評(píng)價(jià)歷史人物論文

評(píng)價(jià)歷史人物論文評(píng)價(jià)歷史人物的論文如何引導(dǎo)學(xué)生掌握評(píng)價(jià)歷史人物的方法摘要:引導(dǎo)學(xué)生在正確評(píng)述歷史人物的生平事跡的基礎(chǔ)上,運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)歷史人物,初步培養(yǎng)學(xué)生樹立歷史唯物主義觀,并用這些觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史人物。關(guān)鍵詞:評(píng)述;全面;評(píng)價(jià)方法;歷史唯物觀在中學(xué)歷史教學(xué)中,人物教學(xué)是整個(gè)教學(xué)的重要組成部分,通過人物教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。那么,如何引導(dǎo)學(xué)生掌握評(píng)價(jià)歷史人物的方法?就此,談?wù)劰P者的看法。一、對(duì)歷史人物正確的評(píng)述是評(píng)價(jià)歷史人物的前提評(píng)價(jià)歷史人物需要用他們的具體言論、行為評(píng)述其是非功過。而闡述人物事跡時(shí)應(yīng)當(dāng)注意掌握適當(dāng)方法。一般地說,評(píng)述人物事跡大體上采用分類法和分期法。1.分類法即把歷史人物一生重大事跡按類別歸納評(píng)述的方法,古代帝王事跡大多適用此法。一般可分為政治(加強(qiáng)中央集權(quán)措施)、經(jīng)濟(jì)(實(shí)行寬舒政策,發(fā)展生產(chǎn))、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系、文化等方面。如漢武帝的事跡可概括成:(1)政治上:A.頒布推恩令,削奪大批王侯爵位,解決王國問題;B.“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”,加強(qiáng)思想統(tǒng)一和政治統(tǒng)一。(2)經(jīng)濟(jì)上:繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策,開鑿六輔渠、白渠,治理黃河。經(jīng)濟(jì)發(fā)展,國家富裕。(3)民族關(guān)系上:A.派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴;B.派張騫出使西域;C.派人在西南設(shè)郡縣。(4)文化上:在中央設(shè)太學(xué),郡國設(shè)學(xué)校。評(píng)述近代歷史人物如林則徐、李鴻章、那拉氏、袁世凱等也可用此法。2.分期法即把歷史人物的活動(dòng)納入各個(gè)歷史時(shí)期加以敘述、評(píng)價(jià)的方法。近代史上人物大多適用此法。如孫中山的主要活動(dòng):(1)辛亥革命前:A.創(chuàng)建革命團(tuán)體興中會(huì);B.建立第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命政黨同盟會(huì);C.制定革命綱領(lǐng)“三民主義”D.領(lǐng)導(dǎo)鎮(zhèn)南關(guān)起義和黃花崗起義,沖擊封建統(tǒng)治。(2)辛亥革命中:A.1912年元旦,就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng),建立中華民國臨時(shí)政府;B.發(fā)布《告各友邦書》承認(rèn)不平等條約,不敢反帝;C.頒布《臨時(shí)約法》,確立資產(chǎn)階級(jí)共和政體;d、妥協(xié)退讓,辭去臨時(shí)大總統(tǒng)職位,使袁世凱竊取革命果實(shí)。(3)辛亥革命后堅(jiān)持民主共和,反對(duì)專制復(fù)辟:A.1913年發(fā)動(dòng)討袁的“二次革命”,B.1914年建立中華革命黨,1915年發(fā)動(dòng)護(hù)國運(yùn)動(dòng);C.1917年發(fā)表《討逆宣言》,反對(duì)張勛復(fù)辟;D.1917年秋發(fā)動(dòng)護(hù)法運(yùn)動(dòng),反對(duì)段祺瑞獨(dú)裁統(tǒng)治;E.1919年改組中華革命黨為中國國民黨,發(fā)動(dòng)第二次護(hù)法運(yùn)動(dòng)。由于資產(chǎn)階級(jí)局限性,孫中山?jīng)]有廣泛發(fā)動(dòng)群眾,而只依靠一派軍閥打另一派軍閥,屢次革命大多以失敗告終。(4)第一次國共合作時(shí)期:A.在中共和蘇聯(lián)的幫助下,決定改組國民黨,與中共合作;B.1924年1月召開國民黨“一大”,重新解釋三民主義,實(shí)現(xiàn)國共第一次合作,C.1924年5月建立黃埔軍校。二、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法是評(píng)價(jià)歷史人物的關(guān)鍵在歷史人物評(píng)價(jià)中,教師通常指導(dǎo)學(xué)生采用下列方法進(jìn)行:1.功過評(píng)價(jià)法凡需評(píng)價(jià)的歷史人物,有些是具有兩面性,即功過兼有,所以評(píng)價(jià)歷史人物須從功與過兩方面考慮。例如:康熙皇帝是清朝杰出的君主,一方面重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn),為鞏固清朝統(tǒng)一的多民族的封建國家作出了重要貢獻(xiàn);另一方面仍興文字獄,壓制知識(shí)分子的反清思想。前者是進(jìn)步的,適應(yīng)了歷史發(fā)展趨勢(shì);后者是消極的,表現(xiàn)了清王朝的腐朽沒落。2.階段評(píng)價(jià)法評(píng)價(jià)跨越不同階段的歷史人物時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用階段論。例如:陳獨(dú)秀在北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期,高舉“民主”和“科學(xué)”兩面旗幟,以《新青年》為陣地開展新文化運(yùn)動(dòng);1920年,在中國建立第一個(gè)共產(chǎn)主義小組,成為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一,這是值得肯定的。但在第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)后期,陳獨(dú)秀對(duì)國民黨右派一再妥協(xié)退讓,對(duì)大革命的失敗負(fù)有重大責(zé)任。3.分析評(píng)價(jià)法在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生抓住歷史人物的主要方面和主要傾向,并把它放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析,揭示其階級(jí)內(nèi)容和階級(jí)實(shí)質(zhì)。例如1929～1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期的羅斯福,當(dāng)時(shí)雖然通過采取恢復(fù)銀行信用,調(diào)整農(nóng)業(yè)等措施使美國經(jīng)濟(jì)得到緩慢的恢復(fù),但他畢竟是資產(chǎn)階級(jí)政治代表,只是“稍微抑制一下個(gè)別最不受抑制的資本主義利潤的代表者,稍微加強(qiáng)一下國民經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)作用”。由此,對(duì)其新政既不能評(píng)價(jià)過高,也不能全盤否定。要引導(dǎo)學(xué)生用歷史的、階級(jí)的和邏輯的分析方法,全方位地立體地分析和考察歷史人物的活動(dòng),給予客觀的評(píng)價(jià),通過評(píng)價(jià)提高學(xué)生的理論水平。4.定性評(píng)價(jià)法在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí),一定要抓住主要方面,給予總的評(píng)價(jià)定性,然后圍繞這一定性對(duì)人物的活動(dòng)的敘述具體化、形象化。如南宋時(shí)的岳飛,他的活動(dòng)表現(xiàn)為多方面:寫過詩詞,忠于皇帝,還鎮(zhèn)壓過農(nóng)民起義,但根據(jù)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景、社會(huì)矛盾分析,岳飛首先是一個(gè)抗金將領(lǐng)。總之,對(duì)具體人物要具體分析,在功過之間,抓主要方面作定性評(píng)價(jià),不要“攻其一點(diǎn),不及其余”。以上諸種方法,只是從某一特定角度確定的評(píng)價(jià)方法。其實(shí)在對(duì)每一個(gè)歷史人物的評(píng)價(jià)中這幾方面的因素都要予以考慮,進(jìn)行綜合運(yùn)用。三、逐步培養(yǎng)學(xué)生樹立初步的歷史唯物主義觀歷史發(fā)展有自己的必然規(guī)律,而個(gè)別英雄人物的出現(xiàn)只是歷史發(fā)展的一定時(shí)期的產(chǎn)物。不可否認(rèn),我們?cè)趶?qiáng)調(diào)“時(shí)勢(shì)造英雄”時(shí),也必須讓學(xué)生明白,當(dāng)歷史處于緊要關(guān)頭時(shí),個(gè)別英雄人物的決策和行動(dòng)可以改變歷史的航程,在歷史的轉(zhuǎn)折關(guān)頭能起到?jīng)Q定性的作用。因此,任何夸大個(gè)人的決定作用,否定人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點(diǎn),都是錯(cuò)誤的。鄧小平同志說:“評(píng)價(jià)人物和歷史,都要提倡全面的科學(xué)的觀點(diǎn),防止片面性和感情用事,這才符合馬克思主義?！币虼?應(yīng)注意主觀動(dòng)機(jī)和客觀效果之間的關(guān)系。歷史人物行動(dòng)的主觀動(dòng)機(jī)和客觀效果往往并不一致。如,漢武帝派張騫出使西域,為的是聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴,解除匈奴的威脅,卻加強(qiáng)了民族間的聯(lián)系,開辟了絲綢之路。因此,在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí),應(yīng)該把動(dòng)機(jī)和效果結(jié)合起來,只有以客觀效果為主要依據(jù),同時(shí)結(jié)合主觀動(dòng)機(jī),才能對(duì)人物進(jìn)行辯證地全面地分析。如果只強(qiáng)調(diào)效果,忽略動(dòng)機(jī),學(xué)生就不能掌握正確、客觀、辨證地認(rèn)識(shí)歷史人物,評(píng)價(jià)歷史事件的能力。千秋功罪,自有后人評(píng)說。要對(duì)每個(gè)歷史人物作準(zhǔn)確而全面的評(píng)價(jià),實(shí)在是一件困難的事情