《恐龍無(wú)處不有》公開(kāi)課教學(xué)課件【部編新人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（統(tǒng)編教材）】

第一課時(shí)恐龍無(wú)處不有趣味導(dǎo)入

如今統(tǒng)治地球的是人類(lèi)，人類(lèi)的歷史也不過(guò)幾百萬(wàn)年。在人類(lèi)出現(xiàn)之前，曾有一種爬行動(dòng)物統(tǒng)治過(guò)地球，這種爬行動(dòng)物是什么呢？趣味導(dǎo)入電影《侏羅紀(jì)公園》趣味導(dǎo)入6500萬(wàn)年前，在地球上生活了一億六千萬(wàn)年的恐龍突然消失了。這成了生物史上最大的一個(gè)謎。如今在不同的地區(qū)發(fā)現(xiàn)了恐龍化石，這意味著什么呢？恐龍滅絕的原因又是什么呢？走近作者從題目看：恐龍家族繁衍生息、遍布世界的盛況。初讀感知速讀《恐龍無(wú)處不有》，想一想，本文的說(shuō)明對(duì)象是什么。從內(nèi)容看：“板塊構(gòu)造”學(xué)說(shuō)。√提取信息本文的主要內(nèi)容信息是什么？整篇文章的內(nèi)容信息是各段內(nèi)容信息之和。提取信息不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。速讀課文第一自然段，想想這段的作用。引出說(shuō)明內(nèi)容，這兩句議論是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。闡述說(shuō)明內(nèi)容——南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石，說(shuō)明恐龍無(wú)處不在，并進(jìn)一步推究原因，提出并論證板塊漂移學(xué)說(shuō)。提取信息速讀課文第2—14自然段，想想這段的內(nèi)容要點(diǎn)及作用。板塊漂移學(xué)說(shuō)示意。提取信息閱讀第三部分（第15自然段），總結(jié)主要內(nèi)容。提取信息總結(jié)說(shuō)明內(nèi)容——南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論提供了一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)?！犊铸垷o(wú)處不在》一文中有一些關(guān)鍵語(yǔ)句，但并不能全部概括文章內(nèi)容，所以還要從文中進(jìn)行概括、提煉，試試概括《恐龍無(wú)處不在》的主要信息。內(nèi)容總結(jié)學(xué)法指要：抓關(guān)鍵語(yǔ)句，一般是見(jiàn)于段落首尾。

內(nèi)容總結(jié)第一段兩句議論寫(xiě)法品析試分析課文第一自然段與后文的關(guān)系。南極洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍?jiān)椴际澜绨鍓K構(gòu)造學(xué)說(shuō)確鑿根據(jù)同一領(lǐng)域不同領(lǐng)域分析本文說(shuō)明順序。寫(xiě)法品析本文按照從現(xiàn)象（恐龍無(wú)處不在）到本質(zhì)（南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)）進(jìn)行說(shuō)明，屬于邏輯順序。寫(xiě)法品析本文使用的說(shuō)明方法有哪些？他們都有什么作用？寫(xiě)法品析1.舉例子“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地；“南極也有自己的恐龍、兩棲動(dòng)物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和動(dòng)物”，說(shuō)明南極不止只有恐龍化石，還有別的。舉例子可使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。寫(xiě)法品析2.作比較

“這些生物的命運(yùn)比其他同類(lèi)要悲慘得多，因?yàn)榘鍓K把它們向南攜帶到了極地?！?/p>

將南極恐龍的命運(yùn)與其他大陸的恐龍進(jìn)行比較。

作比較可強(qiáng)調(diào)突出說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。寫(xiě)法品析3.打比方?！拔挥谀蠘O中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，形象地說(shuō)明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位，使語(yǔ)言既生動(dòng)又明白如話(huà)。

打比方可以增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性，使說(shuō)明通俗易懂。

“列數(shù)字”“作詮釋”恐龍滅絕的原因是什么？課文為我們提供了兩種假說(shuō)，