長城教學(xué)設(shè)計方案

長城教學(xué)設(shè)計方案為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計劃。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的長城教學(xué)設(shè)計方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。長城教學(xué)設(shè)計方案1教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣魄，體會作者表達(dá)的思想感情。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感。3．激發(fā)探究我國世界遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，培養(yǎng)他們保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識與習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教師：搜集有關(guān)長城的知識資料，準(zhǔn)備中國地圖、長城的圖片、掛圖。學(xué)生：搜集關(guān)于長城的歷史知識、故事傳說或圖片資料；自學(xué)生字、生詞，讀通課文。教學(xué)課時：2第一課時一、破題入手，字面理解1．讓學(xué)生說一說自己所了解的長城是什么樣子的。出示長城圖這就是長城2．每年來到長城游覽的游客不計其數(shù)，大家請看圖，沈老師也兩度登上長城，分別是91年和20xx年。來長城的游客中有許多國家的領(lǐng)導(dǎo)人，他們游覽了長城后，都發(fā)出了由衷的贊嘆，請看：設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！——以色列前總理拉賓只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！——美國前總統(tǒng)尼克松這是世界上最偉大的工程，在其它地方我從未見到過類似的杰作！——俄羅斯總統(tǒng)葉利欽指名讀一讀齊讀讀著這些外國元首送給咱們長城的題詞，你是一種怎樣的'心情？二、長城的直覺梳理1．通讀全文師：請大家就帶著這樣的心情、這樣的感受，來一起學(xué)習(xí)《17長城》。在學(xué)習(xí)課文之前先要把這些詞讀正確：峻峪屯這是課文中出現(xiàn)的一些新的詞語，我們一起來學(xué)一學(xué)：盤旋城磚城墻屯兵堡壘打仗呼應(yīng)肩膀智慧凝結(jié)氣魄雄偉下面就請同學(xué)們初讀課文，做到不漏讀、不錯讀，并想一想，課文哪些部分寫的是長城的“長”，哪些部分寫的是長城的“城”？2．整體感知課文內(nèi)容。交流反饋：長：課文第一自然段指名讀課文城：課文第二自然段指名讀課文從什么地方看出作者登上長城？第三自然段的第一句話。接下來的三、四自然段是寫什么呢？指名讀這些是作者看到的嗎？是作者的聯(lián)想和感受。課文是按怎樣的順序?qū)﹂L城進(jìn)行觀察的？鳥瞰長城是遠(yuǎn)景——近觀城墻是近景，作者從遠(yuǎn)到近地觀察長城。文章又是按怎樣的結(jié)構(gòu)安排的？先描寫鳥瞰長城，再描繪近觀城墻，最后寫自己的聯(lián)想和感受。三、細(xì)讀課文，語感理解下面我們隨著作者的游覽順序來細(xì)細(xì)地讀讀課文1．請看圖片（長城遠(yuǎn)景圖）我們平時描述群山狀態(tài)時，會用到哪些詞語？（峰巒起伏重重疊疊、崇山峻嶺……）簡筆畫建筑在群山之巔的長城，隨著山勢的走向，長城是怎樣的狀態(tài)呢？（蜿蜒起伏盤旋、起伏迂回、連綿不斷、氣勢飛揚(yáng)）簡筆畫請你讀一讀課文第一自然段指名讀，你想讀出長城的什么？（長蜿蜒盤旋）（至少三人）長龍的比喻理解明長城圖師補(bǔ)充：簡介長城的歷史長城經(jīng)過的九個省市自治區(qū)，感受長城的長。我們大家一起再來讀一讀這部分，把長城的長、長城的蜿蜒盤旋的氣勢讀出來。2．學(xué)習(xí)第二自然段導(dǎo)語：古老的長城，守衛(wèi)著中原大地，保護(hù)了民族的安危，在一萬三千多里的長城中，最為壯觀的是北京八達(dá)嶺長城，這里山勢陡峭，城墻堅(jiān)固。我們隨著作者走近長城，細(xì)細(xì)地觀察一下吧。指名讀，思考：我們隨著作者登上長城近看長城，你獲得了哪些信息？高大堅(jiān)固氣魄雄偉都可材料：條石城磚高大：五六匹馬可以并行，我們并不熟悉馬，用具體的數(shù)字來說，是5、6米寬；高有8——10米。（與教學(xué)樓比較）你了解課文中寫到的關(guān)于長城的一些特定的詞語嗎？什么是城臺、垛子、射口、瞭望口？畫一截高大雄偉的長城，指出垛子、射口、瞭望口等具體的位置形狀。這些部位有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到古代勞動人民的智慧。3．學(xué)習(xí)作者聯(lián)想部分作者也是與我們一樣，他也想到了古代勞動人民的智慧，他還聯(lián)想到什么？古代勞動人民的血汗凝結(jié)而成想象古代勞動人民在建造萬里長城時會遇到哪些困難。讀：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。四、小結(jié)游覽了萬里長城，你想對誰說？說什么？五、作業(yè)長城教學(xué)設(shè)計方案2目標(biāo)：1、學(xué)會本課中的生字，能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。2、理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。3、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。4、有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會文章字里行間所表達(dá)的思想感情，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感受長城悠久的歷史和所凝聚的智慧。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們都知道我國有許多世界聞名的古跡，看這是什么？萬里長城。之前我讓同學(xué)們搜集了資料，誰能來說說關(guān)于長城你知道了什么？（可以是和長城有關(guān)的知識，可以是傳奇故事等）師深情總結(jié)：（見教案后）萬里長城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。它是古代勞動人民智慧的結(jié)晶，是世界壯麗的奇觀。那么，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！二、檢查預(yù)習(xí)。三、自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：本文與我們以前學(xué)過的課文有什么不同？讀后你有什么感受？1、生讀后交流，師補(bǔ)充對聯(lián)知識。（對聯(lián)又稱楹聯(lián)，是一種對偶文學(xué)，起源于桃符，也要押韻。對聯(lián)大致可分詩對聯(lián)，以及散文對聯(lián)，嚴(yán)格區(qū)分大小詞類相對，可見稱“對聯(lián)起源律詩”是根本的錯誤。傳統(tǒng)對聯(lián)的對仗要比所謂的詩對聯(lián)工整。特點(diǎn)一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。二、要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實(shí)對實(shí)”（古代漢語的詞性分類與現(xiàn)代漢語不同），就是相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的名詞對名詞。三、動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。四、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。五、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義宜相互銜接，不宜重復(fù)。六、上下聯(lián)對應(yīng)位置上的字要盡可能平仄相反，使得對聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫，優(yōu)美動聽。七、凡是成絕對和妙對的，如嵌字，頂針，回文，拆字等，只要求上下聯(lián)末字仄起平落即可。）2、指讀。四、精讀品味，語言賞析1、交流研討：上聯(lián)是從哪幾個方面贊美長城的？2、全班交流，教師點(diǎn)撥。板書。3、感情朗讀。引：上聯(lián)從時間角度入手，點(diǎn)明了長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而成的，盛贊了中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。4、重點(diǎn)品讀豐碑指導(dǎo)學(xué)生說出豐碑的含義，由“豐碑”你想到了什么？你的'眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？5、帶著感情，想象著畫面讀。6、個別讀，小組讀，全班讀。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢？7、默讀下聯(lián)，你感受到什么？從哪里感受到的？（特別注意動詞）8、重點(diǎn)品讀“奇觀”，由這個詞你想到了什么？9、品讀，全班交流。師引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會每句話的內(nèi)涵，適時板書。10、感情朗讀。五、升華感情1、放映長城的圖片，讓學(xué)生形象感知長城的氣勢雄偉。2、鼓勵學(xué)生充分自讀，體味對中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。（體會作者是如何將觀察畫面時產(chǎn)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合，準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的）3、補(bǔ)充長城被破壞的資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)長城的意識。六、拓展延伸古今中外，許多文人墨客都來贊美長城，你知道有哪些贊美長城的古詩或?qū)β?lián)？七、作業(yè)。1、搜集贊美長城的古詩或?qū)β?lián)。2、讀課文。長城教學(xué)設(shè)計方案3一、教學(xué)目標(biāo)。1、通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。二、教學(xué)重難點(diǎn)。1、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的.思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。2、展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。三、教學(xué)課時：兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課。1、學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識。2、學(xué)生自由補(bǔ)充。3、老師給以肯定。二、出示圖畫，邊看邊說。1、出示第一幅圖，（1）說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？（2）從圖上你還看到什么？（3）小組討論，并說說。2、出示第二幅圖（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？（2）從圖上你看到了什么？3、對照課文，讀課文。（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。（2）聯(lián)系課文，理解詞語的意思。三、小組學(xué)習(xí)，思考。（1）仔細(xì)對照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。（2）從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方？四、鞏固練習(xí)。（1）復(fù)習(xí)鞏固本課生字。（2）指導(dǎo)朗讀。第二課時一、復(fù)習(xí)。二、全班討論，理解課文內(nèi)容。1、學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。作者是抓住了長城的什么特點(diǎn)來寫的？2、找出描寫長城樣子的和特點(diǎn)的句子，說說他的作用。3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？（變近了，說明了作者的觀察順序是由近到遠(yuǎn)觀察的）4、學(xué)生發(fā)言。5、齊讀第三段的課文，思考。（1）一邊讀一邊想像當(dāng)時的勞動場面。（2）找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。6、指名讀，讀出自己的體會。7、討論：為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”？三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會。1、感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、談?wù)勀愕捏w會。四、鞏固練習(xí)。1、指導(dǎo)朗讀。2、講講有關(guān)長城的故事或傳說。3、背誦第3、4自然段。板書設(shè)計2、長城遠(yuǎn)看像一條長龍（氣魄雄偉）近看（高大堅(jiān)固）偉大的奇跡聯(lián)想勞動人民的智慧小結(jié)：認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。長城教學(xué)設(shè)計方案4一、教學(xué)目的理解文本中夢的含義二、課型與課時說讀課，一節(jié)三、預(yù)習(xí)要求1、熟讀課文，掃清文字障礙。2、收集有關(guān)長城的資料，如有關(guān)長城的圖片、歷史、傳說、詩歌等。從而認(rèn)識長城，積累知識。四、教學(xué)設(shè)計（一）感悟文本，分享夢師：本單元我們學(xué)習(xí)了流沙河的詩歌《理想》，懂得了人生要樹立遠(yuǎn)大的理想，才不會迷失方向；學(xué)習(xí)了《袁隆平的尋夢園》，理解了他為實(shí)現(xiàn)自己偉大夢想而奮斗終身的精神，學(xué)習(xí)了《航天女英雄》，感受了她勇于為夢想而獻(xiàn)身的優(yōu)秀品質(zhì)。今天我們一起來分享作家劉雨田的夢想。請大家看著屏幕動情地朗讀課文。（課件：不同季節(jié)長城風(fēng)景圖片，徒步長城沿途風(fēng)景，如大漠、戈壁、懸崖、大河、絲綢之路等，全文字幕以朗讀語速出現(xiàn)）師：作者劉雨田小時候的夢想是什么？生：讀書當(dāng)作家，走遍祖國山河。生：讀萬卷書，行萬里路。師：好！劉雨田是怎樣去實(shí)現(xiàn)他的夢想的呢？生：讀了很多中外名著。生：小時候走遍了家鄉(xiāng)；讀中學(xué)時遠(yuǎn)征北京、武漢；工作后幾乎走遍了祖國的名山大川，再后來用兩年時間步行走完了萬里長城。師：是的，他實(shí)現(xiàn)了自己的夢想了，但為什么又在結(jié)尾說：我的夢也還在繼續(xù)著？請同學(xué)們用他所以他的夢還要繼續(xù)的句式說一句話。（課件顯示這個句式）生：他只是一個探險家，還沒有完成作家的`夢想，所以他的夢還要繼續(xù)。生：他只是幾乎走遍了祖國的山川，但還有很多地方?jīng)]去，所以他的夢還要繼續(xù)。生：大西北資源豐富，但還貧窮，他要為開發(fā)大西北作出貢獻(xiàn)，所以他的夢還要繼續(xù)。師：是啊，他還要繼續(xù)讀書，繼續(xù)行走，為建設(shè)祖國作出貢獻(xiàn)，去實(shí)現(xiàn)自己的人生追求。（二）體味內(nèi)涵，研究夢師：課文中講的是長城萬里行，為什么全文始終貫穿著我的兩個夢？這就是我們研究的第一個問題，先自行研究，再同桌或小組合作幫助。師：好，有研究成果了，我們來交流。生：有了這兩個夢，才有去實(shí)現(xiàn)這個夢的長城萬里行。生：有了這兩個夢，長城萬里行才顯得更有意義。生：有了這兩個夢的交代，第25段我將盡快寫出我沿途的觀感，幫助人們認(rèn)識大西北，熱愛大西北，開拓大西北才顯得自然而不突然，這也是作者在實(shí)現(xiàn)他的第一個夢。師：最后,作者以我的夢還在繼續(xù)著結(jié)束全文。由此可見,全文的思路是非常清晰的，也是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。師：作者劉雨田的兩個夢之間有什么聯(lián)系呢？小組研究，看哪個組研究最先出成果。師：許多同學(xué)躍躍欲試，我們來互相交流。生：讀萬卷書是行萬里路的基礎(chǔ)，沒有知識，怎么能去旅行？生：沒有文化知識，怎么能去觀察風(fēng)土人情，怎么能去領(lǐng)悟其中的文化意義？生：行萬里路也是在讀生活的書，作者自己也說：萬里長城，絲綢之路本身都是活生生的教科書，我一輩子都學(xué)不完，用不盡。師：是啊，大自然是一部無字的大書，要讀懂它還真不容易，因此作者說：大自然是無情的，然而大自然也是慷慨的。你是怎樣理解的，請閱讀課文相關(guān)段落，然后用他經(jīng)歷了，讓我們的句式說一句話，去共同感受作者為實(shí)現(xiàn)夢想而經(jīng)歷的艱難困苦。（課件顯示這個句式）生：他經(jīng)歷了漫天鋪地的大沙暴和寒流、冰雹的襲擊，無情的自然災(zāi)害讓我們后怕。生：他經(jīng)歷了被困在懸崖上，險些跌進(jìn)萬丈深淵。身處絕境的險情讓我們心驚。生：他經(jīng)歷了身負(fù)重荷，半個多月不見人煙，迷失了方向的困境，讓我們好擔(dān)心。生：他經(jīng)歷了獨(dú)處山間，被野狼狂追的危難，這讓我們膽寒。生：他經(jīng)歷了夜不識路，多次從山坡滾下的危險，這讓我們心痛。師：你看，大自然給作者帶來了難以想象的艱難困苦，甚至是生死的考驗(yàn)，所以大自然是無情的，可大自然又是慷慨的，這是因?yàn)槭裁茨兀可阂驗(yàn)槿f里長城，絲綢之路本身都是活生生的教科書，我一輩子也學(xué)不完，用不盡。生：因?yàn)檫@本書里有中華民族的悠久的歷史，深厚的文化。生：因?yàn)檫@本書里有中華民族的勤勞的智慧。生：因?yàn)檫@本書里還有很多的風(fēng)土人情、民族文化。生：因?yàn)樽x這本書還讓作者感到自己肩上的責(zé)任和使命。師：是啊,大自然確實(shí)是慷慨的,同學(xué)們理解得非常好,這也說明作者在實(shí)現(xiàn)自己的夢想的過程中需要付出：生齊：艱苦的努力。師：好，請同學(xué)們再動情的朗讀，體會作者為實(shí)現(xiàn)夢想而克服困難的那種不屈不撓的精神。（三）敞開心扉，放飛夢師：同學(xué)們，你們風(fēng)華正茂，正處在多夢的黃金時代，也許你的夢想是做一個探索大自然奧秘的科學(xué)家，或是做一個熱情奔放的文學(xué)家，或是做一個引吭高歌的歌唱家，或是做一個教書育人的老師請你把你的夢想大聲的告訴所有同學(xué)，要求用我的夢想是我希望的句式說出。生：我的夢想是做一名懲惡揚(yáng)善，打擊犯罪的警察，我希望通過我的努力讓所有人能安居樂業(yè)。生：我的夢想是做一名勇于探索大自然奧秘的探險家；我希望我能為祖國發(fā)現(xiàn)更多的資源寶藏。生：我的夢想是做一名大文豪，希望我能成為第一個拿諾貝爾文學(xué)獎的中國人。生：我的夢想是做一名救死扶傷的醫(yī)生，希望我能為治療癌癥和艾滋病做出貢獻(xiàn)。長城教學(xué)設(shè)計方案5【教材簡析】長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。課文共有４個自然段。第１自然段，具體地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠(yuǎn)看長城；第２自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長城；第３自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；第４自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖，一幅是長城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解長城，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情。【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識８個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。３、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。４、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。【教學(xué)建議】１、布置課前收集有關(guān)長城的歷史知識、故事傳說或圖片資料。２、經(jīng)過自己分析教材，分析學(xué)生，我提出自己的教學(xué)建議：⑴讓學(xué)生自己初步讀文，理解每一句話，再弄清各自然段的大體意思。⑵教師出示課文最后一自然段，學(xué)生齊讀，讓學(xué)生填空如下：這樣（）的工程，在世界歷史上是一個（）。讓同學(xué)們在課文中找出作者這樣說的依據(jù)。再一次仔細(xì)去默讀課文。⑶同學(xué)們用自己的朗讀來讀出長城的`氣魄雄偉。【教學(xué)設(shè)計】同學(xué)們讓我們再一次去默讀課文，看一看作者為什么說長城的氣魄雄偉，是一個偉大的奇跡呢？學(xué)生仔細(xì)讀文，找出有關(guān)的語言。生：遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。師：一萬三千多里有多長呢大家想過嗎？讓我們來作個比較大家就明白了。從陽泉到蔭營只有１２里，１３０００多里是１２的多少倍呢？１０００多倍，大家想一想這有多么長??！課文中這樣的數(shù)字很多，學(xué)生們可能對這些數(shù)字感知得不夠清楚，如果老師能引導(dǎo)學(xué)生通過比較就能更好地理解長城的氣魄雄偉這一特點(diǎn)?！举Y料袋】全長一萬三千多里，是世界上最偉大的建筑之一。長城始建于秦始皇時期，經(jīng)過歷代的增補(bǔ)修筑，現(xiàn)在我們能看到的長城幾乎都是明代所建。八達(dá)嶺長城是明長城中保存最好的一段，也是最具代表性的一段。這里是長城重要關(guān)口居庸關(guān)的前哨，海拔高達(dá)１０１５米，地勢險要，城關(guān)堅(jiān)固，歷來是兵家必爭之地。登上八達(dá)嶺長城，極目遠(yuǎn)望，山巒起伏，雄沉剛勁的北方山勢綿延不絕。長城因山勢而雄偉，山勢因長城更加險峻?！安坏介L城非好漢”，長城是古今中外各界人士到北京游覽的必到之所，迄今為止，已有包括尼克松、撒切爾夫人等在內(nèi)的三百多位世界知名人士曾登上八達(dá)嶺一覽這里的山河秀色?！揪毩?xí)設(shè)計】讓我們來當(dāng)導(dǎo)游來介紹一下長城好嗎？長城教學(xué)設(shè)計方案6【教學(xué)目標(biāo)】1、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。2、提高朗讀詩歌的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗誦詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵?！菊n時安排】大約一個半課時?！菊n前準(zhǔn)備】1、教師：⑴通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑搜尋有關(guān)黃河的攝影作品和影像作品，使學(xué)生能通過觀看這些作品對黃河產(chǎn)生感性的認(rèn)識。⑵準(zhǔn)備音樂作品《黃河大合唱》。2、學(xué)生：⑴通過歷史課了解抗日戰(zhàn)爭中中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位(文明的發(fā)源地等)。⑵通過地理課了解黃河在地理位置上的重要性?！窘虒W(xué)內(nèi)容】朗誦詩歌，弄清內(nèi)容，理解詩人表達(dá)的對黃河、中華民族的贊頌之情?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)入請一兩個學(xué)生簡要談?wù)匋S河在中華民族歷史上的'重要地位和地理位置上的重要性。提示：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化、哺育了流域兩岸的人民。它見證了中華民族的榮辱興衰。下面我們借助照片和影像來實(shí)地考察一下黃河。二、感性認(rèn)知師生共同欣賞搜集到的黃河照片和影像片段。三、激發(fā)情感請一兩個學(xué)生談。提示：黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》。今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵，還要學(xué)會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親──黃河！四、朗讀詩歌1、學(xué)生齊讀詩歌：要求：了解詩歌內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，揣摩詩歌要表達(dá)的情感。2、學(xué)生各自選取感興趣的部分反復(fù)練習(xí)朗讀：要求：讀出感情，語音清晰、準(zhǔn)確。五、朗讀交流請一兩個學(xué)生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學(xué)聽，并請大家討論如何讀出感情。者也可通過自己朗讀來表達(dá)意見。提示：教師要時時提醒學(xué)生，讀出感情才能讀好詩歌。朗讀技巧的指導(dǎo)不必過多過細(xì)，盡量讓學(xué)生通過自己的朗讀來體會。教師還應(yīng)視情況適當(dāng)?shù)姆蹲x。以下幾點(diǎn)僅供參考：1、詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。2、“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)黃河的氣勢。3、三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。4、最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。六、內(nèi)容研討1、這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？(一往無前、無堅(jiān)不摧)2、歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從哪些方面進(jìn)行贊頌的？提示：以“??！黃河！”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)、地理特征、自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。3、結(jié)合時代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感？提示：作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。4、課文小結(jié)。七、再次朗讀在理解詩歌的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生齊讀詩歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族！八、結(jié)束語革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒有強(qiáng)大到無人敢欺辱。美國等一些西方國家仍然在用各種方式來欺負(fù)我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來，振興中華！為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量！與音樂教師協(xié)商，靈活安排學(xué)生聽音樂作品《黃河大合唱》，增加一點(diǎn)藝術(shù)修養(yǎng)。長城教學(xué)設(shè)計方案7教學(xué)背景分析這是一副長聯(lián)。像一段信筆而成的散文，句式整齊，意境開闊，內(nèi)容博大。它敘述了長城悠久的歷史，描繪了長城綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。上聯(lián)從時間起筆，點(diǎn)明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義。下聯(lián)從空間入筆，描繪長城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長城在世界歷史上的豐碑式地位。字里行間，流露抒發(fā)著作者的民族自豪感。教學(xué)要點(diǎn)：1、能正確讀寫“吏卒、黎庶、隘口、盤旋、巍峨、烽垛”等詞語。2、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會語句的內(nèi)涵，感受長城悠久的