統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文1 2 找春天教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者單位一授課內(nèi)容教材來源書 名：統(tǒng)編版教材出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月內(nèi)容來源二年級(jí)下冊(cè)第2課《找春天》P4課名《找春天》課時(shí)第二課時(shí)授課對(duì)象小學(xué)二年級(jí)學(xué)生二目標(biāo)設(shè)定依據(jù)課標(biāo)相關(guān)要求本單元圍繞“春天”這個(gè)主題，本課表現(xiàn)了春天里的美景。盡顯春天的美好，“朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)科核心素養(yǎng)主要相關(guān)要求《找春天》“讀下面的句子，試試怎樣讀更好”，側(cè)重于“注意重音”訓(xùn)練。教材分析《找春天》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、充滿兒童情趣的散文。學(xué)情分析小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，專注的時(shí)間較短，在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)采用教學(xué)方法多樣化，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提升學(xué)習(xí)效果。三學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)（達(dá)成的活動(dòng)+目標(biāo)）正確、流利地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音；會(huì)寫“蕩”“尋”“杏”三個(gè)字；3、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。知識(shí)要點(diǎn)能注重語(yǔ)氣和重音讀課文。重點(diǎn)能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。難點(diǎn)朗讀課文時(shí)能注意語(yǔ)氣和重音。四教學(xué)用具多媒體PPT五評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)針對(duì)目標(biāo)注重學(xué)生朗讀，多種形式朗讀；充分利用信息技術(shù)和學(xué)科融合，使教學(xué)注重語(yǔ)氣和重內(nèi)容更直觀，形象。讀；掌握一定的信息技術(shù)。六教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師動(dòng)學(xué)生技術(shù)運(yùn)用評(píng)價(jià)要點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配復(fù)習(xí)鞏固，引入新課二、精讀課文，理解內(nèi)容同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《找春天》這一課的字詞，并且初讀了課文，老師來檢測(cè)大家對(duì)字詞的掌握情況。（出示課件2）小火車讀字詞，看著滿屏的花想到了什么季節(jié)？讓我們一起走進(jìn)課文去看一看讀一讀這些孩子們找到的春天吧！自由讀課文一、二自然段，讀完以后思考（出示課件3、4）：孩子們是懷著怎樣的心情找春天的？從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到孩子們的心情？（教師利用手機(jī)移動(dòng)授課功能拍攝孩子讀課文現(xiàn)場(chǎng)視頻）2、春天是個(gè)害羞的小姑娘，她躲躲藏藏，她遮遮掩掩，細(xì)心的孩子們找到了什么？（課件5）小火車讀生字并組詞，學(xué)生齊讀字詞。體會(huì)到孩子們的激動(dòng)、著急、興奮的心情；可以從“脫掉”“沖出”“奔向”和兩個(gè)嘆號(hào)感受到孩子們的激動(dòng)、著急和興奮的心情。學(xué)生讀課文，學(xué)生展希沃白板中運(yùn)行PPT希沃白板中運(yùn)行PPT和手機(jī)投屏看學(xué)生是否可以正確認(rèn)識(shí)字并且組詞。看學(xué)生是否可以能判斷出一段話讀的時(shí)候的語(yǔ)氣和一段話的重點(diǎn)詞語(yǔ)。鍛煉孩子的閱讀理檢查上節(jié)課所學(xué)字詞，鞏固所學(xué)內(nèi)容。初步讓學(xué)生從重點(diǎn)詞里去體會(huì)孩子們找春天的迫切心情。（感受信息技術(shù)和學(xué)2分4分自由讀課文第四至七自然段，找找春天都藏在哪里，用波浪線劃出相關(guān)句子。（課件6）教師準(zhǔn)備“知識(shí)配對(duì)”游戲，加深孩子對(duì)課文的熟悉度。（課件8）教師用課件幫助孩子理解每句話里的打比方的運(yùn)用，并且每展示一句都要讓孩子多種形式讀，讓孩子感受到讀句子時(shí)應(yīng)該注意語(yǔ)氣和重音。（課件9、10、11、12）4、教師展示“分家”和連一連小游戲，讓學(xué)生明白把什么比做什么。（課件13、14）示自己找到的春天，和老師找到的春天是一樣的，通過希沃白板的放大鏡功能展示，學(xué)生大聲讀（課件7）學(xué)生上臺(tái)操作游戲，并自己檢查答案是否正確。學(xué)生明白把什么比做什么，再模仿老師讀，感知句子的語(yǔ)氣和重音。學(xué)生上臺(tái)操作游戲，并自己檢測(cè)答案是否正確。希沃白板中運(yùn)行PPT希沃白板中運(yùn)行PPT希沃白板中運(yùn)行PPTPPT解能力。對(duì)學(xué)生找到的答案進(jìn)行強(qiáng)化記憶。檢測(cè)學(xué)生是否能通過多讀句子注意讀句子是的語(yǔ)氣和重音?？纯磳W(xué)生是否能掌握信息技術(shù)和學(xué)科融合下課堂游戲。科的融合）加深對(duì)課文的掌握程度，感受信息技術(shù)帶來的喜悅。借助課件理解作者描述的畫面。感受信息技術(shù)和學(xué)科的融合。18分5、課件出示課文4至7自然段。（課件15）教師播放視頻，讓孩子們?nèi)ジ惺艽禾斓拿篮茫⒃囍ッ枋龃禾?。默讀第8自然段，想想“我們”是用什么方式找到春天的？并且思考“我們”又找到了什么？結(jié)合“配對(duì)游戲”展示第八自然段，讓學(xué)生初步感知省略號(hào)。（課件18、19、20、21、22、23、24、25）展示老師發(fā)現(xiàn)的春天的地方，總結(jié)春季來臨時(shí)“處處皆春”。（課件26、27）9、總結(jié)本課課文，做小結(jié)。（課件28）學(xué)生多種形式讀課文（齊讀、分男女生讀、師生分組讀）學(xué)生回答說春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)；春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)。學(xué)生回答“看、聽、聞、觸”，又發(fā)現(xiàn)了春天在柳枝上蕩秋千；在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑。希沃白板中運(yùn)行PPT希沃白板中運(yùn)行PPT希沃白板中運(yùn)行PPT是否能讀出語(yǔ)氣和重音。從視頻中是否能感受到春天的美。是否能找到孩子們找到春天的方式。是否可以熟練掌握信息技術(shù)帶來的游戲知識(shí)配對(duì)。想著美好的畫面把課文讀出感情來。借助插圖理解課文內(nèi)容，品讀描寫春天的句段，想象畫面，感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)自然的熱愛。8分三、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)寫字四、布置課外拓展作業(yè)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫了左右結(jié)構(gòu)的字，今天我們來學(xué)習(xí)其余三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。教師范寫“蕩、尋、杏“，并提醒學(xué)生易錯(cuò)的筆畫。讓學(xué)生開始書寫，教師用手機(jī)展示學(xué)生寫字成果，通過手機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)批注，并讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（課件29）學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，從“讀春天”“說春天”“寫春天”“畫春天”和“演春天”五個(gè)主題中任選一個(gè)主題去完成，再小組進(jìn)行交流活動(dòng)。教師范寫時(shí)學(xué)生書空，觀察漢字間架結(jié)構(gòu)。學(xué)生對(duì)展示的字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。希沃白板中運(yùn)行PPT和希沃手機(jī)傳屏是否能欣賞規(guī)范漢字，是否能掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。使其書寫規(guī)范、端正、整潔。鼓勵(lì)學(xué)生用心體驗(yàn)觀察，把課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，使學(xué)生再一次鞏固知識(shí)，并且得到內(nèi)化。7分1分五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思這節(jié)課所設(shè)計(jì)的教學(xué)活