《古詩·春曉》的教學(xué)設(shè)計

《古詩·春曉》的教學(xué)設(shè)計<教材分析>本詩共四句。第一句描繪了詩人在春天的清晨醒來,不知不覺天已大亮的情景。第二句生動地描繪了處處鳥鳴的景象。第三、四句寫道春雨過后,滿地落花的情景。動詞和色彩鮮明的詞語營造出了鮮明的視覺形象。<學(xué)情分析>這首詩極為有趣,貼近兒童生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,可充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗,感受春天的清新明媚。<教學(xué)目標>1.會認識和書寫"民"、"眠"等9個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3.初步感受古詩的韻律美和意境美,培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。<教學(xué)重難點>學(xué)習(xí)生字詞,理解詩意,感受詩的意境。<課前準備>1.每個學(xué)生自制一份本課生字小卡片。2.學(xué)生預(yù)習(xí):閱讀課文,相互幫助,盡可能理解詩意。<教學(xué)過程>第一課時一、導(dǎo)入新課1.談話解題:同學(xué)們,前幾天老師讓大家觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能說說你們看到、聽到和想到的嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)師:同學(xué)們說的都很好。把所見、所聞、所感寫下來,就是一篇很好的文章。唐代有位大詩人就是這么做的,他的這首詩《春曉》一直受到人們的喜愛。(板書課題)你們知道"春曉"的意思嗎?2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友。他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活。年輕時曾漫游江浙,徜徉山水之間,歷覽自然風(fēng)光,擅長寫山水詩,字里行間充滿對人生和山河的熱愛之情。二、學(xué)習(xí)古詩《春曉》(一)初讀古詩,正確流利。1.出示古詩(課件或小黑板)。2.詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的,如有,請他們領(lǐng)著大家讀。3.指導(dǎo)學(xué)生讀準字音:眠讀"mián",不讀"mín";聞讀"wén",前鼻音。(二)理解詩句,熟讀成誦。1.放課件,整體感受詩的意境。2.學(xué)生以小組為單位,互相交流對詩句的理解。詩句的大意是:我在春天的夜晚里睡得很香甜,不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音?；叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。3.全班交流,教師做重點指導(dǎo)。學(xué)生可能提出的問題及解決方法:(1)曉:可以先告訴學(xué)生"春曉"是春天的一個早晨,再讓學(xué)生聯(lián)系"曉"的日字旁理解。（2）眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺的意思。（3）聞：先讓學(xué)生看門字里面是什么字（耳），再問耳朵是用來干什么的（聽）。順便進行擴詞練習(xí)。（新聞、聞名、耳聞、見聞）（4）啼鳥：可以倒過來讓學(xué)生理解（鳥啼）。4．粗略講講詩意。先讓學(xué)生自己說，老師再予以點撥指導(dǎo)。5．教師說詩意，學(xué)生念出詩句。6．同桌互背古詩。（三）感悟韻律。（1）齊讀古詩。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)曉、鳥、少三個字的韻母都是ao，適當滲透一點押韻的知識。（3）自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會曉、鳥、少三個字在詩歌中很順口（押韻）。（4）學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。三、小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。第二課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字詞，指導(dǎo)寫字完成課后習(xí)題一、復(fù)習(xí)生字詞小黑板出示課后詞語二、創(chuàng)造性完成做一做三、分析字形，指導(dǎo)書寫。1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的'。2．班內(nèi)交流。重點指導(dǎo)：聲：上面是士，不是土。矢：作偏旁時捺變成點堯：右上角沒有點3．指導(dǎo)書寫。要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。第三課時教學(xué)內(nèi)容：完成課后習(xí)題1、完成讀一讀，寫一寫2、學(xué)習(xí)《絕句》（1）自讀古詩，讀熟練（2）賞析古詩遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。杜甫的這首五絕，四句兩兩相對，平樸如話，因此有人認為跟小孩子對對子沒有什么。詩人以遲日領(lǐng)起全篇，突出了春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點，并使詩中描寫的物象有機的組合為一體，構(gòu)成一幅明麗和諧的春色圖。你看：陽光普照，水碧山青，草木復(fù)蘇，萬象更新。清風(fēng)拂面，送來百花的芳香，帶來春草的清馨。河灘上，溪岸邊，冰雪融盡，泥土潮濕而松軟，燕子輕盈地飛來飛去，銜泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙溫，美麗多情的鴛鴦相依相偎，恬然靜睡，十分嬌慷可愛。燕子是侯鳥，詩人描寫它是有意突出春天的特征。前二句的遲日、江山、春風(fēng)、花草組成一幅粗線勾勒的大場景，并在句尾以麗、香突出詩人強烈的感覺；后二句則是工筆細描的特定畫面，既有燕子翩飛的動態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。飛燕的繁忙蘊含著春天的勃勃生機，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動一靜，相映成趣。而這一切全沐浴在煦暖的陽光下，和諧