統(tǒng)編版六年級語文下冊 第四單元 第10課 古詩三首《石灰吟》教學(xué)設(shè)計(jì)

《馬詩》完整課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析六年級學(xué)生已具有較強(qiáng)的閱讀能力，能夠借助注釋及搜集的背景資料理解古詩內(nèi)容，能夠了解詩歌表達(dá)出詩人的情懷。但是學(xué)生對這篇文章的作者于謙比較陌生，對石灰從石灰石到熟石灰的制作過程也不是很了解，這無形中增加了學(xué)生對詩歌理解的難度。如何讓學(xué)生透過文字走近作者，感受詩中深刻的內(nèi)涵，使其與詩中的情感產(chǎn)生共鳴，從而受到心靈的震撼，就是本課的難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，需要老師結(jié)合時(shí)代背景和相關(guān)知識的拓展，以情擊情。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解詩句的意思。了解石灰的特點(diǎn)。2.聯(lián)系作者生平，了解詩句托物言志的特點(diǎn)，體會作者“要留清白在人間”志向。3.有感情地朗誦并背誦古詩。三、教學(xué)思想《石灰吟》這首詩選自統(tǒng)編教科書六年級下冊第四單元。單元要素為閱讀時(shí)，關(guān)注神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)。這是一首古詩，詩中沒有關(guān)于神態(tài)及言行的句子，所以對于人物品質(zhì)的挖掘只能從詩歌字里行間傳遞出來的情感進(jìn)行分析。所以制定本課的教學(xué)目標(biāo)為由一首詩走進(jìn)一個(gè)人，通過一個(gè)人感受詩人一生的情懷，進(jìn)而凸顯其品質(zhì)。四、課程資源1.于謙人生經(jīng)歷視頻。2.借助希沃課件展示。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解詩句托物言志的特點(diǎn)。難點(diǎn)：聯(lián)系作者生平，體會作者的志向。教學(xué)方法與工具1.教法：范讀領(lǐng)讀、點(diǎn)撥教學(xué)。2.學(xué)法：自讀自悟、合作探究。3.工具：希沃白板。七、教學(xué)安排1個(gè)課時(shí)八、教學(xué)內(nèi)容（一）理解詩題石灰吟“吟”古代詩歌的一種形式。吟誦，贊頌的意思。孟郊的《游子吟》白居易的《暮江吟》（二）知詩人于謙（1398--1457）明朝名臣、軍事家、民族英雄。相傳于謙12歲時(shí)，有一天信步來到一座石灰窯前，觀看師傅們煅燒石灰。只見一堆堆山石，經(jīng)過熊熊烈火的焚燒之后，都變成了白色的石灰，他深有感觸，便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩篇。（三）讀古詩自由讀古詩，讀通讀順。石灰吟【明】于謙千錘/萬鑿/出/深山，烈火/焚燒/若/等閑。粉骨/碎身/渾/不怕，要留/清白/在/人間。（四）理解古詩借助注釋，試著說說詩句的意思。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。詩句的意思是：石灰石只有經(jīng)過千萬次錘打才能從深山里開采出來。它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。詩句的意思是：即使石灰石粉身碎骨也毫無懼怕，因?yàn)樗试赴岩簧砬灏琢粼谌耸篱g。（五）悟詩情（一）觀看于謙介紹的視頻。讀完于謙的一生，再讀于謙的《石灰吟》。詩人詠石灰，實(shí)際上在詠什么？《石灰吟》以石灰作比，借以言志，表達(dá)了詩人不畏艱難、堅(jiān)貞不屈、持身清白的高尚品質(zhì)?！妒乙鳌肥怯谥t一生最真實(shí)的寫照。石灰吟——于謙頌千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！麩o論面對怎樣的嚴(yán)酷考驗(yàn)，都能從容自如，處之淡然。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！饷骼诼?，為人正直，堅(jiān)貞不屈。絕不與世俗同流合污，一生清清白白。（二）后世對于謙的評價(jià)1.《明史》稱贊他“忠心義烈，與日月爭光”。2.清乾隆皇帝賜匾額“丹心抗節(jié)”。3.徐向前元帥為“于謙祠”壁面題寫《石灰吟》。（三）配樂誦讀石灰吟【明】于謙千錘/萬鑿/出/深山，烈火/焚燒/若/等閑。粉骨/碎身/渾/不怕，要留/清白/在/人間。九、布置作業(yè)1.背誦《石灰吟》。2.課后收集托物言志詩，請寫明所托之物和所言之志。九、預(yù)習(xí)任務(wù)1.預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。2.搜集詩人的相關(guān)資料。十、教學(xué)評價(jià)《石灰吟》是明代詩人于謙寫的一首廣為傳誦的詩，作者用托物言志的寫法，表面上寫石灰，實(shí)際拿石灰自喻，說明自己不管遭受多大的挫折，即使粉骨碎身，也要保持清白高潔的崇高品格。詩人的一生是精忠為國的一生，最后被昏庸的皇帝害死，這首詩成為他的真實(shí)生動的寫照。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來體會古詩含義，又根據(jù)單元主題中“查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解”這一要求，補(bǔ)充了詩人于謙的生平資料，使