《動(dòng)物笑談》名師課件（劉勇執(zhí)教）

動(dòng)物笑談劉勇執(zhí)教學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)默讀，通過(guò)抓中心句來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。2．通過(guò)批注關(guān)鍵語(yǔ)句，體味文章幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）3．知人論世，感知作者專注忘我的科研精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）詩(shī)意導(dǎo)入，感受人與“動(dòng)物”的關(guān)系默讀課文，把握“笑”的內(nèi)容圈點(diǎn)批注，品讀“笑”的表達(dá)目錄詩(shī)意導(dǎo)入，感受人與“動(dòng)物”的關(guān)系從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)國(guó)王能夠像所羅門這樣他能夠和蝴蝶說(shuō)話就像兩人閑聊家?！灿ⅰ臭?shù)聛喌?吉卜林默讀課文，把握“笑”的內(nèi)容（一）抓中心句，整體感知快速默讀課文，抓中心句歸納文章的主要內(nèi)容。默讀方法：不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文?！霸谘芯扛叩葎?dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己?！薄岸盒Φ闹鹘恰惫终Q、發(fā)瘋的行為，讓人驚奇；“有趣的配角”可愛(ài)的動(dòng)物們讓人忍俊不禁。（二）抓關(guān)鍵句，概括趣事“常常會(huì)發(fā)生一些趣事”，究竟發(fā)生了幾件有趣的事情呢？自讀方法之一：抓中心句，概括文章內(nèi)容。圈點(diǎn)批注，品讀“笑”的表達(dá)1．在這些笑談的趣事當(dāng)中，你覺(jué)得“最逗笑”的是哪些細(xì)節(jié)？請(qǐng)找出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)明。2．方法指導(dǎo)：作批注。批注法是最常用的一種自讀方法，突出的有金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》、脂硯齋重評(píng)《紅樓夢(mèng)》、毛澤東批注《二十四史》。“這自然是一些外地來(lái)的觀光客，他們大概被眼前的景象嚇呆了，因?yàn)樗麄冎豢吹揭粋€(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲。”這句話妙點(diǎn)有三：首先是一連串的動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地描繪出作者不顧自己的形象模仿母鴨爬行的姿態(tài)，讓人忍俊不禁。二是周圍人的驚奇反應(yīng)，產(chǎn)生喜劇的效果。三是“大把胡子”“大男人”具有調(diào)侃的意味。本文語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言詼諧，活潑有趣；細(xì)節(jié)傳神，生動(dòng)形象；修辭運(yùn)用，風(fēng)趣幽默。自讀方法之二：圈點(diǎn)批注，品讀關(guān)鍵語(yǔ)句。知人論世，挖掘“談”的內(nèi)涵（一）回品文本，深挖情感這自然是一些外地來(lái)的觀光客，他們大概被眼前的景象嚇呆了，因?yàn)樗麄冎豢吹揭粋€(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲。感悟：作者對(duì)水鴨子的耐心和愛(ài)心，對(duì)水鴨子的理解。而周圍人的反應(yīng)，也從側(cè)面烘托出作者研究時(shí)的專注、忘我的精神。跳讀課文，回品關(guān)鍵性語(yǔ)句，思考：這些幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和讓我們發(fā)笑的事情背后，可以體會(huì)到作者什么樣的情懷？作者對(duì)水鴨的耐心和愛(ài)心，對(duì)水鴨的理解。周圍人的反應(yīng)，也從側(cè)面烘托出作者研究時(shí)的專注、忘我的精神。就像對(duì)待自己的孩子一樣，沒(méi)有急躁與反感，付出體力與時(shí)間，挽回小水鴨的信任和喜歡。（二）援引資料，知人論世康拉德·勞倫茲，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家，1973年由于對(duì)動(dòng)物行為學(xué)研究方面開(kāi)拓性的成就而獲諾貝爾獎(jiǎng)，除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環(huán)》。你對(duì)大自然知道的越多，就會(huì)更深刻、更持久的為它迷人的真相所感動(dòng)。——《所羅門王的指環(huán)》共同患難方知相互同情。——〔英〕塞繆爾·泰勒·柯勒律治我很少嘲笑動(dòng)物，如果我嘲笑了動(dòng)物，事后通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，我嘲笑的其實(shí)是我自己，是人類，因?yàn)槟鞘莿?dòng)物在多少有些無(wú)情地、諷刺地扮演我們。他們所嘲笑的，在我看來(lái)卻是十分神圣的：生命起源之謎、創(chuàng)造與造物主之謎。變色龍、河豚或食蟻獸的怪異模樣，在我心中引發(fā)的不是好笑，而是種敬畏之情?！端_門王的指環(huán)》，第五章“嘲笑動(dòng)物”詩(shī)人的情懷科學(xué)家的謹(jǐn)嚴(yán)孩子般的心腸自讀方法之三：知人論世，學(xué)會(huì)反思。拓展思考，布置作業(yè)如果在六月一個(gè)美好的日子，你突然撞見(jiàn)如下情形，你會(huì)如何反應(yīng)：一陣雜亂的嘎嘎聲從高高的屋頂傳來(lái)，一抬頭，你看到一個(gè)長(zhǎng)著犄角、尾巴和爪子的魔鬼，還吐著舌頭散熱，從一個(gè)煙囪爬到另一個(gè)煙囪邊，四周圍有一大群黑鳥(niǎo)，那叫聲簡(jiǎn)直要把你的耳膜刺穿。這讓人驚慌的場(chǎng)景也許把你搞糊涂了。其實(shí)魔鬼正拿著鉗子往小寒鴉的腿上套鋁環(huán)，套好了之后，他又小心地把小鳥(niǎo)放到窩里。當(dāng)我給所有小鳥(niǎo)都套過(guò)環(huán)后，低頭一看，頭一次發(fā)現(xiàn)村里的街上有這么多人。他們都在仰著頭向上看，表情和花園欄杄旁的游客一樣，臉上寫滿了驚恐。如果我此時(shí)