高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 散文體裁分類練（一）～（三）（含解析）-人教版高三全冊(cè)語(yǔ)文試題

散文體裁分類練(一)寫人敘事類(時(shí)間：30分鐘滿分：30分)一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(15分)舊戲臺(tái)胡容爾這座戲臺(tái)，在暮風(fēng)中寂寂地衰敗著。黃昏挑起幾縷絳紅的晚霞，斜斜地搭在了她老舊的前臉兒上。抬眼望去，高處四角飛翹的屋脊上，長(zhǎng)滿了雜草，還有幾株低矮的梧桐。茂盛的草木，在黛色的瓦片縫隙間，沒(méi)心沒(méi)肺地招搖著。而低處攤開(kāi)的長(zhǎng)方體的臺(tái)面，如同一只過(guò)期了的粉盒，被隨手拋擲在幽暗的巷子深處，透著一抹洇開(kāi)的荒涼和失落。初見(jiàn)這座戲臺(tái)，是在遙遠(yuǎn)的少年時(shí)。那一年，我十歲，隨外婆搭車來(lái)城里。外婆進(jìn)城，不為別的，只為看戲。當(dāng)時(shí)，這里有當(dāng)?shù)刈钣忻慕莾?。五月，淡紫色的桐花開(kāi)得正歡。掩映在細(xì)碎花影中的戲臺(tái)，宛如一個(gè)淡紫色的夢(mèng)境。我們來(lái)時(shí)，臺(tái)上演著的是《玉堂春》，密匝匝的鑼鼓點(diǎn)兒，正一陣陣響得緊。扮演蘇三的美嬌娘，穿著一身青色的羅裙，揮舞著長(zhǎng)長(zhǎng)的水袖，步步生蓮，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱著、訴著，只覺(jué)耳畔有流鶯啼轉(zhuǎn)、泉水叮咚，無(wú)比曼妙動(dòng)聽(tīng)。再看那張粉白里透著嫣紅的俏臉上，一雙細(xì)長(zhǎng)的丹鳳俊眼，左顧右盼，波光流轉(zhuǎn)，好似于人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花園，桃花紅、杏花粉、梨花白，令人眼花繚亂，真有說(shuō)不出的風(fēng)流繾綣。其實(shí)，臺(tái)下，又何嘗不是戲臺(tái)呢？只不過(guò)，觀眾成了演員。你且看去，臺(tái)上的藝人演得熱鬧，臺(tái)下的眾人也看得熱鬧。有時(shí)，臺(tái)下的劇本，比臺(tái)上還出彩。我也曾偷偷地溜到后臺(tái)，看旦角們弄妝、聽(tīng)琴師們調(diào)弦。沒(méi)人顧得上理會(huì)一個(gè)小女孩的好奇心。不消說(shuō)，戲外的她們，正在為演繹別人的故事做鋪墊。管弦吱呀，絲竹悠揚(yáng)，嘈嘈切切，一場(chǎng)場(chǎng)好戲即將開(kāi)場(chǎng)。只不知，臺(tái)下的她們，又有著怎樣的人生，是否能游刃有余地穿梭于戲里戲外。從繁華到落寞，舊戲臺(tái)，昭示著人世間的滄桑和變遷。這座方寸之間的戲臺(tái)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于人們挑剔的審美理念。今人的眼睛，早被現(xiàn)代化流光溢彩的劇場(chǎng)所誘惑。說(shuō)到底，終究是我們辜負(fù)了眼前的戲臺(tái)。這一路風(fēng)塵仆仆地行來(lái)，山一程，水一程，辜負(fù)了的何止是這戲臺(tái)？還有那人、那事和那截青蔥歲月，都被漫不經(jīng)心地?cái)R置，被生硬地冷落和怠慢了呀。舊戲臺(tái)回不到從前了，我也一樣。當(dāng)年那個(gè)扎著兩條羊角辮、穿著粉紅碎花小襖、依偎在外婆懷中看戲的小女孩，已在似水流年中走失，一去不復(fù)返了。一去不復(fù)返的，還有我親愛(ài)的外婆。臺(tái)上臺(tái)下，千呼萬(wàn)喚，再也尋不到外婆美麗的容顏了。是的，那個(gè)裝滿外婆一世情緣的屋子，就是外婆的戲臺(tái)。她在自己搭起的戲臺(tái)上，唱念做打，嬉笑怒罵。身處不同階段的她，扮演著不同身份的角色，最后連綴成她長(zhǎng)長(zhǎng)的、多彩的一生。如今，外婆的戲臺(tái)也舊了，空無(wú)一人。人間舉步皆戲臺(tái)。你我在他人的戲中，飾演著分量不同的角色，而別人又在你我的戲中，占據(jù)著位子。主角也好，配角也罷，龍?zhí)滓矡o(wú)妨。哪一個(gè)人生，不是悲欣交集的呢？薄薄的暮色中，我望著舊戲臺(tái)，好像看著另一個(gè)自己。那是暮年的我，頂著一頭白發(fā)，顫巍巍地佇立在風(fēng)中。是的，總有一天，我也會(huì)如這舊戲臺(tái)一樣的頹敗，淡了紅顏、瘦了相思。須知，人生的夕陽(yáng)，自有她的可愛(ài)金貴。一如這腳下的舊戲臺(tái)，雖不再作濃情的悲歡離合的場(chǎng)子，卻有了平素淡雅的生活休閑功能，每日里迎送在此下棋納涼的人們。誰(shuí)又能否認(rèn)，這不是對(duì)生命的另一種詮釋呢？人生有著無(wú)數(shù)的下一場(chǎng)，好戲還在后面。在幽靜的歲月深處，命運(yùn)為你設(shè)置了許多謎語(yǔ)，只等你款款走向前來(lái)，俯下身去，逐一地揭曉答案，然后淡淡地歡喜。站在只有我一個(gè)人的舊戲臺(tái)上，輕捻時(shí)光，生命已被抻長(zhǎng)。笑容如漸涌漸漲的春水，在我臉上一點(diǎn)點(diǎn)地蕩漾著、豐盈著，一直流向晚霞映紅的天邊……(有刪改)1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．文章開(kāi)篇的環(huán)境描寫既寫出了戲臺(tái)如今的衰敗景象，也暗示戲臺(tái)曾經(jīng)的繁華熱鬧。B．文章運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫手法對(duì)扮演蘇三的美嬌娘進(jìn)行刻畫，側(cè)面烘托了戲臺(tái)之于“我”的巨大魅力。C．外婆在自己的人生戲臺(tái)上謝幕了，她作為一個(gè)優(yōu)秀的“演員”，也曾在“我”的戲臺(tái)上上演精彩曲目。D．文章從“我”少年時(shí)看戲?qū)懫?，中間詳略有別，回憶與感觸緊密結(jié)合起來(lái)，時(shí)間線索清晰。解析：選DD項(xiàng)，文章開(kāi)篇是立足現(xiàn)在的，少年時(shí)看戲是第二自然段的內(nèi)容；全文時(shí)間是來(lái)回跳躍的，并沒(méi)有以“時(shí)間”為線索。2．結(jié)合上下文，分析文中畫線句子的含意。(6分)答：

解析：首先回歸文本找到畫線的句子，然后結(jié)合前后的語(yǔ)境理解意思?！罢f(shuō)到底，終究是我們辜負(fù)了眼前的戲臺(tái)”，關(guān)鍵詞是“辜負(fù)”，要在文本中找出“辜負(fù)”的表現(xiàn)，如前文所說(shuō)“從繁華到落寞，舊戲臺(tái)，昭示著人世間的滄桑和變遷。這座方寸之間的戲臺(tái)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于人們挑剔的審美理念。今人的眼睛，早被現(xiàn)代化流光溢彩的劇場(chǎng)所誘惑”，可理解為“我們被現(xiàn)代化流光溢彩的劇場(chǎng)誘惑，遠(yuǎn)離了戲臺(tái)，荒廢了戲臺(tái)”；如下文所說(shuō)“這一路風(fēng)塵仆仆地行來(lái)，山一程，水一程，辜負(fù)了的何止是這戲臺(tái)？還有那人、那事和那截青蔥歲月，都被漫不經(jīng)心地?cái)R置，被生硬地冷落和怠慢了呀。舊戲臺(tái)回不到從前了，我也一樣”，可理解為“我們遺忘了曾經(jīng)在戲臺(tái)下看戲的生活和感動(dòng)，再也回不到從前了”。參考答案：①我們被現(xiàn)代化流光溢彩的劇場(chǎng)誘惑，遠(yuǎn)離了戲臺(tái)，荒廢了戲臺(tái)。②我們遺忘了曾經(jīng)在戲臺(tái)下看戲的生活和感動(dòng)，再也回不到從前了。3．文章標(biāo)題為“舊戲臺(tái)”，請(qǐng)結(jié)合全文分析文中寫了哪些戲臺(tái)。(6分)答：

解析：此類題目一般按照由實(shí)到虛的順序理解，先到文中圈出寫“戲臺(tái)”的句子，明確其表面的意思，如“這座戲臺(tái)，在暮風(fēng)中寂寂地衰敗著”，這里所說(shuō)的是實(shí)際的戲臺(tái)，是曾經(jīng)輝煌熱鬧、上演過(guò)一出出好戲，而今已然衰敗的舊戲臺(tái)；如“臺(tái)下，又何嘗不是戲臺(tái)呢？只不過(guò)，觀眾成了演員。你且看去，臺(tái)上的藝人演得熱鬧，臺(tái)下的眾人也看得熱鬧。有時(shí)，臺(tái)下的劇本，比臺(tái)上還出彩”“臺(tái)下的她們，又有著怎樣的人生，是否能游刃有余地穿梭于戲里戲外”，這里所說(shuō)的“戲臺(tái)”是指生活中的戲臺(tái)，觀眾們?cè)趹蚺_(tái)下看戲的場(chǎng)景，就是一種生活戲臺(tái)；如“已在似水流年中走失，一去不復(fù)返了”“一去不復(fù)返的，還有我親愛(ài)的外婆。臺(tái)上臺(tái)下，千呼萬(wàn)喚，再也尋不到外婆美麗的容顏了。是的，那個(gè)裝滿外婆一世情緣的屋子，就是外婆的戲臺(tái)。她在自己搭起的戲臺(tái)上，唱念做打，嬉笑怒罵。身處不同階段的她，扮演著不同身份的角色，最后連綴成她長(zhǎng)長(zhǎng)的、多彩的一生”“如今，外婆的戲臺(tái)也舊了，空無(wú)一人”“人間舉步皆戲臺(tái)。你我在他人的戲中，飾演著分量不同的角色，而別人又在你我的戲中，占據(jù)著位子。主角也好，配角也罷，龍?zhí)滓矡o(wú)妨。哪一個(gè)人生，不是悲欣交集的呢”，這里所說(shuō)的“戲臺(tái)”是指人生的戲臺(tái)。參考答案：①實(shí)際的戲臺(tái)。文中寫了曾經(jīng)輝煌熱鬧、上演過(guò)一出出好戲，而今已然衰敗的舊戲臺(tái)。②生活的戲臺(tái)。文中寫觀眾們?cè)趹蚺_(tái)下看戲的場(chǎng)景，就是一種生活戲臺(tái)。③人生的戲臺(tái)。文中寫了外婆的戲臺(tái)，實(shí)則是寫了外婆的一生，是一種人生戲臺(tái)；每個(gè)人的一生都是一場(chǎng)戲，人間舉步皆戲臺(tái)。二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(15分)你就這樣把草原交給了我艾平在我六歲的那一天，我親愛(ài)的老祖母，你把我舉在馬背上，我的腿夠不到馬鐙，你就用紅緞子把我捆在馬鞍子上。你手牽著馬韁繩在前面走，一連走了三個(gè)屯子，帶我拜見(jiàn)了三個(gè)可靠的人。你說(shuō)的話，現(xiàn)在每一次想起來(lái)，總是忍不住流淚。“我把這沒(méi)有阿爸的孩子交給他的好叔叔了，請(qǐng)你教給他套馬的本領(lǐng)吧！”“我把這沒(méi)有阿爸的孩子交給他的好舅舅了，請(qǐng)你教給他養(yǎng)牛的手藝吧！”“我把這沒(méi)有阿爸的孩子交給他的好姑父了，請(qǐng)你教他當(dāng)一個(gè)勇敢的男人吧！”……我一直記得那個(gè)早上，我聞到了你鍋里噴香的奶茶味，睜了睜眼睛，又閉上。你把我拎出蒙古包，一直帶到牛圈里。你兩腿夾著奶桶擠牛奶，讓我去把半個(gè)月大的小牛犢抱過(guò)來(lái)撞撞奶。那小牛犢抻開(kāi)四條腿跑，我追上它，卻攔不住它，我攔住了它，卻抱不住它，我抱住了它，卻抱不走它……你把小牛犢撒在草原上，讓我每天去抓抱，直到我把小牛犢抱到母牛的身底下。你把羊群交給了我，一遍遍囑咐我：“遇到事情不要慌。那幾頭大肚子的母羊要生，你就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它。如果遇上難產(chǎn)的母羊，你就慢慢地幫著它?！标?yáng)光溫暖。我看見(jiàn)一頭母羊正在分娩，我按著你教給的辦法，果然一頭濕漉漉的小羊羔就在我的手里誕生了。不一會(huì)兒，又有一只母羊生出了一只黑腦袋瓜的小羊羔。我正想把羊群攏起來(lái)往回走，發(fā)現(xiàn)一只小個(gè)子母羊也有了生產(chǎn)的跡象。也許是頭一次生產(chǎn)，它顯得十分驚慌。天色暗下去，老鷹出現(xiàn)了，它聞到了母羊生產(chǎn)的血腥味，在羊群邊上盤旋著。我的耐心變成了急躁。當(dāng)我使著勁把小羊羔從小個(gè)子母羊的身體里拽出來(lái)的時(shí)候，母羊的子宮被我給拽脫落了。當(dāng)我急吼吼地求助你的時(shí)候，你不慌不忙，輕輕地托起母羊的子宮，用溫水沖洗干凈，一點(diǎn)點(diǎn)送回母羊的腹腔。你又令我提起母羊的后腿，往下頓了幾下，還在母羊的下腰處系上了一條皮帶，然后把母羊放在蒙古包里照看了一夜。第二天，那小個(gè)子母羊就像一切都沒(méi)有發(fā)生過(guò)那樣開(kāi)始吃草了。你兩天沒(méi)有給我一個(gè)笑臉，第三天，你告訴我，好牧人是會(huì)跟草原說(shuō)話的人。牲畜冷了，你也知道冷；牲畜餓了，你也知道餓；牲畜疼了，你也知道疼……你說(shuō)牛兒羊兒和我一樣，都是草原的孩子。那個(gè)冬天的雪花好大。早上一推開(kāi)包門，我就看到了那只灰色的大母狼。它離我們的蒙古包不到五十米，面向我們趴著，一動(dòng)不動(dòng)。我急忙翻身上馬，操起套馬桿。我知道一出手就可以套住狼脖子。就在這時(shí)，我的肩膀被你甩出的放羊鞭擊中了。你不讓我去擒拿這只闖入我們家園的狼。它掏你的馬群了嗎？它叼你的羔子了嗎？它向你發(fā)出兇狠的吼叫了嗎？你告訴我這條狼不是來(lái)禍害人的，它肯定是遇到難處了。你拎著一塊羊腿肉，走到離那只狼五六米遠(yuǎn)的地方，把羊腿肉往狼跟前一扔，可那狼沒(méi)有動(dòng)?！班啤啤?，直到夜晚，那條狼終于發(fā)出了非常微弱的叫聲，甚至你拴在羊圈前的牧羊犬都沒(méi)有被驚動(dòng)。突然，我聽(tīng)見(jiàn)狼微弱的叫聲被放大了不知多少倍，“嗥……嗥……嗥……”，那聲音凄厲又高亢，打破了寂靜的夜空。我定神一看，??？竟是你，我的老祖母，你在幫著那狼大聲地叫著！母狼的伙伴聽(tīng)到了呼救聲，趕來(lái)了。那母狼把頭低向身旁的草叢，叼起一只小狼崽。接著，每一條狼都叼起一只小狼崽，飛快地離開(kāi)了。原來(lái)，那母狼是為了守護(hù)身底下剛剛出生的孩子。它冒死從早晨堅(jiān)持到夜晚，才敢召喚同伴來(lái)救助。事實(shí)證明你說(shuō)的對(duì)，這群狼的家就在周圍的草場(chǎng)上，而我們的畜群卻不曾被襲擊。我親愛(ài)的老祖母，你就這樣把草原交給了我。(選自2017年7月16日《文匯報(bào)》，有刪改)4．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．文章前兩段回憶老祖母帶“我”去拜見(jiàn)三個(gè)可靠的人時(shí)的情形，透露出“我”的身世之苦，也表現(xiàn)了老祖母為了教育“我”而煞費(fèi)苦心。B．文章對(duì)老祖母訓(xùn)練“我”抓抱小牛犢的描寫，既形象又傳神，生動(dòng)地展現(xiàn)了“我”一步一步成為一名臂力強(qiáng)壯的小牧童的艱難經(jīng)歷。C．“我”在給小個(gè)子母羊接生時(shí)，由于急躁竟然給它造成極大傷害，老祖母不但沒(méi)有怪罪“我”，還耐心教導(dǎo)“我”要體會(huì)牲畜的冷餓病痛等。D．老祖母阻止“我”傷害母狼、試探母狼、幫母狼呼喚同伴等細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了老祖母善待生靈的思想，也突出了人與自然和諧共處的主題。解析：選C本題考查理解文章內(nèi)容的能力。“老祖母不但沒(méi)有怪罪‘我’”錯(cuò)，文中說(shuō)老祖母“兩天沒(méi)有給我一個(gè)笑臉”。5．畫線部分在文中起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：

解析：本題考查理解文章內(nèi)容、把握文章結(jié)構(gòu)的能力。分析畫線部分的作用，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。內(nèi)容方面，畫線部分緊扣標(biāo)題中的“就這樣”，寫老祖母是怎樣“把草原交給了我”的，她教育“我”如何做一名好牧人，突出了文章主題。結(jié)構(gòu)方面，畫線部分位于文章中間，上承“我”給小個(gè)子母羊魯莽接生，下啟老祖母幫母狼渡過(guò)難關(guān)，具有承上啟下的作用。參考答案：①內(nèi)容上，緊扣主題。作者以“好牧人是會(huì)跟草原說(shuō)話的人”“牛兒羊兒和我一樣，都是草原的孩子”表現(xiàn)老祖母是如何教育“我”作為草原的兒女要學(xué)會(huì)與草原上的所有生物和平共處、患難與共的。②結(jié)構(gòu)上，承上啟下。既是對(duì)前面“我”給小個(gè)子母羊魯莽接生的教訓(xùn)的總結(jié)，也為后文老祖母幫母狼渡過(guò)難關(guān)作鋪墊。6．文章以“你就這樣把草原交給了我”為標(biāo)題有什么妙處？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。(6分)答：

解析：本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類題目，可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果等方面來(lái)分析標(biāo)題。內(nèi)容上，標(biāo)題由三部分組成，即“你”“就這樣”“把草原交給了我”，聯(lián)系文章內(nèi)容即可看出標(biāo)題凸顯了后代繼承前輩與草原的相處之道的主旨。結(jié)構(gòu)上，聯(lián)系文章具體內(nèi)容分析可知，文章是圍繞“就這樣”展開(kāi)的，并用多個(gè)實(shí)例展示了老祖母是如何教育“我”與草原生靈相處的，所以說(shuō)標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容，起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。藝術(shù)效果上，標(biāo)題中的“就這樣”，設(shè)置了懸念，能引起讀者的閱讀興趣。參考答案：①內(nèi)容上，標(biāo)題中“你”指老祖母，象征牧人的前輩，“我”是老祖母的孫子，象征牧人的后代，標(biāo)題表明牧人的后代從前輩那里繼承了與草原的相處之道，凸顯了文章主旨。②結(jié)構(gòu)上，標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。③藝術(shù)效果上，標(biāo)題中的“就這樣”設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，引人遐想。散文體裁分類練(二)寫景狀物類(時(shí)間：30分鐘滿分：30分)一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(15分)田埂上的野花芳草李漢榮那天，我獨(dú)自到郊外田野游逛，時(shí)值初夏，油菜正在結(jié)籽，小麥開(kāi)始灌漿，田埂上花草繁密，清香撲鼻。一叢叢、一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，它們?nèi)褙炞⒌爻两谧约旱男⌒⌒氖?，醞釀著田園詩(shī)意，精心構(gòu)思著代代相傳的古老鄉(xiāng)土藝術(shù)。一些性急的野花已捧出了成熟的小果果，我采了幾樣放進(jìn)嘴里，有的純甜味，有的微甜帶澀，有的不甜只澀，有的很苦澀。我當(dāng)然不能埋怨它們不可口，壓根兒它們開(kāi)花結(jié)果就不是為了讓我吃。它們是為了延續(xù)自己的生命而保存種子。它們自私嗎？不，一點(diǎn)也不自私，它們沒(méi)有絲毫的私心，也許它們本來(lái)無(wú)心，若說(shuō)有心，那也是草木之心，草木之心者，天地之心也。它們延續(xù)了自己的生命，也就延續(xù)了土地的春天，同時(shí)也就延續(xù)了蝴蝶的舞蹈事業(yè)和蜜蜂的釀造事業(yè)，延續(xù)了鳥(niǎo)兒們飛翔和歌唱的事業(yè)。這樣，其實(shí)也就延續(xù)了田園的美景，延續(xù)了人類的審美體驗(yàn)。在公元前的周朝和春秋時(shí)代，我們的先人在原野一邊耕種，一邊吟唱，順手拈來(lái)，脫口而出，就把身邊手頭的植物作為賦比興的素材，唱進(jìn)了風(fēng)雅頌，在《詩(shī)經(jīng)》三百余篇詩(shī)里，保存著上古植物的芬芳、露水和搖曳的身姿。沿著詩(shī)的線索，沿著田園的阡陌，一路走來(lái)了陶淵明、孟浩然、王維、楊萬(wàn)里……簇?fù)碓谒麄兩磉吥_下，搖曳在他們視線里的，都是這些樸素的野花芳草。興許，他們還曾一次次俯下身子，愛(ài)憐地?fù)崦^(guò)它們，有時(shí)，就坐在地上，長(zhǎng)久地凝視著它們，為它們純真的容顏、純真的美，而久久沉浸，在這種單純的沉浸里，他們觸摸到了天地的空靈之心，也發(fā)現(xiàn)了自己的詩(shī)人之心。于是，他們捧出一首首飽含情感之露和靈思之美的詩(shī)，獻(xiàn)給自然，獻(xiàn)給原野，獻(xiàn)給這些美好的植物，其實(shí)是獻(xiàn)給了從大地上一茬茬走過(guò)的歲月，獻(xiàn)給了一代代人類之心。我看著阡陌上可愛(ài)的植物們，內(nèi)心涌起了很深很濃的感情，對(duì)這些野花芳草們充滿了由衷尊敬。它們從遠(yuǎn)古一路走來(lái)，萬(wàn)古千秋，它們小心地保管著懷里的種子，小心地捧著手里的露水；萬(wàn)古千秋，它們沒(méi)有將內(nèi)心的秘密丟失，沒(méi)有將手中的寶石打碎。它們完好地保存了大地的景色，維護(hù)著田園的詩(shī)意。它們是大自然的忠誠(chéng)衛(wèi)士，是田園詩(shī)的堅(jiān)貞傳人。即使時(shí)間走到現(xiàn)代，文明已經(jīng)離不開(kāi)鋼筋塑料水泥，它們也斷然拒絕向非詩(shī)的生活方式投降，在僵硬的邏輯之外，依舊堅(jiān)持著溫婉的情思和純真的古典品質(zhì)。瞧，此刻，我身旁這些花草，它們手中捧著的，仍是《詩(shī)經(jīng)》里的露水，仍是陶淵明的種子，仍是孟浩然的氣息。我就想，我們手里也曾有過(guò)不少好東西，但是，一路上被我們有意無(wú)意地丟失了、摔碎了多少？我長(zhǎng)久地望著這些溫柔的植物們，想起那些關(guān)于地球毀滅、動(dòng)植物滅絕的不詳預(yù)言和恐怖電影，想起我們充滿憂患和災(zāi)變的地球，內(nèi)心產(chǎn)生了深深的憂郁和恐懼，對(duì)“滅絕”則是十萬(wàn)八千個(gè)不愿意！不說(shuō)別的，就憑眼前這些溫存、美好的植物，這些從上古時(shí)代啟程，揣著《詩(shī)經(jīng)》的露水，沿著唐詩(shī)和宋詞的縱橫阡陌，一路千辛萬(wàn)苦走來(lái)的野花芳草，這個(gè)世界就不該滅絕，而應(yīng)該千秋萬(wàn)世延續(xù)。是的，我們必須將純真之美堅(jiān)持下去，將自然之詩(shī)捍衛(wèi)到底。歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸？我聽(tīng)見(jiàn)，在南山之南，在田園遠(yuǎn)處，親愛(ài)的陶淵明大哥，正向我招手、吟嘯……(有刪改)1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．第一段寫“我”品嘗了一些野果，味道各不相同，這引發(fā)了“我”對(duì)這些植物生命意義的感嘆，并引起了下文對(duì)田園文化的思索。B．從《詩(shī)經(jīng)》到陶淵明，再到盛唐的山水田園派，中國(guó)詩(shī)歌里始終搖曳著樸素的植物的身姿，它們觸發(fā)了詩(shī)人的情感和靈思。C．本文描寫了“我”深愛(ài)的田埂上的野花芳草，又描寫了充滿憂患和災(zāi)變的地球，形成對(duì)比，引發(fā)人們反思，深化主題。D．結(jié)尾的“親愛(ài)的陶淵明大哥”一句看似調(diào)侃，其實(shí)是作者借此表達(dá)對(duì)純真之美和自然之詩(shī)親近、認(rèn)同以及堅(jiān)守的態(tài)度。解析：選C文中沒(méi)有“描寫”充滿憂患和災(zāi)變的地球，只是“想起”。2．野花芳草們被“由衷尊敬”的原因主要有哪兩個(gè)方面？請(qǐng)概括并結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(6分)答：

解析：本題考查理解文中重要句子的含意的能力。本題題干已經(jīng)明確要求從“兩個(gè)方面”分析野花芳草們被“由衷尊敬”的原因，所以在答題時(shí)可以從野花芳草們的外在和內(nèi)在兩方面考慮。外在方面可從自然(環(huán)境、物質(zhì)等)的角度考慮：第一段中的“為了延續(xù)自己的生命而保存種子”“延續(xù)了土地的春天”“延續(xù)了田園的美景”；第三段中的“它們完好地保存了大地的景色”可作為答題的依據(jù)。內(nèi)在方面可從文化(人文、精神、文明等)的角度考慮：第二段它們被歷代詩(shī)人吟詠過(guò)，留下了一首首飽含情感和靈思的詩(shī)；第三段中的“即使時(shí)間走到現(xiàn)代……依舊堅(jiān)持著溫婉的情思和純真的古典品質(zhì)”可作為答題依據(jù)。參考答案：①自然(環(huán)境、物質(zhì)等)方面：完好地保存了種子，延續(xù)了大地的春天，延續(xù)了田園的美景。②文化(人文、精神、文明等)方面：被歷代詩(shī)人吟詠過(guò)，留下了飽含情感和靈思的詩(shī)歌，堅(jiān)持著溫婉的情思和純真的古典品質(zhì)。3．這篇散文充滿詩(shī)意，請(qǐng)結(jié)合全文加以賞析。(6分)答：

解析：本題考查分析文章語(yǔ)言特色、表達(dá)技巧的能力。題干中“充滿詩(shī)意”是關(guān)鍵詞，作答時(shí)可以從語(yǔ)言特色、表達(dá)技巧等角度進(jìn)行分析。文章中作者運(yùn)用修辭以及生動(dòng)形象的語(yǔ)言為讀者描繪了一幅美景，而選取的描寫對(duì)象是野花芳草，作者通過(guò)細(xì)膩的筆法、充沛的情感讓文章有詩(shī)一般的意境，使讀者身臨其境。此外，作者從野花芳草寫起，進(jìn)而寫到中國(guó)的田園詩(shī)，把讀者領(lǐng)進(jìn)了詩(shī)的國(guó)度，讓讀者感受到濃濃的詩(shī)意。參考答案：①作者用詞優(yōu)美、典雅，且多用修辭，語(yǔ)言生動(dòng)形象，使文章具有詩(shī)一般的意境和美感。②作者寫野花芳草重在抒情，語(yǔ)言細(xì)膩，感情充沛，富有感染力，使文章具有詩(shī)一般的抒情性。③作者從野花芳草寫到中國(guó)的田園詩(shī)，讓讀者感受到濃濃的詩(shī)意。二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(15分)壩上的云王巨才到壩上，像猛然闖進(jìn)陌生的世界，一切都那么真實(shí)，又真實(shí)得讓人不敢置信。最惹人的，是那鋪天蓋地、驚心動(dòng)魄的云。大團(tuán)的，如雪域高原巍峨聳峙的群峰，小些的，則像一垛垛隨意堆積的棉絨。大團(tuán)小團(tuán)的云，逶迤糾結(jié)，撕扯不斷，威風(fēng)八面地布滿整個(gè)天空，讓人頓生敬畏。云是低垂的，似乎伸手便可抓到一把。云又是靜止的，半天見(jiàn)不到些許變幻。太陽(yáng)倒像是游動(dòng)的。當(dāng)太陽(yáng)躲在背后的時(shí)候，云會(huì)呈現(xiàn)濃淡深淺不同的狀態(tài)，而當(dāng)她一旦露臉，所有的云團(tuán)便立刻鑲上耀眼的金光，像聚焦在一萬(wàn)只強(qiáng)光燈下，轟轟烈烈，輝煌無(wú)比。云層的上面，是湛藍(lán)的天幕。那藍(lán)色，也是遼遠(yuǎn)的，深邃的，潔凈神圣的，佇望之際，總有一種心底空茫，萬(wàn)念俱消，乃至整個(gè)人都要被融化的感覺(jué)。這樣的天空是能夠讓人陶醉的，感動(dòng)得掉淚的。天似穹廬，籠蓋四野。藍(lán)天白云下的塞罕壩，位于陰山山脈和大興安嶺余脈交界處，蒙語(yǔ)意為“美麗的高原”。真不敢相信大自然竟有這樣神奇的靈感，把一片遼闊的原野擺布得如此周到，協(xié)調(diào)，精妙絕倫。中心的位置自然是浩浩渺渺、波光幽幽的湖水。從環(huán)湖小道走過(guò)，不時(shí)會(huì)有打挺的魚兒躍出水面，挑逗人們的游興；茂密的水草間，也會(huì)有不知名的野鳥(niǎo)猛地從身邊騰起，像故意嚇你一跳，而后帶著一串悅耳的鳴聲頑皮地向遠(yuǎn)處飛去。湖的四周，是巨幅地毯般鋪展開(kāi)來(lái)的草甸，草是淺黃色的，上面綴滿蒿子梅、金蓮花、野百合、風(fēng)信子等五顏六色的野花，像是給湖水鑲了一圈璀璨的瓔珞。再遠(yuǎn)處，便是由低到高、由近及遠(yuǎn)次第排開(kāi)的白樺林和油松林，那白樺和油松都像是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格挑選的，高矮粗細(xì)全都一樣，看去如同士氣飽滿的軍陣，齊刷刷布滿大小岡巒，煞是雄壯，威嚴(yán)。谷底是一條小溪，泠泠有聲，清澈見(jiàn)底。老曲說(shuō)這便是灤河的源頭，為保證京津用水安全，這一帶是絕對(duì)不許污染的，連種地都禁止使用化肥農(nóng)藥。小溪對(duì)面便是內(nèi)蒙古地界，山坡上一排青磚紅瓦的平房，老曲說(shuō)那村子叫十二座連營(yíng)，屬克什克騰旗。我問(wèn)他家在什么地方，老曲左手一指，說(shuō)就是遠(yuǎn)處沙柳樹(shù)下的那幾排房子，叫西連營(yíng)。問(wèn)光景過(guò)得咋樣，答說(shuō)還行吧，你們租的這三匹馬都是我的，兩個(gè)月旅游旺季，少說(shuō)也能收萬(wàn)把塊錢；平常時(shí)間，房前屋后種點(diǎn)蕎麥莜麥土豆蘿卜什么的，基本夠一家人吃了；也沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)，兩個(gè)孩子一個(gè)在湖南上大學(xué)，一個(gè)在縣政府上班。農(nóng)村人要求不高，能自給自足，自由自在，也就滿足了。老曲70多歲，臉膛黑里透紅，看去不到50。見(jiàn)我們七嘴八舌連聲稱羨，他憨厚而不無(wú)幽默地表示，生活在這個(gè)地方，再不顯得年輕些，能對(duì)得起身邊的青山綠水，白云藍(lán)天嗎？第二天，走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)展覽館，發(fā)現(xiàn)另一個(gè)精彩的伏筆！原來(lái)，這些讓我們一整天贊嘆不已、流連忘返的秀美風(fēng)光，這被稱作河的源頭、云的故鄉(xiāng)、花的世界、林的海洋、鳥(niǎo)的天堂的塞罕壩，既非老天恩賜，也非祖宗饋贈(zèng)，而是當(dāng)代英雄胼手胝足、生死以之的杰作。這方曾是皇家林苑的風(fēng)水寶地，歷經(jīng)放圍墾種和戰(zhàn)亂破壞，全國(guó)解放時(shí)已變成風(fēng)沙肆虐的莽莽荒原。為了“給北京阻沙源，給天津涵水源，給國(guó)家增資源，給地方拓財(cái)源”，1962年2月，來(lái)自全國(guó)19個(gè)省市的127名大、中專畢業(yè)生和242名工人到這里安營(yíng)扎寨，開(kāi)始了植樹(shù)造林，重建綠色屏障的征程。共和國(guó)版圖上，一個(gè)新型的國(guó)營(yíng)林場(chǎng)由此誕生。想想看，那是一種何等艱苦卓絕的征戰(zhàn)：平均氣溫零攝氏度以下，最低可達(dá)零下40攝氏度。全年降水量?jī)H417毫米，無(wú)霜期也只有42天。又趕上三年困難時(shí)期，物質(zhì)供應(yīng)極度匱乏。正是在這種極端惡劣的條件下，年輕的創(chuàng)業(yè)者們不避風(fēng)霜?jiǎng)诳?，吃窩頭，住窩棚，飲雪水，掄鐵鎬，歷經(jīng)一次次失敗，又奪得一個(gè)個(gè)勝利，經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的努力，硬是在這片海拔1500米以上的荒沙地上，營(yíng)造出一派蔥蘢的綠意。現(xiàn)在，塞罕壩人工林和草原面積達(dá)到1658平方公里。這中間，自然包含幾代林業(yè)工作者的汗水和心血，有說(shuō)不完的感天動(dòng)地的故事。汽車沿京承高速公路南行，過(guò)了古北口，天氣又變得灰蒙蒙的。如同從一場(chǎng)美輪美奐的舞臺(tái)情景中返回現(xiàn)實(shí)，思緒紛然，感慨叢生。(有刪改)4．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．開(kāi)頭描繪壩上的云以及云在太陽(yáng)下的不同形態(tài)，表現(xiàn)云遼遠(yuǎn)、潔凈神圣等特點(diǎn)，是為了引出下文藍(lán)天白云下的青山綠水。B．文章運(yùn)用移步換景和比擬的手法，通過(guò)對(duì)色彩、聲音變化的描寫，表現(xiàn)了秀美的塞罕壩是大自然精妙絕倫的天然饋贈(zèng)。C．文中寫幾代林業(yè)工作者艱苦卓絕的征戰(zhàn)，表現(xiàn)了造林護(hù)林者的艱辛與奉獻(xiàn)，也從側(cè)面表現(xiàn)塞罕壩曾遭受嚴(yán)重的人為破壞。D．文章通過(guò)塞罕壩風(fēng)光的描寫、與老曲的對(duì)話和農(nóng)場(chǎng)展覽館的介紹，將自然景色和人文思考有機(jī)融合，富有濃郁的時(shí)代氣息。解析：選BB項(xiàng)，不是“移步換景”，而是按照空間順序來(lái)寫景。5．開(kāi)篇說(shuō)塞罕壩“一切都那么真實(shí)，又真實(shí)得讓人不敢置信”，這樣寫有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：

解析：解答本題，可結(jié)合位置分析。其位于文章的開(kāi)頭，主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。參考答案：①勾起讀者閱讀的好奇心。②表達(dá)對(duì)塞罕壩的驚奇與贊美，引出下文對(duì)塞罕壩秀美風(fēng)光的描寫。③與文末寫歸途中的污染現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)對(duì)塞罕壩的珍惜。6．作者發(fā)現(xiàn)的兩個(gè)“精彩的伏筆”，意蘊(yùn)豐富，設(shè)置巧妙，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?6分)答：

解析：結(jié)合題干提示“兩個(gè)‘精彩的伏筆’”，結(jié)合文本內(nèi)容，找出伏筆的內(nèi)容，然后談自己的理解。如第一個(gè)“精彩的伏筆”指的是老曲的身心年輕生活滿足；第二個(gè)“精彩的伏筆”指的是塞罕壩的青山綠水、藍(lán)天白云的優(yōu)美環(huán)境。兩個(gè)伏筆，層層遞進(jìn)，強(qiáng)調(diào)林業(yè)英雄的努力與奮斗。參考答案：①第一個(gè)“精彩的伏筆”指的是老曲之所以能身心年輕生活滿足，是因?yàn)槿眽吻嗌骄G水、藍(lán)天白云優(yōu)美環(huán)境的庇護(hù)。②第二個(gè)“精彩的伏筆”指的是塞罕壩之所以有青山綠水、藍(lán)天白云的優(yōu)美環(huán)境，是因?yàn)閹状謽I(yè)工作者植樹(shù)造林艱苦創(chuàng)業(yè)造就的。③兩個(gè)“精彩的伏筆”，層層遞進(jìn)，強(qiáng)調(diào)塞罕壩美好生活和優(yōu)美環(huán)境源自幾代林業(yè)英雄艱苦卓絕的努力與奮斗。散文體裁分類練(三)議論說(shuō)理類(時(shí)間：30分鐘滿分：30分)一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(15分)音樂(lè)趙麗宏①深夜。無(wú)月，無(wú)風(fēng)。帶木柵欄的小窗外，合歡樹(shù)高大的樹(shù)冠猶如張開(kāi)著巨臂的人影，紋絲不動(dòng)，貼在墨一般深藍(lán)的天幕上。一顆暗淡的星星孤獨(dú)地掛在樹(shù)梢上，像凝固在黑色人影上的一粒冰珠，冷峻而肅穆。②靜。靜得使人想到死亡。思緒的河流也因之枯涸，沒(méi)有漣漪，沒(méi)有飛濺的水花，沒(méi)有魚兒輕盈的穿梭……只有自己沉悶的呼吸，沉悶得像巖石，像龜裂的土地，像無(wú)法推動(dòng)的鐵門。難熬的寂靜。③這時(shí)，突然有一種極輕微的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，仿佛有一個(gè)小提琴手將弓輕輕地落到E弦上，又輕輕地拉了一下。這過(guò)程是那么短促，我還沒(méi)有來(lái)得及品味其中的韻律，聲音已經(jīng)在夜空里消失。世界復(fù)又靜寂。在我的小草屋里，這響動(dòng)卻留下了回聲，一遍又一遍，委婉沉著地回蕩著，回蕩成一段優(yōu)美的旋律，優(yōu)美中蘊(yùn)涵著淡淡的憂傷，也流淌著夢(mèng)幻一般的欣喜。眼前恍惚有形象出現(xiàn)——一個(gè)黑衣少女，佇立在月光下拉一把金黃色的小提琴，曲子是即興的，纖手操持著輕巧的弓，在四根銀弦上自由自在地跳躍滑行，音符奇妙地從弓弦下飄起來(lái)，變成一陣晶瑩的旋風(fēng)，先是繞著少女打轉(zhuǎn)，少女黑色的長(zhǎng)裙在旋風(fēng)中翩然起舞，旋風(fēng)緩緩移動(dòng)，所達(dá)之處，一片星光閃爍。④漸漸地，我也在這旋風(fēng)的籠罩之中了。我仿佛走進(jìn)了一個(gè)輝煌的音樂(lè)廳，無(wú)數(shù)熟悉的旋律在我耳畔光芒四射地響起來(lái)。鋼琴沉靜地彈著巴赫，長(zhǎng)笛優(yōu)雅地吹著莫扎特，交響樂(lè)隊(duì)大氣磅礴地合奏著貝多芬……也有洞簫和琵琶，娓娓敘說(shuō)著古老的中國(guó)故事……⑤終于，一切都消失了，萬(wàn)籟俱寂，只剩下我坐在木窗下發(fā)呆。窗外，合歡樹(shù)的黑影被鍍上了一層亮晶晶的銀邊。月亮已經(jīng)悄悄升起……⑥以上的經(jīng)驗(yàn)，距今已有二十多年，那時(shí)我孤身一人住在荒僻鄉(xiāng)野的一間小草屋里，度過(guò)了無(wú)數(shù)寂靜的長(zhǎng)夜。靜夜中突然出現(xiàn)的那種聲音，其實(shí)是附近的人家在開(kāi)門，破舊的木門被拉動(dòng)時(shí)，門臼常常發(fā)出尖厲的摩擦聲，從遠(yuǎn)處聽(tīng)起來(lái)，這尖厲的聲音便顯得悠揚(yáng)而奇妙，使我生出很多不切實(shí)際的幻想。門臼的轉(zhuǎn)動(dòng)和美妙的音樂(lè)，兩者毫不相干，把它們聯(lián)系在一起，似乎很荒唐，然而卻又是那么自然。⑦我曾經(jīng)請(qǐng)一位作曲家對(duì)音樂(lè)下一個(gè)定義，他幾乎是不假思索地答道：“什么是真正的音樂(lè)？音樂(lè)是人類的愛(ài)和智慧的升華，是人類對(duì)理想的憧憬和呼喚?！彼幕卮鹗刮页了剂撕芫?。這回答當(dāng)然不錯(cuò)，可是用這樣的定義來(lái)解釋其他藝術(shù)，譬如繪畫和舞蹈，似乎也未嘗不可。但音樂(lè)畢竟不同于其他藝術(shù)。音樂(lè)把人類復(fù)雜微妙的感情和曲折豐富的經(jīng)驗(yàn)化成了無(wú)形的音符，在冥冥之中回響，它們撫摸、叩動(dòng)、撞擊甚至撕扯著你的靈魂，使浮躁的心靈恢復(fù)寧?kù)o，使干涸的心田變得濕潤(rùn)，也可以讓平靜的心靈掀起奇妙的波瀾。音樂(lè)對(duì)聽(tīng)者毫無(wú)要求，它們只是在空間鳴響，而你卻可以使這鳴響變成翅膀，安插到你自己的心頭，然后展翅翱翔，飛向你所向往的境界……音樂(lè)是自由的，又是無(wú)所不在的。有什么記憶能比對(duì)音樂(lè)的記憶更為深刻，更為頑強(qiáng)，更為恒久呢？⑧我想起了最近欣賞的一場(chǎng)交響音樂(lè)會(huì)。指揮這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的是一位個(gè)子矮小、性格文靜的中年人，當(dāng)他站到龐大的樂(lè)隊(duì)前面，不慌不忙地舉起指揮棒時(shí)，就像一個(gè)驕傲而威嚴(yán)的大將軍面對(duì)著他的千軍萬(wàn)馬……⑨樂(lè)隊(duì)演奏的是瓦格納的歌劇《唐豪賽》序曲。小小指揮棒挑出了驚天動(dòng)地的聲音。然而我的眼前既未走來(lái)朝圣的信徒，也沒(méi)有舞出嫵媚的仙姑，那位在盛宴上放歌豪飲的英雄更是無(wú)影無(wú)蹤。我似乎又走到了二十年前我常常走的一道高聳的江堤上?；疑臐庠频偷偷貕涸谖业念^頂，眼前是浩瀚無(wú)際的長(zhǎng)江入?？冢瑴嘃S的江水在云天下起伏翻滾，發(fā)出低沉的咆哮，巨大的浪頭互相推擠著，成群結(jié)隊(duì)向我撲來(lái)。巨浪一個(gè)接一個(gè)轟然打到堤壁上，又被撞成水花和白霧，飄揚(yáng)到空中，飛濺到我的身上。我的整個(gè)身心逐漸濕潤(rùn)了，清涼了，郁積在心底的憂愁和煩悶在轟鳴的濤聲中化成了輕煙，化成了白色的鷗鳥(niǎo)，振抖著翅膀翔舞在水天之間。濃重的鉛云開(kāi)裂了，露出了隙縫，一道陽(yáng)光從隙縫中射進(jìn)來(lái)，射在起伏的水面，波浪又把陽(yáng)光反映到空中。我是在一片光明的包圍之中了……(有刪改)1．下列對(duì)文章的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．文章回憶和音樂(lè)有關(guān)的經(jīng)歷，思考音樂(lè)獨(dú)特的價(jià)值，全文描寫和議論相結(jié)合，想象與聯(lián)想并用，詩(shī)意地渲染出音樂(lè)的魅力。B．住在荒僻鄉(xiāng)野的作者聽(tīng)見(jiàn)了附近人家的開(kāi)門聲，誤以為是小提琴的聲響，進(jìn)而產(chǎn)生一系列關(guān)于音樂(lè)的美好幻想，這也算是美麗的錯(cuò)誤。C．第③段“音符奇妙地從弓弦下飄起來(lái)，變成一陣晶瑩的旋風(fēng)”，運(yùn)用通感手法化無(wú)形為有形，表現(xiàn)了音樂(lè)的靈動(dòng)和飄逸之美。D．文章從二十年前的感受寫起，最后又聯(lián)想起二十年前漫步的江堤，前后呼應(yīng)，由虛到實(shí)，表現(xiàn)出音樂(lè)給人的強(qiáng)烈而深刻的震撼。解析：選CA項(xiàng)，還有“抒情”。B項(xiàng)，“誤以為是小提琴的聲響”不妥，從原文可知作者知道這是開(kāi)門聲。D項(xiàng)，“由虛到實(shí)”不當(dāng)。2．從文中看，作者認(rèn)為音樂(lè)“不同于其他藝術(shù)”的特點(diǎn)是什么？(6分)答：

解析：解答本題，首先應(yīng)找到答題區(qū)間，即文章的第⑦段，“音樂(lè)把人類復(fù)雜微妙的感情和曲折豐富的經(jīng)驗(yàn)化成了無(wú)形的音符……你卻可以使這鳴響變成翅膀，安插到你自己的心頭，然后展翅翱翔，飛向你所向往的境界”，然后分層篩選概括即可。參考答案：①音樂(lè)能通過(guò)無(wú)形的音符表現(xiàn)人類復(fù)雜的情感和體驗(yàn)，并能通過(guò)聲響撞擊人的靈魂，撫慰人的心靈。②音樂(lè)無(wú)所不在，聽(tīng)者可以根據(jù)自己的需要展開(kāi)自由的想象。③音樂(lè)可以讓人有更為深刻、更為頑強(qiáng)、更為恒久的記憶。3．作者為什么會(huì)寫到瓦格納的歌劇《唐豪賽》序曲？請(qǐng)結(jié)合文章，探究作者的寫作意圖。(6分)答：

參考答案：(示例一)舉例證明音樂(lè)的獨(dú)特性，更具說(shuō)服力和感染力。文中的“我”在聽(tīng)《唐豪賽》序曲時(shí)，眼前并沒(méi)有出現(xiàn)作品本身想要表現(xiàn)的信徒、仙姑、英雄等形象，而是聯(lián)想起自己二十年前常走的一道江堤，形象地表現(xiàn)出自己從壓抑低沉走向輕松愉悅的情感變化過(guò)程。既表明音樂(lè)所表現(xiàn)的情感的復(fù)雜性，也強(qiáng)調(diào)聽(tīng)眾可以自由地展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)入自己所向往的境界。(示例二)通過(guò)聽(tīng)《唐豪賽》序曲產(chǎn)生的聯(lián)想，形象地表現(xiàn)了音樂(lè)的強(qiáng)大魅力。音樂(lè)仿佛將作者帶回二十年前曾走過(guò)的江堤，音樂(lè)的節(jié)奏和波浪的起伏融合，生動(dòng)地表現(xiàn)出音樂(lè)從壓抑低沉走向輕松愉悅，最后一片光明的恢宏境界。音樂(lè)喚醒了人沉睡的經(jīng)驗(yàn)，撫慰了人憂傷的心靈，具有神奇的魅力。二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(15分)讀書是一種“遇見(jiàn)”趙暢①我以為，讀書其實(shí)是一種“遇見(jiàn)”。打開(kāi)書本的剎那，就開(kāi)啟了一扇去往不同時(shí)空的大門，碰見(jiàn)各種各樣的人，聽(tīng)說(shuō)形形色色的事，接觸不同年代留下來(lái)的思想菁華。②如果說(shuō)，“遇見(jiàn)”是讀書與生俱來(lái)的產(chǎn)物，那么，選擇怎樣的“遇見(jiàn)”，讀書人理應(yīng)有屬于自己的主動(dòng)權(quán)。蘇東坡說(shuō)得好：“書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾?！蹦敲?，什么才是“所欲求者”？我想，除要選擇那些契合自己的興趣愛(ài)好和功課長(zhǎng)進(jìn)的書籍外，關(guān)鍵一定要按優(yōu)中選優(yōu)、精中選精的原則，去選讀那些經(jīng)受過(guò)時(shí)間和一代又一代讀者淘洗的經(jīng)典。須知，讀一本經(jīng)典抵得上讀幾十本、上百本普通之書。而對(duì)于那些平庸的書籍，我們還是少讀或者不讀為妙。那樣的“遇見(jiàn)”，只是重復(fù)，只會(huì)無(wú)端損耗你去選擇讀一本經(jīng)典的時(shí)間和精力，因此太不值得。③交朋友要交五湖四海的朋友，讀書當(dāng)然也是“遇見(jiàn)”的人和事越多越好，讀書面越廣越好。讀報(bào)看到一個(gè)材料：在當(dāng)年的西南聯(lián)大，許多教授在讀書方面都是學(xué)貫中西，打通文理。因此，吳宓、陳岱孫、金岳霖、賀麟等能用中國(guó)話語(yǔ)、中國(guó)文化嫻熟詮釋西學(xué)；馮至講《浮士德》時(shí)，可以用“天行健，君子以自強(qiáng)不息”來(lái)詮釋《浮士德》“一個(gè)越來(lái)越高尚越純潔的努力，直到死亡”的主題。一些從事自然科學(xué)研究的教授，也有深厚的傳統(tǒng)文化學(xué)識(shí)。物理學(xué)教授王竹溪編寫《新部首大字典》，在語(yǔ)言學(xué)界頗有影響；化學(xué)系教授黃子卿工于書法，熱愛(ài)舊體詩(shī)，時(shí)常與文學(xué)教授游國(guó)恩探討詩(shī)歌；年輕的數(shù)學(xué)家華羅庚則對(duì)散曲充滿熱愛(ài)……④讀書的“遇見(jiàn)”，又并非不動(dòng)腦筋地匆匆而過(guò)，而是一種主觀能動(dòng)的行為。換言之，一定要避免人云亦云的做法，要“運(yùn)用腦髓，放出眼光”，善于從無(wú)疑處讀出有疑。誠(chéng)如孟子所云：“盡信書，則不如無(wú)書。”據(jù)說(shuō)，梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)于所讀之書是不愿輕易相信的。他作《王荊公》，為搞清楚王安石新政的真相，不僅反復(fù)研讀《王臨川全集》，還參閱宋人文集筆記凡數(shù)十種。所以，當(dāng)與《宋史》互相參證時(shí)，他始發(fā)現(xiàn)其中的一些以訛傳訛抑或故意詆毀、污蔑的謬誤，然后，他“一一詳辯之”，以還原歷史真相。這種實(shí)事求是的“遇見(jiàn)”方式，不僅是對(duì)歷史負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己的治學(xué)態(tài)度負(fù)責(zé)。⑤從書本中來(lái)，到生活中去，則是一種以“遇見(jiàn)”疊加“遇見(jiàn)”而解疑釋惑的有效方法。延伸或者跳出書本的平面“遇見(jiàn)”，而到現(xiàn)實(shí)的自然與社會(huì)中去作立體的“遇見(jiàn)”，其效果或許會(huì)更精彩，更生動(dòng)。歷史地理學(xué)家葛劍雄教授，就對(duì)讀書與旅行之間的關(guān)系有著獨(dú)到的理解。他說(shuō)：“我是搞歷史地理的，旅行有時(shí)會(huì)帶來(lái)契機(jī)，長(zhǎng)期解不開(kāi)的謎解開(kāi)了。我曾和鳳凰衛(wèi)視拍過(guò)‘告別三峽’的紀(jì)錄片，就看到當(dāng)?shù)匾粋€(gè)鹽場(chǎng)，鹵水直接從山里流出來(lái)，這種鹵水看著普通，其實(shí)咸得不得了，直接放在鍋里煮就成了鹽。這里的鹽場(chǎng)一直到上個(gè)世紀(jì)六七十年代還在用，后來(lái)才停掉。我研究移民史，巴人曾遷到這里煮鹵產(chǎn)鹽，巴人為什么一度很強(qiáng)勢(shì)，地盤能擴(kuò)展那么大？他們控制著鹽是一個(gè)很重要的因素。”原本，葛劍雄教授在讀書中無(wú)法解開(kāi)的疑竇，想不到因?yàn)橐淮闻募o(jì)錄片的“遇見(jiàn)”，終于茅塞頓開(kāi)。從這個(gè)意義上說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)自然與社會(huì)中的立體“遇見(jiàn)”，無(wú)疑是對(duì)書本知識(shí)一種必不可少的重要補(bǔ)充和佐證。⑥想起楊絳先生說(shuō)過(guò)：“讀書好比串門兒——隱身的串門兒。要參見(jiàn)欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事先打招呼求見(jiàn)，也不怕攪擾主人。翻開(kāi)書面就闖進(jìn)大門，翻過(guò)幾頁(yè)