８和９的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

８和９的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的８和９的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。８和９的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會(huì)8和9的基數(shù)含義2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0-9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。3，通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)同學(xué)熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)花草樹木的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：知道8和9的含義教學(xué)難點(diǎn)：8和9基數(shù)和序數(shù)的含義教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件，小木棒和圓形，三角形圖片二、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：老師今天給同學(xué)們帶來一個(gè)百寶箱，同學(xué)們想知道里面有什么嗎?(學(xué)：想)師：好，密碼是芝麻開門!師：奧，為了更好地保護(hù)環(huán)境，把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。我校一(1)班的同學(xué)和老師在當(dāng)天主動(dòng)承擔(dān)起校園內(nèi)花草的護(hù)理工作。師：出示課件一（1）班同學(xué)的照片，老師給這些同學(xué)穿上了數(shù)字的衣服，哪位同學(xué)幫老師數(shù)數(shù)我選了幾位同學(xué)幫老師打掃校園呢？學(xué)生：數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到7，再從7數(shù)到1。2、口答。問：6后面是幾？與5相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？問：你知道7后面的`數(shù)是幾？8后面呢？師：今天，我們就來認(rèn)識8和9。（板書課題：8和9）2、教學(xué)8、9的認(rèn)識1、教學(xué)主題畫?？匆豢磮D上有什么，它們的數(shù)量各是多少。學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時(shí)，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。師引導(dǎo)學(xué)生回答出老師和同學(xué)們在勞動(dòng)，那有幾位小朋友呢?(學(xué)生：8位)還有什么數(shù)量也是8呢?有一個(gè)標(biāo)語牌，上面共有8個(gè)大字；有8棵樹；有8朵花；有9只蝴蝶；有9盆花；一共有9個(gè)人。(數(shù)人數(shù)的時(shí)候。老師可以提示學(xué)生先數(shù)主題圖上的學(xué)生人數(shù)，再和老師人數(shù)合起來，滲透加法的意義，并且讓學(xué)生知道8＋1＝9)分別出示8和9的點(diǎn)子圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生拿出8個(gè)圓圈，9個(gè)三角形，分別擺成兩行，引導(dǎo)學(xué)生比較8和9。2．教學(xué)8、9的順序。(1)課件演示：在計(jì)數(shù)器上撥7顆算珠，當(dāng)撥到第8顆算珠時(shí)，算珠閃動(dòng)變顏色。師：7顆算珠再撥一顆是幾顆？讓學(xué)生說出：7＋1＝8，7的后面是8，8的前面是7。同法教學(xué)9，讓學(xué)生自己說出：8＋1＝9，8的后面是9，9的前面是8。讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器撥一撥算珠，一邊撥，一邊說：7添上1是8，8添上1是9。(2)課件出示直尺圖。老師將教材中直尺圖里的數(shù)字作了些調(diào)整，留空并加上括號，讓學(xué)生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。最后可以讓學(xué)生小組合作，看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問題，讓學(xué)生之間互問互答。如：8的前面是多少，8的后面是多少，7和9的中間是多少等。3．教學(xué)比較7、8、9的大小。(1)出示點(diǎn)子圖。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。(2)比較7、8、9的大小。師：請同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小，用“>”“<”寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。4．教學(xué)8、9的序數(shù)含義。?出示9個(gè)小動(dòng)物圖，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，從左往右數(shù)，再從右往左數(shù)，然后把左邊的8只小動(dòng)物圈起來，再給從左邊數(shù)的第8只小動(dòng)物畫上一頂小帽。?師提醒學(xué)生注意基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。5．教學(xué)寫8和9。教師邊示范邊說，8是一筆寫成的，要寫圓滑，無棱角，右上邊不可以張著小嘴，9也是一筆寫成的，上半部像個(gè)“0”，9的豎像“1”。寫時(shí)上半部分和一豎要連起來。學(xué)生書寫練習(xí)。三、鞏固練習(xí)完成教材第54頁練習(xí)十一的第1、2、3題。1、第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、第2題。先讓學(xué)生明確要求，再數(shù)數(shù)并填表，最后比較兩個(gè)數(shù)的大小。3、第3題。此題主要是考查學(xué)生對數(shù)的順序以及基數(shù)與序數(shù)意義的理解和掌握。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生看懂題意，根據(jù)數(shù)的順序數(shù)出該數(shù)。然后把這個(gè)數(shù)填寫在相應(yīng)的車廂上。當(dāng)學(xué)生將數(shù)都填好時(shí)，可以進(jìn)行有關(guān)基數(shù)和序數(shù)意義的練習(xí)。如：在第3節(jié)車廂的是誰？在小火車上一共有幾只動(dòng)物？小貓?jiān)诘趲总噹?？四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？五、作業(yè)《8和9的認(rèn)識》教學(xué)反思在教學(xué)數(shù)數(shù)中，我采用了兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)是通過主題圖的學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活中抽象出數(shù)8和9。數(shù)的時(shí)候要注重有序性，在這個(gè)方面我有引導(dǎo)，但可能我語速太快沒有說清楚，部分學(xué)生沒按順序數(shù)。還有在有學(xué)生說到有8個(gè)字時(shí)，我只讓學(xué)生帶大家數(shù)了一下是不是8個(gè)，居然忘了說是“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)字，也就忘了滲透保護(hù)環(huán)境的思想品德教育，這一點(diǎn)實(shí)在是不應(yīng)該。第二個(gè)活動(dòng)是學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具小木棒，圓和三角形圖形讓他們擺一擺，課堂氛圍比較好。應(yīng)該說課堂中多采用這種活動(dòng)能提高學(xué)習(xí)積極性，我在這方面要注意的問題是沒有把握好時(shí)間，占用課時(shí)太長導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容沒有進(jìn)行完。在教學(xué)數(shù)序時(shí)，我采用了直尺圖，讓學(xué)生來填上空缺的數(shù)。比較大小在教學(xué)過程中的采用的是我點(diǎn)子圖讓學(xué)生到講臺當(dāng)一位學(xué)生來數(shù)來比較大小，一位來評價(jià)學(xué)生比較的是否正確，這樣做讓學(xué)生更印象深刻。整節(jié)課來說我課前教學(xué)準(zhǔn)備充分，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，課堂紀(jì)律也非常好，教學(xué)助手運(yùn)用較熟練，但還是有很多不足之處，對于孩子的評價(jià)機(jī)制太過單一，評價(jià)不夠及時(shí)，語言不夠精煉，語速太快。教學(xué)方法應(yīng)該在靈活一些貼近生活，讓他們數(shù)一數(shù)教室或者身邊的事物數(shù)量，從而感受數(shù)學(xué)貼近生活。８和９的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)說明1.充分運(yùn)用教材主題圖。對于8和9，學(xué)生的腦子里并非一片空白，在日常生活中，學(xué)生們或多或少已經(jīng)接觸過8和9，對8和9已經(jīng)有了一些認(rèn)識，而且也有以往學(xué)習(xí)其他數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，只是還沒有足夠的機(jī)會(huì)用語言表述出來。因此，要充分運(yùn)用教材主題圖，給學(xué)生提供數(shù)數(shù)的豐富資源，讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)，再說一說校園主題圖中數(shù)量是8和9的事物，并適時(shí)根據(jù)黑板上“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)字對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。2．注意問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。課堂教學(xué)中能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與教師能否提出探索性、創(chuàng)新性的問題密切相關(guān)。本設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地提出了一些探索性、推理性的問題。如當(dāng)學(xué)生數(shù)出主題圖中各種事物的個(gè)數(shù)時(shí)，教師馬上提問：“你是怎樣數(shù)的？”又如當(dāng)比較7、8、9中任意兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，教師提問：“從這3個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè)，你能比較出它們的大小嗎？你能寫出幾個(gè)這樣的問題？”給學(xué)生提供了一定的思考空間，使學(xué)生在尋找答案的過程中學(xué)會(huì)簡單的推理。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件計(jì)數(shù)器學(xué)生準(zhǔn)備小棒若干9個(gè)布娃娃直尺教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．課件出示一些環(huán)境污染的圖片，讓學(xué)生觀察后談感受。2．導(dǎo)入新課。為了更好地保護(hù)環(huán)境，把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，金星小學(xué)一(1)班的同學(xué)和老師在世界環(huán)境日當(dāng)天主動(dòng)承擔(dān)起校園內(nèi)花草的護(hù)理工作。(課件出示教材50頁主題圖)設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合環(huán)境污染的圖片，讓學(xué)生了解到世界環(huán)境正在惡化，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性，使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識。探索新知1．教學(xué)8和9的基數(shù)意義。(1)數(shù)一數(shù)。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察主題圖，數(shù)一數(shù)，說一說在這幅美麗的校園圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生仔細(xì)觀察、交流、匯報(bào)：①校園兩旁有8棵樹。②花壇里有8朵花。③牌子上有8個(gè)字。④牌子前擺放著9盆花。⑤有8名同學(xué)和1位老師共9人在花壇旁勞動(dòng)。⑥有9只蝴蝶在花朵間飛舞。(2)提問：圖中有許多種事物，同學(xué)們是怎樣數(shù)的呢？怎么數(shù)才能一個(gè)不漏地都數(shù)出來呢？(學(xué)生匯報(bào)，說一說是怎樣數(shù)的，教師適時(shí)指導(dǎo)要按一定的順序來數(shù))師小結(jié)：8棵樹、8朵花、8個(gè)字等，它們的數(shù)量都是8，我們可以用數(shù)幾來表示？(8)；而蝴蝶的只數(shù)、花的盆數(shù)等又可以用數(shù)幾來表示？(9)(3)說一說生活中的數(shù)。請小朋友們找一找，說一說，身邊哪些事物的數(shù)量可以用8和9來表示？(4)數(shù)一數(shù)，擺一擺。①拿出8根小棒，同桌互相數(shù)一數(shù)。②用9根小棒擺一個(gè)自己喜歡的圖形。設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識8和9的過程中，充分利用了現(xiàn)有的資源情境(主題圖)，使學(xué)生掌握了8和9的.基數(shù)意義，為后面的數(shù)學(xué)活動(dòng)做好了鋪墊。2．探究8和9的順序。(1)生活中有8和9，計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù))(2)出示直尺圖。師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整？(3689)師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提出幾個(gè)問題嗎？(學(xué)生之間互問互答，如8在哪個(gè)數(shù)的前面？9在哪個(gè)數(shù)的后面？)設(shè)計(jì)意圖：利用計(jì)數(shù)器培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，利用直尺圖讓學(xué)生更好地理解0～9各數(shù)的位置關(guān)系，為比較7、8、9的大小做好鋪墊。3．比較7、8、9的大小。(1)課件出示教材51頁點(diǎn)子圖。師：這3幅圖上各有幾個(gè)點(diǎn)？怎樣能快速地?cái)?shù)出它們的數(shù)量呢？８和９的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：教科書第50～51頁。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。4、使學(xué)生能夠掌握物體個(gè)數(shù)能夠表示數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和使學(xué)生知道數(shù)字對比大小的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)數(shù)量是8、9的物體的數(shù)量。教學(xué)難點(diǎn)：了解8和9的基數(shù)含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。2、多媒體課件、學(xué)習(xí)紙等?！窘虒W(xué)設(shè)想：在思路上與前面6、7的認(rèn)識基本一樣，利用教學(xué)資源讓學(xué)生親身感受8、9的概念的形成過程?！拷虒W(xué)過程：一、聯(lián)系生活，談話引人課件出示書上的主題圖，提問：同學(xué)們這是哪兒呀？看到這幅圖你有什么想法？教師：我們的校園好美好漂亮呀！在這么漂亮的學(xué)校里學(xué)習(xí)同學(xué)們多幸福呀，我們要好好學(xué)習(xí)呀！美麗的校園里你都看到了什么呢？學(xué)生自由發(fā)言。配合書上的主題圖，引人8、9的認(rèn)識?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過主題圖使學(xué)生能夠數(shù)出表示有8和9的個(gè)數(shù)的物體。激發(fā)學(xué)生愛美、愛學(xué)校的感情?！慷⒔虒W(xué)新課：（一）教學(xué)8、9的基數(shù)含義1、教學(xué)主題畫。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題?圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：a、校園兩旁有8棵樹。b、花壇里有8朵花。C、黑板上有8個(gè)字：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。（對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的教育）d、黑板下擺放著9盆花。e、有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。（對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育）f、有9只蝴蝶在花壇上飛舞。學(xué)生數(shù)以上“8、9”的物體時(shí)，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序（從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號。小結(jié):同學(xué)們要愛護(hù)校園里的花草樹木，做到不爬樹不摘花。熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。2、展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同學(xué)交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流、評議。3、擺學(xué)具。從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對物體的個(gè)數(shù)的數(shù)數(shù)，使學(xué)生掌握對基數(shù)的理解。】（二）、教學(xué)8、9的順序1、課件出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，算珠閃動(dòng)變顏色。并問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？2、課件出示直尺圖：教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問題，讓學(xué)生間互問互答。設(shè)計(jì)意圖：通過對數(shù)的順序的練習(xí)，掌握數(shù)的順序。（三）、教學(xué)比較7、8、9的大小1、課件出示點(diǎn)子圖。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。2、比較7、8、9的大小。請同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：7＜8?8＜9?7＜98＞7?9＞8?9＞73、用“＞”、“＜”號寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對點(diǎn)子圖的理解比較，能夠掌握對數(shù)字大小的比較?！咳?、鞏固練習(xí)1、打開數(shù)字教材出示書中練習(xí)題。2、把做好的練習(xí)放到實(shí)物投影儀上展示，講評。對完成好的學(xué)生作業(yè)，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。3、打開數(shù)字教材看微課。四、小結(jié);這節(jié)課你學(xué)會(huì)了那些知識？五、板書設(shè)計(jì)：8和9的認(rèn)識8、97＜8？8＜9？7＜98＞7？9＞8？9＞78和9認(rèn)識的教學(xué)反思8和9的認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識了0-7的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，內(nèi)容比較簡單，我在這節(jié)課的具體做法有：一、注重學(xué)生的個(gè)人知識和直接經(jīng)驗(yàn)。對于8，9的認(rèn)識，學(xué)生的腦子里并非一片空白，在幼兒園的學(xué)習(xí)中，在日常生活中，孩子們或多或少已經(jīng)接觸過8和9，對8和9已經(jīng)有了一些的認(rèn)識，在課堂教學(xué)中我注重在學(xué)生的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行8和9的認(rèn)識的教學(xué)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上”這就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生的個(gè)人知識，直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?；诖它c(diǎn)認(rèn)識，我在教學(xué)主題圖后，讓學(xué)生找一找，說一說生活中數(shù)量是8或9的物體，將課堂教學(xué)空間延伸到課外，使每一個(gè)學(xué)生真真切切地領(lǐng)會(huì)8，9的基數(shù)含義、同時(shí)讓學(xué)生說一說，強(qiáng)化學(xué)生的感知，也暴露了學(xué)生的思維過程，構(gòu)建自然數(shù)和被數(shù)物體間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)進(jìn)行信息交流，也可以培養(yǎng)低年級學(xué)生“說”的能力。二、動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)過程不是學(xué)生被動(dòng)的接受知識，而是學(xué)生借助他人的幫助和利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得知識、由此可見，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教學(xué)不能替代學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師無法幫學(xué)生思考，無法代學(xué)生體驗(yàn)、所以在教學(xué)中教師不只是要教給學(xué)生知識，更重要的是通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：”動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式、……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程、”數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過程，學(xué)生要有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間在自主探索，親自實(shí)踐，合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機(jī)會(huì)分享自己和他人的想法。三、在”8和9的認(rèn)識”的教學(xué)中，我為學(xué)生提供了一些活動(dòng)素材，并給學(xué)生獨(dú)立探索時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)，探究和討論交流等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識的形成過程，如“數(shù)點(diǎn)子圖”，我讓學(xué)生自己觀察，自己數(shù)，然后讓他們說說自己是怎么數(shù)的學(xué)生在數(shù)的過程中不僅會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，而且還會(huì)聯(lián)系左右圖來數(shù)、讓學(xué)生體會(huì)到自己探索的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、在數(shù)完點(diǎn)子圖后，我讓學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小、給學(xué)生提供了較大的比較空間，學(xué)生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。一點(diǎn)困惑：對于8和9，學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識，并且有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫，在教學(xué)完8，9的基數(shù)與序數(shù)意義后，我又獨(dú)立放了單獨(dú)一塊內(nèi)容教學(xué)8和9的寫法。很多學(xué)生寫8和9已經(jīng)很好了，對8和9的認(rèn)識也比較到位，但是教材還是安排這些淺顯的認(rèn)識，到底有必要嗎？還值得探討。８和９的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中熟練數(shù)出數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義,并會(huì)正確讀寫。2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0——9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。3、培養(yǎng)學(xué)生有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法。4、初步向?qū)W生滲透統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識。5、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)：8和9的序數(shù)含義教具準(zhǔn)備：海綿制作的數(shù)字0、6一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題教師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?老師給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)王國里的故事。今天，數(shù)字王國里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們在做游戲呢?數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了(出示海綿制作的數(shù)字0)，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶(在0的中間系上一根繩子)，結(jié)果，它變成了幾?(8)數(shù)字娃娃6看見了直笑(出海綿做的數(shù)字6)，于是對它說：你怎么變成8了呀?要減肥得多做運(yùn)動(dòng)，我來做個(gè)倒立給你看(將數(shù)字6倒過來)，數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了!你也變了!小朋友，你們看看6變成了幾?(9)那我們今天就來和8、9交朋友。(板書課題：8和9的認(rèn)識)設(shè)計(jì)意圖：以低年級學(xué)生喜聞樂見的故事形式導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察，思考能力二、探索交流，解決問題教學(xué)8和9的基數(shù)含義1、到生活中尋找8和9。師：生活中哪有8和9呢?我們一起到校園里去走一走，看一看吧?老師和同學(xué)們正在做什么呢?從圖上你看到了什么?請你數(shù)一數(shù)，它們的數(shù)量是多少?然后悄悄地告訴你的同桌。師：出示教材第53頁“熱愛自然保護(hù)環(huán)境”掛圖學(xué)生同桌互相說，再匯報(bào)、交流。生1：花壇的兩邊有8棵松樹。生2：花壇里有8朵美麗的花。生3：黑板上寫著“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字。生5：黑板的前面擺放著9盆花。生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。生6：有8個(gè)小朋友和1位老師共9個(gè)人整理花壇。教師：我們怎么數(shù)才能把蝴蝶一只不漏地?cái)?shù)出來呢?(學(xué)生回答后，教師總結(jié)方法：按一定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個(gè)記號。)師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢?在黑板上畫8個(gè)點(diǎn)，問學(xué)生：這有幾個(gè)點(diǎn)子?8個(gè)小點(diǎn)子想加入9的隊(duì)伍你們有辦法嗎?設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷8到9的過程，初步感知8和9的大小關(guān)系2、教學(xué)8和9的順序。a、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥7個(gè)珠子，再撥1個(gè)，讓學(xué)生用自己的話說說老師撥珠子的過程，重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。b、出示尺圖，引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識數(shù)：這些數(shù)在尺子家族中都有自己的位置(展示尺子)，你們猜一猜7的后面是幾，8的后面又是幾呢?你會(huì)讀嗎?還可以怎么讀?(從大到小讀或從小到大讀)(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在具體實(shí)物上直觀感知數(shù)字8、9)C、拍手游戲：請你拍的和我同樣多，請你拍的比我多一個(gè)，請你拍的比我少一個(gè)。同桌互相玩游戲。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識8、9的大小關(guān)系3、教學(xué)比較7、8、9的大小。請學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：7<88<97<98="">79>89>74、用“>”、“<”號寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。設(shè)計(jì)意圖：在比較7、8、9這3個(gè)數(shù)大小時(shí)，沒有像教材中那樣直接呈現(xiàn)，而是讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來比較大小，給學(xué)生提供了較大的思維空間。5、教學(xué)8和9的序數(shù)含義這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎?給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。給從左數(shù)第9只涂上紅色。6、教學(xué)8、9的書寫(1)指導(dǎo)8的書寫首先讓學(xué)生看課本第53頁的黑體字8，問學(xué)生8字像什么?師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近。然后看第54頁8的書寫順序圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。(2)指導(dǎo)9的書寫9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的`豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成正確書寫數(shù)字的習(xí)慣三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、各小組“開火車”報(bào)數(shù)：從1到9，從9到1。2、幫一幫：這些小帆船的船號順序排錯(cuò)了，你能幫助改正過來嗎?471258963(設(shè)計(jì)意圖：鞏固8、9的順序)3、完成課本59頁的第1、2題。四、回顧整理，反思提升師：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你還有疑問嗎?設(shè)計(jì)意圖：回顧整堂課的知識內(nèi)容布置作業(yè)：出示課本57頁的“生活中的數(shù)”。讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù)。用自己喜歡的方式記錄下來，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。８和９的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)１、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是８和９的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字８和９。２、使學(xué)生懂得８和９以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較９以內(nèi)的大小。３、結(jié)合８和９的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。教學(xué)重點(diǎn)８和９的`寫法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)１、填一填（），１，（），（），４，（），（），７７，（），（），４，（），（），１，（）請同學(xué)口答完后，全班讀一讀。２、看圖寫數(shù)投影出示７朵花一共有（）朵花。（７朵）再添上一朵花，現(xiàn)在一共有幾朵花？（８朵）如果再添上一朵是幾朵呢？（９朵）二、新授課１、８和９的認(rèn)識（１）出示主題圖。學(xué)生觀察后，提問：你看到了什么？畫面上畫了些什么？與哪些數(shù)字有關(guān)，請同桌的同學(xué)互相說一說。（８位小朋友，９個(gè)人，８棵樹，８個(gè)字，９盆花，９只蝴蝶……）（２）請大家用小圓片和三角形動(dòng)手?jǐn)[一擺，自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。２、數(shù)的順序（１）出示計(jì)數(shù)器，教師撥７個(gè)珠子，再添上一個(gè)是幾個(gè)呢？８個(gè)珠子再添上一個(gè)是幾個(gè)呢？（讓學(xué)生反復(fù)說說）（２）出示直尺圖讓學(xué)生通過填空，熟記０～９各數(shù)的順序。填好后，強(qiáng)調(diào)７的后面一個(gè)數(shù)是幾？８的后面一個(gè)數(shù)是幾？全班看直尺上的刻度，從０讀到９，再從９倒數(shù)到０。３、數(shù)的比較先引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅和第二幅的點(diǎn)子圖，比一比，哪一幅圖的點(diǎn)子少？哪一幅圖的點(diǎn)子多？（第一幅少，第二幅多）７和８比較，因?yàn)椋吩冢傅那懊?，所以７＜８。反過來，８＞７。第二組讓學(xué)生完成。４、幾個(gè)和第幾出示１０只蝴蝶，給左邊的８只蝴蝶涂上藍(lán)色。再給左數(shù)第９只蝴蝶涂上紅色。５、指導(dǎo)８和９的書寫（１）認(rèn)清８和９的字形（２）說明寫８和９的筆順（３）教師示范（４）書寫練習(xí)三、鞏固練習(xí)１、完成教科書第５９頁的第１題。讓學(xué)生鞏固１～９的順序，學(xué)會(huì)順數(shù)和倒數(shù)。２、完成教科書第５９頁的第２題。四、布置作業(yè)８和９各抄寫一行８和９的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：53—54教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8和9的物體，體會(huì)8和9基數(shù)的含義讓學(xué)生了解8和9在自然數(shù)中的排列順序會(huì)比較0—9各數(shù)的大小，知道8、9序數(shù)的含義培養(yǎng)學(xué)生初步收集信息、處理信息的能力滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育教學(xué)重點(diǎn)：8和9的基序數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：8和9的寫法及序數(shù)的理解教學(xué)用具：課件點(diǎn)子圖橫式計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，我們不僅要坐在課堂上，在教室里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，只要留心觀察，我們的生活中到處都有數(shù)學(xué)知識。師：我們已經(jīng)學(xué)過了0~7這幾個(gè)數(shù)，你們知道7后面是幾？8的后面是幾？今天老師給大家?guī)砹艘环恋膱D片，大家想不想看二、講授新課1.師：請你觀察一下圖上有什么數(shù)學(xué)信息？生：8個(gè)小朋友，8只蝴蝶，9盆花，9個(gè)人（個(gè)別有疑問的上講臺指一指）2.①同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，8個(gè)小朋友，8只蝴蝶，可以用數(shù)字幾來表示？②9盆花，9個(gè)人，可以用數(shù)字幾來表示？③今天老師就給大家介紹一下8和9這兩個(gè)新朋友3.同學(xué)們看看這是什么（出示點(diǎn)子圖），你能數(shù)一數(shù)有幾個(gè)嗎？可以用數(shù)字幾來表示？（8和9）4.我們已經(jīng)認(rèn)識了8和9這兩個(gè)新朋友，你們再想一想，咱們見過的什么事物可以用8和9來表示？生：買了8顆蘋果，8支鉛筆5.①這么多地方可以用到8和9，說明他們很有用，想不想做擺圖形的游戲？②請從你的圓片中數(shù)出8個(gè)，擺成你喜歡的圖形③請從你的小棒中數(shù)出9個(gè)，擺成你喜歡的圖形展示圖形并且匯報(bào)（我用幾根小棒擺成了我喜歡的`….）6.橫式計(jì)數(shù)器的運(yùn)用①7個(gè)紅色的珠子，這是幾？再撥一個(gè)綠的，這是幾？這個(gè)8是怎么得來的？②9同上7.出示直尺這是什么？以起來念一下這些數(shù)字0到7，（）里填幾？正著念一遍，倒過來念一遍8.①小精靈說，你們已經(jīng)知道8和9的順序了，就應(yīng)該會(huì)比較大小了，我想出兩道題考考大家，你們愿意嗎？7（）88（）9②小精靈又說，小朋友們你們學(xué)得這么認(rèn)真，表現(xiàn)得這么棒，我真為你們自豪。在出一道題咱們比一下哪個(gè)小朋友更聰明，你們愿意跟他比嗎？9（）要求：先說說括號里填什么符號，再說問題框里填幾9.休息10.同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，蝴蝶說我們來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲吧。（出示小黑板的蝴蝶）①有一只蝴蝶說：“我在從左數(shù)第4只，請你讓我飛一飛?！雹谡埬阕審淖髷?shù)的三只蝴蝶飛一飛11.下面拿出老師給發(fā)的笑臉①有一個(gè)笑臉說：“我叫…，我在從左數(shù)第8位，請給我涂上你喜歡的顏色②請給從右數(shù)的2只笑臉涂上顏色12.寫8和9要求：一筆寫成；書空；描紅三、說說這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？８和９的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)7（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題師：我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)了？（0－7）一起數(shù)一遍。師：7后面接下來是誰了呢？（8、9）今天我們就來認(rèn)識一下8和9。（板書課題：認(rèn)識8和9）（二）、教學(xué)8和9基數(shù)含義1、從生活中找8和9師：小朋友，在生活中你看到過8和9嗎？學(xué)生暢所欲言：公交車有8路和9路；螃蟹有8條腿；我家住在第9樓……小結(jié)：其實(shí)生活中像這樣的例子有很多，我們平時(shí)要注意留心觀察，讓這些有趣的數(shù)字小伙伴走進(jìn)你的生活。2、在主題圖（課件）中數(shù)一數(shù)，找一找8和9的物體個(gè)數(shù)：a、校園兩旁有8棵樹。b、花壇里有8朵花。c、黑板上有8個(gè)字：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。d、有8個(gè)小朋友。e、黑板下擺放著9盆花。f、有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。g、有9只蝴蝶在花壇上飛舞。找到的同學(xué)到上面來數(shù)一數(shù)，說一說是怎樣數(shù)的。（數(shù)的方式：可以從上往下、從外到里、從大到??；一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)等等）小朋友觀察得真仔細(xì)，圖中的'樹、花朵、大字和小朋友可以用數(shù)字幾來表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾來表示？（三）、教學(xué)8和9數(shù)序的含義1、擺學(xué)具先請小朋友擺6圓片d→再添上一個(gè)是幾d→再添上一個(gè)是幾d→最后添上一個(gè)是幾。2、填數(shù)出示直尺圖（幻燈片）：1）填數(shù)（到現(xiàn)在為止，我們認(rèn)識的數(shù)有……）2）從大到小，從小到大數(shù)一遍。（這些數(shù)在格尺家族中都有自己的位置）3）看著尺上的數(shù)，你能提幾個(gè)問題嗎？（5的前面是什么？5的后面是什么？比6大的是幾？比6小的是幾？等）4）學(xué)生問完后，師問：比9小的數(shù)有哪些？比8小的數(shù)有哪些？板書：（）＜9（）＜8當(dāng)學(xué)生零亂的說出后，再讓學(xué)生按一定的順序說一說。（從而感知，按從小到大的排列順序，9前面的數(shù)都比9小，8前面的數(shù)都比8小，而8后面的數(shù)比8大，任何一個(gè)數(shù)前面的數(shù)都比它小，而后面的數(shù)都比它大。）（四）教學(xué)8和9序數(shù)的含義1、每個(gè)學(xué)生一張練習(xí)紙：①左數(shù)第8盆開了（）朵花，開了8朵花的是第（）盆。②給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色。③給從左數(shù)第9個(gè)花盆涂上綠色。（五）、教學(xué)8和9的寫法1、引導(dǎo)學(xué)生觀察8、9的字形：8像什么呀？9像什么呀？（你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近。）2、多媒體示范書寫8和9的筆順。3、學(xué)生在書上寫字格中練習(xí)寫8、9，教師作指導(dǎo)。4、提醒學(xué)生坐端正，眼與書之間保持一定距離，書寫要工整、美觀。（六）、練習(xí)鞏固練習(xí)八中的1、2兩題。（七）、全課總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？８和９的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)能熟練地?cái)?shù)出個(gè)數(shù)是8和9的物體，會(huì)正確讀寫，并能用8和9描述物體個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。能準(zhǔn)確、工整地書寫8和9。通過看、數(shù)、擺、說等活動(dòng)，培養(yǎng)有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法，提高用數(shù)學(xué)語言表達(dá)圖意的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：8和9的基數(shù)，序數(shù)含義，8和9的書寫。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù)，進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課師：前幾天，我們共同認(rèn)識了幾個(gè)數(shù)字寶寶，看，他們已經(jīng)迫不及待地和我們一起來上數(shù)學(xué)課了。師：你能給他們排排隊(duì)嗎？生：能。師：誰來排？你來。生：0、1、2、3、4、5、6、7。師：你說說你是按什么順序排的。生：我是按從小到大的順序排的。師：真好。你都能將數(shù)字進(jìn)行排序了。師：誰還有不同的排序方法。生：我是按從大到小的順序排的。師：你真了不起。能想到和別人不同的排序方法。師：那你來排排？生：7、6、5、4、3、2、1、0?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)：如果排序落下0。師：落下這個(gè)數(shù)字寶寶0，它好傷心呀！/誰可以給他補(bǔ)充？師：你可真是細(xì)心的孩子（師小結(jié)：給數(shù)字排序時(shí)，一個(gè)數(shù)字寶寶都不能落下，不然它會(huì)很傷心的）】師：同學(xué)們，表現(xiàn)真好。不但能積極回答問題，還能把這些數(shù)字寶寶進(jìn)行有序排列。師：現(xiàn)在，又有幾個(gè)數(shù)字寶寶想?yún)⑴c到我們的課堂中來。你們猜猜它們是誰。【學(xué)情預(yù)設(shè)：生：100。師：我知道，你們最喜歡這個(gè)數(shù)字了，老師相信，只要你們能夠努力，都能得到今天這節(jié)課的.課堂表現(xiàn)100分。生：20、30。師：好，不錯(cuò)。誰再來猜猜？生：8和9。（再找一名學(xué)生）】師：到底是誰，老師要揭曉答案了，其實(shí)是數(shù)字8和9。師：這節(jié)課就讓我們來深入的了解8和9。板書：認(rèn)識8和9?！灸繕?biāo)達(dá)成】能對數(shù)字進(jìn)行有序排列。（二）探究新知1、課本主題圖的學(xué)習(xí)，感受8和9基數(shù)的含義。師：數(shù)字寶寶呀，在我們生活中無處不在?？催@美麗的校園，這里面就藏著數(shù)字8和9。師：能找到它們嗎？生：能。師：請快速打開數(shù)學(xué)書第50頁，你的書上也有這幅圖。師：認(rèn)真觀察這幅圖，邊看邊數(shù)，看哪些物體的個(gè)數(shù)可以用8來表示，哪些物體的個(gè)數(shù)可以用9來表示。好，開始。師巡視，提問，你是怎么數(shù)的，你還可以怎么數(shù)？師：誰來說說，哪些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來表示？生：8朵花，8棵樹，8名學(xué)生。師：誰也找到了？生：8個(gè)字?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)：如果沒有發(fā)現(xiàn)8個(gè)漢字。師：同學(xué)們再來觀察這幅畫，還有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來表示？】師：誰也找到了8個(gè)字？生舉手。師：誰來說說你是怎么數(shù)的？生：一個(gè)一個(gè)數(shù)的。（從左到右、從上到下）師：真棒，誰還有不同的數(shù)法？你說。（沒有時(shí)，你們看老師這樣數(shù)“兩個(gè)兩個(gè)數(shù)”行嗎？）生：我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的。師：現(xiàn)在你來數(shù)一數(shù)。生：2、4、6、8（師指著屏幕）師：真了不起，你都會(huì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)了。師：我們一起數(shù)數(shù)。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)呀，找到這么多物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來表示。師：那我們再來說說那些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字9來表示？生：9盆花，9個(gè)人，9只蝴蝶。師：我們看看，是不是？師：同學(xué)們，在生活中，8朵花，8棵樹，8個(gè)漢字等等，都可以用數(shù)字8來表示。師：那么用幾個(gè)圖片來表示數(shù)字8呢？生：8個(gè)。師：那好，請迅速地?cái)[好8個(gè)圓片。生操作。（找XXX在黑板上擺）師：看誰擺的又好又快，哎呀，XXX擺的真好。師：同桌互相數(shù)一數(shù)，擺的是8個(gè)嗎？師：黑板上這名同學(xué)擺的對嗎？師：如果老師這樣擺，可以嗎？師擺（8個(gè)圓片）師：對，我們這樣擺也是8個(gè)圓片。師：如果讓你快速地?cái)[9個(gè)圓片，你打算怎么擺？（師站在黑板跟前，準(zhǔn)備擺）生：一個(gè)一個(gè)擺。師：誰還有不同的方法？生：我要添上一個(gè)圓片。（師擺）師：真的好快，這么愛思考，老師太佩服你們了！2、用計(jì)數(shù)器表示數(shù)字8、9師：如果讓你們在計(jì)數(shù)器上撥出8和9，你會(huì)撥嗎？師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察（老師手上的）計(jì)數(shù)器。師：老師撥了幾個(gè)珠子呢？生：7顆。師：（神秘地）現(xiàn)在大家注意了，我要變出8顆珠子來了。怎么撥？（師撥）師：現(xiàn)在是幾顆珠子？生：8顆師：現(xiàn)在你能在你的計(jì)數(shù)器上撥出9嗎？聽要求邊撥邊數(shù)，開始。撥完后。師：8顆珠子再撥幾顆是9顆？生：1顆。3、黑板出示點(diǎn)子圖，對數(shù)字7、8、9比較大小。師：我們知道了計(jì)數(shù)器上有8和9，數(shù)字也可以用點(diǎn)子圖來表示。PPT展示師：看看第一個(gè)點(diǎn)子圖中有幾個(gè)點(diǎn)子，第二幅呢……第三呢……生回答。師：老師如果在7和8之間填一個(gè)符號，應(yīng)該填什么？生回答師：如果8在前7在后這時(shí)應(yīng)該填什么符號？生回答。師：誰來讀讀這個(gè)式子？師：再來看這邊。8和9之間填一個(gè)符號，應(yīng)該填什么？生回答師：反過來，9和8之間添什么符號？生回答。師：誰來讀讀這個(gè)式子？師：7、8、9的大小比較沒難到你們，了不起！4、出示直尺圖，在尺子上找一找8和9，進(jìn)一步體會(huì)8和9的大小。師：同學(xué)們，看，老師這里有一把斷了的尺子，數(shù)字不全了，你能幫老師填填嗎，怎么填？生填。師：你們表現(xiàn)這么好，老師帶來了幾個(gè)題目考考大家！請聽老師讀題?。?）8的前面是（），（2）8的后面是（）（3）與8相鄰的數(shù)是（）（4）7和9中間的數(shù)是（）師：問題解決的又準(zhǔn)又快！真棒！5、理解幾和第幾。師：這個(gè)難題，你還能解決嗎？師：要求把左邊的8只小動(dòng)物圈起來。請快速的打開數(shù)學(xué)書第51頁，自己圈一圈。師：你怎么圈的？生：我是把左邊的8只小動(dòng)物圈起來。師：太好了，你能說說，你是怎么想的？生回答【學(xué)情預(yù)設(shè)：生：我圈了8只小動(dòng)物。師：你是從哪邊圈了8只呀？】師：你真是個(gè)愛思考的孩子。師：第二個(gè)題，給從左邊數(shù)的第8只小動(dòng)物畫上帽子。開始畫。師：你說說，你是在哪個(gè)小動(dòng)物頭上畫的帽子？【學(xué)情預(yù)設(shè)：生：我在小牛頭上畫的帽子。師：有不同意見嗎？生：有——】師：為什么在小羊頭上畫帽子呢？生回答。師：你們是這樣畫的嗎？有不同的嗎？師：老師有個(gè)疑問（師指兩8）為什么都是8，這個(gè)圈是8只，而這個(gè)是1只呢？生回答。師：回答清楚、利索，好。師小結(jié)：8只表示有8個(gè)，第8表示有1個(gè)（師動(dòng)作）師：第三個(gè)難題，老鼠排第一，誰排第九？生：猴子排第九。師：同意嗎？你怎么知道呢？生回答。師：你是從哪邊數(shù)的？生回答。師小結(jié)：數(shù)數(shù)要知道從那邊數(shù)。師：一共有幾只小動(dòng)物？生：一共有9只小動(dòng)物。師：你們太歷害啦，解決了這么多的難題。既然這么歷害，你們能像這樣（手指大屏幕）提一個(gè)問題嗎？師：誰來提？生回答。師：瞧瞧：你們都會(huì)提問題啦，佩服，老師相信你們以后在數(shù)學(xué)王國里一定有大作為的！6、8和9的寫法教學(xué)師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了8和9，8和9怎么寫呢？（師領(lǐng)寫，生書空，然后描紅，最后在課本抄寫練習(xí)。）師：抬起小手和老師一起寫。師：8一筆寫成，從田字格上半格右線中間起筆，從右向上到左，寫一個(gè)半圓，拐向左下，再碰右線下線左線在橫線中線相交，一直寫到起點(diǎn)處，收筆。師：寫8要注意什么？師：打開51頁，寫8，描兩個(gè)寫一個(gè)。師：9一筆寫成，從田字格上半格右線中間起筆，向上碰上線中間，向左碰左線中間，繞圈碰橫中線中間，向上繞到起筆處，再折線向下寫斜線，到下線中間，收筆。師：寫9要注意什么？師：接著，寫9，還是描兩個(gè)寫一個(gè)。（三）鞏固練習(xí)書上54頁，練習(xí)十一的第1、3題。第一題：小貓釣魚。師：剛才你們幫十二生肖解決了難題，被一個(gè)小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)了，覺得我們很厲害，也想讓我們幫忙。師：請看（ppt）它的要求是按0-9的順序連線，你們能完成任務(wù)嗎？打開54頁，開始連（記得用尺）錯(cuò)誤做法展示。師：你是老師這么連的嗎？這個(gè)小動(dòng)物是誰呀？生：小貓。第二題：師：今天是動(dòng)物大聚會(huì)嗎，又有一波小動(dòng)物坐火車趕來了，看火車已經(jīng)從隧道里出來了，小兔說：我在第一車廂，小猴就想，那我在第幾車廂呀？誰來幫幫小猴？師：你怎么數(shù)出來的？師：又有一列火車駛進(jìn)了隧道，誰能給漏在外面的車廂標(biāo)序號嗎？【目標(biāo)達(dá)成】能熟練地?cái)?shù)出個(gè)數(shù)是8和9的物體，并能用8和9描述物體個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。能工整地書寫8和9。（四）課堂總結(jié)師：你們今天表現(xiàn)真好！你今天學(xué)到了什么？師：數(shù)字寶寶，陪我度過一節(jié)快樂的數(shù)學(xué)課。同學(xué)們，只要你在今后的學(xué)習(xí)中多去關(guān)注數(shù)字寶寶，老師相信你一定能夠和數(shù)字寶寶成為好朋友。四、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識8和989８和９的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】1、通過觀察、數(shù)數(shù)、實(shí)際操作等活動(dòng)認(rèn)識數(shù)字8和9的含義，能正確數(shù)出8和9的物體，能正確讀寫8和9。2、進(jìn)一步理解體會(huì)8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。3、培養(yǎng)學(xué)生有序的看圖、數(shù)數(shù)的方法和用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)圖意的能力。4、培養(yǎng)數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。5、開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫數(shù)字8和9?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確區(qū)別8和9的'基數(shù)含義與序數(shù)含義?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)生活情境，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，比較歸納。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)0-7的數(shù)字(課件出示)今天老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)老朋友，一起認(rèn)一認(rèn)。2、給0-7個(gè)數(shù)排隊(duì)誰來給這些數(shù)字排排隊(duì)：從大到小、從小到大。3、銜接語：今天老師給你們帶來了一幅圖，我們從中再認(rèn)識幾個(gè)新朋友好不好?二、學(xué)習(xí)新知(一)體會(huì)8、9的基數(shù)含義1、教學(xué)主題圖(出示掛圖)，抽象出數(shù)。師：圖上畫的是什么地方?都有什么?仔細(xì)數(shù)一數(shù)各有多少?用數(shù)字幾來表示?2、學(xué)生匯報(bào)，師相應(yīng)的板書出數(shù)字8和93、分別數(shù)出數(shù)量是8、9的物體，教案《《8和9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)(復(fù)備)》。4、動(dòng)手動(dòng)腦：①用點(diǎn)子圖來表示：師：數(shù)字8如果用圓點(diǎn)來表示該畫幾個(gè)圓點(diǎn)?數(shù)字9應(yīng)畫幾個(gè)呢?②用雙手展示：③擺學(xué)具：按老師要求拿出8個(gè)和9個(gè)學(xué)具擺一擺，同桌檢查驗(yàn)證。④用腦想一想：尋找身邊的數(shù)在我們的生活中還有許多物品可以用數(shù)字8和9來表示，請小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說你身邊的哪些物品可以用數(shù)字8來表示?哪些物品可以用數(shù)字9來表示?(二)教學(xué)8，9的順序及大小1、8、9的順序1)出示計(jì)數(shù)器(課件)學(xué)生觀察師撥計(jì)數(shù)器：師1顆1顆地?fù)?，學(xué)生齊數(shù)1、2、3、4…7師問：7顆珠子再添1顆是幾顆?一起說(7添1是8)8顆珠子怎樣變成9顆呢?一起說(8添1是9)2)出示直尺圖(課件)124579師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。先填寫，再順讀，倒讀。師提問：8排在誰的前面?9排在誰的后面?師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！2、比較大小師：7、8、9是好朋友，它們的大小怎樣呢?請看點(diǎn)子圖。課件出示點(diǎn)子圖。師：怎樣很快數(shù)出每種顏色的點(diǎn)子數(shù)?你是怎樣數(shù)的?請同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù)，用以前學(xué)過的"〈"和"〉"來表示它們的大小。指名學(xué)生說，其余學(xué)生在書上做。(四)、教學(xué)8，9的序數(shù)含義1、課件出示蝴蝶圖，師引導(dǎo)完成填空。理解8和第8的不同。2、讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色師：現(xiàn)在請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。(五)、教學(xué)8，9的寫法1.指導(dǎo)觀察師：已經(jīng)認(rèn)識了8和9，你覺得8和9像什么?2.教師示范8和9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。學(xué)生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。3.完成課本P54頁8、9書寫練習(xí)。三、鞏固練習(xí)1、按1-9的順序連線。2、做書后的習(xí)題：教師引導(dǎo)學(xué)生做。訂正。四、本課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?８和９的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)內(nèi)容：教科書第53～54頁。教材分析：教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的畫面是一幅以“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面，這個(gè)畫面與黃山區(qū)正在創(chuàng)建綠色文明城市十分吻合，因此我就從黃山區(qū)創(chuàng)建綠色文明城市談話切入，給學(xué)生美好熏陶，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛情感。在教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)，我先出示三幅點(diǎn)子圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并說出數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察，每幅點(diǎn)子圖左邊都有5個(gè)點(diǎn)子，只要看右邊的點(diǎn)子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點(diǎn)子數(shù)。在比較7、8、9這3個(gè)數(shù)大小時(shí)，我讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來比較大小，給學(xué)生提供了較大的比較空間。這樣處理問題開放了，學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。學(xué)情分析：利用小組活動(dòng)，改變評價(jià)方式，讓學(xué)生的情感信心在交流中得到發(fā)展。整個(gè)課堂教學(xué)我以小組活動(dòng)的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生創(chuàng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)成功的感受。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。4．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。教學(xué)準(zhǔn)備：1．布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。2．學(xué)習(xí)紙等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、聯(lián)系生活，談話引入利用黃山區(qū)正在創(chuàng)建綠色文明城市這一人人皆知的事實(shí)，配合書上的.主題圖，引入8、9的認(rèn)識。激發(fā)學(xué)生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。二、教學(xué)8、9的基數(shù)含義1．教學(xué)主題畫。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：a.校園兩旁有8棵樹。b.花壇里有8朵花。c.黑板上有8個(gè)字：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。d.黑板下擺放著9盆花。e.有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。學(xué)生數(shù)以上“8、9”的物體時(shí)，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序（從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號。2．展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流、評議。3．?dāng)[學(xué)具。從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。三、教學(xué)8、9的順序1．課件出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，算珠閃動(dòng)變顏色。并問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？2．出示直尺圖：教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問題，讓學(xué)生間互問互答。四、教學(xué)比較7、8、9的大小1．出示點(diǎn)子圖。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。2．比較7、8、9的大小。請同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：7＜88＜97＜98＞79＞89＞73．用“＞”、“＜”號寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。五、教學(xué)8、9的序數(shù)含義1．做改編題（每個(gè)學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙）。左數(shù)第8盆開了（）朵花。開了8朵花的是第（）盆。給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色。給從左數(shù)第9個(gè)花盆涂上綠色。（教材提供的這部分內(nèi)容過于簡單，所以將這部分內(nèi)容作了一些調(diào)整，設(shè)計(jì)了將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習(xí)，讓學(xué)生通過此練習(xí)，弄清8、9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。此練習(xí)雖有一些難度，但由于有6、7的序數(shù)含義的認(rèn)識作基礎(chǔ)，所以一般學(xué)生都能正確地完成這個(gè)作業(yè)。）2．把做好的練習(xí)到臺上展示，講評。對完成好的學(xué)生作業(yè)，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將學(xué)生每一次的獎(jiǎng)品放入成長紀(jì)錄袋。教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)別開生面的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生課前收集如下信息：生活中哪些物體的數(shù)量是8和9的？將課堂教學(xué)空間延伸到了課外，使每一位學(xué)生在收集有關(guān)“8、9”的信息活動(dòng)中，真真切切地領(lǐng)會(huì)了8、9的基數(shù)含義，感知了“8、9”符號的作用。在課堂上，我又將學(xué)生收集的信息在全班展示，讓每個(gè)學(xué)生感到自己是成功的。８和９的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)11一．課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教學(xué)內(nèi)容分析新課標(biāo)指出在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的具體、有趣的事物，通過觀察、操作、思考、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感?！?和9的認(rèn)識》一課是在學(xué)生掌握了“6、7的認(rèn)識和加減法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“熱愛自然、保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。給學(xué)生留下了廣闊的思維空間，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察、思考問題的習(xí)慣和意識。二．教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊p53頁8和9的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，建立8、9的'數(shù)感；體會(huì)8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0~9各數(shù)的大小。3．通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木的熱情。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友們，在生活中我們常與數(shù)交朋友，關(guān)于數(shù)的秘密可多了，今天這節(jié)課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識。（板書：8、9的認(rèn)識）（二）．教學(xué)8、9的基數(shù)含義1．教學(xué)主題圖（課件出示）師：你在校園里看到了什么？請你數(shù)一數(shù)，悄悄地告訴同桌的小朋友。（同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果）師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息？主題圖為師生提供的了數(shù)量為8，9的物體有：a.校園兩旁有8棵樹。b.花壇里有8朵花。c.黑板上有8個(gè)字：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。d.黑板下擺放著9盆花。e.有8個(gè)小朋友和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。師小結(jié)：8棵小樹，8朵花，8個(gè)小朋友，黑板上的8個(gè)字，他們的個(gè)數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示？（8）師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個(gè)數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示？（9）2．尋找身邊的數(shù)師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。請小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說身邊數(shù)量是8或9的物體。師：哪些物體的個(gè)數(shù)可以用8和9來表示學(xué)生可能的回答有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶……（三）．教學(xué)8，9的順序及大小1．8，9的順序出示直尺圖()12()45()7()9師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。先填寫，再順讀，倒讀。師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提幾個(gè)問題嗎？學(xué)生間互問互答。比如：8排在誰的前面？9排在誰的后面？師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！2．做一做（54頁）師：現(xiàn)在請大家把書本打開，翻到第54頁，運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)的知識，來解決書上的問題。出示點(diǎn)子圖。（）（）（）師：怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)？請同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù)，用以前學(xué)過的〈，〉來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：7〈88〈97〈98〉79〉79〉8（四）．教學(xué)8，9的序數(shù)含義1．游戲師：接下來我們來做一個(gè)游戲！每對派3名小朋友上來?。ń?名同學(xué)上臺。排成一排！每人一張數(shù)字卡片。）師：下面的小朋友請注意了！接下來我們分成三個(gè)組進(jìn)行比賽，每個(gè)小組答對了，就有一顆星！聽清楚第一個(gè)問題：上面一共有幾個(gè)小朋友？（9個(gè)?。负停沟恼J(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊《8和9的認(rèn)識》教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。3、通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)花草樹木的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：知道8和9的含義。教學(xué)難點(diǎn)：8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。教具準(zhǔn)備：課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄?、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。2、小游戲：師：同學(xué)們，我們來做個(gè)游戲，游戲的名字是“誰是順風(fēng)耳”，老師拍手請你們仔細(xì)聽，并在心里默默的數(shù)，待會(huì)兒告訴我我敲了幾下。（教師拍手8、9次，讓學(xué)生猜一猜。）師：今天我們就一起來認(rèn)識8和9。（板書）二、創(chuàng)設(shè)情景：1、觀察主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想?。ㄕn件出示教材53頁主題圖）師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說。師：誰愿意和大家說一說？生：我看見了8棵大樹。師：你是怎樣數(shù)的？（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。）2、教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木師：圖上的老師和小朋友在干什么？（他們在勞動(dòng)、他們在整理花壇、他們在為學(xué)校做貢獻(xiàn)）師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？生：（齊）美！師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字）三、探究新知：1、8和9基數(shù)的含義（1）師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子？生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子，第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子（在點(diǎn)子圖下分別板書8、9）（2）生活中哪些東西還可以用8或9來表示？（媽媽給我買來8個(gè)大蘋果、我有9個(gè)好朋友、我攢了9元零花錢——————）2、8和9的順序和大小（1）8和9的順序師：小朋友們說得真好！生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。（師拿出計(jì)數(shù)器）師：請小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）生：老師撥了7個(gè)珠子。師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來了?。◣熡謸芰艘粋€(gè)珠子）現(xiàn)在是幾個(gè)珠子？生：（齊）現(xiàn)在是8個(gè)珠子。師：8比7多幾？生：8比7多1