高考語文二輪復習 第一板塊 專題三 小說閱讀（含解析）-人教版高三全冊語文試題

小說閱讀(2018·全國卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成1～3題。(15分)微紀元(節(jié)選)劉慈欣先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個人了。那事已經(jīng)發(fā)生過了。其實，在他啟程時人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一艘恒星際飛船，在周圍100光年以內(nèi)尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈?。宇航員被稱為先行者。飛船航行了23年時間，由于速度接近光速，地球時間已過去了兩萬五千年。飛船繼續(xù)飛向太陽系深處。先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時間，才強迫自己睜開雙眼。他看到了一個黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝結(jié)的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。飛船進入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。這時，飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。先行者看到了一個城市的圖像：先看到如林的細長的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個廣場，廣場上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的平臺上，那兒站著一個漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？”在旅途的最后幾年，先行者的大部分時間是在虛擬現(xiàn)實的游戲中度過的。在游戲里，計算機接收玩者的大腦信號，構(gòu)筑一個三維畫面，畫面中的人和物還可根據(jù)玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在寂寞中構(gòu)筑過從家庭到王國的無數(shù)個虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災難前遺留下來的某種自動裝置?！澳敲矗F(xiàn)在還有人活著嗎？”先行者問。“您這樣的人嗎？”姑娘天真地反問?！爱斎皇俏疫@樣的真人，不是你這樣的虛擬人?！惫媚飪芍恍∈衷谛厍敖g著，“您是最后一個這樣的人了，如果不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來。先行者的心如沉海底?！澳趺床粏栁沂钦l呢？”姑娘抬頭仰望著他，又恢復了那副天真神色，好像轉(zhuǎn)眼就忘了剛才的悲傷?！拔覜]興趣?！惫媚飲傻蔚蔚卮蠛埃骸拔沂堑厍蝾I(lǐng)袖??！”先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走。“您怎么這樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們??！”先行者想起了什么，轉(zhuǎn)過身來問：“人類還留下了什么？”“照我們的指引著陸，您就會知道！”先行者進入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來：啊，尊敬的使者，你來自宏紀元！偉大的宏紀元，美麗的宏紀元，你是烈火中消逝的夢……人海沸騰起來，所有人都大聲合唱：“宏紀元，宏紀元……”先行者實在受不了了，他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過了一會兒，當感覺到著陸艙接觸地面的震動時，他產(chǎn)生了一個幻覺：也許真的降落在一個高空看不清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時，幻覺消失，失望使他渾身冰冷。先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災難前黎明或黃昏時的深藍色。腳下是剛凝結(jié)了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流動的波紋形狀，地面雖已開始風化，仍然很硬，土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊，其間有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的發(fā)射源。一個鑲在巖石中的透明半球護面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復雜的結(jié)構(gòu)。他注意到遠處還有幾個這樣的透明半球，像地面上的幾個大水泡，反射著陽光。先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著。廣場上所有的人都在歡呼。先行者麻木地站著，深藍色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，整個宇宙圍繞著他——最后一個人類。孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關(guān)切地看著他，那姑娘嫣然一笑?！澳鷮θ祟惥瓦@么沒信心嗎？”這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走近那個透明的半球，俯身向里面看。那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在這個一米直徑的半球形透明玻璃罩中。人類還在，文明還在。“前輩，微紀元歡迎您！”(有刪改)1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．當城市圖像出現(xiàn)后，本文開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，給讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗。B．地球領(lǐng)袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分。C．先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時的深藍色”，孤獨的感覺是像被雪崩所埋，這都是以身心感受來寫先行者對過去地球的深刻眷念。D．姑娘率眾在廣場等候、迎接先行者“前輩”，間接說明“微紀元”的人們繼承了以往的人類文明，科技水平已經(jīng)很高。解析：選BB項，“這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分”分析錯誤。由文末最后兩句可知，小姑娘并非虛擬形象，而是微紀元時代真實存在的人類。2．請簡要分析文中先行者的心理變化過程。(6分)答：

解析：回答本題要從整體上把握全文，梳理小說的行文思路。這篇小說按照時間順序，圍繞先行者回歸地球這一行程中的所思所見所聞?wù)归_故事，結(jié)合分值6分，可以按照著陸前、著陸后以及故事發(fā)生突轉(zhuǎn)這三個時間點確定答題區(qū)間，然后尋找描述心理狀態(tài)的詞語、句子，即可得出答案。由原文開頭部分“先行者知道”“閉起雙眼默禱”“強迫自己睜開雙眼”可知，他心存僥幸又早知事實的矛盾心理；由著陸后“失望”“麻木”“孤獨”“抽泣”等詞語，可知他確認只剩下自己一個人后由失望到孤獨、絕望的心理；由結(jié)尾部分“渾身一震”“俯身向里面看”等句子可知，他認識到人類可能還在，感到震撼并重新燃起希望。參考答案：①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球災難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復雜糾結(jié)；②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認是宇宙間最后一個人，巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰；③意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。3．結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學”與“幻想”的關(guān)系。(6分)答：

解析：這是一道相對開放的探究題，解答這一類題目要求在相關(guān)閱讀積累的基礎(chǔ)上，進行分析、比較、歸納，進而提出自己的見解和主張，甚至發(fā)現(xiàn)新問題。作答時首先要回到文本尋找哪些是“科學”的描述，哪些是“幻想”的描述，然后結(jié)合平時的閱讀積累思考二者之間的關(guān)系。文本中的地球災難、星際飛船、宇航員、光速、虛擬游戲、視頻眼鏡、文明重生等都是已知或人類推想的“科學”，而未來的地球樣貌及地球新生文明等都是“幻想”，但這些幻想也讓我們感到真實可信，原因就是這是在科學的基礎(chǔ)上想象出來的。結(jié)合我們的常識，可以推知科幻文學中“科學”與“幻想”的關(guān)系是，科學是幻想的基礎(chǔ)，幻想是在科學的基礎(chǔ)上想象出來的，是作家對人類未來的有科學根據(jù)的比較合理的想象。參考答案：①科幻小說中的“科學”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框架，即地球災難及文明重生，就是在宇宙科學基礎(chǔ)上演繹的；而文中細節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學事實。②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學意識融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀元”與“微紀元”，有一定科學因素，主旨則是對人類文明的思考。[二輪復習定向]一、聚焦考情大穩(wěn)定1.題型題量穩(wěn)定：1客觀(4選1)＋2主觀。2．考點穩(wěn)定：仍是圍繞人物、環(huán)境、情節(jié)、主題來命題，手法及語言也是?？键c。小創(chuàng)新1.嚴防押題：自2017年3套全國卷一改以往只考小說不考散文的傳統(tǒng)之后，2018年文學類散文必考的聲音一片喧囂；但現(xiàn)實是2018年全考小說，命題人嚴防押題的思維值得讓備考者警醒，這也提醒我們要扎實做好備考，而非押題猜題。2．選材靈活：既有寫革命傳統(tǒng)人物的《趙一曼女士》(2018年卷Ⅰ)，又有傳統(tǒng)經(jīng)典小說《有聲電影》(2018年卷Ⅱ)，還有科幻小說《微紀元》(2018年卷Ⅲ)，特別是科幻小說的考查，直逼人類的現(xiàn)實處境，引人思考。二、診斷學情根據(jù)小說文體特點和高考命題特點，以及考生一輪復習掌握情況來看，主要存在以下問題：1．小說作用類題：命題角度繁多，情節(jié)作用、環(huán)境作用、人物作用、標題作用等等，考生在答題時常因找不出思考角度而失分。2．人物形象特點的概括分析題：考生很容易得分，但想得高分很難，細節(jié)處理有較多問題，需要進一步對癥下藥。3．藝術(shù)技巧賞析題：是考生的失分重災區(qū)，二輪復習需要進一步強化，幫助考生進一步建立知識理論體系，并打磨解題細節(jié)。對于小說探究題，無非還是對小說三要素和小說主題的深度挖掘，其思考角度同以上3類題目基本一致，故本書不再專門講解。第1講小說作用題小說作用類題目，包括情節(jié)作用、人物作用、環(huán)境作用、標題作用，這是小說閱讀的?？键c。這四類題目因其綜合性較強，考生答題時往往會因思考角度不全和答題不規(guī)范而失分。一、小說作用題的思考角度——“四循環(huán)＋一讀者”小說作用類題目(包含情節(jié)作用、人物作用、環(huán)境作用、標題作用)都可以從情節(jié)、環(huán)境、人物、主題等四個方面考慮，另外還可以加入讀者的感受。即這四類作用類題目，除了考慮其對本身的作用外，還要考慮其他三方面，最后還要有讀者的感受，這就是我們歸納的“四循環(huán)＋一讀者”模式。答題時，可將這五個方面歸攏到結(jié)構(gòu)上的作用(情節(jié))和內(nèi)容上的作用(人物、環(huán)境、主題、讀者感受)兩個層面條理作答。要注意分條、分點表述，分析時要做到立足文本、點面結(jié)合、有理有據(jù)，力求答題的條理性、規(guī)范性。當然，這幾個方面的作用不一定在每個題目里都面面俱到，答題時需要結(jié)合文章內(nèi)容和題干顯性、隱性的要求做出適當調(diào)整或取舍。[特別提示]標題作用類除了“四循環(huán)＋一讀者”外，還要注意挖掘標題內(nèi)涵，并思考自身表達特點：運用雙關(guān)、比喻、象征、對比等手法。[典例印證](2016·山東高考)小說寫吳秋明講述“絨布媽媽”實驗，有什么作用？[參考答案]①突出了吳秋明心理學博士的身份(情節(jié)與人物的關(guān)系)，說明她懂得“溫暖的懷抱”對孩子的重要性(情節(jié)與主旨的關(guān)系)；②交代吳秋明穿碎花薄棉衣去兒童村的原因(情節(jié)與全文情節(jié)的關(guān)系)；③引出下文，馬驍馭對吳秋明產(chǎn)生了新認識(情節(jié)與全文情節(jié)的關(guān)系)；④為下文吳秋明在兒童村與孩子們的親密互動做鋪墊(情節(jié)與全文情節(jié)的關(guān)系)。[滿分解構(gòu)]思考角度文中對應(yīng)的答案要點結(jié)構(gòu)角度與全文情節(jié)的關(guān)系“絨布媽媽”實驗寫在文章的第6至8段，屬于文章的中間部分，有承上啟下的作用，而引出這個話題的正是上文所寫的吳秋明穿了件藍色小碎花的薄棉衣，這為下文寫吳秋明去兒童村與孩子們互動做鋪墊。當然，馬驍馭也是通過聽這個實驗對吳秋明有了新的認識，推動著情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。內(nèi)容角度與人物的關(guān)系“絨布媽媽”實驗通過對猴子進行實驗，而講述者吳秋明能講述這樣的實驗，暗示了人物心理學博士的身份。與環(huán)境的關(guān)系實驗中的猴子與媽媽分開了，缺少母愛；“第一兒童村”的孩子“大多是被遺棄的”，也缺少母愛，他們所處的環(huán)境是相似的，這個實驗已經(jīng)暗示了孩子們的生長環(huán)境，所以小說寫吳秋明講述“絨布媽媽”實驗，又有暗示環(huán)境的作用。與主題的關(guān)系“絨布媽媽”實驗通過對猴子進行實驗而驗證了一個道理，就是孩子不僅需要物質(zhì)上的資助，更需要感情上的關(guān)愛。文本中有直接點出主題的詞語“溫暖”。與讀者的關(guān)系“吳秋明上車后主動解釋說，這件衣服會讓孩子們感到親切”已經(jīng)設(shè)置懸念，文章沒有接著解釋懸念，卻反而宕開一筆講“絨布媽媽”實驗，通過實驗揭示穿衣原因，吸引讀者的閱讀興趣。二、小說作用題的答題流程——“理→定→聯(lián)→答”四步走[典題試做]閱讀下面的文字，完成文后題目。爹挑水回來，五月和六月已經(jīng)把爐子生著，把茶罐架上了。爹笑著在他們每個人的頭上撫了一下。五月說，今年早點寫，爭取到中午寫完。六月說，中午晚了。五月說，對，中午以前。爹說，那你們就趕快準備紙墨。五月和六月齊聲說了一句戲詞“高臺已筑就，單等東南風”。爹看了一眼后炕，他們果然已經(jīng)把要準備的都準備好了。炕桌上放著碟子，碟子里倒了墨汁，墨汁里泡著毛筆，大紅紙也裁好了。就按你們的意思，今年我們過個早年，爹說。五月說，可是你還沒有喝茶呢。爹說，等開了再喝。六月就呼地一下跳到炕上，壓了紙的天頭，等爹開寫。爹提筆想對聯(lián)。五月說，“天增日月人增壽，春滿乾坤福滿門”。爹欣賞地看了五月一眼，開寫。從五月能記事起，全村的對聯(lián)都是爹寫，年三十寫一整天，直寫到天麻麻黑，還寫不完。別人家都在吃年飯了，他們才忙著貼對聯(lián)，請“三代”(家神牌位)。今年他們決定早早地動手，爭取過個早年。五月接過“春滿乾坤福滿門”往地上放時，六月?lián)屜日f，“向陽門第春常在，積善之家慶有余”。爹高興地說，六月出息了，去年寫的對聯(lián)，今年還記著，上學肯定是個好學生。這時，爹哎喲了一聲，提了筆看著對聯(lián)。五月就知道爹把字寫錯了。看時，爹果然把“在”寫成了“來”。五月念了一遍“向陽門第春常來”，說，可以的。爹沒有肯定，也沒有反對。又看了一會兒，說，通是通，可是別扭。五月說，只要通了就行。爹說，不行，別人看了要笑話的，尤其是你舅舅。五月說，我舅舅說今年不來，堆堆要來呢。說著，拿了對聯(lián)去地上放了。爹說，堆堆也識字呢。六月說，要不重寫吧。爹說那不白白地把一綹紙浪費了。六月說，要不等一會給別人家。爹說，那不行，咋能把一個錯對聯(lián)給別人家呢，六月你這點不好。說著，寫下“積”字。六月說那就給瓜子家，反正他家沒人去。不想爹陡地停了筆，定了神看六月。五月知道爹生氣了，忙說，馬上就要過年了。五月的提醒見了效，爹把剛才端得很硬的架子放下來，一邊寫“善”字，一邊給六月說，正因為是瓜子家，就更不能給他們，知道嗎？五月和六月不知道，卻屈從地點了點頭。爹說，只有小人才欺負瓜子，知道嗎？五月和六月又點了點頭。五月說，六月年一過就長大了。爹說，我說的小人，不是沒長大的人，而是那種品德不好的人，有些人即使活到一百歲，還是小人，知道嗎？干爹，起來了嗎？是葵生的聲音。他們已經(jīng)來了！六月急得差點要尿褲子了?？粊恚厣蜁?，地生一來，金生、德全、德成、回纏……而他們一來，爹就會放下自家的給他們寫。等給他們寫完，天就黑了。爹果然放下自家的，給葵生寫。爹讓六月去廚房看饃饃熟了沒有，給葵生端些。人越來越多，屋里坐不下了，就蹲在房臺子上。爹讓五月把旱煙放到院里，把火爐也端到院里。今天沒有功夫招呼你們啊。大家說，你把毛筆招呼好就行。德全說，五爺把年寫紅了。爹就笑。德成說，五爺你也到過手的時候了，不然，你這一百年(過世)，誰還能提得起筆啊。爹寫得更加起勁，好像大家的好日子就在他的筆頭上，點金是金，點銀是銀。不多時，就是一院的紅。五月能夠感覺得到，滿院的春和福像剛開的鍋一樣熱氣騰騰，像白面饅頭一樣在靄靄霧氣里時隱時現(xiàn)。大家看著滿院紅彤彤的對聯(lián)抽煙，說笑，五月和六月幸福得簡直要爆炸了。人們陸續(xù)把對聯(lián)拿走，家里漸漸安靜下來。爹放下筆，坐在炕頭抽煙，抽得十分狠，就像是一頭渴急了的牛一猛子扎進泉里喝水。抽了一會兒，爹問，誰家的對聯(lián)還沒有寫？五月掐著指頭算了算，說，全寫完了。爹說咱貼對聯(lián)吧。爹從五月手里接過“天增日月人增壽”和新笤帚，左手拿了“天”，按在門框上邊，右手里的笤帚搭在“增”字上往下一掃，“天增日月人增壽”就乖乖地趴在門框上。五月一下子覺得右邊的這個門框有意思起來。接著，爹又把“春滿乾坤福滿門”貼在左邊的門框上。整個門洞嘩地一下紅了起來。五月看了看爹的臉，爹的臉紅彤彤的，看六月的臉，六月的臉也是紅彤彤的。五月想，這也許就是年的顏色吧。(節(jié)選自郭文斌小說集《藥王品》，略有刪改)小說第4自然段有什么作用？請簡要分析。(6分)[我的答案]

[滿分答案]①運用插敘，通過五月的回憶插入敘寫自家年年過晚年的原因，對上文五月、六月想過個早年的情節(jié)起補充解釋作用，為后文六月聽到葵生來了著急、村民紛至沓來請寫對聯(lián)的情節(jié)作鋪墊；(4分)②襯托爹熱心為人的品質(zhì)。(2分)[樣卷抽檢]樣卷一：考生答案閱卷評析對于小說作用類題目，一定要結(jié)合文本從“情節(jié)”“人物”“環(huán)境”“主題”這四要素循環(huán)作答，另外還可以考慮“讀者感受”這一角度。上述答案，考生知道分點作答，這一點比較好，能讓閱卷者一下子找到采分點，但是這兩條答案均是從情節(jié)對自身的作用這一角度來分析的，思考角度狹窄。并且第②點答案“埋下伏筆，設(shè)懸念”術(shù)語使用不當，進而理解分析錯誤，這里是為下文六月聽到葵生來了著急、村民紛至沓來請寫對聯(lián)的情節(jié)作鋪墊，而非設(shè)懸念。樣卷二：考生答案閱卷評析考生的答案存在以下問題：(1)沒有分點作答，且要點交叉紊亂?！笆褂貌鍞ⅲ鸬匠猩蠁⑾碌淖饔谩笔菑那楣?jié)自身作用這一角度作答的，“體現(xiàn)出‘爹’的樂于助人、淳樸善良”又是從人物形象角度作答的，而“第4自然段‘爹’為了寫春聯(lián)，而耽誤過年，照應(yīng)第1自然段內(nèi)容，同時突出下文讓‘爹’寫春聯(lián)的人之多”又是從情節(jié)角度作答的，這三點答案是兩個角度，第一個和第三個屬于一個要點要合并起來。(2)在解說第4自然段在情節(jié)方面的作用時，只是套用答題模式，泛泛而談，缺乏結(jié)合文本的具體內(nèi)容分析。比如“插敘”了什么內(nèi)容，“承上”什么，“啟下”什么。[增分策略]運用“理→定→聯(lián)→答”穩(wěn)解小說作用題分析小說的情節(jié)、人物、環(huán)境、標題的作用，要讀透文本，多角度思考，緊抓內(nèi)在關(guān)聯(lián)，具體內(nèi)容具體分析，避免面面俱到，亂貼標簽。具體來說，應(yīng)做好以下“4步走”：eq\a\vs4\al([綜合提能·多練一點])1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．六月年紀小，率直，有幾分爭強好勝。聽爹說不急著喝茶，他就呼地一下跳到炕上，壓了紙的天頭，等爹開寫；爹提筆想對聯(lián)，他和五月?lián)屩嵝训?。B．“爹放下筆，坐在炕頭抽煙，抽得十分狠，就像是一頭渴急了的牛一猛子扎進泉里喝水”，形象夸張的比喻，既有寫了大半天對聯(lián)的爹的辛苦勞累，也有爹為別人寫春聯(lián)后的舒暢心情的體現(xiàn)。C．小說語言樸實、生動、形象，富有生活氣息。如“滿院的春和福像剛開的鍋一樣熱氣騰騰，像白面饅頭一樣在靄靄霧氣里時隱時現(xiàn)”等。D．小說雖只是選段，情節(jié)簡單，但故事情節(jié)相對完整。作者用大量的動作描寫、語言描寫生動塑造人物群像，呈現(xiàn)了一種純真溫煦的美。解析：選DD項，“用大量的動作描寫、語言描寫生動塑造人物群像”錯誤，文中沒有用大量的動作描寫；“人物群像”錯誤，人物群像不能理解成塑造了不止一個人物形象。2．小說中的“爹”是個什么樣的人？請簡要分析。(6分)答：

參考答案：是個好村民，勤勞樸實，真心對人。辛苦做事，毫無埋怨。寫對聯(lián)，先人后己，熱心為村民服務(wù)；不把錯對聯(lián)給人，平等待人。是個好父親，認真嚴謹，教育孩子言傳身教，很有耐心。3.eq\a\vs4\al(文意理解題、情節(jié)作用題)小說結(jié)尾“五月想，這也許就是年的顏色吧”，“年的顏色”指什么？小說以此結(jié)尾有何作用？請結(jié)合文本加以分析。(6分)答：

參考答案：①“年的顏色”是紅的。它指紅通通的人臉，紅通通的人心，祥和溫暖的年節(jié)氛圍；是辛苦勞作之后收獲的喜悅，是熱心助人之后的滿足。②小說以此結(jié)尾，進一步烘托人物形象，突出人物熱心為人的品質(zhì)；與文中“一院的紅”“滿院紅彤彤的對聯(lián)”“春滿乾坤福滿門”等呼應(yīng)，卒章顯志，深化小說主題。[即時訓練·創(chuàng)意設(shè)計]閱讀下面的文字，完成1～5題。(27分)縫山針非魚年又春是市文化局的助理調(diào)研員，也是個業(yè)余畫家，他的寫意山水在省里小有名氣。局里開黨委會研究駐村扶貧工作，說市里要求必須有一名副縣級干部帶隊，在扶貧村幫扶一年，盡快幫村民走上致富路。年又春一聽說是高陽村，忙說，我去。高陽村年又春去過。幾年前他出去寫生，騎一輛自行車三轉(zhuǎn)兩不轉(zhuǎn)到了一個小山村，①當時正是槐花飄香的時候，漫山遍野雪白的云朵起伏著，甜膩膩的香味讓年又春陶醉了。他躺在樹下睡了一覺，然后支起畫架，畫了兩幅《聽槐》。臨走的時候，年又春問一個放羊孩子，那孩子吸溜著鼻涕告訴他：這是高陽村。正月十五沒過，年又春就帶著被褥、軍大衣、煤氣灶、米面油鹽，和兩名駐村隊員來到高陽村。村民們敲鑼打鼓歡迎他們的到來，年又春看到寒風里熱氣騰騰的歡迎隊伍，他的心一顫：一定要盡自己最大努力，幫百姓致富。年又春從局里要來一部分扶貧資金，又借助各種關(guān)系拉來十來萬贊助，修公路、架電話線、建蓄水池，一項項實實在在的幫扶工程建成了，村民臉上的笑容多了，村委開會也開他們宿舍去了，大事小事都要跟他們商量。②秋天到來時，山上的柿子樹上掛起了火紅的小燈籠，年又春站在山頂上，深深呼吸著山風帶來的果實成熟的香味，他又一次醉了，久違的情緒在胸膛里鼓脹。下山的時候，年又春看見瘦瘦的高小根背了一大筐煤。他早聽說高陽山上有煤，可一直沒顧上詳細問。他叫住高小根，要看看他筐里的煤。高小根說這煤是無煙煤，好燒。山上不少，也不深，有時候找準了幾頭下去就能看到黑煤。年又春一聽立即興奮了。這么好的資源，怎么村里就不知道開發(fā)呢，要開發(fā)出來，村民不早富了，還用他們來扶貧？年又春一回村就把村委會主任叫來，問他煤的事。主任說早就想開發(fā)，但村里沒錢，投資不起。找市煤炭局的一個技術(shù)員來看過，他說都是“雞窩礦”。年又春問他啥叫“雞窩礦”，主任說就是礦床太小，一小片一小片，跟雞窩一樣。年又春一聽沉下臉：“雞窩礦”也是礦啊，怎么著也能給老百姓帶來財富不是？村主任一聽忙點頭說：是，是，是。于是，高陽村的煤礦開挖了。沒錢，招外地的人來投資，村委會賬上的錢慢慢多了，村民下窯挖礦，每天也可以掙幾十塊錢。高陽村熱鬧起來了，轟隆隆的汽車、拖拉機從年又春幫忙鋪設(shè)的公路上開進來，又開出去，一車車煤挖出來，又拉走，換成了錢。第二年春天到來時，一些村民家里開始準備蓋新房，誰見了年又春都雙手拉著他說：感謝啊，感謝黨。年又春是喝完高小根的喜酒才離開高陽村的。高小根在礦上掙了錢，買了輛三輪摩托，還從山外娶回一個漂亮媳婦。年又春借著酒勁說：新娘子長得好看，回頭給我當模特。高小根樂得直搓手，不停地說：喝酒，喝酒。年又春的扶貧工作結(jié)束了，在全市召開的表彰會上，年又春做典型發(fā)言，他聲情并茂，會場上好多人都在悄悄擦眼淚。沒多久，年又春的先進事跡報到了省里，省里對市里的駐村幫扶工作進行了嘉獎，年又春不但晉升一級工資，還被調(diào)到市科協(xié)做了主席。年又春一年多后翻看他的獲獎作品《聽槐》時想起了高陽村，他對高陽村的深厚情感被一下勾了起來。到高陽村去！年又春立即帶上司機出發(fā)。③暮秋時節(jié)，高陽村的風很勁，一路上枯黃的葉子在車前翻卷飛舞，車輪帶起的小石子兒敲打著車窗車門，發(fā)出清脆的響聲。停，快停下。年又春看見高小根了。司機停下車，年又春下車叫高小根，高小根遲疑了一下才認出是他，忙過來拉著年又春的手說：年局長來了，大家都一直念叨你呢。年又春叫高小根一起坐上車回村，高小根說不了，他得上墳去。年又春忙問：誰不在了？高小根苦笑一下：媳婦。八月份下大雨，她從山上下來，一個挖過的廢煤礦突然塌了，媳婦一下陷了進去，肚子里還有五個月大的孩子。年又春驚呆了，怎么會這樣？他沉默了一會說，我們一起去。年又春和高小根一起慢慢朝山上走，年又春越走越心驚。滿目瘡痍！他只能用這個詞來形容他所看到的。到處是挖過的和正在挖的小煤窯洞，廢棄的煤矸石。曾經(jīng)茂密的樹林，現(xiàn)在幾乎不剩幾棵樹，孤單地守著快速蒼老的高陽山。年又春在高小根媳婦的墳前跪了下去：都是我的錯。高小根忙拉起年又春：年局長，你是我們的致富大救星，是她命不好，趕上了，怎么能賴你呢？年又春沒有勇氣走進高陽村里，他匆忙趕了回去。三個月后，市里禁止小煤窯開采的通知下來了，一件由年又春設(shè)計的巨型雕塑也從省城運到了市里，又被運到高陽村，是年又春自己掏錢制作的。那是一根細細的彎彎的金屬大針，足有十來米高，斜依在一個底座上，在太陽下發(fā)出耀眼的光芒。年又春給這個雕塑取名字叫：縫山針。(有刪改)1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?3分)()A．小說開頭交代了“年又春是市文化局的助理調(diào)研員，也是個業(yè)余畫家”，說明了他特別想去高陽村駐村扶貧的原因，也為下文他積極熱情地開展扶貧工作作了鋪墊。B．“他又一次醉了，久違的情緒在胸膛里鼓脹”，呼應(yīng)了上文“甜膩膩的香味讓年又春陶醉了”。這種對美景和自我成就的陶醉讓年又春下決心采掘煤礦。C．風景秀麗的高陽山熱鬧起來了，村民靠煤礦掙錢，蓋房娶妻，過上了富足的生活，這是年又春一手打造的政績工程，他也因此得以晉升。D．美麗的高陽村變得滿目瘡痍，村民以毀壞自然環(huán)境為代價脫貧致富，這留給讀者沉重的思考，也顯示出作者的憂患意識。解析：選DA項，應(yīng)是“小說第三段敘述年又春和高陽村的淵源”，才是他特別想去高陽村駐村扶貧的原因，同時為下文他積極熱情地開展扶貧工作作了鋪墊。B項，“下決心采掘煤礦”錯，這時還沒有采掘煤礦的打算。C項，“一手打造的政績工程，他也因此得以晉升”，無中生有。2.eq\a\vs4\al(環(huán)境作用)畫線句子是三次對高陽村環(huán)境的描寫，分別有什么作用？請簡要分析。(6分)答：

參考答案：①環(huán)境方面，突出高陽村優(yōu)美的自然環(huán)境；情節(jié)方面，與年又春想去扶貧相呼應(yīng)，也與后文該村受到破壞的情景形成對比。②環(huán)境方面，高陽山美麗的秋景，象征扶貧工作的成功；人物塑造方面，襯托年又春內(nèi)心的滿足和喜悅。③環(huán)境方面，暗示高陽村自然環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)狀，渲染下文悲凄的氛圍；情節(jié)方面，為寫高小根媳婦的死因作了鋪墊。3.eq\a\vs4\al(形象作用)《聽槐》在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。(6分)答：

參考答案：①人物形象塑造上，年又春陶醉于高陽村的美景，創(chuàng)作了《聽槐》，表現(xiàn)了他對自然美景的熱愛；②內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，《聽槐》勾起了年又春對高陽村的回憶，因此，他才會再次回到高陽村，親眼看見高陽山的累累傷痕，推動了情節(jié)發(fā)展；③主題表現(xiàn)上，《聽槐》是高陽村美景的縮影，與后文滿目瘡痍的高陽山形成了鮮明的對比，促使年又春反思自己的做法，含蓄地揭示了小說的主旨。4.eq\a\vs4\al(情節(jié)作用)小說為什么安排高小根帶有身孕的媳婦被突然坍塌的廢煤礦奪去生命這個情節(jié)？請簡要分析。(6分)答：

參考答案：①人物形象塑造上，突出了高小根命運的悲慘和年又春的羞愧之情；②內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)了前文高小根在礦上掙了錢，買了輛三輪摩托，還從山外娶回一個漂亮媳婦，使情節(jié)更加曲折；③主題表現(xiàn)上，高陽村的煤礦開挖，雖然給當?shù)匕傩諑砹私?jīng)濟上的收入，但后果不但破壞了生態(tài)環(huán)境，還造成了一些人的家破人亡，深化了小說的主旨。5.eq\a\vs4\al(標題作用)小說為什么以“縫山針”為標題？請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?6分)答：

參考答案：①“縫山針”既是一件雕塑，又暗寓對高陽山環(huán)境進行修補。②“縫山針”是主要人物年又春反思的產(chǎn)物，體現(xiàn)了他勇于反思、敢于直面自己錯誤的精神。③由開發(fā)高陽山到“贈針縫山”，構(gòu)成了小說的主要情節(jié)。④“縫山針”預示經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，昭示著人與自然和諧發(fā)展的美好前景，凸顯了小說主題。第2講小說形象特點概括分析題小說形象特點概括分析幾乎是全國卷小說必考題型，但因該題型的解題信息區(qū)間往往來自全文，且考查能力較為綜合，是考生失誤較多的題型。為突破這一熱點難點，本部分先講“通法”，再析“通病”，進行思路疏通、逐一清障，找到薄弱點，才是增分點。一、貫通解題思路——全準概括分析的3個注意點[典題試做]閱讀下面的文字，完成文后題目。最美麗的姑娘藍月兵經(jīng)常會做夢，夢見炮火紛飛，夢見惡狼哀嚎，但是夢得最多的是一位美麗的姑娘。姑娘梳著烏黑的發(fā)辮，身材玲瓏，臉如滿月，一雙眼睛像星星一樣明亮。兵覺得姑娘是他這輩子看見的最美麗的姑娘。姑娘不僅美麗，還非常的善良。這位善良的姑娘救了兵的命。那還是兵當兵時候的事情。是一個滴水成冰的冬日。飛雪漫天，兵在山間急急穿行，為了能在天黑前趕回部隊，兵走了一條山里的近道。猛然間，兵的本能感到了危險的氣息，是狼的氣息。果然，兵看到兩雙陰冷兇殘的狼眼緊盯著他……兵有槍，但槍膛里只剩下一顆子彈，這是最后的保命屏障。兵被迫改變了方向，一個多小時過去，天已經(jīng)暗下來，狼開始步步緊逼，縮小包圍圈。兵的衣衫已經(jīng)被冷汗?jié)裢福瑥毓堑暮浜宛囸I讓兵腿腳發(fā)軟，他知道，狼就等著他倒下。突然，有閃閃爍爍的微弱燈光從樹叢縫隙透過來，有燈光就說明有人！兵心里頓時升起了希望，拼出最后的力氣，舉槍瞄準，隨著一聲爆響，一頭健碩的灰狼中彈倒地，兵迅速撲向燈光的方向。一幢石頭小屋出現(xiàn)在兵的視線里。有人嗎？開開門，有狼追我！兵拼命捶打木門。門吱嘎開了，伸出一只手，把兵拽進了屋里。接著，門死死地拴上了。兵一松勁，只覺得眼前一黑，就軟倒了。等他醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己躺在暖烘烘的炕上。屋里爐火噼啪作響，兵不敢亂動，眼睛看向爐火的地方，他看到了一位美麗的姑娘，姑娘梳著烏黑的發(fā)辮，身材玲瓏，臉如滿月，一雙眼睛像星星一樣明亮，令兵一下子想到了家鄉(xiāng)的梔子花，潔白、豐盈、清香……這位像梔子花一樣的姑娘正在烤著兵身上的衣服，是姑娘救了兵一命。兵臨走時，回頭看了看姑娘，姑娘也正望著他。姑娘淚光一閃，問，你還會回來嗎？兵說如果我能活著回來，我就來找你。兵頭也不回地走了，他聽到背后姑娘喊，你一定活著回來，我等你。兵沒敢應(yīng)，兵的部隊馬上就要上前線，上前線，生死未卜，不能耽誤了姑娘。戰(zhàn)場上，兵很勇猛，姑娘的那聲喊就像護身符一直伴隨著他，雖然負傷累累，但是最終凱旋。兵真想立馬飛去姑娘那，可是……兵看著自己的殘腿猶豫了，兵在戰(zhàn)爭中失去了一條腿。猶豫再三，兵默默流下了眼淚，對不起，你一定會找到比我更好更適合的人。兵咬咬牙回到了家鄉(xiāng)，在父母的操持下，結(jié)了婚。兵對自己的女人履行著做丈夫的責任，但是女人卻看不到丈夫的快樂。兵的女人在臨終前終于知道了丈夫心中隱藏的秘密。女人苦笑著說，我伴了你一生，你卻伴了她一生。女人說，你去找她吧，哪怕當面謝一謝當年的救命之恩。女人的話就像一柄重錘，狠狠敲打著兵的心。兵再次去了那個小山村，但石頭小屋已經(jīng)不在了。幾經(jīng)周折，找到了當年小山村的村人，村人告知，兵說的那位姑娘不知什么原因終身未嫁，一直守在石頭小屋里。直到石頭小屋拆除，才去了養(yǎng)老院。兵頓時傻掉了，懊悔得死的心都有了，姑娘救了自己一命，自己卻害了姑娘一生！自己有勇氣面對敵人，卻沒有勇氣面對自己，這回說什么也不能再怯弱了。兵找到了養(yǎng)老院，接待他的是一位胖乎乎的老太太，老太太聽了兵的敘述，被感動得眼淚嘩嘩的，老太太說，你等下，我去去就來。兵激動得心都快跳出來了。不知道等了多久，老太太終于出來了，卻一臉歉意，說，不好意思，沒有你要找的人。兵說，如果見不到她，我是不會走的。兵的語氣堅定，神情堅毅。一天，兩天，第三天的時候，養(yǎng)老院的門衛(wèi)大叔看著不忍心了，說進屋坐坐吧。兵說，不坐，我一定要等到她。兵一邊說一邊抻脖踮腳往里望，兵的眼睛一亮，他看見了那位胖乎乎的老太太，老太太匆匆走出來遞給了兵一張紙條。兵顫抖著手打開了紙條，上面寫著：其實你已經(jīng)伴了我一生，如果我也伴隨了你一生，那是我的幸運。守住那份青春的美好，不是更好嗎？一切是命，請回吧。兵怔怔地看著，眼睛越來越模糊……老太太嘆了口氣，轉(zhuǎn)身往里去。請等等。兵叫住了老太太，掏出一支筆，在紙條的反面寫了一行字，說，請您一定交給她。老太太看了一眼紙條背面的字，笑了，她說，請跟我進來吧。兵也笑了，他知道他終于等來了春天。兵的紙條是這樣寫的：既然老天安排我們再次相逢，我不會再錯失你！兵更知道，接待他的老太太就是他要找的人。(取材于《山東文學》2016年11期，有刪改)小說中的“兵”主要有哪些形象特點？請結(jié)合小說內(nèi)容進行分析。(6分)[我的答案]

[滿分答案]①忠于職守，機智勇敢。在大雪寒冬里，因為急著趕回部隊，穿行山間，才遇上了狼，這表現(xiàn)了他的忠于職守；遇到狼之后能冷靜處理，并借助有利時機將其中一只射殺，這都表現(xiàn)了他的機智勇敢；沒有因為姑娘當逃兵，而是奔赴前線，在戰(zhàn)場上勇猛作戰(zhàn)，這也表現(xiàn)了兵忠于職守和勇敢。②對人有責任心。覺得自己上戰(zhàn)場生死未卜，不愿耽誤了姑娘，殘疾以后不愿去找姑娘，希望姑娘找到更好的人；結(jié)婚后雖不快樂，但對自己的女人履行丈夫的責任。③重感情。始終不忘姑娘，后來執(zhí)著地去尋找姑娘。[樣卷抽檢]考生答案閱卷評析這是一道分析文中的人物形象的題目，要求分析小說中的“兵”的“主要”形象特點，答題時注意從5大思考角度(情節(jié)、描寫、環(huán)境、他人評論、人物身份地位教養(yǎng)等)入手，尋找文本關(guān)聯(lián)，然后檢索加工，概括提煉人物形象，注意一定是“主要人物形象”。通過閱讀文本，梳理情節(jié)內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)本文中環(huán)境、他人評論不明顯，這兩個角度不用考慮；身份就是一個“兵”，所以主要從情節(jié)、描寫角度概括分析形象。從情節(jié)方面看，第一個情節(jié)就是“狼”事件，在大雪寒冬里，因為急著趕回部隊，穿行山間，才遇上了狼，這表現(xiàn)了他的忠于職守；遇到狼之后能冷靜處理，并借助有利時機將其射殺，這都表現(xiàn)了他的機智勇敢。第二個情節(jié)就是“姑娘救兵”，在這一事件中，兵沒有因為姑娘當逃兵，而是奔赴前線，在戰(zhàn)場上勇猛作戰(zhàn)，這也表現(xiàn)了兵忠于職守和勇敢。第三個情節(jié)是“因殘疾而回鄉(xiāng)結(jié)婚”，這個情節(jié)再結(jié)合前面覺得自己上戰(zhàn)場生死未卜，不愿耽誤了姑娘，殘疾以后不愿去找姑娘，希望姑娘找到更好的人，表現(xiàn)了兵的負責任；結(jié)婚后雖不快樂，但對自己的女人履行著做丈夫的責任。第四個情節(jié)是“找尋姑娘”，過程中所表現(xiàn)的堅持，以及一生中對姑娘的牽掛，都表現(xiàn)了兵的重感情、執(zhí)著。考生答案要點①并非兵的主要形象，考生只是局限于殺狼這一點來概括形象，沒有從事情的整個經(jīng)過上來全面思考分析，造成形象概括不準——為什么會遇見狼？遇見狼是如何處理的？殺狼之后遇見姑娘又是怎么做的？這樣整體上來思考，兵的形象就不會浮于表面概括成“槍法精準，能迅速分析處境”了?？忌鸢涪趦H僅是根據(jù)文中兵的內(nèi)心活動“自己有勇氣面對敵人，卻沒有勇氣面對自己，這回說什么也不能再怯弱了”來認定兵的形象是“怯弱”，也是屬于曲解了文意，偏離了人物“主要”形象?？梢哉f，此考生還未真正掌握概括分析人物形象的方法，僅是局限于文中部分文字來概括分析，管中窺豹，可想而知這樣的答案是不會全面，也不會準確的。[增分策略] 全面準確概括形象特點的3個注意點1．審清設(shè)問——答題方向不跑偏根據(jù)題干分清是形象特點概括還是性格特點概括，性格特點是人物內(nèi)在的性情品格，形象特點除了包含內(nèi)在的性格特點外，還包括人物外在的形象、身份等。2．思考5點——確保要點不遺漏熟練掌握下面“概括形象特點的5個角度”，從文本中全面勾畫、分析、判斷。①從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手。因為這些直接決定人物的言行，影響人物的形象(性格)。②從刻畫人物的手法入手。通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理、細節(jié)等正面描寫和側(cè)面描寫進行分析，概括出人物的形象(性格)特征。③從分析情節(jié)入手，把握人物的形象(性格)特征。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及因此引起的人物之間的關(guān)系、人物命運的變化來展開的。④從分析環(huán)境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因，有時還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。⑤從人物間的關(guān)系、作者的議論(評價)、作品中其他人物的評價入手。許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們準確分析幾個人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。作者的評論或其他人物的評價，更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。3．動態(tài)分析——整體把握更精準在概括分析人物形象時，既要看局部，更要放在整體中把握，這樣才不至于只見樹木不見森林，概括偏頗，才不至于把握不準形象的主次方面；另外，還要把握文章中人物、人與社會之間的矛盾變化，在發(fā)展中動態(tài)把握形象。eq\a\vs4\al([綜合提能·多練一點])1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．小說開頭寫“兵”經(jīng)常夢見的內(nèi)容，為下文作了鋪墊，并且設(shè)置了懸念，能夠激發(fā)讀者的興趣。B．小說第4段中，“兩雙陰冷兇殘的狼眼”和“槍膛里只剩下一顆子彈”構(gòu)成了一對矛盾，讓氣氛緊張了起來。C．小說中寫姑娘的眼睛“像星星一樣明亮”，運用了比喻手法，生動地表現(xiàn)了姑娘的美麗、善良，形象鮮明。D．“兵”離開時，“頭也不回地走了”，說明他是一位忠于職守的戰(zhàn)士，牢記著自己的任務(wù)，完全沒有兒女私情。解析：選DD項，小說中的“兵”“頭也不回”正是因為他對姑娘產(chǎn)生了感情，離別時有深深的不舍，不是沒有感情。2．請根據(jù)小說內(nèi)容賞析結(jié)尾段的妙處。(6分)答：

參考答案：①情節(jié)上，結(jié)束全文，說明“兵”已經(jīng)認出了“老太太”就是“姑娘”，給了前文“兵”鍥而不舍、寫紙條等情節(jié)合情合理的解釋。②人物形象上，表明了“姑娘”給“兵”的印象之深，“兵”的感情終有歸宿，說明了他是一個重感情的人。③主題上，這是一個圓滿的結(jié)局，有情人終于在一起了，歌頌了人間真情。④表達效果上，讓讀者的心理期待可以得到滿足，使小說自然和諧。二、誤點逐一清障——形象特點概括分析題的7大失分點分析人物形象特點，考生也明白應(yīng)主要依據(jù)其外貌、衣著、神態(tài)、語言、動作、心理等描寫來細細分析概括，但仍存在不少答題誤區(qū)需修正。失分點1——舍本逐末，以次充主分析時不分主次，分析出來的是次要特點，非最主要的特點。[例一](2015·全國卷Ⅰ)《馬蘭花》第3題：小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。(6分)參考答案：①樸實善良，富有同情心。本身就拮據(jù)，仍借錢給麻嬸，麻嬸不幸后，買水果去醫(yī)院看望。②善解人意。見麻嬸女兒傷心欲絕，就沒有提麻嬸借錢的事情。③堅強，有原則，不妥協(xié)。盡管掙錢不容易，但不為錢傷害情義，盡管丈夫言行過激，但她據(jù)理力爭，忍受誤解?？忌鸢搁喚矸治龊苊黠@本文塑造的馬蘭花這一人物，其主要形象特點并非在此，答案主次不分，不考慮主題。應(yīng)對策略概括要點，抓大放小。要抓住主要特點來概括，不可將所有特點一視同仁，撿了芝麻，丟了西瓜。若要點較多，要注意壓縮，保證簡潔明了。失分點2——答非所問，不知所云答題時或是不知何謂性格特點，或是不會概括分析，或是抄寫一些情節(jié)，或是介紹一些外部人物關(guān)系等，總是在“性格特點”的外圍打游擊，繞圈子。以《馬蘭花》為例：考生答案閱卷分析“人緣好”不屬于性格特點，不過從“馬蘭花人緣好”這個細節(jié)，可推測出她平時為人善良、真誠等性格特點。應(yīng)對策略由表入里，去偽存真。提高概括分析能力，分析性格特點，不能流于表面的各種介紹、說明，要深入分析細節(jié)、情節(jié)等表象下蘊含的本質(zhì)。失分點3——步步驚“心”，一地“心理”有些考生在答題時，會混淆“心理描寫”和“性格特點”，分不清哪些是心理，哪些是性格，錯把心理、情感(情緒)描寫內(nèi)容(憂愁、苦悶、悲傷等)當成性格特點。以《馬蘭花》為例：考生答案閱卷分析這些方面在小說中確實有所體現(xiàn)，但答案存在以下問題：“悲傷”“苦悶”等是心理描寫，而非性格特點；“樂觀開朗”等不是小說要表現(xiàn)的重點且后半句分析不當。應(yīng)對策略依據(jù)“心理”，貴在“精神”。盡管二者都是指向人的內(nèi)在心性，但注意心理描寫內(nèi)容是分析性格特點的材料、依據(jù)，不能將二者畫等號。分析性格特點應(yīng)側(cè)重分析其精神、品質(zhì)。失分點4——曲解文意，褒貶不當對性格特點分析不當，表述用詞不當，顛倒感情色彩。以《馬蘭花》為例：考生答案閱卷分析該考生曲解了文意，“懦弱”更換為“體諒他人”“善解人意”“忍讓寬容”等表述會更妥當些。應(yīng)對策略緣情明理，愛憎分明。作答時要領(lǐng)會作者的價值傾向，明確人物是正面還是反面，抑或中性，作者對其是肯定(贊揚)還是否定(批判)。據(jù)此來選擇恰當、準確的褒義或貶義修飾詞語。例如(2017·山東高考)對七岔犄角公鹿形象特征的概括，本來作者是贊美之義，應(yīng)用褒義的“沉穩(wěn)而有智慧”，但考生卻使用了貶義的“狡猾有城府”。失分點5——有失“身份”，沒有“地位”“形象特點”不等于“性格特點”，考生在回答“形象特點”類題目時，僅僅回答“性格特點”，而忘記了人物的出身、職業(yè)、身份、地位等。[例二](2014·全國卷Ⅱ，改編)《鞋》第3題：小說中守明是一個什么樣的人物形象？請簡要分析。(3分)參考答案：守明是一個有著樸實、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的農(nóng)村的青年女性形象。考生答案閱卷分析該考生的分析不錯，但沒有寫清楚守明的身份地位而遺憾失分。比如上面“參考答案”中“農(nóng)村的青年女性形象”就寫清楚了守明的身份地位。應(yīng)對策略審清題干，區(qū)別對待。在總結(jié)答案之前，一定要看清楚題干要求：是讓分析“性格特點”，還是讓分析“形象特點”。形象特點＝性格特點＋身份地位。如果分析“性格特點”，不需標明身份；如果分析“形象特點”，則必須要結(jié)合其語言動作、穿戴打扮等，寫出人物的身份、職業(yè)、地位等。失分點6——沒有層次，沒有條理組織答案時，眉毛胡子一把抓，沒有清晰的層次結(jié)構(gòu)，性格特點與具體事例糅合在一起，“亂云飛渡”，密密麻麻寫一片，閱卷老師看不明白想表達什么。有的考生寫得雖有條理，分成兩三條來總結(jié)，但其實說來說去，本質(zhì)上一樣，表達的還是一個特點。[例三](2015·全國卷Ⅱ)《塾師老汪》第2題：東家老范是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。(6分)參考答案：①自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨聽，是個大方的人；②關(guān)注老汪的“亂走”，并盡力開導安慰，是個友善的人；③不再追問老汪的隱情，是個有分寸的人；④不因銀瓶而辭退老汪，是個識大體的人。(任選三條即可)考生答案閱卷分析除“老范關(guān)愛下人”表述有誤外，該考生答案中的前兩條重復疊加，可合并為一條：為人大方。應(yīng)對策略有序有類，合并同類。建議同學們作答時要有序有類，6分的題目，一般分3條(3個角度)，簡明扼要作答。分析品格特征，不妨將各種正面描寫、側(cè)面描寫，從工作、生活、精神、角色等角度分門別類地總結(jié)。分析性格特征形成的原因，不妨從個人、家庭、社會，教育、政治、經(jīng)濟等角度去分類總結(jié)。失分點7——沒有依據(jù)，只貼標簽有的考生答案中全是形容性格特點的詞語，沒有概括人物描寫、事件情節(jié)。這樣的答案有湊字數(shù)、碰運氣之嫌疑，得分會比較低。[例四](2014·全國卷Ⅰ)《古渡頭》第2題：作品中的渡夫有哪些性格特點？請簡要分析。(6分)參考答案：①熱情坦誠，樂于助人，喜歡孝順父母的子女；②剛強不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢；③堅韌不拔，不向命運低頭，堅持自由自在的生活信念?？忌鸢搁喚矸治龃鸢钢皇歉爬?，缺乏結(jié)合文本的有效分析，貼標簽問題嚴重。應(yīng)對策略有理有據(jù)，總分結(jié)合。所有答案必須有原文的相關(guān)描寫作為支撐，答案要有理有據(jù)。拒絕貼標簽：特點類形容詞(剛直正義)滿天飛，沒有文中描寫作為依據(jù)。推薦兩種規(guī)范的答題模板：(1)特點＋依據(jù)。先寫特點，再寫文中的相關(guān)描寫。(2)依據(jù)＋特點。先寫文中依據(jù)，再寫特點。注意如果一個形象(性格)特點有多個材料來表現(xiàn)，不一定全寫，擇其最突出的材料來寫，最多不要超過兩點。因為只要證據(jù)典型、分析透徹了就可以了。

[即時訓練·創(chuàng)意設(shè)計]閱讀下面的文字，完成1～3題。(15分)一張照片李全三合村的李老頭家的一張照片被人炒到了兩萬，但李老頭死活都不肯出售。聽到這個消息后，我再也坐不住了。因為那一張照片是我拍的，而且差點因為它連工作都沒有了。三年前，三合村遇上了百年難遇的洪水。我是市里某報的名記者，第一現(xiàn)場當然離不開我的身影。那天，又一次洪峰即將到來，抗洪子弟兵剛把村里的老百姓轉(zhuǎn)移走，正準備撤離時，就見洪水里有一個人影，我和幾個子弟兵什么都沒有說，就跳下水去救那個人。等子弟兵把那個人救起來一看，大家都吃了一驚，這人卻是本縣的縣委劉書記。劉書記指了指遠處說：“里面還有一個老人，趕緊營救他?！睅讉€子弟兵一聽村里還有人，馬上讓另外兩個子弟兵把劉書記送走，他們?nèi)ゾ热?，可劉書記死活不肯走，說：“我也去?！睅讉€子弟兵有些為難了，怎么能讓劉書記再次冒險呢？劉書記有些不快，又說：“快，不能再等了，如果洪峰到來之前，我們不能把他救出來，我們怎么對得起我們的農(nóng)民兄弟？再說，我對那里的路熟悉，我?guī)?，會事半功倍?！眲涍@樣一說，大家再沒辦法阻止他，只好讓他隨著大家的船開往村里。我憑著職業(yè)的敏感，知道這才是新聞，趕緊把相機緊緊拿在手里，隨時把最好的鏡頭拍下來。被困在村里的人就是李老頭，為了家里的一頭豬，死活不走。見我們來讓他撤走，他就破口大罵起來：“你們這些混蛋，大水快來了，還回來干什么？”李老頭的這句話，讓我非常反感。我們可是冒著生命危險來救他，他卻這樣對待我們。劉書記沒理睬李老頭的罵聲，跳下水一把抓住李老頭，幾個子弟兵見狀也跟著跳下水，一起把李老頭拉上了船，我不失時機地拍下了這個鏡頭。等船只到達安全地方，李老頭居然問我剛才的照片拍得怎么樣。我正在氣頭，淡淡地告訴他要相信我的技藝，可李老頭不相信，非要看看照片。我只好把相機取下來，把剛剛拍的那些一張張地給他看了。他似乎還有些不滿意，問道：“這是什么照片？我要的是紙質(zhì)照片?！蔽医忉屨f：“這是數(shù)碼相機，根本用不著去洗。”李老頭還是不相信，問道：“這么寶貴的照片怎么不洗出來？”傍晚，我要回城里把照片和稿子交給報社，剛上車，李老頭跑了過來，非要纏著我一起進城，我有些不情愿，可他說：“李記者，如果你不讓我跟著你去，那說明你拍的照片是假的?！边@個李老頭真難纏，我哭笑不得，就隨他吧。一到城里，李老頭非要我?guī)ハ凑掌牡胤桨涯菑堈掌闯鰜?，給他一張。我想，反正順路，又花不了幾塊錢，便答應(yīng)了他的要求。洗好照片后，李老頭拿著照片看得跳了起來，說了謝謝，轉(zhuǎn)身便不見了蹤影。我正想如何擺脫他，這正是一個機會。待我回到報社里發(fā)照片時，才發(fā)現(xiàn)那張照片找不到了，便回到洗照片的地方，那個洗照片的小伙紅著臉告訴我，李老頭叫他把這張照片從我的相機里刪除，我才想起，在我把相機給那個洗照片的小伙子時，報社領(lǐng)導打電話來，我到外面接電話去了。結(jié)果，縣委書記勇救農(nóng)民的事，只是文字報道，不見照片。報社領(lǐng)導很是生氣，不相信一個名記者會做出這樣的事，馬上把我調(diào)到校對室做校對工到現(xiàn)在。因此，我對李老頭也耿耿于懷。如今，劉書記剛調(diào)到省里任職，他卻趁機把這張照片炒高價出售。第二天，我就驅(qū)車來到了三合村，在村長的帶領(lǐng)下，好不容易在村東頭找到李老頭。他老多了，卻一眼就認出了我，大聲喊道：“哎呀，李記者，多年不見了，你是越來越年輕了。”李老頭的話，讓我非常生氣，馬上質(zhì)問他：“你為什么讓洗照片的小伙子把我照片刪了？現(xiàn)在又要炒這張照片？”李老頭嘆了一口氣，說：“李記者，其實……其實，你在報紙上把照片登出來，大家看后都會忘掉，時間一久，大家都會忘記那件事，我把照片保存到現(xiàn)在炒作，只是讓大家都記住他們，因為……因為他們都是我的恩人?！蔽蚁胝f點兒什么，可感覺到語言竟是那么蒼