人教版小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

人教版小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1.長(zhǎng)度單位，100以?xún)?nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法，物體觀察，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角。二、對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的分析：學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但在概念方面存在一些困難，主要表現(xiàn)為平時(shí)訓(xùn)練中概念的理解模糊。在計(jì)算方面，有90%的學(xué)生已經(jīng)具備基本技能，但個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差而常出錯(cuò)。在能力方面，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力較強(qiáng)，思考題的處理有明顯進(jìn)步，期末總復(fù)習(xí)有助于提高他們的知識(shí)、技能和邏輯思維水平。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的手算加減法，乘法口訣表是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：繪制直角，從不同角度觀察物體形狀，以及學(xué)生的觀察、分析和推理能力。五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排：1.長(zhǎng)度單位——1課時(shí)通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長(zhǎng)度概念，熟記1米=100厘米，掌握使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度（限整厘米），并培養(yǎng)估算長(zhǎng)度的意識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，能夠測(cè)量整厘米線段的長(zhǎng)度。2.角的初步認(rèn)識(shí)——1課時(shí)熟悉角的各部分名稱(chēng)，能夠使用三角板快速判斷角是否為直角，以及繪制線段、角和直角。3.觀察物體和統(tǒng)計(jì)——1課時(shí)進(jìn)一步辨認(rèn)不同角度觀察下簡(jiǎn)單物體的形狀，并加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的理解。同時(shí)，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，并能使用簡(jiǎn)單方法進(jìn)行收集和整理。了解條形統(tǒng)計(jì)圖形（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提出和回答問(wèn)題。4.數(shù)學(xué)廣角——1課時(shí)通過(guò)觀察、猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，進(jìn)一步找出最簡(jiǎn)單事物的排列和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，形成有序和全面思考問(wèn)題的意識(shí)。5.100以?xún)?nèi)的加減法——2課時(shí)進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)手算加減法和估算方法，能夠迅速正確地進(jìn)行計(jì)算，并進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。6.表內(nèi)乘法(一)(二)——2課時(shí)進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。7.應(yīng)用題——1課時(shí)進(jìn)一步理解兩個(gè)以上數(shù)量關(guān)系，如多或少，幾倍于等。8.綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺——5課時(shí)七、復(fù)習(xí)的具體措施首先組織學(xué)生回顧和反思他們的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?？勺寣W(xué)生討論本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容、最感興趣的內(nèi)容、在生活中最實(shí)用的內(nèi)容、學(xué)習(xí)中遇到的困難以及未解決的問(wèn)題等。也可引導(dǎo)學(xué)生制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐操作式的總復(fù)習(xí)，這是學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，如拼圖、折紙、繪圖、排列等操作活動(dòng)，以加深對(duì)角的理解。在復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“米”和“厘米”的概念，例如使用身體的其他部位來(lái)表示這些長(zhǎng)度。還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)氖挛?，以某一具體實(shí)物作為長(zhǎng)度單位的形象化表征。一、學(xué)情分析根據(jù)本年級(jí)所教班級(jí)的特點(diǎn)，大部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺(jué)、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，基本能夠掌握所學(xué)知識(shí)并能靈活運(yùn)用和實(shí)踐;有部分學(xué)生有作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象;還有個(gè)別孩子程度差一些，到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)仍然比較吃力、解決問(wèn)題能力稍差。在復(fù)習(xí)的時(shí)候需加大力度，能補(bǔ)則補(bǔ)，補(bǔ)不上的再教一遍。在加大基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)，強(qiáng)化以前所學(xué)知識(shí)的梳理和鞏固，查漏補(bǔ)缺顯得尤為重要，另外做到復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面也加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)。以上安排可以根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活的使用，一切為了能讓學(xué)生更好的掌握本冊(cè)課本上的內(nèi)容，為學(xué)生的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)好責(zé)任!二、追求有效課堂，走進(jìn)學(xué)生心靈復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生最煩的事，莫過(guò)于老師作業(yè)多，任務(wù)多。所以，教師就要精心備課，抓住知識(shí)的重點(diǎn)，同時(shí)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以采用一些激勵(lì)措施如：給家長(zhǎng)發(fā)短信表?yè)P(yáng)和教師的語(yǔ)言激勵(lì)，另外最重要的是讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的重要性，介紹一些關(guān)于復(fù)習(xí)的名言等。復(fù)習(xí)的時(shí)候尤其關(guān)鍵的是教師要多和學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，讓老師講到的知識(shí)點(diǎn)，最大限度地讓學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)扎實(shí)，能夠舉一反三、活學(xué)活用。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容本冊(cè)教材共分九個(gè)單元：數(shù)一數(shù)與乘法、乘法口訣(一)、觀察物體、分一分與除法、方向與位置、時(shí)、分、秒，乘法口訣(二)、除法、統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)、總復(fù)習(xí)。四、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提高學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)乘法、除法的意義。3、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生比較熟悉地掌握從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單的物體的形狀。4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)并將數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。在統(tǒng)計(jì)中能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。5、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能能說(shuō)明物體的位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。6.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)針對(duì)學(xué)生存在的不同問(wèn)題，補(bǔ)知識(shí)缺漏，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：本冊(cè)教材共分九個(gè)單元：認(rèn)識(shí)乘法、乘法口訣(一)、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)除法、口訣求商、位置與方向、乘法口訣和口訣求商(二)、時(shí)、分、秒，觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率(數(shù)學(xué)思想方法)與實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域四大領(lǐng)域的兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)穿插在乘法與除法的學(xué)習(xí)后面，對(duì)知識(shí)的中段復(fù)習(xí)起到了很好的總結(jié)作用。而最后的總復(fù)習(xí)對(duì)整冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了整體的濃縮和提煉。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理知識(shí)，使知識(shí)條理化，形成體系，又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)。在此過(guò)程中，重點(diǎn)是幫助學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺，解決他們?cè)谥R(shí)與技能上的缺失。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提高學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)乘法、除法的意義。3、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生比較熟悉地掌握從前后左右四個(gè)方向觀察到的簡(jiǎn)單的物體的形狀。4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)并將數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。在統(tǒng)計(jì)中能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。5、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能能說(shuō)明物體的方向與位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。6.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提高學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、使每一個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確熟練背誦、運(yùn)用乘法口訣。3、進(jìn)一步體會(huì)從不同位置觀察到的物體是各不相同的。4、鐘表的運(yùn)作規(guī)則，認(rèn)識(shí)時(shí)刻是幾時(shí)幾分。掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法。5、培養(yǎng)初步推理能力。五、學(xué)生情況分析：對(duì)于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。90%的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺(jué)、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù);10%的學(xué)生習(xí)慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛(ài)做小動(dòng)作、不能集中注意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求。2、計(jì)算方面。對(duì)于乘法表內(nèi)的計(jì)算90%的學(xué)生能過(guò)很好的掌握，10%的學(xué)生不能很好的掌握，甚至還有個(gè)別學(xué)生不會(huì);其中有部分學(xué)生做題容易出錯(cuò)。在計(jì)算方面還要加強(qiáng)認(rèn)真的習(xí)慣的教育。3、解決問(wèn)題方面。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)利用看圖畫(huà)或文字的方法解決實(shí)際問(wèn)題，以及在利用計(jì)算能夠解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，80%的同學(xué)掌握了解決問(wèn)題的方法，還有20%的同學(xué)計(jì)算時(shí)不知道如何下手。對(duì)于這部分學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。4、操作方面。本學(xué)期認(rèn)識(shí)了分一分與除法，通過(guò)“分一分”的操作活動(dòng)，體會(huì)平均分及除法運(yùn)算的意義。5、作業(yè)方面。在老師的要求下，90%的學(xué)生能夠書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，習(xí)慣較好;10%的學(xué)生即使老師要求也不能達(dá)到一定的要求。在復(fù)習(xí)中，對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。綜上所述，同學(xué)們已經(jīng)基本能掌握所學(xué)知識(shí)，但是，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面做的不好，個(gè)別學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。六、復(fù)習(xí)方法1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識(shí)要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。2、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。做好拔優(yōu)、抓中、提困工作，開(kāi)展“二幫一”活動(dòng)，幫助后進(jìn)生的成績(jī)有所提高。4、復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。猜你感興趣：小學(xué)數(shù)學(xué)《鋪地面》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)《鋪地面》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程1、解決問(wèn)題：小明家有一塊邊長(zhǎng)1米的正方形地面損壞了，需要多少塊面積是1平方分米的方磚才能不補(bǔ)好？2、我的發(fā)現(xiàn)：1平方米里有（）個(gè)1平方分米，即1平方米=（）平方分米，100個(gè)1平方米是（），也就是10000平方米=（）2、我還知道：30000平方米=（）公頃2平方米=（）平方厘米700平方分米=（）平方米500平方厘米=（）平方分米課前三分鐘內(nèi)容：口算比賽。一、活動(dòng)導(dǎo)入老師給每組學(xué)生準(zhǔn)備1個(gè)面積為1平方分米的正方形和若干個(gè)面積為1平方厘米的正方形。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，共同思考：1平方分米里面有多少個(gè)1平方厘米。學(xué)生可以動(dòng)手操作，得出結(jié)論。二、玩中學(xué)1.估一估。教師先把問(wèn)題進(jìn)行特殊化，引導(dǎo)學(xué)生解決邊長(zhǎng)是1分米的'正方形地面，要用幾塊面積是25平方厘米的方磚修補(bǔ)。讓學(xué)生估計(jì)1平方分米里面有多少個(gè)1平方厘米。2.填一填。通過(guò)操作，學(xué)生掌握了1平方分米＝100平方厘米的換算關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生求出1平方分米的正方形地面要用幾塊方磚。3.想一想。剛才我們推理出了1平方分米＝100平方厘米的換算關(guān)系。那么1平方米等于多少平方分米呢？請(qǐng)你先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。4.認(rèn)一認(rèn)。（1）教師出示掛圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。（2）介紹面積單位公頃，使學(xué)生了解到邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃。（3）推算出1公頃等于多少平方米。（4）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“公頃”這個(gè)面積單位。大家都能感覺(jué)到1公頃的確很大。但它并不是最大的。以我國(guó)的陸地國(guó)土面積來(lái)說(shuō)，它大約是960萬(wàn)平方千米。平方千米是比公頃還要大的面積單位。那1平方千米究竟有多大呢？學(xué)生合作探究，體會(huì)1平方千米＝100公頃。三、學(xué)中做1.完成51頁(yè)“練一練”第1題。2.填空。5平方分米＝（）平方厘米600平方厘米＝（）平方分米7平方米＝（）平方分米800平方分米＝（）平方米2平方千米＝（）公頃4公頃＝（）平方米3.完成51頁(yè)“練一練”第2題。引導(dǎo)學(xué)生把面積換算結(jié)合在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使他們體會(huì)到面積換算是解決問(wèn)題的必要手段。4．教室后面的展板長(zhǎng)40分米，寬2分米，這個(gè)展板的面積是多少平方米？5.完成51頁(yè)“練一練”第3題。6.教室長(zhǎng)11米，寬9米，用1000塊面積是9平方分米的正方形地磚鋪地，夠不夠？四、做中得1.綜合練習(xí)。（1）一塊長(zhǎng)方形的土地，它的面積是18公頃，長(zhǎng)是600米，寬是多少米？（2）小芳繞著一塊正方形的土地走了4圈，一共是1600米。這塊地的面積是多少公頃？（3）一個(gè)電視機(jī)外殼的一個(gè)面長(zhǎng)44厘米，寬是34厘米。它的面積是多少平方厘米？2.實(shí)踐應(yīng)用。放學(xué)后，小紅做完作業(yè)就下樓去玩。她看見(jiàn)鄰居王爺爺正在澆花。小紅是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，她主動(dòng)上前支幫忙。她一邊澆花一邊問(wèn)王爺爺，這塊花園有多大？王爺爺把數(shù)據(jù)說(shuō)給她?；氐郊抑?，小紅畫(huà)了一個(gè)圖。同學(xué)們，你能算出這個(gè)花園有多大嗎？五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)了什么？學(xué)得怎樣？板書(shū)設(shè)計(jì)鋪地面（面積單位的換算）1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1公頃=10000平方米小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教學(xué)方法研討論文小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教學(xué)方法研討論文摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)中的乘法運(yùn)算是學(xué)生進(jìn)行其他計(jì)算的基礎(chǔ)，乘法口訣的背誦也關(guān)系著其他運(yùn)算的計(jì)算結(jié)果，計(jì)算結(jié)果的正確與否關(guān)系著學(xué)生解答問(wèn)題的對(duì)錯(cuò)。所以，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重注意數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)乘法的運(yùn)算。本文從牢記乘法口訣、熟識(shí)運(yùn)算定律、學(xué)會(huì)實(shí)踐應(yīng)用三個(gè)方面對(duì)乘法教學(xué)進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；乘法運(yùn)算；教學(xué)方法數(shù)學(xué)中的計(jì)算問(wèn)題關(guān)系著學(xué)生對(duì)題目的運(yùn)算結(jié)果的解答，如果做題步驟、思路正確，運(yùn)算結(jié)果錯(cuò)誤，那么一道題目的得分就被扣除。在教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生都存在著類(lèi)似的情況，有的學(xué)生是由于計(jì)算上的馬虎，有的學(xué)生則是由于沒(méi)有掌握好計(jì)算方式。而乘法計(jì)算與加法、除法之間關(guān)系密切，所以對(duì)乘法計(jì)算方式的'掌握還有利于學(xué)生對(duì)其余計(jì)算方式的了解，因此，需要教師在教學(xué)中授以相應(yīng)的計(jì)算技巧。一、牢記乘法口訣牢記乘法口訣是學(xué)習(xí)乘法計(jì)算中的重中之重，乘法口訣中的計(jì)算結(jié)果可以幫助學(xué)生在計(jì)算時(shí)，不用列豎式就能快速得到答案。學(xué)生通過(guò)背誦乘法口訣表，使乘法口訣形成自己意識(shí)的一部分，從而在運(yùn)用時(shí)能夠脫口而出，進(jìn)而得出正確的運(yùn)算結(jié)果。小學(xué)階段要使學(xué)生對(duì)乘法口訣表掌握熟練，還需要教師傳授給學(xué)生一些背誦技巧。如，在學(xué)習(xí)背誦乘法口訣表時(shí)，首先讓學(xué)生觀察表中的一些規(guī)律，乘法口訣表呈階梯狀排布，每行都是以1乘其他數(shù)字開(kāi)始，每列都是第幾列的數(shù)字乘以其他數(shù)字，在背誦時(shí)，可以讓學(xué)生一行一行地背誦，即是以“1×1=1，1×2=2，2×2=4，1×3=3，2×3=6，3×3=9”這樣的順序進(jìn)行背誦；也可以讓學(xué)生一列一列地進(jìn)行背誦，即是：“1×1=1，1×2=2，1×3=3……1×9=9”的形式，將整列內(nèi)容背誦完之后再進(jìn)行下一列的背誦。這樣讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)規(guī)律進(jìn)行背誦，就比較輕松易記。此外乘法口訣對(duì)于二位數(shù)、三位數(shù)的乘法計(jì)算也是非常有用的，如在學(xué)習(xí)《快樂(lè)大課間兩位數(shù)乘一位數(shù)》時(shí)，學(xué)生計(jì)算20×2=？時(shí)，就能根據(jù)乘法口訣表中的2×2=4進(jìn)行計(jì)算，所以，20×2=40。計(jì)算12×3=？時(shí)，能夠根據(jù)口訣表中的2×3=6，1×3=3，得出12×3=36。所以，牢記乘法口訣表在數(shù)學(xué)計(jì)算中是非常重要的。二、熟識(shí)運(yùn)算定律在乘法運(yùn)算中，還有一些規(guī)律可循，根據(jù)這些規(guī)律，也可以讓學(xué)生輕松得出計(jì)算結(jié)果。所以教師在教學(xué)中需要將這種運(yùn)算規(guī)律傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生熟練掌握。如此，才能在解答數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，節(jié)省計(jì)算時(shí)間，且快速得出計(jì)算結(jié)果。如，在《快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)運(yùn)算律》中的學(xué)習(xí)中，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用乘法結(jié)合律，即：（ab）c=a（bc），運(yùn)用到具體計(jì)算中即是：125×7×8=125×8×7=1000×7=7000，首先在公式中可以看到125×8可以得出整數(shù)1000，這樣在進(jìn)行下一步計(jì)算時(shí)就比較簡(jiǎn)單，直接用1000×7得出7000的結(jié)果；如果按原式進(jìn)行計(jì)算，就是先行計(jì)算125×7=875，再用875×8，這樣就會(huì)增加運(yùn)算步驟，不能直接看出結(jié)果。此外還有乘法分配律，即：（a+b）c=ac+bc，這也是能夠?qū)⒊朔ㄓ?jì)算變簡(jiǎn)單的計(jì)算方式，當(dāng)計(jì)算：135×6+65×6=？時(shí)，因?yàn)?35與65兩個(gè)數(shù)都與6相乘，所以可以先計(jì)算135+65=200，再用他們的和200乘以6等于1200，這樣就比較簡(jiǎn)單了，這一方法當(dāng)中間是減號(hào)時(shí)也可以運(yùn)用，如165×6-65×6=？，先計(jì)算165-65=100，再用兩數(shù)的差100乘以6等于600，從而得出運(yùn)算結(jié)果。將乘法中的運(yùn)算定律傳授給學(xué)生，能夠幫助學(xué)生減少運(yùn)算步驟，從而節(jié)省運(yùn)算時(shí)間，這對(duì)于學(xué)生快速得出準(zhǔn)確的運(yùn)算結(jié)果是非常重要的。三、學(xué)會(huì)實(shí)踐應(yīng)用在學(xué)習(xí)了乘法的計(jì)算方式之后，還應(yīng)讓學(xué)生在試題中進(jìn)行應(yīng)用，有的學(xué)生只會(huì)計(jì)算，到了應(yīng)用題上就不知該怎樣列公式。因此，還需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入應(yīng)用題的運(yùn)算中，教會(huì)學(xué)生如何理解題意，并根據(jù)題意列出相應(yīng)的公式，再進(jìn)行計(jì)算。以《快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)運(yùn)算律》中的課后習(xí)題為例，“有8個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有6層，平均每層125本書(shū)。這個(gè)圖書(shū)室一共有多少本書(shū)呢？”首先要幫助學(xué)生梳理題干，8個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架6層，一共是多少層？學(xué)生還是不懂怎樣列公式時(shí)，可以將題干的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，畫(huà)8個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架平均分成六份，這樣學(xué)生就能直觀地看出一共有多少層，從而列出公式：8×6，進(jìn)而再在每層上寫(xiě)上125本書(shū)，所以應(yīng)在8×6的基礎(chǔ)上再乘以125，即：8×6×125，計(jì)算時(shí)為了方便可以先計(jì)算125×8=1000，再乘以6，得出6000本書(shū)的結(jié)果。又如，另一道課后習(xí)題：“火車(chē)站去往森林公園的公交車(chē)全線長(zhǎng)25千米，每天開(kāi)5個(gè)來(lái)回，這輛車(chē)每天行駛多少千米？”從這一題干中，學(xué)生已經(jīng)可以列出乘法的公式：25×5，但是還有學(xué)生忽略了“來(lái)回”這兩個(gè)字眼，“來(lái)回”就代表著不是單程，而是往返兩次，所以在學(xué)生列出的公式后面還要再乘以2，即：25×5×2，計(jì)算時(shí)為了便于計(jì)算可以先計(jì)算25×2=50，再用50×5=250千米，所以這趟公交車(chē)每天行駛250千米。教師在這一過(guò)程中可以教會(huì)學(xué)生根據(jù)題干列出相應(yīng)的公式，同時(shí)也要注意題干中“隱藏”的數(shù)字?？傊谛W(xué)數(shù)學(xué)乘法教學(xué)中，教師可以教學(xué)生牢記乘法口訣、熟識(shí)運(yùn)算定律及學(xué)會(huì)實(shí)踐應(yīng)用等手法，輕松的掌握乘法計(jì)算，從而節(jié)省計(jì)算時(shí)間，提高準(zhǔn)確率。參考文獻(xiàn)[1]韓丹.小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教學(xué)方法初探[J].中國(guó)校外教育,2017-12-20.[2]丁海霞.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教學(xué)新思路探究[J].文理導(dǎo)航(下旬),2017-06-30.2015年小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃2015年小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想以課程改革的精神為指導(dǎo)，在學(xué)校教導(dǎo)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞“教師”、“學(xué)生”、“質(zhì)量”這三個(gè)關(guān)鍵詞，認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳等部門(mén)頒發(fā)的“五嚴(yán)”要求，結(jié)合“吳義明工作室”的工作，進(jìn)一步落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)，總結(jié)推廣教學(xué)模式，努力提升我組數(shù)學(xué)教師的教研能力和常態(tài)課教學(xué)的實(shí)施水平，促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。主要工作一、健全學(xué)習(xí)機(jī)制，用理論學(xué)習(xí)構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體引導(dǎo)全組教師不斷加強(qiáng)理論修養(yǎng)，豐厚自己的底蘊(yùn)，提高自身素質(zhì)，提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，努力做“品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精湛、言行儒雅”的人。1、繼續(xù)開(kāi)展理論自修。理論自修即自讀教育名著和教育雜志活動(dòng)。在自讀學(xué)校贈(zèng)閱的教育名著和為教師訂閱的教育報(bào)刊時(shí)，應(yīng)作適當(dāng)筆記摘抄，以增強(qiáng)讀名著、報(bào)刊的實(shí)效性。具體要求是每位組員每月讀書(shū)摘抄不得少于500字。2、定期組織集中學(xué)習(xí)。擬每月一次，組織數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂版），學(xué)習(xí)使用縣“優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式等。3、繼續(xù)做好網(wǎng)上學(xué)習(xí)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)是教師繼續(xù)教育的重要組成部分，我縣教師進(jìn)修學(xué)校繼續(xù)教育網(wǎng)是教師晉級(jí)、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。向組內(nèi)教師傳達(dá)繼續(xù)教育的重要性，督促全組教師學(xué)完規(guī)定課時(shí)數(shù)，認(rèn)真完成好主、客觀題作業(yè)。4、鼓勵(lì)筆耕促進(jìn)反思。筆耕可以將教育教學(xué)的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、思考、建議以及教訓(xùn)等記錄成文字，寫(xiě)成文章，促成從經(jīng)驗(yàn)到理論的上升。我們鼓勵(lì)全組教師及時(shí)反思總結(jié)日常的教育教學(xué)，撰寫(xiě)隨筆、敘事、案例、論文等，并積極投稿縣以上教育報(bào)刊，每學(xué)期上傳校園網(wǎng)2篇。積極參加南京市xx年度優(yōu)秀教育論文、優(yōu)秀教案或教學(xué)課件等評(píng)比活動(dòng)。二、貫徹“五嚴(yán)”要求，從常規(guī)入手抓出教學(xué)實(shí)效本學(xué)期將宣傳貫徹省教育廳、省委組織部、省委宣傳部、省監(jiān)察廳《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》精神，引領(lǐng)全組教師重視優(yōu)化課堂教學(xué)，做好學(xué)生的有效輔導(dǎo)，努力合力提高教學(xué)質(zhì)量。1、集中精力上好常態(tài)課。在新的教育形勢(shì)下，要在認(rèn)真研究教材，研究教法，研究習(xí)（試）題的基礎(chǔ)上用心備課、用情備課、用智慧備課。新基礎(chǔ)背景下的課堂教學(xué)，必須去掉表面的“繁華”，回歸到質(zhì)樸而真實(shí)的狀態(tài)中來(lái)。返樸歸真的課堂就是為學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行的，應(yīng)是反映師生真實(shí)水平的“日常課”。因此必須加強(qiáng)常態(tài)課的督管。根據(jù)學(xué)校安排，一、二年級(jí)是教科室劉繼業(yè)主任負(fù)責(zé)，三、四年級(jí)是校長(zhǎng)室吳義明校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，五、六年級(jí)是教導(dǎo)處章志勤主任負(fù)責(zé)。同時(shí)，提倡教師間的同伴互助，相互聽(tīng)課，共同提高。每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不得少于10節(jié)；市、縣學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師、縣教壇新秀、教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不得少于15節(jié)，認(rèn)真作好聽(tīng)課筆記，每月底檢查。2、正確把握好繼承與創(chuàng)新、接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)、展示課與常態(tài)課、教學(xué)質(zhì)量的提高與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、減輕過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)上的刻苦鉆研精神等之間的關(guān)系，加強(qiáng)多種媒體使用研究，強(qiáng)化常態(tài)課的課堂效益。教學(xué)工作計(jì)劃5、組織青年教師開(kāi)展學(xué)科