二上品德教學(xué)計(jì)劃7篇

二上品德教學(xué)計(jì)劃7篇二上品德教學(xué)計(jì)劃篇1

一、基本情況

一年級(jí)共有學(xué)生104人，其中男生54人，女50人。絕大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，愛聽老師表揚(yáng)。一學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練，學(xué)生已養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。課間能文明休息了，能注意衛(wèi)生，不亂扔紙屑，按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)不守紀(jì)律、做小動(dòng)作的人少了，知道要為集體爭光，集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)。由于是獨(dú)生子女，許多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我為中心，他們有的雖然獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，個(gè)性也很強(qiáng)，但自理能力很差；有的社會(huì)交往雖積極主動(dòng)，但卻不善于共處，缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。今后，行為規(guī)范訓(xùn)練還需加強(qiáng)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

二、具體目標(biāo)

1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的愉快，能感受到自己的進(jìn)步和變化，并初步開始計(jì)劃自己的生活和行動(dòng)。

2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。

3、能注意到周圍環(huán)境的變化，并能通過動(dòng)手做而獲得有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

4、學(xué)會(huì)與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡單保健和安全常識(shí)，并在生活中運(yùn)用。

三、教材簡析

本冊(cè)教材內(nèi)容以《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)整》為依據(jù)，在與上冊(cè)教材銜接的基礎(chǔ)上，同樣按照兒童生活的時(shí)間線索，即從新年新學(xué)期開始，經(jīng)歷春天、兒童節(jié)，一直到期末準(zhǔn)備上二年級(jí)，迎接暑假生活的到來。五個(gè)單元都有各自的圖標(biāo)、主題，有表現(xiàn)主題活動(dòng)的畫面，還有貫穿全書的“小精靈”，提示活動(dòng)要點(diǎn)。本冊(cè)教材由五個(gè)單元活動(dòng)組成，每個(gè)單元包含若干主題活動(dòng)：

單元一《新學(xué)期，你好》主題一《寒假生活交流會(huì)》

主題二《春節(jié)知多少》

主題三《新的學(xué)期新的我》

單元二《春天來了》主題一《春天在哪里》

主題二《我們播種春天》

主題三《和春風(fēng)一起玩》

主題四《春天的盛會(huì)》

單元三《歡樂總動(dòng)員》主題一《“六一”大策劃》

主題二《“六一”大行動(dòng)》

主題三《開心“六一”》

單元四《我要上二年級(jí)了》主題一《我的這一年》

主題二《二年級(jí)生活怎么樣》

單元五《暑假來了》主題一《怎樣過暑假》

主題二《健康、安全要牢記》

附頁《廢舊物品用處大》廢瓶、空罐、廢紙、塑料泡沫、

廢紙盒等的利用

四、采取措施

1、以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2、課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3、讓兒童更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)時(shí)間安排

第一單元新學(xué)期，你好6課時(shí)

第二單元春天來了7課時(shí)

第三單元?dú)g樂總動(dòng)員6課時(shí)

第四單元我要上二年級(jí)了4課時(shí)

第五單元暑假來了4課時(shí)

二上品德教學(xué)計(jì)劃篇2

一、學(xué)生現(xiàn)狀和教材特點(diǎn)

二年級(jí)這些學(xué)生活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹立班集體榮譽(yù)心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。

本冊(cè)教材特點(diǎn)：1、體現(xiàn)兒童文化，創(chuàng)造真實(shí)、鮮活的活動(dòng)情境，凸顯品德教育的核心地位和價(jià)值導(dǎo)向。2、綜合構(gòu)建主題，凸顯新的學(xué)習(xí)方式，開放學(xué)習(xí)過程。3、教材突現(xiàn)西部教育特色，強(qiáng)調(diào)校本開發(fā)。4、力求加強(qiáng)《品德與生活》和《品德與社會(huì)》兩套教材的有機(jī)聯(lián)系。5、創(chuàng)造新的教材呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、健康、安全地生活：

能在生活中運(yùn)用學(xué)到身體保健知識(shí)和安全知識(shí)；自覺養(yǎng)成護(hù)眼、護(hù)耳、護(hù)牙的習(xí)慣，養(yǎng)成正確的坐、立、行、走的姿勢。

2、愉快、積極地生活：

在生活中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，感受團(tuán)結(jié)合作的喜悅；在生活中體驗(yàn)友愛和溫暖，誠實(shí)不說謊；在過去的一年中自己和班級(jí)的進(jìn)步而感到高興和自豪的同時(shí)，對(duì)二年級(jí)學(xué)習(xí)和生活有新的打算和期待。

3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活：

體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心、相互幫助的溫暖，初步了解與自己生活密切的人們的勞動(dòng)；并對(duì)勞動(dòng)者充滿尊重和感激之情，向?yàn)槿嗣穹?wù)的無名英雄學(xué)習(xí)；愿意為他人，為社區(qū)做力所能及的好事，愛護(hù)自己生活的地方，初步形成環(huán)保意識(shí)。

4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活：

對(duì)人體、植物以及身邊的各種科學(xué)現(xiàn)象有積極地探索興趣，能用小試驗(yàn)、調(diào)查、作比較的方法學(xué)習(xí)知識(shí)；并能與老師、同學(xué)一起對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行初步的總結(jié)。

三、教學(xué)目的及要求

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、體驗(yàn)健康，豐富多彩的課余生活的樂趣，感受與同學(xué)生活的快樂。2、了解社區(qū)和家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的美。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到糧食來之不易，激發(fā)學(xué)生尊重勞動(dòng)人民的情感，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。4、了解水資源的狀況，樹立學(xué)

生節(jié)約用水，愛護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。5、對(duì)身邊的自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣，學(xué)習(xí)提出自己感興趣的問題。

能力：1、體驗(yàn)健康、豐富多彩的課余生活的樂趣，感受與同學(xué)一起的快樂；并樂于與他人合作、交流、分享感受和活動(dòng)成果，能用觀察、調(diào)查的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。2、關(guān)心、愛護(hù)自己周圍的生活環(huán)境，能為保護(hù)環(huán)境做些力所能及的事情。3、能對(duì)日常飲食進(jìn)行思考和探索，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，并能用調(diào)查的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理等探究活動(dòng)，能與同學(xué)合作、交流感受和想法。4、了解水的災(zāi)害，知道如何躲避水災(zāi)及自救的方法。5、能為解決問題提出自己的建議，動(dòng)手動(dòng)腦，嘗試一物多用，廢物利用。

知識(shí)：1、初步認(rèn)識(shí)規(guī)則紀(jì)律的作用，有禮貌，守秩序。嘗試制訂計(jì)劃，學(xué)習(xí)合理地安排個(gè)人的課余生活。2、熟悉自己生活的環(huán)境，了解社區(qū)中為人民服務(wù)的人，能在大人的指導(dǎo)下利用常見的公用設(shè)施。3、了解關(guān)于食品的簡單營養(yǎng)常識(shí)，懂得科學(xué)、合理地安排自己的飲食。4、對(duì)水的特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)，知道水對(duì)人類生活的重要作用。5、了解一些科學(xué)家的故事，感受科學(xué)精神的啟蒙。

四、方法措施：

1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，在實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開活動(dòng)。

2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過程，將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

二上品德教學(xué)計(jì)劃篇3

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

到了一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的學(xué)習(xí)能力。整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共分為五個(gè)單元，每單元3課，并以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：第一單元：“今天吃什么”，第二單元：“我的手兒巧”，第三單元：“我有許多好朋友”，第四單元：“快樂的小問號(hào)”，第五單元：“我愛美麗的生命”。具體特點(diǎn)如下：

1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材突出生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三、全冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

2、爭取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3、正確估計(jì)學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。

4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

四、教學(xué)目的和要求：

1、讓學(xué)生介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤哺育和無私關(guān)愛，感受家庭生活的和睦和溫馨。

2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué)的態(tài)度。

4、通過觀察日常生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遇到不明白的問題要?jiǎng)幽X筋，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

5、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試。

6、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

五、教學(xué)中的主要措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。品德與生活涉及到生活中的知識(shí)與習(xí)慣，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，養(yǎng)成習(xí)慣非常重要，所以，教師在上課之前必須充分備課。

2、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路進(jìn)行教學(xué)。

3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。

4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元：今天吃什么(第1——4周)

(1)蘿卜白菜我都愛2課時(shí)(2)我設(shè)計(jì)的午餐2課時(shí)(3)小心，病從口入2課時(shí)

第二單元：我的手兒巧(第5——8周)

(1)我有兩件寶2課時(shí)(2)做個(gè)小玩意兒2課時(shí)

(3)打扮我的小天地2課時(shí)機(jī)動(dòng)2課時(shí)

第三單元：我有許多好朋友(第9——11周)

(1)綏德朋友多2課時(shí)(2)你真行2課時(shí)(3)我們一起成長2課時(shí)

第四單元：快樂的小問號(hào)(第12——14周)

(1)你留心了嗎2課時(shí)(2)我的問題卡片2課時(shí)(3)到哪兒找答案2課時(shí)

第五單元：我愛美麗的生命(第15——17周)

(1)讓我走近你2課時(shí)(2)美麗的生命2課時(shí)(3)我能做什么

第18、19周復(fù)習(xí)

二上品德教學(xué)計(jì)劃篇4

一、學(xué)情分析：

一年級(jí)整體看學(xué)生還是很活潑。一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、教材分析：

本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展，其評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目的及要求：

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受冬天的美。

4、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象。

5、初步了解一些健康常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保健的方法，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

6、通過觀察感受寒冷的冬天，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來的利與弊。

7、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。

8、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)的品質(zhì)，形成正確的行為習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感。

2、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。

3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。

4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。

五、教學(xué)進(jìn)度：

第一單元

1我上學(xué)了第一周2課時(shí)

2認(rèn)識(shí)新朋友第二周2課時(shí)

3走，看校園去第三周2課時(shí)

4參加升旗儀式第四周2課時(shí)

第二單元學(xué)校的一天

5早早起，上學(xué)去第六周2課時(shí)

6課堂上第七周2課時(shí)

7課間十分鐘第八周2課時(shí)

8放學(xué)啦第九周1課時(shí)

第三單元我愛我家

9說說我的家第十周1課時(shí)

10愛心伴我長大第十一周2課時(shí)

11把我的愛傳給大家第十二周3課時(shí)

第四單元銀色的冬天

12北風(fēng)吹，冬天到第十三周2課時(shí)

13冰雪世界樂趣多第十五周2課時(shí)

14慶元旦，迎春節(jié)第十六周2課時(shí)

整理與考查(機(jī)動(dòng))第十七十八周4課時(shí)

二上品德教學(xué)計(jì)劃篇5

一、教材分析：本冊(cè)教材共分五個(gè)單元:

第一單元《我學(xué)習(xí)，我快樂》，本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲，不舞弊等內(nèi)容而設(shè)置的。人的一生是學(xué)習(xí)的一生。學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)，是每一個(gè)人通向成功的必由之路。幫助孩子從小樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。而實(shí)際生活中，中年級(jí)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)還不到位，不深刻，自控能力比較弱，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二單元《家庭因我更美麗》，本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中了解有關(guān)安全的常識(shí)，有初步的安全意識(shí)和自我保護(hù)和自救的能力設(shè)置的。讓學(xué)生學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩;關(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的責(zé)任感。知道在家庭中要講道德，家庭成員中要相互溝通、平等對(duì)待，能正確處理自己和家庭成員之間的矛盾。

第三單元《共享友愛陽光》，本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中感受與同學(xué)間的友愛之情，學(xué)會(huì)和心理學(xué)平等相處、互相幫助，體會(huì)真誠相待，相互理解、講信用的可貴等方面的內(nèi)容。在今日社會(huì)，學(xué)會(huì)與他人共處并合作也是現(xiàn)代人的一種基本素質(zhì)。對(duì)于兒童而言，學(xué)校和班級(jí)是他們最重要的活動(dòng)場所，與同學(xué)平等相處、互相關(guān)愛就成為他們相互學(xué)習(xí)，形成優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的最佳平臺(tái)，對(duì)他們的心理發(fā)展與健康成長，以及將來順利地走向社會(huì)，融入社會(huì)，都具有特殊的意義。

第四單元《謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者》，本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給從們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學(xué)習(xí)等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。取材于學(xué)生社區(qū)生活，力求讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和興趣，觀察和訪問生活在身邊不同行業(yè)的勞動(dòng)者，通過對(duì)他們工作和勞動(dòng)時(shí)間、過程、成果等的了解，懂得勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)維系人們的生活的道理。

第五單元《五十六個(gè)民族五十六枝花》，本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家。了解不同民族的生活習(xí)慣與風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)等內(nèi)容的要求。我國各民族都有自己的風(fēng)土人情，有著不同的民族文化。在偉大祖國這個(gè)多民族統(tǒng)一的大家庭里56個(gè)民族唇齒相依、親如手足各民族相互尊重、相互團(tuán)結(jié)。

二、教學(xué)進(jìn)度安排

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排

1準(zhǔn)備周1

2時(shí)光老人對(duì)我說2

3我有一把金鑰匙2

4今天我進(jìn)步了嗎2

5媽媽，你放心吧2

6我愛我的家人2

7我們共同面對(duì)2

8大家都是好朋友2

9你的心情我理解2

10有愛是相同的2

11為了友誼，我們共同努力2

12清晨，誰在為我們忙碌2

13家鄉(xiāng)的打工族2

14行行出狀元2

15小蜜蜂在行動(dòng)2

166個(gè)民族是一家2

17多彩的民族風(fēng)情2

18民族團(tuán)結(jié)一家親2

二上品德教學(xué)計(jì)劃篇6

?品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活的為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。五年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。

一、教材特點(diǎn)：

教材。用單元編排、主題統(tǒng)。的方式來構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、教育性。品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活的中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地。、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完。的教學(xué)線索。

3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活的中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到品德與社會(huì)課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。

二、教學(xué)策略：

因?yàn)榻滩囊巡皇秋@性的道德說教，而是。用隱性的、滲透的方式實(shí)施對(duì)學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動(dòng)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活的，用自己的感覺去進(jìn)行體驗(yàn)。教學(xué)中可。用對(duì)話性、活動(dòng)化、體驗(yàn)性、開放性和價(jià)值滲透性的教學(xué)策略。

1、對(duì)話教學(xué)策略。教學(xué)中，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對(duì)話。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活的經(jīng)驗(yàn)提出問題，大膽質(zhì)疑，掀起對(duì)話波瀾。對(duì)話能否順利推進(jìn)并取得實(shí)效，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時(shí)、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對(duì)性，又要注重激勵(lì)性；既要洋溢著活力，又要對(duì)師生互動(dòng)有所推進(jìn)，并添加進(jìn)新的意義。要從關(guān)注學(xué)生生命的高度提高對(duì)話的質(zhì)量。教師的反饋越精彩，就越能對(duì)學(xué)生起引領(lǐng)作用。

2、活動(dòng)化教學(xué)策略。教學(xué)時(shí)，不要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)科學(xué)知識(shí)、生活的技能、道德觀點(diǎn)和社會(huì)常識(shí)，而是要充分弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動(dòng)。這里所說的“活動(dòng)”，包括外化顯形的具體操作型活動(dòng)和內(nèi)涵隱形的心智型活動(dòng)?！叭珕T參與”，就是讓全班每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，不讓一個(gè)學(xué)生被排斥或游離于活動(dòng)之外；“全程參與”，是指學(xué)生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動(dòng)的銜接和滾動(dòng)中自始至終地去參與；“全身心”，是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學(xué)生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強(qiáng)化對(duì)外部世界的感受。

3、體驗(yàn)性教學(xué)策略。在傳統(tǒng)教材中，編者對(duì)教與學(xué)所追索的意義都進(jìn)行了預(yù)設(shè)。這種預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論，具有唯一性和不可變更性。要求學(xué)生無一例外地去認(rèn)同、去掌握，由此導(dǎo)致教學(xué)步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區(qū)。五年級(jí)《品德與社會(huì)》具有開放性，主要是引導(dǎo)學(xué)生去參與活動(dòng)，在活動(dòng)中去感受、體驗(yàn)個(gè)人與他人、個(gè)人與自然、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自我（即發(fā)展的“我”與現(xiàn)實(shí)的“我”）的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成課程的意義。

4、開放性教學(xué)策略。五年級(jí)《品德與社會(huì)》教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為教師創(chuàng)造性地開發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況的，聯(lián)系學(xué)生的生活的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，對(duì)教材