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文檔簡介
《特別的作業(yè)》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1.運(yùn)用綜合識字的方法,認(rèn)識本課的5個生字,會寫8個生字,培養(yǎng)
學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生感受語言文字的優(yōu)美,培
養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的感情。
3.體會小麗的話,增強(qiáng)環(huán)保意識,培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)課文環(huán)保意識,培養(yǎng)他們對大自然的熱愛之情。
【專項訓(xùn)練】
看圖寫話,描寫春天的景色,訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、多媒體課件。
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.采用多種識字方法,認(rèn)識本課的5個生字,區(qū)分同音字“代”“帶”,
指導(dǎo)書寫“作”“昨”兩個生字。
2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的感情。
【教學(xué)流程】
、導(dǎo)入新課
1.教師書寫“特別”兩個字,提問:“誰認(rèn)識老師寫的這兩個字?”
學(xué)生回答并領(lǐng)讀。師:“哪位同學(xué)知道‘特別'是什么意思呢?”(特別就
是和別的不一樣)
2.教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。
【設(shè)計意圖:直接進(jìn)入新課,把學(xué)生帶入課文中?!?/p>
二、識字學(xué)詞
(一)自主識字學(xué)詞
1.自由讀課文,圈出不認(rèn)識的字詞。
師:同學(xué)們自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字怎么辦呀?(問老師和小伙
伴,查生字表,聯(lián)系上下文猜一猜……)
2.教師巡視并指導(dǎo)讀文,師生交流。
(二)交流自學(xué)情況
1.多媒體出示生字、詞語,學(xué)生用自己喜歡的方式讀詞語。(接火車
讀、同桌輪讀……)
2.學(xué)生匯報識字情況。師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了什么?“帶”“代”
讀音相同,你怎么區(qū)分?怎么組詞?(學(xué)生回答)
(三)指導(dǎo)規(guī)范書寫
1.大屏幕出示田字格中生字,指名讀,齊讀。
2.用生字組詞、擴(kuò)詞、造句。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字的占格位置,師重點(diǎn)指導(dǎo)“作”“昨”
兩個字。
4.教師巡視,個別指導(dǎo)。小組內(nèi)展示學(xué)生寫的字并互相評價。
【設(shè)計意圖:初讀課文,讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀,激發(fā)學(xué)生的閱
讀興趣。由淺入深地進(jìn)行寫字指導(dǎo),加強(qiáng)識字效果?!?/p>
三、熟讀感知
(一)學(xué)生自讀
1.師:我們剛才學(xué)的生字寶寶藏進(jìn)課文里,大家趕快找到他們,并再
讀課文。讀后告訴大家你讀懂了什么?
2.用不同的方式朗讀課文。(小組讀,個人讀,分角色讀,同桌讀……)
(二)合作交流
師:剛才老師看到同學(xué)們讀得很認(rèn)真,大家從課文中讀懂了什么?
1.我知道了特別的作業(yè)是什么,小麗的畫很漂亮,這份作業(yè)很特別,
因?yàn)樗龕圩o(hù)了花草樹木。(出示課件:玉蘭花)
2.小麗做得對,我們要向她學(xué)習(xí),愛護(hù)花草樹木,不破壞花草樹木。
3.小麗的作業(yè)和大家不一樣,說明她愛動腦筋。
4.師:同學(xué)們,真棒!收獲可真不少呀!小麗的作業(yè)最好,但其他小
朋友也并不是故意破壞花草樹木,只要以后不再做了,他們也是最棒的。
(三)展示收獲
L教師展示有關(guān)春天的圖片,學(xué)生運(yùn)用書中語言說說圖片內(nèi)容。
2.師小結(jié):春天那么美麗,人人都很喜歡,我們要愛護(hù)大自然,與大
自然做朋友。只有這樣,春天才會更美,大自然才會更美。讓我們做綠色
的環(huán)保小衛(wèi)士,讓春天永遠(yuǎn)美麗。
【設(shè)計意圖:教師從學(xué)生已有資源入手,通過自讀、感悟、思考、尊
重學(xué)生體驗(yàn),在互動中煥發(fā)他們獨(dú)立思考的能力,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?!?/p>
【板書設(shè)計】
特別的作業(yè)
小朋友:紅紅的桃花嫩嫩的桑葉細(xì)細(xì)的柳枝
小麗:一幅畫
(愛護(hù)花草樹木)
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.鞏固識字效果,回顧課文內(nèi)容。
2.專項訓(xùn)練,看圖寫話,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,提高寫作能力。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)回顧
1.出示詞語,認(rèn)讀。
2.指名讀文。思考:為什么小麗的作業(yè)最好?
二、專項訓(xùn)練一一看圖寫話
(一)學(xué)習(xí)語言
1.有感情的朗讀課文第二自然段,完成練習(xí):
(1)在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
()的桃花()的桑葉()的柳枝()的小草
(2)照樣子,寫句子。
例:今天,小朋友有的帶來了紅紅的桃花,有的帶來了嫩嫩的桑葉,
有的帶來了細(xì)細(xì)的柳枝,還有的……
(),()有的(),有的(),有的(),還有的()。
2.學(xué)生完成匯報結(jié)果。
3.展示檢測,每組請一個學(xué)生讀一讀自己寫的句子。
4.師:大家做得很好,通過這些表示顏色的詞語、排比的句子,我們
感受到了春天的美麗。
【設(shè)計意圖:以課文為基礎(chǔ),了解詞語對景色描寫的作用?!?/p>
(二)嘗試運(yùn)用
1.課件視頻欣賞美麗的春天。思考:你看到了什么?聽到了什么?
2.學(xué)生匯報,教師整理。
春天到了,()的桃花開了,()的小草綠了,()的柳枝發(fā)芽了,
還有小鳥在枝頭()地叫著。小朋友來到田野里,有的(),有的(),
有的(),還有的(),大家玩得真高興!
3.教師指導(dǎo)學(xué)生完成寫話訓(xùn)練。
4.展示檢測。
(1)班內(nèi)展示:每組選一名代表,展示完成的習(xí)作。教師點(diǎn)評。
春天到了,(紅紅)的桃花開了,(青青)的小草綠了,(嫩嫩)的柳
枝發(fā)芽了,還有小鳥在枝頭(歡快)地叫著。小朋友來到田野里,有的(放
風(fēng)箏),有的(畫畫),有的(做標(biāo)本),還有的(捉迷藏),大家玩得真高
興!
(2)同學(xué)之間進(jìn)行交流,互相談感受。
【設(shè)計意圖
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