《初中信息科技》 解讀 課件全套 七年級上冊第1-4單元 互聯網時代-HTML5網站

七年級上冊第1單元

互聯網時代科技編寫思路目錄CONTENT課時安排教材內容教學設計建議01編寫思路兼顧銜接符合認知注重實踐基于目標縱向貫通：貫穿學段橫向融合：模塊起點以真實問題為起點以探究項目為主線以進階內容為策略項目案列活動設計知識鏈接方法與工具擴展閱讀思考與練習成果交流與分享信息意識數字化學習與創(chuàng)新信息社會責任基于目標信息意識目標：1.觀察、探究、理解互聯網對社會各領域的影響。體驗互聯網交互方式，感受互聯網和物聯網給人們的學習生活和工作方式帶來的改變。2.主動學習互聯網知識，增強數據安全意識，進行安全防護。數字化學習與創(chuàng)新學段目標：1根據學習需要，有效搜索所需學習資源，探究信息科技支持學習的新方法、新模式，借助信息科技提高學習質量。2.在學習過程中，選擇恰當的數字設備支持學習，改變學習方式，具備利用信息科技進行自主學習和合作學習的能力。3主動利用數字設備開展創(chuàng)新實踐活動。根據任務要求，借助在線平臺，與合作伙伴協(xié)作設計和創(chuàng)作作品。在創(chuàng)新實踐活動中，認識到原始創(chuàng)新對國家可持續(xù)發(fā)展的重要性。信息社會責任學段目標：應用互聯網時，能利用用戶標識、密碼和身份驗證等措施做好安全防護。會使用加密軟件對重要信息進行加密，能使用網盤進行信息備份。02課時安排節(jié)標題活動知識點課時互聯網概念與應用活動1：互聯網應用大搜索互聯網概念互聯網應用1互聯網發(fā)展與挑戰(zhàn)活動2：互聯網發(fā)展大預測互聯網發(fā)展互聯網挑戰(zhàn)1互聯網文明與使用活動3：互聯網使用大討論互聯網文明互聯網使用1“互聯網時代”課時安排（2-3課時）03教材內容互聯網應用于創(chuàng)新1互聯網應用于創(chuàng)新2第1單元互聯網時代知識框架1.1互聯網概念與應用活動1：互聯網應用大搜索知識點互聯網概念互聯網應用方法工具使用搜索引擎了解互聯網應用制作演示文稿呈現應用場景1.2互聯網發(fā)展與挑戰(zhàn)活動2：互聯網應用大預測知識點互聯網發(fā)展互聯網挑戰(zhàn)方法工具使用搜索引擎、問卷調查預測互聯網發(fā)展制作演示文稿呈現預測結果1.3互聯網文明與使用活動3：互聯網應用大討論知識點互聯網文明互聯網使用方法工具使用在線文檔討論互聯網正確使用方法制作演示文稿分享討論的結果04教學設計建議素養(yǎng)為先、科技并重、突出創(chuàng)新、學科融合01從真實情境入手，讓學生在探究項目的過程中，完成信息搜索、鑒別、下載與管理、編輯、交流等操作活動，將小學階段對互聯網的實踐應用經驗逐步轉變?yōu)閷ヂ摼W科學原理的認知。實施項目活動時，在使用搜索引擎的基礎上，還會使用到其它多種互聯網工具、平臺與資源。教師需要指導學生根據實際的任務需求，選取合適的工具，完成信息的搜索、遴選、管理與分享。02教師可以通過微視頻等方式為學生提供學習支架，引導學生使用不同類型的工具完成同一個任務，并研究各個工具的特點進而探索解決問題的通用方法，將計算思維、數字化學習與創(chuàng)新等方面的核心素養(yǎng)培養(yǎng)落實在課堂教學中。03教學設計建議靈活運用多提建議科技七年級上冊第二章《互聯網原理》一、課時安排目錄二、框架體系三、內容分析四、相關思考七年級上冊第二章互聯網原理一、課時安排章節(jié)內容課時2.1互聯網的規(guī)則12.2互聯網的數據傳輸和編碼原理12.3互聯網的數據傳輸過程2二、本章框架體系三、教學內容分析第1節(jié)互聯網的規(guī)則通過小組合作學習通過繪制流程圖的方式將本節(jié)內容實際運用。第1節(jié)互聯網的規(guī)則知識鏈接介紹了網絡體系結構的定義（每層為相鄰上層服務，分層傳遞）和OSI七層網絡體系（每層的作用）。第1節(jié)互聯網的規(guī)則方法與工具1、TCP/IP網絡體系結構

2、OSI網絡體系與TCP/IP網絡體系對比第1節(jié)互聯網的規(guī)則方法與工具3、網絡協(xié)議

第1節(jié)互聯網的規(guī)則“互聯網的規(guī)則”這節(jié)內容講述了互聯網中最常見的兩種網絡體系，并且將它們做了對比，列舉了TCP/IP網絡體系結構中每層的網絡協(xié)議。本節(jié)內容概念性知識點多，內容比較抽象和復雜，在教學中可以利用學生熟悉的互聯網應用（例如活動中提到的網絡購物），同時利用現實世界中一些可類比的事物，幫助學生理解、掌握。三、教學內容分析第2節(jié)互聯網的數據傳輸和編碼原理本節(jié)主要介紹數據傳輸和編碼原理，通過小組合作完成“數據是如何接入互聯網內部”的主題報告，形成數據傳輸和編碼概念的理解和應用。第2節(jié)互聯網的數據傳輸和編碼原理知識鏈接介紹了電路交換、報文交換和分組交換三種數據交換技術并總結三種交換技術的特點。第2節(jié)互聯網的數據傳輸和編碼原理方法與工具1、數據編碼技術為什么要進行數據編碼，以及各種信號的特點。第2節(jié)互聯網的數據傳輸和編碼原理方法與工具2、ADSL技術使用調制解調器將數字信號與模擬信號互換。第2節(jié)互聯網的數據傳輸和編碼原理方法與工具3、FTTH技術FTTH技術，也就是我們常說的光纖到戶。第2節(jié)互聯網的數據傳輸和編碼原理“互聯網的數據傳輸和編碼原理”這節(jié)內容講述了互聯網中數據的編碼、傳輸和呈現原理。本節(jié)課的講解教師可以準備ADSLModem、光纖等一系列實物教具讓同學們有更真實的體驗感。同時可以以家庭網絡為例讓同學們自己說一說生活中見到的數據傳輸方式，增加與學生生活的聯系。三、教學內容分析第3節(jié)互聯網的數據傳輸過程通過繪制網絡購物時數據流程圖的方式將前兩節(jié)內容整合運用，構建整體性知識體系。第3節(jié)互聯網的數據傳輸過程知識鏈接介紹了IP地址與域名以及帶寬的概念。讓同學們了解IP地址與域名的關系以及帶寬的概念，知道網速與最大數據傳輸速率的計算方式。第3節(jié)互聯網的數據傳輸過程方法與工具1、網絡的全貌第3節(jié)互聯網的數據傳輸過程方法與工具2、用無線路由器共享上網第3節(jié)互聯網的數據傳輸過程“互聯網的數據傳輸過程”這節(jié)內容將本章前兩節(jié)的內容進行融合，同時加入了IP地址、域名、帶寬概念的學習，讓同學們形成完整的網絡全貌概念。本節(jié)內容的學習可以讓同學們通過手繪數據流程圖的過程思考教材提出的四個問題對本章的知識形成更加全面的理解和把握。同時讓同學們自己搭建小型無線網，增加同學們學習理論知識后應用和實踐的體驗感。四、教學相關思考（一）抽象知識的講解本章內容概念性知識較多，對于七年級學生來說比較難，教師可類比事物，幫助學生理解、掌握相關內容。在有條件的學校，教師應充分利用容易獲得的工具，包括軟件模擬器、簡易開源硬件及網絡分析器等，在學科專用教室或實驗室中通過模擬、仿真、演示等數字化手段，營造盡量接近真實場景的各種網絡環(huán)境，為學生的學習和探究創(chuàng)造條件。四、教學相關思考（二）教學中重視任務設計和評價信息技術課程的特殊性，要求教師在課堂上講解知識要重視課堂任務的設計，讓同學們在完成任務的過程中理解掌握知識。對于任務完成后的評價同樣重要，采用多種評價手段，將自評和他評相結合產生形成性評價效果。四、教學相關思考（三）倡導真實性學習創(chuàng)新教學方式，以真實問題或項目驅動，引導學生經歷原理運用過程、計算思維過程和數字化工具應用過程，建構知識，提升問題解決能力。注重創(chuàng)設真實情境，引入多元化數字資源，提高學生的學習參與度。支持學生在數字化學習環(huán)境下進行自我規(guī)劃、自我管理和自我評價，鼓勵“做中學”“用中學”“創(chuàng)中學”，凸顯學生的主體性。七年級上冊第三單元《互聯網資源》初中信息科技課程理念

課程理念發(fā)揮育人功能，引導學生用信息科技解決問題過程中遵守道德規(guī)范和科技倫理。深化原理認識，探索利用信息科技手段解決問題的過程和方法。從科技實踐應用出發(fā)，注重學生理解基本概念和原理，體現“科”“技”并重。真實問題，項目驅動，鼓勵“做中學”“用中學”“創(chuàng)中學”。過程性評價與終結性評價相結合、基本知識和應用考核相結合、自評和他評相結合。課程目標

核心素養(yǎng)學段目標信息意識觀察、探究、理解互聯網對社會各領域的影響，感受互聯網給學習、生活、工作方式帶來的改變。計算思維熟悉網絡平臺中的技術工具、軟件系統(tǒng)的功能與應用。信息社會責任與伙伴協(xié)作開展信息活動，負責任的共享信息和資源，并尊重他人知識產權。數字化學習與創(chuàng)新根據需要，有效搜索所需學習資源。選擇恰當的數字設備支持學習。借助平臺與伙伴合作完成。適應信息時代個人和社會發(fā)展需要，學生修習一門課程后所形成的正確的價值觀念，必備品格與關鍵能力培養(yǎng)“專家”思維核心素養(yǎng)落地—培養(yǎng)“專家思維”010203復雜的問題情境在復雜的問題情境中正確又靈活地做事在復雜的問題情境中做事強關聯學科內大單元學科外跨學科重實踐

主題

項目

任務大概念內容簡介

七年級上下冊互聯網應用與創(chuàng)新

互聯網及其影響互聯網創(chuàng)新應用互聯網安全互聯網基本原理與功能互聯網應用與創(chuàng)新七年級上冊

七年級上冊第三單元：互聯網資源第二單元：互聯網原理第一單元：互聯網時代第四單元：HTML5網站互聯網概念與應用互聯網發(fā)展與挑戰(zhàn)互聯網文明與使用互聯網規(guī)則互聯網的數據傳輸和編碼互聯網的數據傳輸網絡搜索網絡資源獲取作品創(chuàng)作與網絡分享規(guī)劃設計網站獲取網站素材在線網站制作第三單元

互聯網資源1.了解瀏覽器與搜索引擎；2.準確搜索所需信息及網絡資源；3.認識互聯網中常見的5種資源類型；4.根據自身需求選擇適當的網絡資源下載方法；5.運用適當的多媒體工具組織加工網絡資源，生成作品；6.了解互聯網信息共享的途徑，將資源與他人分享。第三單元

互聯網資源教學建議1.跨學科項目教學，根據實際需要有選擇地學習2.以真實實用為主，學會自主查閱資料、選擇工具3.內容以項目完成為主線，讓學生通過推進項目來學習掌握知識技能4.可根據現實情況，對項目進行更改或再加工5.著重問題解決的過程與方法，形成利用信息手段解決問題的思維6.建議該單元安排4-5課時，可適當調整教學建議：案例分享

互聯網資源項目教學：讓世界了解重慶細分活動

落實技能掌握互聯網資源以項目為主線先掌握知識后應用工具互聯網資源DIY提示

輔助思考互聯網資源詳細步驟工具參考

互聯網資源開放項目

多樣化工具不受限詳細內容

內容介紹1.瀏覽器2.搜索引擎第三章第一節(jié)網絡搜索3.常用的瀏覽器4.常用的搜索引擎5.網絡搜索方法活動1制定展示方案知識方法與工具內容介紹1.常見網絡資源類型2.網絡下載技術第三章第二節(jié)網絡資源獲取3.網絡資源下載活動2獲取制作素材知識方法與工具內容介紹1.互聯網中的數據與信息2.網絡分享途徑第三章第三節(jié)作品創(chuàng)作與網絡分享3.常用的多媒體制作工具4.網絡資源分享活動3網絡資源生成與分享知識方法與工具評價參考

評價參考對于生活中的真實應用問題，能通過搜索引擎、社交媒體、短視頻和協(xié)同寫作等互聯網工具和平臺進行較精準的信息搜索、溝通、交流與協(xié)作，并貢獻有價值的數據和資源。同時感受互聯網給人類社會帶來的深刻影響。教材解讀七年級上冊第四章《HTML5網站》科技一、教材編寫思路目錄二、本章編寫思路三、本章框架體系四、教學內容分析五、教學相關思考七年級上冊第四單元HTML5網站一、教材編寫思路本次教材編寫以課程標準為依據，嚴格按照課程標準內容組織教學內容。七年級上冊由4個單元組成，依據義務教育課程方案中探索大單元內教學，積極開展主體化，項目式學習等綜合性活動，促進學生舉一反三、融會貫通的要求，以項目形式來組成每個單元內容。每個單元為一個獨立的項目，除了第2單元外，每個項目在設計時都考慮了多樣性的實現途徑及多樣化的成果呈現。讓學生通過先體驗，再設計后實作的路徑，加強知識的內在關聯，促進知識結構化。一、教材編寫思路一、教材編寫思路二、單元編寫思路

本單元內容以“項目”為主線，將知識與技能、核心素養(yǎng)培養(yǎng)融入到項目設計、實施、成果交流中。在編寫中，以范例的形式將項目拆分為若干活動。學生可以根據范例為模板，設計自己的項目，整理項目所需知識與技能，開展協(xié)作學習。本單元內容對應課程標準中“了解互聯網應用中數據的構成，能夠使用恰當的數字化工具對網頁進行編輯和發(fā)布”。其實質就是獲取網絡資源，生成并共享有價值的信息。因此，本單元名稱為HTML5網站，利用HTML5標準實現跨平臺的共享信息。三、本單元框架體系

本單元由項目案例、項目分解、項目實施、成果交流與分享四個部分組成。其中，“項目案例”是讓學生體驗項目實施后整體的效果；“項目分解”是把項目案例分解成為若干活動，通過活動來進行項目實施；“項目實施”是整理項目所需知識與技能，資源與工具后，以項目分解后的單個活動的具體實施推進項目實施，為學生完成項目搭建支架。“成果交流與分享”由小組共同填寫，完成自評與互評。

在活動的具體實施中，每個活動又由“DIY”，“知識鏈接”，“方法與工具”，“擴展閱讀”，“思考與練習”五部分構成。其中穿插有“小貼士”，“做一做”等內容。三、本單元框架體系（一）DIY“DIY”部分是針對項目分解為的活動而設計。是學生完成活動所需要的知識與技能，也是完成活動需要的步驟。學生需要按“DIY”部分設計的問題依次解決。建議以小組形式展開，分工協(xié)作完成任務。三、本單元框架體系（二）知識鏈接提供學生完成活動所需要的基礎知識，基本概念。屬于“信息科技”中“科”的部分，即科學原理。通過知識鏈接，學生可以更好的理解技術所對應的原理。三、本單元框架體系（三）方法與工具提供學生完成活動所需要的技能和方法。屬于“信息科技”中“技”的部分，即解決問題的方法和途徑。通過方法與工具，學生可以順利的完成項目所分解為的活動，最終完成整個項目得到成果。三、本單元框架體系（四）擴展閱讀對知識鏈接部分的補充，拓寬學生的知識面。了解互聯網技術的發(fā)展和趨勢，為學生互聯網創(chuàng)新埋下一顆種子。三、本單元框架體系（五）思考與練習分為基礎部分與和提高部分?；A部分幫助學生回顧、整理單元學習內容，建立良好的知識結構，同時解決一定的實際問題。提高部分是教學內容的拓展、延伸和應用，鼓勵學生去探尋解決問題的其他方法，為學有余力的同學提供深入實踐的機會，可作為分層教學考慮。三、本章框架體系

教材活動實施嵌入了“做一做”、“想一想”、“小貼士”等小欄目?！白鲆蛔觥保簩W生按“方法與工具”中提供的問題解決路徑實際操作“想一想”：將問題留給學生，引發(fā)學生思考，借助網絡或教師解決問題。

“小貼士”：提示活動過程中應該注意的事項，或者能達到相同效果的其他解決方法或工具，多樣性的解決問題。四、教學內容分析及教學建議通過體驗互聯網應用，瀏覽互聯網信息，了解互聯網應用中數據的構成，明確信息在互聯網中的呈現形式。根據學生的實際需求，選擇不同的工具來實現網絡資源的編輯與共享。通過項目實施，全面培養(yǎng)學生信息科技核心素養(yǎng)。本單元建議教學課時4—5課時。項目案例教學重點在學生的體驗，讓學生體驗網站，手機網站或微傳單等區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的形式來展示，宣傳或提供多種的互聯網應用服務。讓學生在真實的情景中進入學習。項目分解教學重點在任務的分解，無論是生成哪種形式的網絡信息，都需要范例所分解的三個活動，學生也可以根據自己選擇的項目分解為更多，更具體的活動。實際上這個部分是整個項目的指引，指引學生按分解的活動來設計自己的項目。項目實施教學重點在分解的三個活動具體涉及的知識與技能，可選工具和資源。這些內容貫穿在三個活動之中，學生可根據實際情況選擇不同