小學(xué)勞技四年級(jí)教案全冊(cè)

第一單元紙工

教學(xué)內(nèi)容:

紙立體造型一橋

賀卡

紙娃娃［一〕〔二〕

包裝盒

裝筆器具

立體服裝（一〕（二〕

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解紙的根本性能和用途，掌握常見加工符號(hào)的含義，能夠依據(jù)加工符號(hào)

的含義進(jìn)行操作實(shí)踐。

2.能夠利用小調(diào)查、訪談、上網(wǎng)等形式，學(xué)會(huì)搜集、分析和有效利用信息的

方法。

3.在實(shí)踐操作中，體會(huì)技術(shù)與產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)系，樹立技術(shù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、

商品意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解紙立體造型的最根本技術(shù)以及如何應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：同上

教學(xué)總課時(shí)：8課時(shí)

正面:

教學(xué)內(nèi)容紙立體造型一橋

知識(shí)和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.知道橋的用途及構(gòu)造，掌握紙立體造型的根本技術(shù)，能用紙板做一個(gè)紙橋；

2.探究用紙制作立體造型的技巧，并能夠在紙橋的制作中應(yīng)用；

教學(xué)目標(biāo)

3.提高探究興趣，培養(yǎng)設(shè)計(jì)制作能力。

重點(diǎn)紙橋的制作

難點(diǎn)紙橋的設(shè)計(jì)

教師：圖片、教具、紙、剪刀、膠棒。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：紙板、掛歷紙、剪刀、膠棒。

課型設(shè)計(jì)制作課授課日期一周

教學(xué)過程

1一）探究

復(fù)備

1.談話：同學(xué)們，你能讓一張紙立在桌子上嗎？能讓它支撐住一本

書嗎？

2.小結(jié)：

（1）將紙折疊，紙就可以形成立體造型12）將紙卷起來或者經(jīng)過折

疊，它的承重能力就會(huì)加大。

3.談話：今天我們就運(yùn)用剛剛發(fā)現(xiàn)的方法來制作一座紙橋。

〔二〕設(shè)計(jì)

1.［展示各種橋的圖片］

橋的用途主要是用來連結(jié)兩岸，使行人或車輛可以通過。有的橋

是為了便利交通〔如長江大橋、立交橋等），有的橋是為了美化景觀

（如：玉帶橋）。由于用途及建造的地點(diǎn)不同，其造型也不同。

思考：橋主要由哪幾局部組成？我們?cè)诩堅(jiān)煨屠锟梢栽鯓颖憩F(xiàn)？

2.小結(jié):

（1）橋面

（2）橋欄

（3）橋墩（4）橋洞

反

教學(xué)過程

3.指導(dǎo)設(shè)計(jì)：

復(fù)備

你想制作一座什么樣的橋？有什么用途？填表P5畫草圖。注意美觀

實(shí)用。

4.小組討論：準(zhǔn)備怎樣運(yùn)用紙立體造型的方法？

5.指名談自己的設(shè)計(jì)。

6.指導(dǎo)：演示用卷紙筒、折疊的方法制作橋墩。

〔三〕實(shí)踐

1.認(rèn)識(shí)材料：

黃色硬紙板、掛歷紙等

2.指導(dǎo)制作：在制作材料上畫各部件的平面設(shè)計(jì)圖。

3.展示學(xué)生的設(shè)計(jì)，評(píng)議

4.用硬紙板制作，在折疊之前要刻半刀，在粘接之前將粘接邊劃毛。

【四）展示評(píng)議

1.展示學(xué)生作品，組織評(píng)議

2.拓展：

在橋梁建造的設(shè)計(jì)中，不僅要考慮到美觀，更要實(shí)用，要考慮到

橋的承重能力、排水量等。

出示圖片：趙州橋、紙橋等

3.總結(jié)：談?wù)勀愕氖斋@。

紙立體造型一一橋

板

橋面

書

橋欄

設(shè)橋墩

計(jì)橋洞

作

業(yè)

典

型

錯(cuò)

例

及

分

析

教學(xué)內(nèi)容疊賀卡

知識(shí)和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.認(rèn)識(shí)紙工符號(hào)，說出不同紙工符號(hào)代表的用途；

2.使用紙工符號(hào)，自主探究賀卡的制作方法；

教學(xué)目標(biāo)

3.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)紙工制作感興趣，樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紙工符號(hào)并能加以應(yīng)用。

難點(diǎn)自主探究賀卡的制作方法。

教師：各種紙工符號(hào)的掛圖、折疊好的賀卡。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：彩紙、尺子、剪刀。

課型制作課授課日期二周

教學(xué)過程

【一）導(dǎo)入

復(fù)備

L（出示賀卡）談話：同學(xué)們想知道這個(gè)賀卡是怎么制作成的嗎？

2.拆開讓學(xué)生觀察。

3.板書課題：疊賀卡

（二）復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

1.出水紙工符號(hào)。

2.各小組討論說出符號(hào)各代表的意思。

3.學(xué)生先發(fā)言，在學(xué)生發(fā)言的根底上給對(duì)應(yīng)的符號(hào)填字。

細(xì)實(shí)線：表粗實(shí)線:表示物體外面一切看得見局部的輪廓線，或表

示要沿此線剪開，也叫剪開線。

物體上面的圖案紋樣，或沿此線內(nèi)涂色，也叫上色線。

虛建表示物體里面一切看不見的局部的輪廓線，或表示要沿此線

正折，也叫正折線。

鎖線：表示物體的中軸線,或表示沿此線反折，也叫反折線或點(diǎn)畫

線。

點(diǎn)建表示其他部件所要聯(lián)接之處，或粘接位置，也叫粘貼線。

翻轉(zhuǎn)號(hào)：表示物體要翻轉(zhuǎn),或向上翻轉(zhuǎn)，或向下翻轉(zhuǎn)。

叉號(hào)、陰影：表示此處要挖掉或剪刻掉。

虹表示此處需要剪開。

箭號(hào)J表示向箭頭所指方向繼續(xù)折、粘或組裝。

反面:

教學(xué)過程

〔三）學(xué)習(xí)賀卡的制作方法

復(fù)備

1.翻開書，（28頁）讓學(xué)生觀察折疊圖。問：圖上都有什么符號(hào)？

代表什么意思？

2.引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試制作方法。

11）談話：同學(xué)們能不能先試著自己折一折，遇到困難自己或小

組先解決，解決不了的我們?cè)诠餐鉀Q。

12）學(xué)生操作中教師巡視。

3.講評(píng)學(xué)生完成的作品。

強(qiáng)調(diào)線要折齊，壓實(shí)。

先折中線（對(duì)邊折）在折中線中的中線，最后折中間的方框。

4.拓展學(xué)生思維。

問：同學(xué)們看書上29頁上面蘭色和粉紅色兩個(gè)彩圖，哪一個(gè)和我

們剛剛做的方法一樣？那另一個(gè)該怎么做呢？這兩種方法有什么

不同？不同點(diǎn)：中間的小方塊大小不同。

【四）小結(jié)

談話：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多紙工符號(hào)。還用其中的兩種折疊

方法正折、反折，折出了一個(gè)小卡片。同學(xué)們回家后把小卡片填好

字就可以作為賀卡送給你的好朋友了。

在生活中你還見過什么樣的賀卡。（出示幾種賀卡）同學(xué)們回去后

可以開動(dòng)腦筋，繼續(xù)制作，比比看我們誰的雙手更靈巧。

疊賀卡

板

書各種紙工符號(hào)

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)

典

型

錯(cuò)

例

及

分

析

教學(xué)內(nèi)容紙娃娃（一）

知識(shí)和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.知道紙娃娃的制作方法，能夠按照步驟圖折錐體，設(shè)計(jì)自己的紙娃娃。提高

看圖折紙的能力及設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過看圖學(xué)習(xí)錐體的制作，通過小組互助解決折紙中遇到的困難。

3.提高對(duì)折紙工藝的興趣。

重點(diǎn)按照步驟圖折紙。

難點(diǎn)按照折痕將紙的四個(gè)角折成菱形尖角。

教師：折好的賀卡、紙球。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：彩紙、剪刀。

課型制作課授課日期三周

教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)入

1.出示紙娃娃，談話：這里有一個(gè)漂亮的娃娃，你知道它是用什么復(fù)備

材料做成的嗎？

2.今天我們就來做一個(gè)紙娃娃。

(二)學(xué)習(xí)制作方法

1.學(xué)習(xí)紙娃娃的制作步驟：

(1)看書PH,小組討論紙娃娃是怎樣制作的。

(2)反應(yīng)

(3)小結(jié)：

身體：由假設(shè)干錐體連結(jié)組成

頭部：用小藥盒做成的。

2.學(xué)習(xí)錐體的制作：

談話：紙娃娃的身體、衣袖等都是用折好的大小不同的錐體組合成

的。下面我們就先來學(xué)習(xí)怎樣制作錐體。

[1)看P10圖，圖1和圖6、7中的折線各是什么線？應(yīng)該怎樣折？

[2)看圖完成圖1—圖9,提出遇到的困難小組討論解決。

(3)看圖10、11,講解：我們剛剛折的這個(gè)形狀是為了在紙上留

下折痕，這樣就可以按照折痕折出錐體了。演示：將紙全部翻開，

握著紙的中心把紙翻過來。

[4)指導(dǎo)看圖自學(xué)完成圖12—圖17

⑸遇到了什么困難？

教學(xué)過程

指名一人演示圖12、13,講解：按照折印將紙的一角折成菱形，將

復(fù)備

菱形的尖角折向里面。用同樣的方法將四個(gè)尖角全部折向里面。

3.錐體做好了，我們不僅可以用它來制作紙娃娃，還可以用它來

制作裝飾用的彩球P12圖。

（三〕設(shè)計(jì)紙娃娃

1.紙娃娃圖片欣賞。談話：紙娃娃身著不同的服裝，一起來欣賞，

想想你的紙娃娃要穿上什么樣式的服裝，應(yīng)該怎樣制作。（分析講

解紙娃娃服裝中錐體的不同組合）

2.在小組內(nèi)說說你的設(shè)計(jì)

需要多少個(gè)錐體？

2.在小組內(nèi)說說你的設(shè)計(jì)

需要多少個(gè)錐體？幾個(gè)大的？幾個(gè)小的？怎樣組合？

3.指導(dǎo)制作

（1）按照自己的設(shè)想分配材料，把紙裁成大小不同的正方形

12）折疊錐體，開始制作。

（四）總結(jié)

1.作業(yè)：完成錐體的制作，下節(jié)課進(jìn)行組裝。

2.準(zhǔn)備：針線、剪刀、小藥盒、牙簽、雙面膠。

板紙娃娃

書

12、13步的制作圖

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)

典

型

錯(cuò)

例

及

分

析

教學(xué)內(nèi)容紙娃娃（二）

知識(shí)和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.制作紙娃娃，提高設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力；

教學(xué)目標(biāo)2.動(dòng)手實(shí)踐，完成紙娃娃的制作；

3.提高審美情趣。

重點(diǎn)組裝、完成紙娃娃的制作。

難點(diǎn)頭部的制作。

教師：制作好的錐體、針線、剪刀、小藥盒、牙簽、雙面膠。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：制作好的錐體、針線、剪刀、小藥盒、牙簽、雙面膠。

課型制作課授課日期四周

教學(xué)過程

【一）導(dǎo)入復(fù)備

談話：上節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)了紙娃娃，并準(zhǔn)備好了制作用的小零件，這

節(jié)課我們就來把它們組裝成漂亮的紙娃娃。

（二）制作頭部

1.觀察小藥盒：小藥盒上有個(gè)小孔，我們用它來制作成紙娃娃的

頭部，在小孔里插上牙簽就可以和紙娃娃的身子連接了。

2.演示制作頭部的方法：

⑴頭發(fā)

（2）帽子的裝飾

3.指導(dǎo)制作。

教學(xué)過程

〔三〕組裝復(fù)備

1.演示組合方法

（1）線穿

（2）插接

（3）粘接

2.指導(dǎo)制作

（四）展示評(píng)議

1.展示學(xué)生作品

2.評(píng)議小結(jié)

3.談?wù)勀愕氖斋@

紙娃娃

板

書線穿、

設(shè)插接-組合

計(jì)粘接/

作

業(yè)

典

型

錯(cuò)

例

及

分

析

教學(xué)內(nèi)容包裝盒

知識(shí)和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.知道包裝盒的構(gòu)造及用途；

2.了解包裝盒平面設(shè)計(jì)的一般規(guī)律。依據(jù)觀察分析的結(jié)論，自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡單

教學(xué)目標(biāo)

的包裝盒，并依據(jù)設(shè)計(jì)圖，制作包裝盒。；

3.養(yǎng)成善于思考、鉆研，做事認(rèn)真、細(xì)致的良好習(xí)慣與品質(zhì)。

重點(diǎn)包裝盒的制作。

難點(diǎn)正確畫出包裝盒的設(shè)計(jì)圖。

教師：各式包裝盒，掛圖，剪刀，膠棒、投影片。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：鉛筆、尺子、剪刀、膠棒。

課型設(shè)計(jì)制作課授課日期五周

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

出示各種精美的包裝盒，大家看，漂亮吧，這些美麗實(shí)用的包裝盒復(fù)備

是怎么制作出來的呢？老師把制作的秘密都藏在了你們桌上的盒

子里，今天我們就一起把它找出來。

二、新授

〔一）拆扁盒子，明確包裝盒的構(gòu)造

1.讓我們先一起找到第一把鑰匙，請(qǐng)大家觀察桌上的盒子后，再

把它拆開，看看它是由哪幾局部組成的？哪些局部的大小是一樣

的？

請(qǐng)大家觀察粘貼邊的位置，它是和哪兩個(gè)立面連在一起的？粘貼

邊的作用是什么？

折邊和那個(gè)面相連，折邊的作用是什么？

2.請(qǐng)你再把它復(fù)原回去，制成一個(gè)完整的包裝盒，注意觀察粘貼

邊的位置。

3.大家說得很對(duì)，知道了包裝盒的構(gòu)造，看來我們已經(jīng)找到了第

一把鑰匙。（貼圖）

〔二）把設(shè)計(jì)圖補(bǔ)充完整

1.出示幻燈，這是老師設(shè)計(jì)的一個(gè)盒子，大家看，它可以制成一

個(gè)完整的盒子嗎？

2.那如何解決這個(gè)問題呢？老師給每個(gè)小組都布置了任務(wù)，順利

完成的同學(xué)就得到第二把鑰匙，題目就在口袋里。

3.問題：

（1）小組討論：粘貼邊應(yīng)加在什么位置？說一說，指一指。

教學(xué)過程

（2）請(qǐng)你再用尺子畫一畫，完成設(shè)計(jì)圖。

（3）查一查組內(nèi)其他同學(xué)的設(shè)計(jì)圖。復(fù)備

（4）按設(shè)計(jì)圖制作。

4.展示三種盒子的制作成品貼在黑板上。

5.有的同學(xué)沒做成功，讓我們拆開看看問題出在哪里？知道如何

把設(shè)計(jì)圖補(bǔ)充完整的同學(xué)就又取得了第二把鑰匙。

〔三）比擬三種盒子

1.同學(xué)們做得盒子又象又不完全相同，為什么呢？讓我們一起來

找答案。為了讓大家看得更清楚老師把設(shè)計(jì)圖〔盒子2、3）貼在

黑板

2.'有什么相同點(diǎn)

3.有什么不同？

4.通過剛剛的比擬我們知道了，盒子的高矮是由立面的高矮決定

的。

5.老師這里有兩個(gè)盒子高矮相同，你看他們有什么不同？

6.也就是說盒子的寬窄是由哪兩個(gè)面決定的？這就是我們今天尋

找的第二把鑰匙。

〔四）解決實(shí)際問題

1.通過剛剛的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們可真聰明，老師這里有幾件

東西你們能幫他們找到適宜的家嗎？出示名片，圓瓶子，長瓶子

2.把東西裝進(jìn)盒子有什么好處？

3.根據(jù)包裝盒的用途應(yīng)該選擇什么樣的材料？

4.想一想：你有什么東西要裝進(jìn)盒子嗎？它是什么形狀的？應(yīng)選

擇什么材料？你想如何利用桌上的工具與材料。完成設(shè)計(jì)圖并制

作。

三、小結(jié)

同學(xué)們，你們找到制作包裝盒的秘密了嗎？展示完成的作品，

說一說形狀和用途，出示幾種包裝盒，包裝盒的種類有很多，下節(jié)

課我們繼續(xù)來研究。

包裝盒

板

包裝盒包裝盒

設(shè)設(shè)計(jì)圖1設(shè)計(jì)圖2設(shè)計(jì)圖3

計(jì)

作

業(yè)

典

型

錯(cuò)

例

及

分

析

教學(xué)內(nèi)容裝筆器具

知識(shí)和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.通過觀察，了解各種裝筆器具的名稱和特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)2.自己設(shè)計(jì)、制作一個(gè)裝筆的器具。

3.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和實(shí)踐的能力，以及做事認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。

重點(diǎn)設(shè)計(jì)制作一個(gè)裝筆的器具。

難點(diǎn)裝筆器具的設(shè)計(jì)。

教師：成品、學(xué)具、各種裝筆的器具。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：制作材料、剪刀、膠棒。

課型設(shè)計(jì)制作課授課日期六周

教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)入

復(fù)備

1.出示幾種裝筆的器具。

提問：市場上有很多裝筆的器具，你見過什么樣的呢？

2.提問：你能從以下幾方面歸納出它們的特點(diǎn)嗎？

（二）設(shè)計(jì)制作

1.出示書上第17頁設(shè)計(jì)圖及成品。

2.提問：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這個(gè)設(shè)計(jì)圖和成品。

3.提問：你想自己設(shè)計(jì)做出一個(gè)喜歡的裝筆器具嗎？

這有幾種設(shè)計(jì)思路，我們一起來看一看吧。

看書第18頁

11）改良

教學(xué)過程

12）裝飾復(fù)備

⑶組合

4.提問：你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的裝筆的器具？在組內(nèi)先說一說。

5.提問：請(qǐng)你先畫出你的設(shè)計(jì)草圖？

6.展示設(shè)計(jì)圖，組織評(píng)議

7.指導(dǎo)依據(jù)設(shè)計(jì)圖動(dòng)手制作。

〔三〕展示評(píng)議總結(jié)

1.展示作品

提問：在組內(nèi)說說你的設(shè)計(jì)思路是什么？制作出的成品是否與設(shè)計(jì)

相符，并提出改良意見。

2.全班展示修改后的作品。

〔四）拓展延伸

展示其它樣式的裝筆器具。

裝靠罌具

板

書設(shè)計(jì)圖1設(shè)計(jì)圖2?i+H3

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)

典

型

錯(cuò)

例

及

分

析

教學(xué)內(nèi)容立體服裝（一）

知識(shí)和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.了解中式服裝的根本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)中式服裝的設(shè)計(jì)圖紙；

2.穩(wěn)固立體紙工加工方法；

教學(xué)目標(biāo)

3.培養(yǎng)審美情趣與意識(shí)。

完成紙工的制作。

重點(diǎn)

難點(diǎn)服裝中弧線的粘貼。

教師：剪刀、膠水。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：收集有關(guān)中式服裝的資料。

課型制作課授課日期七周

教學(xué)過程

【一）導(dǎo)入復(fù)備

1.反應(yīng)課前參與情況：

提問：中式服裝有什么特點(diǎn)？（教師進(jìn)行歸納小結(jié)）

特點(diǎn)：立領(lǐng)

連袖

盤扣

2.導(dǎo)入新課：

〔出示紙工制作的服裝〕談話：漂亮嗎？今天我們就來制作這樣的

紙模服裝好嗎？

（-）嘗試體驗(yàn)

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)紙工加工方法：復(fù)備

談話：同學(xué)們觀察材料中都有哪些加工符號(hào)？

-------剪線

粘貼

2.指導(dǎo)嘗試制作。

談話：制作中看看有什么問題嗎？

教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。

3.解決制作中的難點(diǎn)問題：

你覺得哪不好做？

你怎么解決的？

〔三〕實(shí)踐操作

巡視指導(dǎo)，動(dòng)手制作完成紙模中式服裝。

〔四〕展示評(píng)議

展示制作成品。

表揚(yáng)制作中肯動(dòng)腦筋的學(xué)生。

服裝還有許多種我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板立體服裝

書制作平面圖

設(shè)

計(jì)

業(yè)

典

型

錯(cuò)

例

及

分

析

教學(xué)內(nèi)容立體服裝（二）

知識(shí)和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)立體服裝的制作方法，了解中西服裝的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)2.初步體會(huì)對(duì)服裝進(jìn)行改革與設(shè)計(jì)。

3.學(xué)會(huì)鑒賞中西服裝，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)。

重點(diǎn)設(shè)計(jì)制作立體服裝。

難點(diǎn)對(duì)服裝進(jìn)行改革與設(shè)計(jì)。

配套材料、剪刀、膠水。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集有關(guān)西式服裝的資料。

課型設(shè)計(jì)制作課授課日期八周

教學(xué)過程

【一）導(dǎo)入

復(fù)備

1.反應(yīng)課前收集資料情況。

2.談話：中西服裝各有各的特點(diǎn)與優(yōu)勢。中式服裝具有我們的民

族特點(diǎn)，西式服裝穿著舒適合體。

這節(jié)課我們就來研究一下西式服裝，有興趣的同學(xué)還可以試著自己

設(shè)計(jì)服裝，試著把中西服裝合壁。

〔二）新授

1.研究西式服裝的特點(diǎn)：

觀察自己或他人的衣服說說與中式服裝的區(qū)別。

教師歸納：

翻領(lǐng)〔或沒領(lǐng)）。

上肩：〔穿著更舒適、合體）

有扣眼。

教學(xué)過程

褲子與裙子式樣豐富。復(fù)備

2.指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)服裝：

〔出示相關(guān)服裝圖樣）

3.講評(píng)設(shè)計(jì)圖樣：

11）以鼓勵(lì)為主，對(duì)大膽設(shè)計(jì)給予肯定。

12）告訴學(xué)生服裝分服裝與時(shí)裝兩種。

服裝要穿著方便、舒適、美觀、大方。

時(shí)裝具有一定的思想、年代、主題…

4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行再次修改。

〔三）實(shí)踐操作

將自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行加工制作，教師巡視指導(dǎo)。

〔四）評(píng)議總結(jié)

1.展示學(xué)生作品，自己說說設(shè)計(jì)前后的變化，及為什么這樣變。

2.介紹服裝設(shè)計(jì)與制作中的其它知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)設(shè)計(jì)與制作。

立體服裝

板

書

西式服裝西式服裝西式服裝

設(shè)平面設(shè)計(jì)圖1平面設(shè)計(jì)圖2平面設(shè)計(jì)圖3

計(jì)

作

業(yè)

典

型

錯(cuò)

例

及

分

析

單元備課

第二單元編制

教學(xué)內(nèi)容：

塑料編制根本方法與技巧

小手鐲

編蛔蛔籠

編螞蚱

編仙鶴

環(huán)保袋

小吊蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解、認(rèn)識(shí)常見的編制材料，了解他們的特性。

2.初步掌握各種材料（塑料繩、帶等）的根本編制方法，學(xué)會(huì)編制簡單的

生活飾品。

3.能初步掌握設(shè)計(jì)編制方案，學(xué)會(huì)用組合等方式進(jìn)行創(chuàng)新編制，品味編制

工藝的藝術(shù)魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：能初步掌握設(shè)計(jì)編制方案，學(xué)會(huì)用組合等方式進(jìn)行創(chuàng)新編制。

教學(xué)難點(diǎn)：同上

教學(xué)總課時(shí)：7課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容小編制根本技法

知識(shí)和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.認(rèn)識(shí)繩編以外的編制材料及常用工具。

教學(xué)目標(biāo)2.掌握塑料管編制的技法一剪切、嵌入。

3.培養(yǎng)做事認(rèn)真仔細(xì)、細(xì)致研究的精神。

重點(diǎn)塑料管的剪切、嵌入。

難點(diǎn)塑料管的剪切、嵌入。

教師：刻刀、剪刀、墊板、紙吸管、塑料管、長方形紙條、實(shí)物投影

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：收集小編制的相關(guān)知識(shí)。

課型技術(shù)學(xué)習(xí)課授課日期九周

教學(xué)過程

【一）導(dǎo)入復(fù)備

上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了毛線編織小物品，看老師這里的圖片和小

飾物是用毛線編制的嗎？

今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一下，這些編制材料、工具。

〔二）新授

1.請(qǐng)同學(xué)們翻開書，小組同學(xué)一起讀一讀、看一看，常用的編制

材料和工具，都有哪些？

2.我們?cè)趯W(xué)習(xí)編織各種繩結(jié)時(shí)，是靠繩子之間互相環(huán)繞而編成的，

在用吸管或塑料管編制時(shí)，也是用這種方法嗎？還有其他方法嗎？

小組內(nèi)說一說。

教學(xué)過程

派代表說一說小組討論的結(jié)果。

3.復(fù)備

4.同學(xué)們說到了插結(jié)的方法，那請(qǐng)你們用準(zhǔn)備好的小紙條試一試，

把其中一張紙條插入到另一張紙條中。

提示：用刻刀時(shí)要注意平安，并使用墊板，防止刻壞桌子。

5.展示學(xué)生的作品，討論哪種方法好？

6.同學(xué)們說的這種方法叫嵌入法，看書p27,用紙吸管和小紙片

自己動(dòng)手試一試，看有什么問題？

7.提出問題，討論。

[1）T字口的兩邊為向里對(duì)折？

[2）T字口的下邊連接處留多寬適宜？

13）吸管上的剪口，怎樣剪或刻，需要注意什么？

[4）剪口留多大適宜？

8.修改自己的作品，在吸管的另一面再試著做一做。

9.如果制作材料只給了塑料管，但制作時(shí)需要平面的材料，我們

怎么辦？

10.剖管時(shí)應(yīng)注意什么？

n.試著剖開一小段吸管。

【三）小結(jié)

今天，我們一起學(xué)習(xí)研究了剖開吸管和嵌入法連接，你們還知道其

他的連接方法嗎？

板小編制根本技法

書

嵌入法

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)

典

型

錯(cuò)

例

及

分

析

教學(xué)內(nèi)容小手鐲（一）

知識(shí)和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.能看懂編制流程圖，培養(yǎng)識(shí)圖的能力；學(xué)會(huì)平結(jié)編制技法，提高動(dòng)手能力；

教學(xué)目標(biāo)2.小組合作看圖自學(xué)平結(jié)的編制方法，在掌握根本方法的根底上嘗試其它編制

方法；

3.養(yǎng)成耐心、細(xì)致的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)生活情趣。

掌握平編技法。

重點(diǎn)

難點(diǎn)看懂編制流程圖，能夠獨(dú)立用平編的技法進(jìn)行編制。

教師：平編圖、繩、實(shí)物投影。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：繩、書

課型制作授課日期十周

教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)入

1.［出示小手鐲］看看是什么？

喜歡嗎？

2.談話：編制小手鐲的方法很多，今天我們來學(xué)習(xí)編制小手鐲的

方法。

（二）學(xué)習(xí)平編

教學(xué)過程

2.結(jié)合文字與符號(hào)，仔細(xì)看圖，兩人一組用雙色繩嘗試著編制平

復(fù)備

結(jié)。

3.有困難可以提出，小組討論。

4.學(xué)生演示編制過程，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

5.小結(jié)：這種編制的方法叫做“平編〃。

〔三）編制練習(xí)

1.每人兩根繩，練習(xí)編制平結(jié)。

思考：要想讓編出來的帶子變得更寬或更窄，應(yīng)該怎樣編？

2.展示學(xué)生編制，反應(yīng)小結(jié)。

3.如果按照步驟1~2、1~2的順序進(jìn)行編制，會(huì)是什么樣子呢？你

來試試。

4.展示學(xué)生的編制，小結(jié)：這種結(jié)形成了螺旋形的繩子，叫做“轉(zhuǎn)

魚結(jié)〃。

5.談話：按照一定的規(guī)律進(jìn)行編制，就能編出漂亮的鏈來。你還

會(huì)或者能創(chuàng)造出其他的編制方法嗎？試一試。

〔四）總結(jié)

1.展示學(xué)生編制的繩結(jié)。

2.指名演示其他的編制方法。

3.下節(jié)課用玻璃絲編制小手鐲。還有哪些材料適合編制小手鐲呢？

可以自己準(zhǔn)備。

小手鐲

板平結(jié)

書左繩：壓中一穿右

右繩:穿中一鉆左圈

設(shè)右繩：壓中一穿左

計(jì)左繩：穿中一鉆右圈

完善作品

作

業(yè)

典

型

錯(cuò)

例

及

分

析

教學(xué)內(nèi)容小手鐲（二）

知識(shí)和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.知道平編的其它用途，用所學(xué)的編制技法獨(dú)立編制小手鐲；

教學(xué)目標(biāo)2.動(dòng)手實(shí)踐，完成小手鐲的制作；

3.培養(yǎng)耐心、細(xì)致的勞動(dòng)習(xí)慣，提高審美情趣。

重點(diǎn)編制小手鐲。

小手鐲的收尾方法。

難點(diǎn)

教師：平編圖、視頻演示儀

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：制作材料、書

課型制作課授課日期十一周

教學(xué)過程

【一）導(dǎo)入復(fù)備

談話：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了幾種編制小手鐲的繩結(jié)編制方法，這節(jié)課

來編小手鐲。

〔二）編制小手鐲

1.介紹編制材料：可以是各種顏色漂亮的彩線、細(xì)繩。還有我們

今天用的制作材料一一玻璃絲

2.提出制作要求：

11）用自己喜歡的方法進(jìn)行編制。

12）耐心、細(xì)致，松緊一致。

3.編制小手鐲，巡視指導(dǎo)編制小手鐲。

4.［出示成品］觀察：如何收尾的？兩個(gè)珠子起什么作用？

教學(xué)過程

〔起裝飾的作用）復(fù)備

演示穿珠子收尾的方法。

5.指導(dǎo)完成收尾，完成制作。

〔三〕總結(jié)

1.展示學(xué)生作品，指名談制作體會(huì)。

2.還可以用我們學(xué)會(huì)的編制技法做什么？

展示腰帶、賀卡裝飾等平編制作。

3.總結(jié)：自己動(dòng)手，美化生活。

小手鐲

板

書小手鐲

設(shè)〔平結(jié)編制步驟圖）

計(jì)

作

業(yè)

典

型

錯(cuò)

例

及

分

析

教學(xué)內(nèi)容編幗煙籠

知識(shí)和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.學(xué)會(huì)嵋蛔籠子的制作方法；

教學(xué)目標(biāo)2.掌握“挑一壓一〃〔壓一挑一〕的編織方法；

3.在編織中逐步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致，勇于克服困難的勞動(dòng)態(tài)度，學(xué)會(huì)合作。

重點(diǎn)學(xué)會(huì)嵋嵋籠子的制作方法。

難點(diǎn)“挑一壓一”〔壓一挑一)的編織方法及組合的方法。

教師：塑料條、皮筋、成品、編制圖教具

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：塑料條、皮筋

課型制作課授課日期十二周

教學(xué)過程

【一)導(dǎo)入復(fù)備

1.夏天到了，很多同學(xué)都愛養(yǎng)只小嵋嵋，如果能自己編個(gè)嵋?guī)交\

子就更有意思了?！渤鍪境善?今天我們就來學(xué)習(xí)。

2.出示課題：編蛔蛔籠

(二)嘗試

1.［出示編制圖］:仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2.指導(dǎo)嘗試：

(1)指導(dǎo)觀察：在示意圖中，縱向的黃色紙條叫做“經(jīng)線〃，橫向

的白色紙條叫做“緯線〃。

(2)指名按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在教具中編織最后兩行緯線。

(3)每人取10根塑料條，5根作經(jīng)線、5根作緯線，嘗試編制。看

看遇到了什么困難？怎樣解決？

教學(xué)過程

(4)反應(yīng)，根據(jù)遇到的困難，組織學(xué)生討論解決。復(fù)備

指導(dǎo)：先將經(jīng)線〔或緯線）排列好，用膠條固定在桌面上，再

一根一根的編織緯線〔或經(jīng)線）。

3.指導(dǎo)實(shí)踐：完成10根塑料條的編織，然后互相幫助，用皮筋將

四叢枝梢捆起來。

〔三〕指導(dǎo)

1.觀察成品和書上步驟圖，想想怎樣將兩片編好的局部合二為一？

2.指導(dǎo)兩人合作完成。

3.展示學(xué)生制作的成品，表揚(yáng)合作好的小組。

【四）實(shí)踐

1.在學(xué)生作品上插花、插筆，介紹：可以作為花籃或者筆架，美

觀實(shí)用。

2.談話：要是裝蛔蛔，中間的空間太小了。怎樣擴(kuò)大中間的籠子,

把嵋嵋放進(jìn)去？

3.指導(dǎo)用增加經(jīng)線、緯線的方法編嵋嵋籠。

（五）小結(jié)

1.展示學(xué)生作品

2.談與同學(xué)合作的感想

3.怎樣把嵋蛔裝進(jìn)去呢？

板編嵋嵋籠

■■■■

設(shè)■■■■

■■■■■

■Ml■■MB

計(jì)■■■■■a

作作品完善

業(yè)

典

型

錯(cuò)

例

及

分

析

教學(xué)內(nèi)容編螞蚱

知識(shí)和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.了解螞蚱是一種害蟲?？炊幹莆涷频某绦驁D。

教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)會(huì)用環(huán)套結(jié)編制螞蚱。

3.感受只有耐心細(xì)致，才能使作品形象精美，逐步養(yǎng)成精益求精的習(xí)慣與作風(fēng)。

編螞蚱的步驟和方法

重點(diǎn)

難點(diǎn)環(huán)套結(jié)的編制

教師：編制好的螞蚱成品和半成品、實(shí)物顯示儀或自制大教具。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：學(xué)生編制螞蚱的學(xué)具材料、剪刀、膠條、尖嘴鉗等。

課型制作課授課日期十三周

教學(xué)過程

【一）導(dǎo)入

復(fù)備

1.［出示圖片］認(rèn)識(shí)是什么昆蟲嗎？

2.螞蚱是一種有害的昆蟲。學(xué)名為蝗蟲。

3.展示幾種編好的螞蚱：全身淺草綠色；草綠色身體、黃褐色翅

膀和頭須；全身黃褐色。知道螞蚱的顏色為什么會(huì)有所不同？從

春經(jīng)夏到秋隨季節(jié)變化，實(shí)際是隨植物顏色變化，它食用農(nóng)作物

生成的保護(hù)色。

4.今天我們就來學(xué)習(xí)用環(huán)套結(jié)編制螞蚱。

〔二）認(rèn)識(shí)材料

1.看環(huán)套結(jié)的圖，結(jié)合文字和圖中的符號(hào)，試一試。嘗試編1—2

個(gè)環(huán)套結(jié)

2.要求：用編身體的纖維帶編制；不要太用力，以免撕壞纖維帶。

教學(xué)過程

3.學(xué)生演示，教師示范。復(fù)備

4.重復(fù)編兩個(gè)。

【三）編螞蚱

1.看書小螞蚱的編制圖，你能看懂嗎？兩人一組，看圖嘗試。

2.對(duì)折纖維帶一一固定鐵絲一一剪開纖維帶。

3.兩人一組，看圖試著編一編。

4.有困難或看不明白的可以提出來，大家一起討論交流。

5.尖嘴鉗的使用：用剪口剪掉多余的鐵絲。［示范］

6.獨(dú)立編制小螞蚱，同學(xué)之間可以互相幫助。

【四）小結(jié)

1.小組展評(píng)。

2.沒做完的，回家繼續(xù)做完。

3.出示螃蟹，可愛嗎？下次可我們來做小螃蟹。

編螞蚱

板

環(huán)套節(jié)編制圖

書

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)

典

型

錯(cuò)

例

及

分

析

教學(xué)內(nèi)容編制仙鶴

知識(shí)和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.用嵌入法學(xué)習(xí)制作小仙鶴。

教學(xué)目標(biāo)2.初步掌握在塑料管上剪T字形的插口，對(duì)塑料管進(jìn)行彎折連接的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，做事認(rèn)真的習(xí)慣，以及合作精神。

重點(diǎn)用嵌入法學(xué)習(xí)制作小仙鶴。

難點(diǎn)在塑料管上剪T字形的插口，對(duì)塑料管進(jìn)行彎折連接。

教師：剪刀、短的大頭針〔多個(gè)〕、塑料管、實(shí)物投影。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：剪刀、短的大頭針〔多個(gè)〕、塑料管。

課型制作課授課日期十四周

教學(xué)過程

〔一）導(dǎo)入

復(fù)備

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，將塑料管剖開，并用嵌入法將它們連接在

一起，今天我們就用這種方法來制作一只小仙鶴。（板書課題）

〔二）新授

L小組同學(xué)一起看書P36,討論研究，仙鶴的做法，然后分工合作，

完成一只仙鶴。先討論，然后分工、制作。

2.在做仙鶴的過程中，你們遇到了什么困難或問題？

[1）塑料管兩端斜剪多少留頭尾？

[2）塑管中的剪口剪在什么位置？

13）插翅膀用的剪口橫剪還是豎剪？

14）怎樣折出頭尾？

教學(xué)過程

15）仙鶴的頭怎樣整理成型？復(fù)備

〔初步掌握在塑料管上剪T字形的插口，對(duì)塑料管進(jìn)行彎折連接的

方法?！?/p>

3.仙鶴身上的T字形插口怎樣剪？這個(gè)插口與仙鶴身上剪口的距

離是多少為適宜？（師邊講邊示范。）

〔培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，做事認(rèn)真的習(xí)慣，以及合作精神。）

4.教師示范：用手壓出仙鶴的頭型，然后用大頭針進(jìn)行固定。

5.將小組制作的仙鶴整理做完。

6.每人制作完成一只仙鶴。

7.展示作品

【三）小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)制作了小仙鶴，并在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了合作的

快樂，你有什么收獲嗎？

仙鶴

板

書做好的仙鶴作品

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)

典

型

錯(cuò)

例

及

分

析

教學(xué)內(nèi)容編制環(huán)保袋

知識(shí)和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.能利用打結(jié)編織環(huán)保袋。

教學(xué)目標(biāo)2.在探究中掌握編制方法。

3.滲透環(huán)保意識(shí)，利用身邊的材料制作實(shí)用的物品。

重點(diǎn)環(huán)保袋的編制

難點(diǎn)能用打結(jié)的方法編織環(huán)保袋

做好的環(huán)保袋；半成品；學(xué)生材料

教學(xué)準(zhǔn)備

制作材料、書、剪刀等

課型制作課授課日期十五周

教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)入

復(fù)備

1.出示環(huán)保袋，好看嗎？

2.看看是用什么材料做的？

3.仔細(xì)觀察，這個(gè)包是怎么連接的？

4.今天我們就用打結(jié)的方法編制一個(gè)好看的環(huán)保袋。

〔二）編提手

1.觀察提手是怎么編的？

在哪兒見過？

2.你會(huì)嗎？會(huì)的同學(xué)演示給你身邊的同學(xué)看看，一起研究研究有

沒有規(guī)律呢？

3.把討論的結(jié)果告訴大家，并演示；2名學(xué)生演示，講規(guī)律

教學(xué)過程

規(guī)律：左壓中，右壓中；復(fù)備

4.在塑料繩的中間位置編制提手；

〔三〕編袋子

1.繩與繩之間是怎么連接的？

2.看書第41頁，第三幅圖，仔細(xì)觀察，看清方向，試著打結(jié)；

3.學(xué)生演示，教師示范；

4.運(yùn)用打結(jié)的方法，你能把繩連成一片嗎？

5.說說是怎樣連接的？

6.演示兩片和底部的連接；

7.動(dòng)手編制，注意繩于繩之間的距離要盡量相等；

［四）小結(jié)

1.展示成果；

2.看書第41頁第8幅圖，討論：上面的環(huán)保袋是怎么做的？

3.沒做完的，回家繼續(xù)完成；感興趣的同學(xué)也可以試著做一做雙

提手的環(huán)保袋。

板環(huán)保袋

書環(huán)保袋半成品教具

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)

典

型

錯(cuò)

例

及

分

析

教學(xué)內(nèi)容編制小吊蘭

知識(shí)和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.用塑料管制作小編制一一吊蘭；

教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)會(huì)用環(huán)繞結(jié)的方法制作吊蘭的花；

3.培養(yǎng)觀察能力及識(shí)圖能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)熱愛生活的情操。

重點(diǎn)吊蘭花枝的制作。

難點(diǎn)環(huán)繞結(jié)制作吊蘭的花。

吊蘭花一盆、塑料管、剪刀、線、實(shí)物投影儀

教學(xué)準(zhǔn)備

塑料管、剪刀、線等

課型制作課授課日期十六周

教學(xué)過程

【一）導(dǎo)入

復(fù)備

談話：看老師這兒有一盆什么花？

今天我們就用塑料管編制一盆小吊蘭。（板書課題）

（二）新授

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，吊蘭的花枝有什么特點(diǎn)？

2.如果用塑料管制作吊蘭的花枝怎樣做？小組同學(xué)說一說。

3.把你們小組的討論結(jié)果與全體同學(xué)交流一下。

4.請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前演示一下你們的方法。

5.其他組有什么不同意見或建議？

6.看看書上上介紹的方法，和你們做的一樣嗎？

（三）實(shí)踐

1.出示花枝制做圖：

根據(jù)手工符號(hào)看圖，指名說明該怎樣制作？

出示裁剪好的教具。

2.指導(dǎo)按照制做圖嘗試制做花枝：

剪的過程中，你遇到了什么問題？或者把你失誤的地方說出來，

提醒其他同學(xué)注意。

教學(xué)過程

3.吊蘭的花怎樣做？誰來試一試？

復(fù)備

4.師邊演師邊講解考前須知。

（1）打環(huán)繞結(jié)時(shí)要注意把每個(gè)界都拉緊，防止散開。

（2）打環(huán)繞結(jié)時(shí)用力要適度，以免拉折花枝。

5.巡視指導(dǎo)制做花枝。

（四〕展示評(píng)議

1.評(píng)議學(xué)生已經(jīng)制做完成的花枝

2.下節(jié)課繼續(xù)制作。

二課時(shí)

（一）導(dǎo)入：繼續(xù)制做小吊蘭。

（二）制做

1.指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)制做花枝。

2.組織完成較快的學(xué)生幫助制做慢的、有困難的學(xué)生。

3.指導(dǎo)捆扎：

剪好花枝后捆扎花盆時(shí)，要兩人合作，把線纏緊后再打結(jié)［師

與一生合作演示）

4.每人制作完成一盆小吊蘭。師巡視指導(dǎo)。

（三〕總結(jié)

1.展示學(xué)生作品。

2.談制做感受。

小吊蘭

板

書

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)

典

型

錯(cuò)

例

及

分

析

單元備課

第三單元小種植

教學(xué)內(nèi)容：

種植一串紅

種植香椿苗芽菜

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解植物與生活、植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

2.初步了解幾種種植的根本技法，并進(jìn)行種植實(shí)踐。

3.在閱讀種植提示的根底上，提出自己的不同見解，并進(jìn)行設(shè)計(jì)操作方案。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3

教學(xué)難點(diǎn)：通過技術(shù)操作實(shí)踐，將植物栽培成活。

教學(xué)總課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容種植一串紅

知識(shí)和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.了解植物與生活，植物與環(huán)境之間的密切關(guān)系。了解種植一串紅的根本技法，

并進(jìn)行種植實(shí)踐。

教學(xué)目標(biāo)

2.認(rèn)識(shí)種植工具，并學(xué)會(huì)使用，注意平安。

3.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛集體、熱愛勞動(dòng)的意識(shí)。

重點(diǎn)了解種植一串紅的根本技法。

難點(diǎn)進(jìn)行一串紅的種植實(shí)踐。

教師：器皿，一串紅的枝條，塑料袋。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：器皿，一串紅的枝條，塑料袋。

課型技術(shù)學(xué)習(xí)課授課日期十七周

教學(xué)過程

【一）導(dǎo)入復(fù)備

大家看，一串紅艷麗的花朵挺立在翠綠的葉子中，熱情奔放，

喜氣洋洋非常漂亮今天我們就來學(xué)習(xí)打插繁殖一串紅。

〔二〕學(xué)習(xí)新課

1.請(qǐng)大家觀察一