七年級(jí)語文下冊單元寫作深度指導(dǎo) 第三單元作文導(dǎo)寫 抓住細(xì)節(jié) （統(tǒng)編版）

第三單元作文導(dǎo)寫

抓住細(xì)節(jié)

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名師敬講堂

何謂細(xì)節(jié)描寫？

細(xì)節(jié)描寫就是通過特寫鏡頭把某一事物放大，借助細(xì)致的描繪，使得你所要表現(xiàn)的事物更具體形象。

細(xì)節(jié)描寫是記敘文的靈魂，細(xì)節(jié)描寫也是吸引閱卷老師繼續(xù)認(rèn)真讀下去的動(dòng)力。

細(xì)節(jié)描寫是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷

等作具體細(xì)膩的描寫。只在做到形神兼?zhèn)洹?/p>

細(xì)節(jié)描寫包括：語言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫。

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，可以傳神的刻畫出人物形象，給人以逼真形象之感，可以成功傳達(dá)出人物的內(nèi)心世界，

讓人物血肉豐滿，進(jìn)而讓人感受栩栩如生。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，以吸引閱卷老師的眼睛，感動(dòng)閱卷老師，容易

得到高分。

如何寫細(xì)節(jié)？

一、細(xì)致觀察事物

要使細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象，就要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物作細(xì)致的觀察。

例：天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在花園里。迷蒙的月色下，那些白天里混紫嫣紅的花，

青翠欲滴的葉，都顯得黯淡了。這時(shí)候，幾朵剛開的曇花正散發(fā)出縷縷清香，沁人心脾。

??！還有一朵正含苞欲放，會(huì)不會(huì)開呢？我觀察了好一會(huì)兒，忽然間，花蕾動(dòng)了一下……終于，花蕾

尖上悄悄地裂開了一個(gè)小孔，接著，小孔緩緩地張開，花瓣一片片地舒展開來。那一片片花辨像是水晶雕

成的，連一條條花脈都看得清清楚楚。

作者對(duì)曇花作了詳盡的描寫，花的質(zhì)地、氣味、色彩、紋路、花蕾開放的整個(gè)過程寫得細(xì)膩生動(dòng)，讓

人如臨其境。

二、選用典型細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)是展示文章主旨思想、靈魂的關(guān)鍵處，所以一定要選好。

例：他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓮蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，

可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。

這一段抓住的是“長衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長衫是科舉時(shí)代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻是“又

臟又破”，表現(xiàn)了他的窮困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特點(diǎn)。

三、精心錘煉詞語

細(xì)節(jié)描寫中，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，精心錘煉，做到以少勝多，乃至一字傳神。

如下列句中的詞語就用得非常恰當(dāng)：

①他輕手輕腳地拉開門，瞇著眼，透過門縫看我做什么。

②一陣風(fēng)掃來。

③樹上葉子飄了一地，一片葉子在雨中打了個(gè)漩泯落在地上。

四、巧妙運(yùn)用修辭

巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法，可增強(qiáng)語言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛?/p>

形。

例：看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

例：母親愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧

水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月色對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談！

五、變換不同角度

對(duì)同一細(xì)節(jié)，可以從不同角度、多個(gè)層面來考慮。

還是寫母親端詳孩子睡覺，上例是從母親的眼神這一角度來寫的，我們還可以變換角度，從“我”的

角度來寫，

例：我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是

什么樣的眼神啊!我在這眼神的普照下，頓時(shí)有種異樣的感覺，我好像成為了一個(gè)襁褓中的嬰兒，在酣然入

眠，感動(dòng)得母親滿臉都是幸福；一會(huì)兒，我好像又變成了一朵俏麗的月季花，激動(dòng)得母親綻開了笑顏；一

會(huì)兒，我好像又變成了一幅五彩的畫，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞！

一、我們的記憶中總會(huì)有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也有可能是慚愧、

尷尬，甚至是難堪?；貞浺粋€(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以《的那一刻》為題，寫一篇作文。不少于500

字。

【名師指導(dǎo)】

題目的關(guān)鍵詞是“那一刻”，寫作時(shí)要注意兩點(diǎn)：

1.“那一刻”是一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，即一瞬間發(fā)生的事情，這意味著應(yīng)該寫一個(gè)給自己留下較大的心理震撼

的場景或場面，寫清楚為什么這個(gè)場景或場面能夠震撼自己的心靈。

2.重點(diǎn)寫出自己的感悟和思考。注意將場景的描寫和自我的感悟結(jié)合起來，不要脫離事件或者場面本

身而空發(fā)議論。

文體上，這道題目適宜寫記敘文或者以記敘為主，可從自然、社會(huì)、人生、書本中發(fā)現(xiàn)“那一刻”，

不必拘泥于“我”的世界。

比如：

寫經(jīng)過自己的堅(jiān)持不懈，終于登上山頂，看到獨(dú)特景色的那一刻。

寫生活中看見父親的背影、媽媽的白發(fā)時(shí)心里不是滋味的那一刻。

寫大自然旭日東升、枯木逢春的神奇的那一刻。

寫雛鳥展翅的那一刻。

寫自己讀書時(shí)印象極為深刻的那一刻。

【佳作欣賞】

看到小草的那一刻

天氣晴朗，萬里無云，湛藍(lán)的天空好像一塊藍(lán)色的抹布，一擰就能滴出藍(lán)色的墨汁，可是我的心情卻

與窗外靚麗的美景毫不相干，因?yàn)樽鳂I(yè)太多而心生煩躁，以至于坐立難安。

“唉，作業(yè)怎么那么多??！"，我一邊看著堆積成山作業(yè)一邊抱怨道。內(nèi)心的煩躁讓我一道題也想不

出來?！斑@樣下去作業(yè)什么時(shí)候才能寫得完呢？"我心里暗暗地說道。于是，我打算坐在椅子上靜坐一會(huì)

兒，沒想到的是，我不但沒“涼”下來反而更煩躁了。起身走向窗邊，低頭看著窗外的車水馬龍，灰蒙蒙

的一片！咦，那是什么？不經(jīng)意的一瞥，讓我看見了一抹綠，那抹綠，綠的耀眼，刺激著我的大腦皮層。

再定睛一看，那抹綠來自于一株小草，那株小草長在樓下飯店的房頂上，它從房頂?shù)牧芽p中生長，看它那

閃耀的身影，我感覺像一個(gè)勇敢的堅(jiān)強(qiáng)的騎士！它讓我十分驚喜，它那頑強(qiáng)的生命力更讓我驚嘆！在那么

惡劣的環(huán)境中竟然能茁壯地生長！而我呢？連寫個(gè)作業(yè)都這么艱難。

我一下子感到了羞愧，我難道連一株小草都比不過嗎？思忖片刻之后，我立刻靜下心來坐在桌邊寫作

業(yè)。作業(yè)雖然不少，但我相信只要我沉下去心堅(jiān)持完成，就一定能寫完。每當(dāng)我寫累的時(shí)候，我就去看看

那棵小草，因?yàn)槟强眯〔莶恢鬼斨胰诊L(fēng)雨，還承載著我的信念和理想，我相信我也會(huì)像那棵小草頑強(qiáng)地

生長，我也要成為人群中最閃亮的那個(gè)！

“小語，媽媽回來了，作業(yè)寫的怎么樣了？”媽媽剛一進(jìn)家門，就詢問起我的作業(yè)來了?！澳乱幌隆?，

我調(diào)皮地說道?！肮烙?jì)又是在偷工減料吧？"媽媽笑著回答道?！皨寢?，我告訴您，我們這周周末作業(yè)可

多了，但是我寫完了，是一位朋友幫助的，您知道它是誰嗎？"我拉著媽媽走到窗邊指向那株迎風(fēng)飄揚(yáng)的

小草。媽媽向我豎起了大拇指。

小草啊！是你給了我啟發(fā)，是你讓我重拾信心，是你讓我找到了方向，我將永遠(yuǎn)記住你頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品

格！看到小草的那一刻，真的是啟發(fā)很大??！

【名師點(diǎn)評(píng)】

這篇文章選材還是很新穎的，通過不經(jīng)意間看到一株在房頂?shù)牧芽p中生長的小草那一刻，感悟到小草

旺盛的生命力，進(jìn)而對(duì)自己逃避寫作業(yè)的行為進(jìn)行了反思，最后在小草的啟發(fā)影響下，完成作業(yè)，重拾信

心，找到前進(jìn)的方向。表達(dá)了對(duì)小草的贊美之情，也突出了看到小草那一刻的驚喜之情。

【名師指導(dǎo)】

如何寫好這個(gè)題目呢？

首先，認(rèn)真審題是寫好作文的第一步。這是一個(gè)“詞語”式的題目，沒有什么限制詞。對(duì)于這樣的題

目，可以采用添加法來審題。結(jié)合題目前的提示語，我們可以這樣補(bǔ)：窗外的馬路、窗外的花圃、窗外的

球場等，這些補(bǔ)的內(nèi)容只是在心里知道，絕不能在題目上加入，因?yàn)檫@是一個(gè)命題作文，而不是話題作文。

這樣的補(bǔ)題是把窗外作為了一個(gè)修飾限制詞，屬于后加法，當(dāng)然也可以采用前加法，前后均加法等，比如，

《我家窗外的那棵桃樹》就屬于“前后加”的方法。這樣一添加，寫起來針對(duì)性就比較強(qiáng)了，思路也擴(kuò)寬

To

其次，確定描寫的范圍。窗外的范圍很大，既可以將窗戶當(dāng)作一個(gè)“畫框”，只描寫“畫框”內(nèi)的風(fēng)

景，比如僅寫一棵樹，一條路，一片花圃等，這也就是選取窗外景物的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致描繪，借此來表

達(dá)自己的某種情感；也可以將視野擴(kuò)大至窗外能看到的所有景物，比如，窗外的樓房、馬路、花草樹木等

均可以入景，這就是對(duì)窗外的景物進(jìn)行整體勾勒，把握全局。不管哪一種，一定要圍繞窗外景色最主要的

特點(diǎn)來進(jìn)行，切不可面面俱到，你可以給景物描寫定一個(gè)基調(diào)，如美麗、歡樂、忙碌等，描寫時(shí)注意融入自

己的情感。切記，寫景文章一定要做到情景交融。千萬不能只寫“景”，而無“情”。

最后，范圍確定之后，要進(jìn)行細(xì)致的觀察，這個(gè)時(shí)候前兩節(jié)所講的觀察方法就運(yùn)用上了。比如，可以

根據(jù)窗口所處的高度，選取一個(gè)主要的觀察視角，像平視，直視遠(yuǎn)方，也可以仰視、還可以俯視，當(dāng)然也

可多種視角共同使用，同時(shí)還要注意調(diào)動(dòng)多種感官，這樣才能使景物描寫更加生動(dòng)。

當(dāng)然要使文章思路清晰，還要注意描寫的順序。就以時(shí)間順序來說，因?yàn)橥惶幍娘L(fēng)景，時(shí)令不同，

哪怕是朝暮不同，都會(huì)引起景色的變化。比如有一位同學(xué)寫《窗外》，就是按照時(shí)間順序進(jìn)行，選取一天

中最有代表性的三個(gè)時(shí)間段來描寫窗外景色：早晨的生機(jī)勃勃、傍晚的熱鬧喧囂、夜晚的流光溢彩。一扇

窗就是生活的縮影，讓人不禁感嘆：原來幸福就藏在這一個(gè)個(gè)平凡的日子中。

二、照片記錄了生活的瞬間，也記載了生命中的故事。從家里找一張你喜歡的照片，以《照片里的故

事》為題，寫一篇作文。不少于500字。

提示：

(1)可以回顧一下七年級(jí)上冊學(xué)過的《學(xué)會(huì)記事》，敘述故事時(shí)應(yīng)條理清楚。

(2)注意聯(lián)系照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，對(duì)拍照時(shí)的細(xì)節(jié)做出生動(dòng)具體的描寫。

(3)有條件的班級(jí)，可以把大家選的照片和寫的故事匯集起來，編輯成冊。

【寫作指導(dǎo)】

這是一道帶有提示語的全命題作文題目，寫好此作文的第一步，是要先審讀提示語。從提示語前兩句

中，可以確定寫作的重心應(yīng)傾向于敘述生活中瞬間發(fā)生的故事，表現(xiàn)曾經(jīng)的溫馨、美好等。從“從家里找

一張你喜歡的照片”的要求中，可以確定本文的立意方向，應(yīng)該從“喜歡”的角度立意，既然是“喜歡”，

那一定是刻骨銘心的，非同尋常的，記憶深刻的，能喚起自己美好回憶的，因此一定要寫出照片里蘊(yùn)藏著

的不為人知的或溫馨、或美好或的故事等。

其次，審讀題目，題目《照片里的故事》有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一“故事”。所謂故事，就是過去的事或以

前的事，這個(gè)事可能是真實(shí)的事，也可能是虛構(gòu)的事。二是“照片里的”，這個(gè)詞語是對(duì)“故事”起修飾

限制作用的，也就是你所選擇的材料源自于“照片”。而且這張照片既可以寫別人拍攝的“我”個(gè)人或與

其他人在一起的照片，也可以寫“我”拍攝的或人物、或景物的照片。但無論是怎樣的照片，都必須是統(tǒng)

一在“我”所喜歡的前提之下。

第三、行文構(gòu)思。有一個(gè)提示，讓你回顧一下七上學(xué)過的《學(xué)會(huì)記事》，這就提醒大家這是一篇記事

的記敘文，寫作時(shí)一定要注意敘述故事的條理清楚。同時(shí)還要注意聯(lián)系照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，對(duì)

拍照時(shí)的細(xì)節(jié)進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫，讓人讀后如臨其境，如見其人，如聞其聲，從而留下十分深刻的印象。

那么如何做到這一點(diǎn)呢？大家不妨先對(duì)照片進(jìn)行一下仔細(xì)的觀察，在腦海中還原出來當(dāng)時(shí)拍照的現(xiàn)場畫面。

然后再抓住照片中最突出的一兩個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行具體的描摹。

我們也可以用“個(gè)性動(dòng)作顯細(xì)節(jié)”。也就是通過富有個(gè)性的動(dòng)作描寫來突出人物的性格特征。比如我

們七上所學(xué)習(xí)的《從百草園到三味書屋》（魯迅）中寫壽鏡吾先生讀書入神時(shí)的動(dòng)作：“我疑心這是極好

的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去?！绷攘葞坠P，一

個(gè)可愛的“宿儒”形象便躍然紙上。

當(dāng)然，凸顯細(xì)節(jié)的方法還有很多，諸如“巧借景物寫細(xì)節(jié)”景“外貌特點(diǎn)刻細(xì)節(jié)”“妙用修辭繪細(xì)節(jié)”……O

需要注意的是，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫要做到真實(shí)、典型、新穎。細(xì)節(jié)要為表現(xiàn)中心服務(wù)，要服從人物刻畫的

需要，巧妙安排，切忌繁瑣冗長的描寫。當(dāng)然了，如果為了強(qiáng)調(diào)某一細(xì)節(jié)的重要作用，我們也可以對(duì)此進(jìn)

行反復(fù)多次的描寫。

【佳作欣賞】

照片里的故事

回憶起孩提時(shí)的我，常想起有姥姥陪伴在身邊的日子。如今只能睹照片思人。

夏日，姥姥常會(huì)到我家。閑不住的姥姥會(huì)帶著我和弟弟去北邊的“大片林”采蘑菇。在已經(jīng)被不知多

少人多次“掃蕩”過的樹林，卻總能發(fā)現(xiàn)驚喜，當(dāng)我們舉著新發(fā)現(xiàn)的蘑菇跑向姥姥時(shí)，她總是要夸獎(jiǎng)我們

“眼睛就是亮”。鑒別后，會(huì)告訴我和弟弟“這是好蘑菇”“這個(gè)不能吃，有毒”“這個(gè)是樹蘑”“這個(gè)……”

不斷鼓勵(lì)我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新大陸。就這樣，我們常常滿載而歸！直到現(xiàn)在，我鑒別蘑菇的優(yōu)劣都是從姥姥那

里學(xué)來的。

姥姥還帶我們用鐮刀割榆樹的枝條，當(dāng)然我們只負(fù)責(zé)把割下的枝條放到一起，我和弟弟這對(duì)小跟班也

是邊玩邊干，倒也不覺得累。最后姥姥會(huì)把精心選的枝條修剪，晾曬編成筐，可做各種用途。之后還為專

我編織了一個(gè)精美的小籃筐，和帽子差不多大小。我愛不釋手，它成了我采蘑菇的專屬“小籃子”。

姥姥會(huì)做的活特別多，做漂亮的千層底布鞋、做暖和的棉衣、做各種漂亮圖案的小坐墊、會(huì)孵小雞、

孵小鵝……似乎沒有勤勞能干的姥姥不會(huì)的。

夏日里，我們也常會(huì)去姥姥家住上一陣子。姥姥的孫子、孫女、外孫、外孫女有十多個(gè)，一大幫淘氣

包湊到一起，經(jīng)常玩到星星出來了才回家，姥姥就守在大門口等著她的孩子們回來。姥姥家園子里有一棵

大杏樹，每年枝頭都是碩果累累，看得我們這些饞娃兒直流口水，可是姥姥不準(zhǔn)我們隨便進(jìn)去摘，不是舍

不得給我們吃，而是有著她的規(guī)劃。杏子逐漸熟了，姥姥會(huì)把熟好的杏兒摘下來，回來按孩子的數(shù)量分好

份數(shù)，當(dāng)玩得滿頭大汗的我們跑回來時(shí)，就看到一堆堆誘人的杏兒在等待著我們。我們極其仔細(xì)地打量著

每一堆杏，每一堆都有大有小、每一堆都有好有壞、每一堆都各有優(yōu)勢劣勢……最后每人都選到了自己中

意的那一份。我們會(huì)先把其中最容易壞的吃掉，把好的留到最后吃。這棵大杏樹的累累碩果滿足了十幾個(gè)

孩子一夏天的口福，這都有賴于姥姥的智慧。

姥姥的故事太多太多，她勤勞能干，吃苦耐勞，勤儉節(jié)約……那個(gè)年代的優(yōu)點(diǎn)在姥姥的身上都得以詮

釋。姥姥用她自己都不知曉的智慧，教會(huì)她的孩子們做事要踏實(shí)，要有耐心。

如今，姥姥去世了，我輾轉(zhuǎn)難眠，只能看著照片，輕輕問一句：您在那邊還好嗎？

I真題鏈接J

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（2023春?遼寧沈陽?七年級(jí)統(tǒng)考期末）請以“幸福的味道”為題目寫一篇作文。

要求：①將題目工整地抄寫在答題卡上；

②除詩歌外文體不限，可以記述經(jīng)歷，抒發(fā)情感，發(fā)表見解；

③字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字；

④文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等；

⑤文中不得引用，抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

【寫作指導(dǎo)】

審題立意：幸福，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你身邊，你無時(shí)不在感受著幸福的歡樂。"奉獻(xiàn)"是幸福，"給予”是

幸福，"獲得"是幸福；一句祝福的話是幸福，一個(gè)理解的眼神是幸福。只要抓住"幸?！边@個(gè)中心，去寫自

己感悟最深刻的事，便能扣題。"幸福的味道"就是充滿"愛"的味道。我們在外面忍受了風(fēng)吹雨打，回到家

中，一杯熱茶，一頓熱飯，一句關(guān)心的話語讓人感到溫馨，感到溫暖，這就是"幸福的味道"，這個(gè)題目主

要突出表達(dá)一種幸福的感受。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，問問自己：真正的幸福是什么？從這個(gè)意義上說，這

篇作文實(shí)際上又是對(duì)幸福觀的考查。學(xué)生作文立意的高下，直接反映著思想境界的高低。

選材構(gòu)思：寫好這篇作文，首先要具備正確的、高品位的幸福觀，其次要有具體的、切實(shí)的事例作支

撐，不能流于空洞。想一想：自己的生活中，哪一件事、哪一次經(jīng)歷中，你感受到了真正的幸福？或者，

你可以通過一個(gè)什么故事，才能表現(xiàn)出你對(duì)幸福的這種獨(dú)特的認(rèn)識(shí)？選取生活中的小事，以小見大，突出

中心。好的文章都滲透著作者濃濃的情感，所以情感的抒發(fā)要真切，要細(xì)膩，只有寫出真情實(shí)感，才能打

動(dòng)讀者。

【例文】

幸福的味道

有人認(rèn)為，幸福是茶，清淡醇香的味道;是鮮奶，純正可口的味道;是咖啡，香酥濃滑的味道;是橙汁，

酸中帶甜的味道;是可樂，充滿激情的味道。也有人認(rèn)為，幸福是花，香氣彌漫的味道，是春土，芬芳怡人

的味道;是甘雨，甜潤多汁的味道......

而我認(rèn)為，幸福是一杯水，簡單而又清純的味道。

每當(dāng)學(xué)習(xí)至夜深人靜時(shí)，父母總會(huì)悄悄進(jìn)來，默默地放一杯水在我身邊，這杯味道簡單而又清純的水，

帶著簡單而又清純的愛，幸福也是如此。燈光下，抬起頭，看到擺在桌旁的那杯清水，心中總會(huì)溫暖，感

到溫馨和美好;每當(dāng)細(xì)細(xì)品味這杯簡單而又清純的水，心中總會(huì)感到幸福的無處不在，總會(huì)想到父母的關(guān)心

和關(guān)愛，總會(huì)想到父母那鼓勵(lì)的目光。那被簡單而清純的水，雖不及咖啡可樂那樣可口，但給予我的是溫

暖，傳遞的是幸福。

水不知送過了多少次，愛不知傳遞了多少次，幸福不知讓我感動(dòng)了多少次，而那水的味道不會(huì)改變，

愛的味道不會(huì)改變，那幸福的味道也不會(huì)改變，簡單而又單純。

用心感受幸福，用心品味幸福的味道，即使是一杯水，也洋溢著愛與關(guān)懷，我為這杯簡單而又清純的

水而感動(dòng)不已！一杯水帶著愛與幸福流入我的心田。手中拿著水杯，杯中裝著水，水中載著幸福，這水有

多重，父母的關(guān)心與期望全部融于其中，心中的痛苦與煩惱被幸福取代。

有些人忽略了那杯不引人注目的水，他不會(huì)有愛;有些人忽略了愛，他不會(huì)有幸福;有些人沒有幸福，

因?yàn)樗闹袥]有那味道平凡卻極為重要的水。

原來，幸福的味道如水，簡單而又清純。

幸福的味道

幸福在每個(gè)人心里的感受是不同的。夏日一口涼涼的冰激凌是幸福；寒冬一杯暖暖的奶茶是幸福；累

了有一張軟床躺一躺是幸福；苦了有個(gè)人可以傾訴也是幸福。幸福的味道，在我們的生活中是無處不在的，

需要我們用心去體會(huì)。

幸福的味道是媽媽的嘮叨

我的媽媽是帶兩個(gè)寶寶的家庭主婦，我和弟弟幾乎就是他生活的全部，我讀初二，弟弟讀一年級(jí)。一

大早媽媽的嘮叨模式便開啟了。“大寶、二寶，快起床。要遲到了，快點(diǎn)！”“快去洗漱，別磨蹭！”來

到餐桌前，餐桌上已經(jīng)擺好了熱騰騰的早餐，飯前媽媽也會(huì)嘮叨一番：“先吃個(gè)雞蛋，吃雞蛋補(bǔ)腦又長個(gè)，

豆?jié){必須喝！”吃的飽飽的，終于可以出門了，媽媽的嘴還是沒