2023校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)（4篇）

第第頁(yè)2023校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)（優(yōu)秀4篇）寫(xiě)工作總結(jié)，是從過(guò)去的工作中找出成功與失敗，閱歷與教訓(xùn)，實(shí)事求是地總結(jié)工作情況。有則改之無(wú)則加勉，為接下來(lái)的工作確立合理的目標(biāo)，明確將來(lái)進(jìn)展的方向。下面是的我為您帶來(lái)的2023校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)（優(yōu)秀4篇），希望大家可以喜愛(ài)并共享出去。2023校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一放假期間，為了能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我積極參與一系列公開(kāi)課，理論引導(dǎo)實(shí)踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還積極反思實(shí)踐，積極撰寫(xiě)論文和案例。時(shí)代在不絕的變動(dòng)進(jìn)展，我應(yīng)加快步伐，跟隨時(shí)代的腳步，讓本身的教學(xué)成績(jī)更上一層樓。以上是我加入研修以來(lái)想法體會(huì)的總結(jié)，希望在將來(lái)的日子里，能在研修茶座的指點(diǎn)下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)閱歷，爭(zhēng)取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(zhǎng)足的進(jìn)步。一、提高了對(duì)“校本研修”的認(rèn)得、明確了“校本研修”的目的。校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校進(jìn)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校老師作為討論的主體，通過(guò)肯定的討論程序得出討論成果，而且將討論成果直接用于學(xué)校實(shí)際情形改善的討論活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展和學(xué)校進(jìn)展，保證課程改革向縱深進(jìn)展的新的推動(dòng)策略。二、提高老師的思想素養(yǎng)，認(rèn)得終身學(xué)習(xí)的緊要性，是迫在眉捷的任務(wù)。目前，有一部分老師的認(rèn)得還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)足已足夠同學(xué)的需要，使得老師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)老師的連續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高老師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)得，是非常必需的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)進(jìn)展的緊要任務(wù)，也是老師專業(yè)進(jìn)展的緊要途徑。老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做不絕學(xué)習(xí)之人，通過(guò)不絕的反思來(lái)完善和提高自我。思在教學(xué)中：老師撰寫(xiě)教科研論文應(yīng)從寫(xiě)教學(xué)反思隨筆開(kāi)始，教學(xué)反思來(lái)自日常教同學(xué)活。由于老師教學(xué)反思就是老師自發(fā)地把本身的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)得對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思索和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使同學(xué)得到更充分的進(jìn)展。教學(xué)實(shí)踐是反思的根本源泉。若沒(méi)有教學(xué)實(shí)踐，反思也就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。一是從備課難點(diǎn)中挖掘教學(xué)反思論題。一切有價(jià)值的教研論文或總結(jié)，都是源于教學(xué)改革和實(shí)踐中的問(wèn)題，撰寫(xiě)教研論文的過(guò)程就是“發(fā)覺(jué)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的過(guò)程，為我們撰寫(xiě)教育教學(xué)論文和總結(jié)供給了取之不竭、用之不盡的“論題”源泉。備好課是老師教學(xué)基本功之一，從備課中找尋論題也是老師積累教學(xué)實(shí)踐學(xué)問(wèn)和積蓄教研能量，提高課堂教學(xué)效益的途徑。二是從教學(xué)疑點(diǎn)中發(fā)覺(jué)教學(xué)反思論題。問(wèn)題意識(shí)培育是老師制造性教學(xué)的緊要條件之一，特殊從學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴問(wèn)題中選取寫(xiě)作素材，更可以活躍討論氣氛，推動(dòng)教育教學(xué)改革的進(jìn)展，因此在教學(xué)討論中要培育自動(dòng)質(zhì)疑、存疑、設(shè)疑、問(wèn)疑等良好習(xí)慣。如針對(duì)教學(xué)中疏忽點(diǎn)或錯(cuò)誤觀點(diǎn)，提出本身見(jiàn)解或發(fā)表商榷，是老師選擇論題的一個(gè)有效著眼點(diǎn)。三是從同學(xué)學(xué)情中找尋教學(xué)反思論題。教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，是當(dāng)代新的教學(xué)觀念。制約同學(xué)學(xué)習(xí)的因素之一就是學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法跟不上，因此說(shuō)學(xué)法引導(dǎo)是培育同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有效的輔佑襄助手段，它貫穿于教育教學(xué)過(guò)程始終。這當(dāng)中到處都有論題值得討論、探討、挖掘。例如針對(duì)部分同學(xué)文化基礎(chǔ)差、缺乏學(xué)習(xí)自動(dòng)性，論述如何變化同學(xué)思想、教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的論題《同學(xué)接受老師信息質(zhì)量不高的原因與對(duì)策》；幫忙同學(xué)把握學(xué)習(xí)規(guī)律、懂得如何學(xué)習(xí)、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”、“會(huì)學(xué)”的論題《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效激勵(lì)》。四是從立項(xiàng)教科課題中討論提煉教學(xué)反思論題。課題討論是學(xué)校教育科研的緊要內(nèi)容，通過(guò)對(duì)課題的分解討論，可以加強(qiáng)教研動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)習(xí)和思索。特殊是結(jié)合課堂教學(xué)的課題討論是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。五是從教育教學(xué)熱點(diǎn)中聚集教學(xué)反思論題。作為學(xué)校中教育教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題，往往是人們熱心掛念的緊要問(wèn)題，也是需要廣闊教育工共同努力去攻克難點(diǎn)問(wèn)題，這些熱門話題往往預(yù)示著教育教學(xué)改革走勢(shì)，或者顯露出教育教學(xué)潛在危機(jī)。倘若從中發(fā)覺(jué)論題更具有新奇性、獨(dú)特性、深刻性，討論和反省具有社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。思在隨想中：在教育教學(xué)中，尤其是在工作之余，處在閑暇的時(shí)候，邊想邊思，往往會(huì)觸景生情，帶來(lái)新的靈性，使自身的思索向深層次邁進(jìn)。這就需要我們老師養(yǎng)成常想常思、常思常新的好習(xí)慣，一有機(jī)會(huì)就要靜下心來(lái)，回味一下本身這一段的教育教學(xué)，或?qū)逃虒W(xué)現(xiàn)狀發(fā)表本身的一些感慨，或?qū)逃虒W(xué)的將來(lái)進(jìn)行暢想等。這樣，對(duì)提升我們自身的專業(yè)素養(yǎng)，用“慧眼”看待教育上的問(wèn)題，捕獲新的方法、技巧和新的發(fā)覺(jué)，會(huì)有積極的幫忙作用。常常的教學(xué)反思，可以讓我們的教學(xué)避開(kāi)簡(jiǎn)單的重復(fù)，不絕地記錄教學(xué)過(guò)程中的得失和感悟，不絕地端詳本身的教育教學(xué)理念和行為的過(guò)程，就是老師不絕完善本身和提高本身教育教學(xué)水平的過(guò)程。教學(xué)反思使我們與時(shí)俱進(jìn)，在深層次上促進(jìn)了教學(xué)觀念的真正更新，讓我們真正地把教學(xué)放在一個(gè)關(guān)注同學(xué)作為一個(gè)完整的人的成長(zhǎng)上，激活智慧、求索真知的教學(xué)反思過(guò)程也是我們老師人生不絕輝煌的過(guò)程。三、為老師供給最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動(dòng)老師的學(xué)習(xí)積極性。（1）培訓(xùn)管理模式改革的實(shí)在目標(biāo)。老師連續(xù)教育要在每一個(gè)老師需要的時(shí)候、便利的地點(diǎn)，以的方式方法供給必需的學(xué)問(wèn)和技能，以幫忙老師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西。（2）實(shí)行協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在老師連續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評(píng)估等方面由教學(xué)雙方共同參加、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于：①不同的人由于內(nèi)在素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元進(jìn)展趨勢(shì)。每一位老師都具有區(qū)分于他人的個(gè)人和專業(yè)進(jìn)展需要，最適合一個(gè)人專業(yè)進(jìn)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的進(jìn)展。為此，連續(xù)教育應(yīng)激勵(lì)老師采納本身偏愛(ài)的學(xué)習(xí)形式，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)老師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí)，他們的教育水平就會(huì)得到提高。②老師具有自我教育本領(lǐng)。首先，他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師個(gè)體對(duì)本身的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐卸?，他們有本領(lǐng)自我導(dǎo)向，并自主學(xué)習(xí)。其次，當(dāng)老師開(kāi)始并設(shè)計(jì)了本身的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，他們的使命感加強(qiáng)，因而學(xué)習(xí)的效率高。再次，老師是依據(jù)個(gè)人的需求判定來(lái)選擇本身的學(xué)習(xí)目標(biāo)的，因而，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是烈的，對(duì)老師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是的。老師這一職業(yè)決議了我們的一生將成為不絕學(xué)習(xí)進(jìn)取的一生，不絕嚴(yán)謹(jǐn)研修的一生。只要我們以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，我們肯定能夠在校本研修中得到自動(dòng)進(jìn)展。2023校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二本學(xué)期，我校連續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展老師連續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，努力探求有效性，基本上能完成了，計(jì)劃訂立中的各項(xiàng)任務(wù)，老師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西?，F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：1、訂立有序和有效的計(jì)劃。為了便于開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)期初就訂立了仔細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，在實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)，所以實(shí)施計(jì)劃有些滯后2、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞老師的平常工作，或者是老師急須提高的本領(lǐng)。如說(shuō)課教學(xué)技能的培訓(xùn)；另一個(gè)是幫忙老師提高資源共享的本領(lǐng)的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。在老師專業(yè)化成長(zhǎng)方面我們重要針對(duì)老師怎樣上好一節(jié)課開(kāi)展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對(duì)年輕的老師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的幫忙。在學(xué)校特色方面，由于本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特殊有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，盡力搞個(gè)三筆字培訓(xùn)，以書(shū)法擅長(zhǎng)的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人，但是老師愛(ài)好很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。3、建立配套的規(guī)章制度。健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。側(cè)重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順當(dāng)開(kāi)展，取得了很好的效果。4、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理。在校本培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)老師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)老師的進(jìn)步情況適時(shí)通報(bào)，并在評(píng)優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先考慮、年度考核中予以加分，同時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)；建立健全老師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，適時(shí)總結(jié)閱歷，發(fā)覺(jué)和討論問(wèn)題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。最緊要的是各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都適時(shí)展現(xiàn)學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出看法。5、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校老師隊(duì)伍素養(yǎng)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校共有60余人次參與各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開(kāi)闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，變化了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參與千課萬(wàn)人培訓(xùn)活動(dòng)，老師們?cè)谶@次培訓(xùn)活動(dòng)中獲益許多。6、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈自培訓(xùn)實(shí)施以來(lái)，師德養(yǎng)成和老師禮儀得到加強(qiáng)，廣闊老師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變動(dòng)，很多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)閱歷已經(jīng)變化為老師的教育教學(xué)實(shí)際行動(dòng)，老師整體素養(yǎng)大大提高。表現(xiàn)為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧；課堂上同學(xué)自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新本領(lǐng)大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。老師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。這一年參與縣級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)有了6位老師獲獎(jiǎng)。在學(xué)期說(shuō)課評(píng)比活動(dòng)，有4名老師獲獎(jiǎng)，分別是學(xué)區(qū)一等一、其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)的情況下又榮獲縣一等獎(jiǎng)，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參與了學(xué)區(qū)骨干老師的評(píng)比，分別獲得縣學(xué)科骨干XX縣骨干班主任。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，連續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，以年輕老師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不絕開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促老師的專業(yè)化進(jìn)展。相關(guān)文檔推舉2023校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三本學(xué)期我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化進(jìn)展和教育創(chuàng)新緊要意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步同一思想、更新觀念，不絕進(jìn)步老師的專業(yè)化水平，進(jìn)步廣闊老師實(shí)施新課程的本領(lǐng)。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作特別緊要，下面把我校本學(xué)期打開(kāi)的校本培訓(xùn)工作總結(jié)以下：一、領(lǐng)導(dǎo)注重，熟悉到位，制度保證領(lǐng)導(dǎo)都特別注重校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的引導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的緊要手段，通過(guò)打開(kāi)校本培訓(xùn)，大力進(jìn)步老師專業(yè)化水平。二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩1、借助公益引導(dǎo)團(tuán)，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我校多次邀請(qǐng)各類公益引導(dǎo)團(tuán)，對(duì)同學(xué)的閱讀、心理、國(guó)畫(huà)等方面進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)團(tuán)的老師來(lái)自xx、社區(qū)、美學(xué)協(xié)會(huì)等，他們都是行業(yè)中的佼佼者，與同學(xué)一起傾聽(tīng)他們的課，這是我校老師難得的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，借助外力，學(xué)習(xí)進(jìn)展自我，提高我校老師的水平。2、一人一課。我校堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展“一人一課”活動(dòng)，通過(guò)“一人一課”，老師們?cè)趥湔n中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，在上課中積累閱歷，在評(píng)課中相互探討，相互學(xué)習(xí)，不絕提升自我，使每一次的開(kāi)課都有所獲，都有所得。3、開(kāi)展老師讀書(shū)會(huì)。閱讀不僅是同學(xué)要做的事，閱讀更是老師們要做的最緊要的事。沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有源源不絕的學(xué)問(wèn)的供應(yīng)，沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有詩(shī)和遠(yuǎn)方的努力探求。本學(xué)期，我校在開(kāi)學(xué)初便布置每位老師要選擇一本本身喜愛(ài)的書(shū)，讀完后，寫(xiě)下讀后感，與大家共享。這使老師們?cè)谕砩?，在空閑時(shí)能寧?kù)o下來(lái)，汲取文字的精華，提高自身素養(yǎng)。4、除了省平臺(tái)的選課外，我校老師還積極參加學(xué)區(qū)、縣級(jí)的各類活動(dòng)。吳露雅老師參加縣級(jí)公開(kāi)課及各類案例、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，獲得優(yōu)異的成績(jī)；鄭佩佩、黃凌慧、吳露雅老師參與xx新老師各類評(píng)比獲得縣一二三等獎(jiǎng)；干利華老師參與市級(jí)信息技術(shù)設(shè)計(jì)周春微老師擔(dān)負(fù)平陽(yáng)縣老師進(jìn)展中心舉辦的“愛(ài)閱讀”引導(dǎo)團(tuán)引導(dǎo)師，在宋埠小學(xué)和昆陽(yáng)五小分別為孩子們送上了散文及詩(shī)歌閱讀課；周朱碧老師參與了學(xué)區(qū)聯(lián)片活動(dòng)的開(kāi)課和縣里的研討課，并在姚祥微名班主任工作室活動(dòng)中做主題發(fā)言；鄭洋洋、吳露雅老師分別負(fù)責(zé)輔導(dǎo)帶領(lǐng)同學(xué)積極參加科技節(jié)的各項(xiàng)比賽；周朱碧、鄭佩佩、鄭洋洋、吳露雅老師還參加了新常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。我校老師積極參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不絕提升自身素養(yǎng)，在此就不一一例舉，我們也會(huì)連續(xù)探究努力探求，不絕挖掘提升本身。2023校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至?；厥讋倓傋哌^(guò)的幾天時(shí)間，是繁忙的、是酷熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、歡樂(lè)著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來(lái)布置的`最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。在此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的資料。對(duì)我來(lái)說(shuō)，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西許多許多，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：一、在專家的講座中，我領(lǐng)悟到：不絕的進(jìn)步是以不絕的學(xué)習(xí)為前提的。我個(gè)人很喜愛(ài)專家講座，當(dāng)書(shū)越教越疲勞的時(shí)候，需要見(jiàn)多識(shí)廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我引導(dǎo)，助我突破瓶頸。專家講座足夠了我的需求。四天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開(kāi)始。專家給我們推舉了許多出名的書(shū)籍，我將會(huì)一一去學(xué)習(xí)研讀。二、變化思想觀念隨著社會(huì)的飛速進(jìn)展，老百姓的意識(shí)也逐漸提高，過(guò)去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，老百姓漸漸意識(shí)到了學(xué)問(wèn)的緊要性，為孩子選取優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為老師的我們務(wù)必需變化思想觀念，變化教育觀念，更改教學(xué)方式，跟上時(shí)代的進(jìn)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜愛(ài)的人民老師。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)去不代表將來(lái)，要變化觀念靠的是學(xué)習(xí)，不絕地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)更改本身，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)本身。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了本身學(xué)問(wèn)的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺(jué)得很新鮮，有些以前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。”信任本身能堅(jiān)持。四、學(xué)會(huì)反思蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有擅長(zhǎng)分析本身工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師?！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多