蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)

蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我有幸擔(dān)任二（x）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)已圓滿完成教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期中，我嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，積極參與政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的理論水平和實踐能力。在教學(xué)實踐中，我嚴(yán)格要求自己，深入鉆研教材，探索教學(xué)方法，積極向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，我勤勉工作，精心組織，有序推進(jìn)教學(xué)工作。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：一、以課堂教學(xué)為核心，確保每堂課的教學(xué)任務(wù)得以落實1、精心備課，確保每一節(jié)課的質(zhì)量。常言道：“功在課前?！币虼?，我認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容了如指掌。在學(xué)期中，我著重進(jìn)行單元備課，明確每一部分知識在單元和整冊書中的地位與作用，思考如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，預(yù)測學(xué)生可能遇到的困難，并準(zhǔn)備相應(yīng)的解決方案。在備課中，我注重體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計高質(zhì)量的練習(xí)。2、認(rèn)真授課，確保每一節(jié)課的效果。(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思考。我力求講解清晰、條理分明、準(zhǔn)確生動，使教學(xué)內(nèi)容線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時，我利用各種教具和課件吸引學(xué)生的注意力，課后及時總結(jié)，撰寫教學(xué)后記。在課堂上，我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生動手實踐，加深對知識的理解和掌握。我加強(qiáng)與學(xué)生的交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快；注意精講精練，減少教師的講解時間，增加學(xué)生動口動手動腦的機(jī)會；同時，我充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，確保每個學(xué)生都能得到提升。我鼓勵學(xué)生自主探究，動手實踐，針對教學(xué)重點和難點，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、交流、討論來掌握知識、培養(yǎng)能力；組織學(xué)生練習(xí)不同難度和層次的題目，鞏固知識、發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)到的知識和方法。教學(xué)之余，我虛心向其他教師請教，積極聽取他們的意見，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我努力提高自己的教學(xué)水平，現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與度高，為學(xué)好數(shù)學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。(2)及時復(fù)習(xí)，鞏固新知識。根據(jù)遺忘規(guī)律，新知識的遺忘速度隨時間延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，之后逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這一措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。(3)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)。我通常在每個小節(jié)結(jié)束時進(jìn)行整理，形成知識串；每單元結(jié)束時進(jìn)行復(fù)習(xí)，形成知識鏈；一學(xué)期結(jié)束時對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)絡(luò)，又學(xué)到了學(xué)習(xí)方法，為創(chuàng)新實踐提供了可能。3、細(xì)致批改每一次作業(yè)，確保學(xué)生得到有效的反饋。針對不同學(xué)生的練習(xí)錯誤，我采取個別面批和集體訂正相結(jié)合的方式。批改作業(yè)時，我指出錯題，但不明確錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，我仍給予滿分，鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。這一做法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面取得了良好效果。我分析練習(xí)錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。4、耐心輔導(dǎo)，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。對學(xué)困生，我采取分層次教學(xué)，降低難度，放緩進(jìn)度，允許他們按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)。我逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。對學(xué)生的回答，我采取鼓勵和糾正相結(jié)合的態(tài)度，打破上課時的沉悶氣氛，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。例如，我班的熊欣瑤同學(xué)在學(xué)習(xí)上較慢，我經(jīng)常單獨(dú)輔導(dǎo)，尊重她的學(xué)習(xí)方式，慢慢引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)她有進(jìn)步，立即在全班表揚(yáng)，增強(qiáng)她的自信?，F(xiàn)在，她已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，這是一個很好的例子。5、客觀評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。評估不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在自制測試卷中，我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題，測試結(jié)果不再作為評價學(xué)生的唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況和學(xué)習(xí)努力程度。在評講試卷時，我打破按順序逐題講解的模式，嘗試按類型講解，如將試卷中錯誤較多的類型依次講解。希望通過這一改變，讓學(xué)生從不同角度掌握和運(yùn)用知識。為了幫助學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成積極的學(xué)習(xí)氛圍，我和班主任一起設(shè)計了“誰得到的紅旗最多”評比欄。學(xué)生如果遵守學(xué)校一日行為規(guī)范，不做違反校紀(jì)、班規(guī)的事，就可得一朵小紅花；書寫和數(shù)學(xué)作業(yè)得優(yōu)也可得小紅花；在課堂上勤于思考、大膽發(fā)言并提出有價值問題的同學(xué)也可得小紅花。經(jīng)過一段時間的評比，學(xué)生中形成了積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不斷進(jìn)步。二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透教材在設(shè)計教學(xué)活動時非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點的素材。我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)、愛鉆研等良好思想品質(zhì)的培養(yǎng)。精心設(shè)計了多種情境，對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛勞動、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規(guī)則等教育。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、積極向上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度，學(xué)生在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。我盡量將德育教育貫穿于對知識的分析中。例如，在教學(xué)鐘表的認(rèn)識時對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。在介紹數(shù)學(xué)知識時，我采取講故事的方法，介紹數(shù)學(xué)家的故事，既增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，又培養(yǎng)他們的刻苦鉆研精神。這樣的教學(xué)方法取得了良好的效果。在教學(xué)過程中，我采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，如研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律的總結(jié)和算法的發(fā)現(xiàn)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作的能力。例如，我采取小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生共享學(xué)習(xí)觀念，意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間的相互依賴關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和合作精神。三、營造良好的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)階段是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，也是個人成長的奠基時期。因此，我在教學(xué)中尤其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。上課前，我要求學(xué)生準(zhǔn)備好課堂上需要的物品，預(yù)備鈴一響就安靜下來，調(diào)整心態(tài)。我明確學(xué)生的坐姿和答問時的站姿要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。我根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)、易轉(zhuǎn)移的特點，把握好上課節(jié)奏，有張有弛，保持學(xué)生思維活躍。我提醒學(xué)生加強(qiáng)做事的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，要求作業(yè)整潔、不潦草、不涂抹。我以身作則，嚴(yán)格要求自己，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，用良好的行為習(xí)慣影響學(xué)生。我還加強(qiáng)寫字課教學(xué)和書寫評比，鼓勵書寫認(rèn)真的學(xué)生。經(jīng)過兩個學(xué)期的培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備、上課注意力和書寫都有了顯著進(jìn)步。四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心1、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，我在教學(xué)中設(shè)計了各種游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。例如，在數(shù)學(xué)活動課上，我組織了以下幾種形式的游戲：（1）個體活動游戲。上課開始時進(jìn)行“比比誰最火眼金睛”游戲，讓學(xué)生自己操作實驗，觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，了解各種幾何物體的特征。通過自主操作，學(xué)生初步感知幾何物體的特征。（2）集體合作游戲。在上“統(tǒng)計”活動課時，學(xué)生小組合作統(tǒng)計相關(guān)問題，分工合作，商量最快的統(tǒng)計辦法，小組間比賽。這激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識、社會技能和民主價值觀。（3）師生互動游戲。為了測試學(xué)生掌握的情況，我組織了師生互動游戲“對口令”、“猜一猜”、“送信”等。通過游戲，學(xué)生感到學(xué)習(xí)有勁頭、有樂趣、有所獲，熱愛數(shù)學(xué)的情感自然而然爆發(fā)出來。2、創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在本學(xué)期教學(xué)新知時，我盡量利用生活中的實際材料進(jìn)行直觀教學(xué)，便于學(xué)生理解和掌握。我抓住機(jī)會告訴學(xué)生，這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)中叫做應(yīng)用題，初步了解了應(yīng)用題的概念，同時也體會到了數(shù)學(xué)的魅力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生上課時比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性很高。在學(xué)生中興起了一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了愛動腦、愛思考的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子一學(xué)期以來，我在工作上取得了一些成績。當(dāng)然，這些成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同事們的幫助、關(guān)懷。同時，我的工作中還存在許多不足之處，如學(xué)生中優(yōu)秀生較少，中后生占較大比例；少數(shù)學(xué)生的理解能力差，計算及應(yīng)用題出錯率高；動手操作能力欠缺，不善