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文檔簡(jiǎn)介

2023新高考新教材版生物高考第二輪復(fù)習(xí)

第八單元生物與環(huán)境

專題21種群及其動(dòng)態(tài)

甲組

簡(jiǎn)單情境

1.種群數(shù)量變化曲線(2022韶關(guān)一模,12)科學(xué)家對(duì)某區(qū)域田鼠的種群數(shù)量變化進(jìn)行數(shù)年調(diào)查并統(tǒng)計(jì),結(jié)

果如圖所示。在不考慮遷入、遷出等其他情況下,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.a點(diǎn)和b點(diǎn)時(shí)的田鼠種群數(shù)量不相同

B.ac段內(nèi)田鼠種群年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型

C.cd段內(nèi)田鼠種群數(shù)量達(dá)到K值,種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)劇烈

D.de段相對(duì)ef段來(lái)說(shuō),田鼠生活的環(huán)境阻力更小

答案D據(jù)圖分析可知,a~b段R一直大于L說(shuō)明田鼠種群數(shù)量在不斷增加,因此b點(diǎn)時(shí)對(duì)應(yīng)的田鼠種

群數(shù)量大于a點(diǎn),A正確;a~c段R一直大于1(不包括c點(diǎn)),田鼠種群數(shù)量在不斷增加,說(shuō)明ac段內(nèi)田鼠

種群年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型,B正確;c~d時(shí)期R=L出生率等于死亡率,說(shuō)明種群數(shù)量處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),此時(shí)

的田鼠種群數(shù)量達(dá)到K值種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)劇烈,C正確;de段和ef段R小于1(不包括d、f點(diǎn))種群數(shù)量一直

在減少,即de段種群數(shù)量大于ef段種群數(shù)量,因此de段相對(duì)ef段來(lái)說(shuō),田鼠生活的環(huán)境阻力較大,D錯(cuò)

誤。

復(fù)雜情境

第1頁(yè)共21頁(yè)

2.物種入侵(2022廣州一模,13)唐魚是華南地區(qū)的小型瀕危雜食性魚類,入侵物種食蚊魚會(huì)捕食唐魚。研

究人員調(diào)查比較了入侵初期在不同生境中唐魚種群的體長(zhǎng)在食蚊魚入侵取樣點(diǎn)與無(wú)入侵取樣點(diǎn)間的差

異。(圖中矩形代表體長(zhǎng)集中分布區(qū)域,其內(nèi)黑色橫線表示平均值,垂直線段表示數(shù)值的變動(dòng)范圍,上下兩

端分別表示最大值和最小值。體長(zhǎng)與魚齡相關(guān)。)下列推測(cè)錯(cuò)誤的是()

35

30

£25

忑20

淬15

W10

-5T

0

無(wú)食蚊食蚊魚

魚入侵入侵

農(nóng)田生境

35

30

£25

這20

和5

W10

-5

0

無(wú)食蚊食蚊魚

魚入侵入侵

溪流生境

A.入侵初期,與溪流生境相比,農(nóng)田生境中食蚊魚更容易捕食到唐魚幼體

B.食蚊魚入侵使唐魚種群的平均體長(zhǎng)上升,有利于唐魚種群的數(shù)量增長(zhǎng)

C.無(wú)論在農(nóng)田還是溪流生境,食蚊魚入侵都可能降低了唐魚的種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)

D.相同生境里,食蚊魚入侵取樣點(diǎn)中唐魚種群K值比無(wú)入侵取樣點(diǎn)的低

答案B由題圖可知,入侵初期,與溪流生境相比,農(nóng)田生境中唐魚平均體長(zhǎng)更長(zhǎng),說(shuō)明農(nóng)田生境中唐魚

成體更多,故農(nóng)田生境中食蚊魚更容易捕食到唐魚幼體,A正確;由題圖可知,食蚊魚入侵使唐魚種群的平

均體長(zhǎng)上升,使唐魚種群的年齡結(jié)構(gòu)變?yōu)樗ネ诵?,不利于唐魚種群的數(shù)量增長(zhǎng),B錯(cuò)誤;無(wú)論在農(nóng)田還是溪

流生境,食蚊魚入侵都使得唐魚數(shù)量減少,從而可能降低了唐魚的種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng),C正確;相同生境里,食蚊魚入

侵取樣點(diǎn)中天敵增加,環(huán)境條件改變,則其K值比無(wú)入侵取樣點(diǎn)的低,D正確。

第2頁(yè)共21頁(yè)

乙組

簡(jiǎn)單情境

1.種群數(shù)量與生存對(duì)策(2022雅禮十六校二模,14)(不定項(xiàng))生態(tài)學(xué)家將生物大體上分為兩種不同的生活

史對(duì)策,即R對(duì)策和K對(duì)策。R對(duì)策生物通常個(gè)體小、壽命短、生殖力強(qiáng),但存活率低,親代對(duì)后代缺乏

保護(hù);K對(duì)策生物通常個(gè)體大、壽命長(zhǎng)、生殖力弱,但存活率高,親代對(duì)后代有很好的保護(hù)。制約種群數(shù)量

的因素分為兩類:密度制約因素和非密度制約因素。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.東北虎的生活史對(duì)策為K對(duì)策,K對(duì)策的生物易受非密度制約因素影響

B.東亞飛蝗的生活史對(duì)策為R對(duì)策,R對(duì)策的生物易受密度制約因素影響

C.R對(duì)策生物能在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生較多后代,以便在特定的環(huán)境中占據(jù)優(yōu)勢(shì)

D.有效保護(hù)K對(duì)策生物的措施是改善它們的棲息環(huán)境,以提高其環(huán)境容納量

答案AB東北虎是哺乳動(dòng)物,其生活史對(duì)策為K對(duì)策.易受密度制約因素影響,A錯(cuò)誤;東亞飛蝗的生活

史對(duì)策為R對(duì)策,易受非密度制約因素影響,B錯(cuò)誤;R對(duì)策的生物易受非密度制約因素影響,如蝗蟲受環(huán)

境條件影響,能在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生較多后代,使種群在特定的環(huán)境中占優(yōu)勢(shì),C正確;K對(duì)策的生物易受密度

制約因素影響,當(dāng)其棲息環(huán)境受到破壞時(shí),種群數(shù)量會(huì)減少,因此改善K對(duì)策生物的棲息環(huán)境提高其環(huán)境

容納量可有效保護(hù)K對(duì)策生物,D正確。

知識(shí)歸納估算種群密度時(shí),常用樣方法和標(biāo)記重捕法,其中樣方法適用于調(diào)查植物或活動(dòng)能力弱、活動(dòng)

范圍小的動(dòng)物,而標(biāo)記重捕法適用于調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物。標(biāo)記重捕法的計(jì)算公式:種群

中的個(gè)體數(shù)=第一次捕獲數(shù)x第二次捕獲數(shù)一重捕標(biāo)記數(shù)。

2.種群數(shù)量的數(shù)學(xué)關(guān)系模型(2022湖南師大附中模擬試卷二,16)(不定項(xiàng))吹綿蛤是一種嚴(yán)重危害果園生

產(chǎn)的害蟲,澳洲瓢蟲以吹綿蛉為食,可以有效抑制該害蟲的數(shù)量??茖W(xué)家研究了吹綿蛤種群數(shù)量與被捕食

率、補(bǔ)充率的關(guān)系模型,其中補(bǔ)充率代表沒有被捕食的情況下吹綿蛤增長(zhǎng)的比率。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

)

第3頁(yè)共21頁(yè)

食率

對(duì)被捕

補(bǔ)充

0

群數(shù)

蛇種

吹綿

pq

n

Om

于m

趨向

逐漸

量會(huì)

群數(shù)

時(shí),種

m~n

量為

群數(shù)

蛤種

吹綿

A.當(dāng)

發(fā)

的爆

蟲害

綿蛤

致吹

會(huì)導(dǎo)

,可能

過n時(shí)

數(shù)量超

種群

B.當(dāng)

在q

穩(wěn)定

量會(huì)

群數(shù)

蛤種

,吹綿

過p時(shí)

數(shù)量超

種群

C.當(dāng)

在n

穩(wěn)定

長(zhǎng)期

數(shù)量

綿蛤

使吹

的是

蟲,目

洲瓢

放澳

當(dāng)投

中適

果園

D.在

確:當(dāng)

.A正

趨向m

.逐漸

下降

量會(huì)

群數(shù)

率,種

于補(bǔ)充

食率大

被捕

n時(shí).

為m~

數(shù)量

種群

綿蛤

當(dāng)吹

CD

答案

種群

確:當(dāng)

,B正

爆發(fā)

害的

蛇蟲

吹綿

導(dǎo)致

能會(huì)

加,可

會(huì)增

數(shù)量

,種群

捕食率

于被

率大

,補(bǔ)充

n時(shí)

量超過

種群數(shù)

瓢蟲.

放澳洲

適當(dāng)投

果園中

誤;在

,C錯(cuò)

趨向p

,逐漸

下降

量會(huì)

群數(shù)

率,種

于補(bǔ)充

率大

捕食

時(shí),被

超過p

數(shù)量

。

錯(cuò)誤

m,D

平,即

低水

在較

穩(wěn)定

長(zhǎng)期

數(shù)量

綿蛇

使吹

的是

情境

陌生

復(fù)雜

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