如夢令-常記溪亭日暮

如夢令常記溪亭日暮》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

這首詞的意思淺白，貼近生活，學(xué)生易于理解；詞的畫面豐富多彩，有靜有動，學(xué)生易于想象；詞的語言精煉優(yōu)雅，學(xué)生易于鑒賞。新課標(biāo)提出：“閱讀詩詞，大體把握詩意，想象詩、詞描述的情境，體會詩人的情感。”因此，本課教學(xué)努力體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中品情；引導(dǎo)學(xué)生充分想象，感受如詩如畫的美——美景，美酒，美麗的意外，美麗的生活；引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)個人的獨(dú)特感受，并落筆成文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、想象詞中所描述的情境，體會詞人深美的內(nèi)心世界和高雅的生活情趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)個人的獨(dú)特感受，完成文包詩的寫作。教學(xué)重點、難點：1、

想象詞中所描述的情境，體會詞人深美的內(nèi)心世界和高雅的生活情趣。

2、

引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)個人的獨(dú)特感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備,預(yù)習(xí)課文，收集李清照的相關(guān)資料。

教學(xué)設(shè)計：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，知道這個人嗎？（板書：李白），背兩首他的詩。（學(xué)生舉手背誦古詩。）其實，李白不只是“詩仙”，他還是“百代詞曲之祖”。知道這個人嗎？（板書：李煜），背幾句他的詞。（學(xué)生搶背。）李煜被稱為“詞圣”。

今天，我們要接觸的這位詞人可不簡單,被稱為“詞國女皇”。有人用“男中李后主，女中李易安，極是當(dāng)行本色，前此太白，故稱詞家三李”來評價她的詞學(xué)造詣，這個李易安就是李清照。這節(jié)課就讓我們一起走近李清照，走進(jìn)李清照的詞，走進(jìn)李清照的少女生活，走進(jìn)李清照的內(nèi)心世界,一起研讀《如夢令》。

出示《如夢令》，自由讀詞。問：這首詞的題目是——（沒有題目，師相機(jī)指出“如夢令”是詞牌名，詞牌是填詞的曲調(diào)。同一詞牌可以填許多不同內(nèi)容的詞，有的詞有題目，有的詞則沒有題目，沒有題目的，我們?yōu)槭緟^(qū)分，往往以詞的第一句作為題目，如這首《如夢令》，我們就記作《如夢令》（常記溪亭日暮）。）

生讀這首詞：《如夢令》（常記溪亭日暮）

(設(shè)計意圖:“興趣是最好的老師”，點燃學(xué)生的興趣之火是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。本導(dǎo)入目的有二：1、“詞家三李”中，李白、李煜到李清照，學(xué)生對他們是由熟悉到了解的階梯式認(rèn)識，同時教師強(qiáng)調(diào)李白“百代詞曲之祖”、李煜“詞圣”的身份，可激發(fā)學(xué)生潛在的對李清照的學(xué)習(xí)欲望，為本課教學(xué)提供契機(jī)。而背誦則起到了復(fù)習(xí)舊知的作用。2、讓學(xué)生了解詞牌等詞的知識)

二、初讀課文，領(lǐng)悟大意

1、一讀，讀通讀順

要求：讀四遍，前兩遍讀準(zhǔn)一個多音字“興”，認(rèn)清一個生字“藕”的字形；后兩遍讀對停頓。

檢查自讀情況。“興”讀第四聲，表興致，興趣。

2、再讀，讀懂詞意

學(xué)生自讀自悟，重點理解“常記”“沉醉”“興盡”。

（設(shè)計意圖：這首詞的意思淺白，貼近生活，學(xué)生易于理解。并且六年級的孩子，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)古詩詞的方法。課堂上，讓孩子們相互交流，自己弄懂古詩詞的大意對于六年級的同學(xué)來說已沒有太大問題。因此，這一環(huán)節(jié)“充分相信學(xué)生”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓其自讀自悟，教師只作適當(dāng)點撥。）三、想象畫面，體味意境，品味語言

（設(shè)計意圖：古詩教學(xué)中應(yīng)以詩帶詩，以點帶面，以點帶片，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，幫助其認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。）教學(xué)反思：

本文是李清照的一首充滿生活情趣和雅致的詞，，是李清照的驚世之作，女主人憧憬美好生活，關(guān)切著美好的事物，無憂無慮，敏感而多情。教學(xué)本詞，應(yīng)結(jié)合她生活的特定背靜來理解，教學(xué)時可以拿〈如夢令.常記溪亭日暮〉類比，以加強(qiáng)學(xué)生的理解。另外就是要注重學(xué)生橫向的遷移，能夠回憶起以前所學(xué)的李的相關(guān)詩詞，第三就是引導(dǎo)學(xué)生對其思想的把握，從而領(lǐng)會詞的意境，提高學(xué)生對文學(xué)的欣賞水平。需要說明，本詞最適