2024年云南省玉溪市第八中學(xué)三?；瘜W(xué)試題(無答案)

玉溪第八中學(xué)2024年初中學(xué)業(yè)水平考試學(xué)校模擬檢測化學(xué)試題卷（全卷四個大題，共27個小題，共8頁；滿分90分，考試用時75分鐘）注意事項：1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2.請將答案正確填寫在答題卡上可能用到的相對原子質(zhì)量：H-1 C-12 N-14 O-16 Al-27 S-32 Cu-64 Ag-108第Ⅰ卷（選擇題，共40分）一、選擇題（本大題20個小題，每小題2分，共40分。每小題只有一個選項符合題意，多選、錯選或不選均不得分）1.“天工開物”是指人利用自然規(guī)律開創(chuàng)物質(zhì)財富。下列過程中的變化屬于物理變化的是（）A、燒窯制磚 B．糧食釀酒 C．燒石成灰 D．海水曬鹽2.下列物質(zhì)中，能用作氮肥的是（）A． B． C． D．3.光化學(xué)電池的陽極材料中含有二氧化鈦（），其中鈦元素的化合價是（）A．＋1 B．＋2 C．＋3 D．＋44.正確的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的重要保證。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）A．過濾 B．測定溶液的pHC．稀釋濃硫酸 D．熄滅酒精燈5.向下列物質(zhì)中分別加入適量水，充分?jǐn)嚢?，不能得到溶液的是（）A．硝酸鉀 B．蔗糖 C．花生油 D．酒精6.很多小朋友把“自古深情留不住，總是套路得人心”誤當(dāng)做行為準(zhǔn)則。但是在化學(xué)世界里，這個“套路”有時候是正確的。例如“物質(zhì)的性質(zhì)決定用途”的說法在大多數(shù)情況下是正確的。以下有關(guān)“物質(zhì)——性質(zhì)——用途”的對應(yīng)關(guān)系中，不正確的是（）A．氧氣——可燃性——火箭發(fā)射B．活性炭——吸附性——除臭劑C．甲烷——可燃燒——作燃料D．稀有氣體——通電能發(fā)出不同顏色的光——霓虹燈7.了解安全知識，增強(qiáng)安全意識。下列做法符合安全要求的是（）A．加熱液體時，容器內(nèi)液體越多越好 B．霉變的大米清洗干凈后，繼續(xù)食用C．用電器著火，先用水澆滅，然后切斷電源 D．點(diǎn)燃可燃性氣體前，必須要檢驗(yàn)氣體純度8.青少年缺乏某種微量元素會引起食欲不振，生長遲緩，該微量元素是（）A．鋅 B．鐵 C．碘 D．鈣9.硼元素在元素周期表中的信息如圖所示，下列說法錯誤的是（）A．硼屬于非金屬元素 B．硼原子的結(jié)構(gòu)示意圖為C．硼原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子 D．硼的相對原子質(zhì)量是10.8110.米線是云南人喜愛的主食之一，豆腐米線中豆腐富含的營養(yǎng)素為（）A．油脂 B．蛋白質(zhì) C．糖類 D．維生素11.“宏觀辨識和微觀探析”是化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，下列微觀解釋不合理的是（）A．過氧化氫在催化劑作用下生成水和氧氣——化學(xué)變化中分子發(fā)生改變B．用水銀溫度計測量體溫時液柱變長——原子之間間隔變大C．氧氣和臭氧的化學(xué)性質(zhì)不同——構(gòu)成它們的氧原子個數(shù)不同D．金剛石很硬，石墨很軟——碳原子的排列方式不同12.取一張光滑的厚紙，做成一個如圖所示的小紙鍋，用紙鍋盛水在火上加熱，鍋里的水燒開了，紙鍋卻沒有燃燒，其主要原因是（）A．紙的著火點(diǎn)變低 B．水隔絕了氧氣C．溫度低于紙的著火點(diǎn) D．紙鍋與氧氣的接觸面積太小13.下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ǎ〢．證明水是由氫、氧元素組成B．驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律C．探究可燃物燃燒的條件D．鑒別氯化鉀和氯化銨14.化學(xué)“變化美”、“現(xiàn)象美”，下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯誤的是（）A．鐵銹與稀硫酸反應(yīng)：溶液由無色變成淺綠色 B．一氧化碳還原氧化鐵：固體由紅色變成黑色C．硫在氧氣中燃燒：發(fā)出藍(lán)紫色火焰 D．鋁與硫酸銅溶液反應(yīng)：溶液由藍(lán)色變成無色15.艾草中含有的黃銅素（）具有很高的藥用價值。下列關(guān)于黃銅素說法正確的是（）A．黃銅素由15個碳原子、10個氫原子和2個氧原子構(gòu)成B．黃銅素的相對分子質(zhì)量是222C．黃銅素中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小D．黃銅素中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為15∶10∶216.清華大學(xué)研究人員成功研制出一種納米纖維催化劑，可將二氧化碳轉(zhuǎn)化成液體燃料甲醇，其微觀示意圖如圖（圖中的微粒恰好完全反應(yīng)）。下列說法正確的是（）A．丁的化學(xué)式為B．該反應(yīng)前后元素的種類發(fā)生了改變C．該反應(yīng)為置換反應(yīng)D．物質(zhì)丙由1個碳原子、4個氫原子和1個氧原子構(gòu)成17.下列對物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別和除雜方法正確的一組是（）選項實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)方法A除去CO氣體中的通入足量的氫氧化鈉溶液再通入濃硫酸B除去硫酸銅溶液中的硫酸加入適量的氫氧化鋇溶液C鑒別氯化鐵、氫氧化鈣、硝酸鈉三種溶液只用組內(nèi)試劑無法鑒別D檢驗(yàn)久置的燒堿溶液部分變質(zhì)先加入足量的氫氧化鋇溶液，再加入無色酚酞溶液18.如圖是a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。下列說法中不正確的是（）A．a(chǎn)物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大B．將a、b的飽和溶液從℃降溫至℃時，析出晶體的質(zhì)量大小關(guān)系為：a＞bC．M點(diǎn)表示在℃時a、b兩種物質(zhì)的溶解度相等D．升高溫度可以將a、b的飽和溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液19.甲、乙、丙三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（“→”表示反應(yīng)能一步實(shí)現(xiàn)，部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去），則下列各物質(zhì)按照甲、乙、丙順序符合要求的是（）A．CaO、、 B．、、C．KCl、、 D．C、CO、20.下列圖像能正確反映相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程中量的變化關(guān)系的是（）圖一 圖二 圖三 圖四A．圖一：向等質(zhì)量的鋅片、鎂片中分別加入足量的等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸B．圖二：一定壓強(qiáng)下，氣體在水中的溶解度與溫度的變化關(guān)系C．圖三：一定溫度下，向飽和的氯化鈉溶液中加入氯化鈉固體D．圖四：向生銹的鐵釘緩慢滴加稀鹽酸第Ⅱ卷 非選擇題（共50分）二、填空與簡答（本大題共4個小題，化學(xué)方程式每空2分，其余每空1分，共29分）21.（7分）用化學(xué)用語填空：（1）①2個硝酸根離子；②氨氣分子；③標(biāo)出水中氫元素的化合價；（2）根據(jù)下列工藝流程圖。回答問題：①步驟Ⅰ“混合加熱”過程中發(fā)生的變化（填寫“物理”或“化學(xué)”）。②步聚Ⅱ中（反應(yīng)條件可不寫）發(fā)生的化學(xué)方程式為。③上述流程中可以循環(huán)利用是。22.（7分）我國提出努力爭取在2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”，充分體現(xiàn)了解決氣候問題的大國擔(dān)當(dāng)?！爸簟被顒有〗M開展了“低碳有我”實(shí)踐活動，請回答下列問題。（1）“碳中和”是指通過各種方法消耗的二氧化碳總量，等于人類活動產(chǎn)生的二氧化碳總量。實(shí)現(xiàn)“碳中和”可以從兩方面進(jìn)行：①；②消耗二氧化碳。觀察圖1，自然界中消耗二氧化碳的途徑有（寫一條即可）。圖1（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國的碳排放80%以上來自能源使用?；茉窗?、石油、天然氣，二氧化碳含量過高會導(dǎo)致。要減少能源使用對大氣中二氧化碳含量的影響，下列措施合理的是（填標(biāo)號）。A．嚴(yán)禁使用化石燃料B．改進(jìn)技術(shù)，提高能源利用率C．捕集能源使用過程中生成的二氯化碳，進(jìn)行封存處理（3）同學(xué)們通過調(diào)查后了解到：、等氣體都會產(chǎn)生溫室效應(yīng)；相同條件下，陽光照射時，溫室氣體含量越高環(huán)境升溫越快。于是設(shè)計了如圖2所示實(shí)驗(yàn)研究溫室效應(yīng)。圖2①將圖2裝置的A瓶裝滿氣體，B瓶裝滿空氣，在陽光下照射一段時間后，可觀察到紅墨水向（填“左”或“右”）移動；②將圖2裝置的A瓶裝滿氣體，B瓶裝滿，在陽光下照射一段時間后，可觀察到紅墨水向右移動，該現(xiàn)象說明。23.（7分）酸堿鹽在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中應(yīng)用廣泛，請用所學(xué)化學(xué)知識回答問題。（1）廚房中的小蘇打是。（寫出物質(zhì)的化學(xué)式）（2）酸堿間的中和反應(yīng)在醫(yī)療中有重要應(yīng)用，如人體胃液中含有鹽酸，當(dāng)胃酸過多時可以吃胃舒平（含氫氧化鋁）來治療，請寫出二者發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式。（3）稀鹽酸和稀硫酸都屬于酸，它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)是因?yàn)槿芤褐卸己校ㄌ铍x子符號）。但稀硫酸能與氯化鋇溶液反應(yīng)而稀鹽酸則不能，從微觀角度分析能發(fā)生反應(yīng)的本質(zhì)原因。（4）某同學(xué)在探究酸堿鹽反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時，向和混合液中逐漸加入10%的NaOH溶液。所得溶液質(zhì)量與所加NaOH溶液的關(guān)系如圖所示，請根據(jù)要求回答下列問題：①寫出M點(diǎn)的溶質(zhì)；②ab段可觀察到的現(xiàn)象是。24.（8分）社會發(fā)展離不開金屬，生產(chǎn)生活中鐵、鋁及其合金制品隨處可見。（1）某品牌碳酸飲料的易拉罐是由鋁合金制成、內(nèi)壁附著一層有機(jī)薄膜。該鋁合金中鋁的含量約為97%，還含有鎂、錳、鐵，銦（In）等。①將鋁合金易拉罐剪成條狀，打磨后與純鋁片相互刻劃，發(fā)現(xiàn)（填“鋁合金”或“純鋁片”）表面有劃痕。②鋁在地殼中的含量位于第位，是地殼中含量最高的金屬元素。③鋁可以制成薄片是利用了金屬的性。（2）易拉罐用鋁合金材質(zhì)而不用鐵的主要原因是鋁在空氣中具有很好的抗腐蝕性能，請用化學(xué)反應(yīng)方程式解釋原因，鐵更容易生銹，生活中可通過等方式防止生銹。（3）某同學(xué)在探究金屬與鹽溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時，向鋁粉和鋅粉的混合物中加入一定質(zhì)量的溶液，充分反應(yīng)后，過濾，可得到濾渣和濾液。若濾渣中含有三種金屬，則此時濾液中的溶質(zhì)是，反應(yīng)后濾液的質(zhì)量與反應(yīng)前溶液的質(zhì)量相比（填“增大”或“減小”、“不變”）。三、實(shí)驗(yàn)與探究（本大題共2個小題，化學(xué)方程式每空2分，其余每空1分，共15分）25.（8分）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，請結(jié)合圖示回答以下問題。（1）圖中儀器①的名稱是。（2）若用F裝置收集二氧化碳，則應(yīng)該從（填“b”或“c”）口進(jìn)。（3）實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，試管口略向下傾斜的原因是，可選用的收集裝置是（填標(biāo)號）。（4）化學(xué)研究小組用制得的二氧化碳進(jìn)行物質(zhì)性質(zhì)的探究。以“與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)”為主題展開化學(xué)反應(yīng)可視化研究，設(shè)計如下實(shí)驗(yàn)：向兩個裝滿的同樣規(guī)格的瓶中分別注入等體積的蒸餾水和NaOH溶液，充分反應(yīng)后放在水平的桌面上。（U型管內(nèi)為紅墨水）①根據(jù)裝置內(nèi)氣壓變化，實(shí)驗(yàn)中若觀察到U型管內(nèi)紅墨水（填“左”或“右”）端液面升高，則證明NaOH與發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。②小云同學(xué)認(rèn)為，也可以從驗(yàn)證有新物質(zhì)生成的角度證明NaOH與發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。她在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將左側(cè)加過NaOH溶液的集氣瓶內(nèi)液體倒出，向倒出液中滴加足量（填標(biāo)號）溶液，也得出了同樣的結(jié)論。A．稀鹽酸 B．氯化鈣 C．酚酞26.（7分）垃圾焚燒促進(jìn)了垃圾處置的減量化、資源化和無害化?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)們走進(jìn)垃圾焚燒廠，展開了項目式學(xué)習(xí)之旅。項目一：了解垃圾焚燒工藝系統(tǒng)【實(shí)地參觀】垃圾焚燒工藝系統(tǒng)由垃圾儲存系統(tǒng)、焚燒系統(tǒng)、余熱鍋爐系統(tǒng)、煙氣凈化系統(tǒng)、汽輪發(fā)電系統(tǒng)、灰渣處理系統(tǒng)、給排水系統(tǒng)、滲瀝液處理系統(tǒng)組成?！颈磉_(dá)交流】（1）垃圾進(jìn)入焚燒系統(tǒng)前，需要將垃圾進(jìn)行分類，下列垃圾屬于可回收物的是（填字母序號）。A．廢舊金屬 B．快遞紙箱 C．食物殘渣 D．廢舊礦泉水瓶（2）為了使垃圾在焚燒系統(tǒng)內(nèi)充分燃燒，可進(jìn)行的操作是。項目二：檢驗(yàn)垃圾滲瀝液的成分（3）【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論步驟1取少量黑色的垃圾滲瀝液于燒杯中，加入足量的①靜置上層溶液變?yōu)闊o色，異味消除步驟2取少量上層溶液于試管中，向其中滴加紫色石蕊溶液②；滲瀝液中含有步驟3另取少量上層溶液于試管中，向其中滴加③溶液產(chǎn)生白