新人教版三年級下冊第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識教案

PAGEPAGE4集體研究教學(xué)預(yù)設(shè)（執(zhí)筆：陳佩華）鏈接補充第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識單元教材分析本單元有4個例題，例1主要研究一位小數(shù)的含義與寫法，例2是研究一位小數(shù)的大小比較，例3、4都是在研究一位小數(shù)的加法和減法計算。這部分內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加法減法，并且學(xué)習(xí)了常用計量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)1.能識別小數(shù)、會讀寫小數(shù)。知道以米為單位的小數(shù)的實際含義。知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示。2.會比較一位小數(shù)的大小。3.理解小數(shù)加法減法的意義，并掌握計算方法。引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。單元教學(xué)重點：會比較一位小數(shù)的大小，掌握小數(shù)加法減法計算方法。單元教學(xué)難點：理解小數(shù)點對齊的道理。單元課時安排：約5課時小數(shù)的初步認(rèn)識…………1課時小數(shù)的大小比較…………1課時

筆算小數(shù)加減法…………1課時小數(shù)加、減法混合練習(xí)…………1課時

用小數(shù)解決實際問題…………1課時

第一課時小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊P91P92。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫成零點幾的形式。

2.使學(xué)生正確掌握小數(shù)的讀、寫法。

3.使學(xué)生了解小數(shù)各部分的名稱。4.通過學(xué)生參與觀察和收集數(shù)據(jù)的活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建知識的能力。教學(xué)重點：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

教學(xué)難點：以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫；以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：

二、新課：

1.創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)識小數(shù)

出示主題圖

問題：

(1)從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)知道了什么？與同桌的小伙伴說一說它表示什么意思？

學(xué)生匯報，老師板書（略）

歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………這樣的數(shù)叫小數(shù)?！?”叫做小數(shù)點。

2.探究小數(shù)的讀法

你們會讀這些小數(shù)嗎？試讀一讀。

教師加以引導(dǎo)小數(shù)的正確讀法。

你們還在哪里見過小數(shù)？

探究小數(shù)的寫法（教學(xué)P92例一）(1)把1米平均分成10份，每份是多長呢？1分米是十分之一米，寫成0.1米 3分米是10份的幾份,可以怎樣寫?2.補充練習(xí)，在○里填上合適的小數(shù)。2.50.90.62.11.91.1○>○>○>○>○>○四、全課總結(jié)。第三課時筆算小數(shù)加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第96頁。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步掌握小數(shù)加減法的計算方法。

2.通過對比小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點以加深學(xué)生對小數(shù)加減法的理解。3.培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力及合作精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點：掌握小數(shù)的加減法計算方法。教學(xué)難點:熟練計算小數(shù)的加減法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

列豎式計算下面各題，并說一說做整數(shù)加法時要注意什么？74+2851+62（小結(jié)時，突出“相同數(shù)位對齊，從個位加起。”）

二、新課。

1.學(xué)習(xí)小數(shù)的加法計算。(1)設(shè)計購物情景圖。從畫面中你知道了什么信息？你想購買哪些商品？它們的價格分別是多少元？你最少選擇購買兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢？計算結(jié)束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的？（給出活動時間）學(xué)生活動后匯報歸總。得出小數(shù)加法的計算方法。（教師可以板書）

教師補充講清，直接用小數(shù)計算的書寫格式。（強調(diào)格式）(2)試一試（用豎式計算下面各題）4.5+2.3

0.9+6.2

14.1+3.6

2.08+0.49

(3)師生小結(jié)，計算小數(shù)加法時要注意什么？

形成文字。計算小數(shù)加法時，要使相同數(shù)位對齊，也就是要把小數(shù)點對齊，從低位加起，加得的結(jié)果要對齊加數(shù)的小數(shù)點，點上小數(shù)點。2.學(xué)習(xí)小數(shù)的減法計算。(1)組織學(xué)生自學(xué)P96頁例3第二小題。從例3中你學(xué)到了什么？從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎？（留時間讓學(xué)生議論。）

(2)小結(jié)小數(shù)的減法的計算方法。（略）

(3)設(shè)計情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算。

出數(shù)據(jù)信息

尺子

鉛筆

作文本

圖畫本

筆盒

彩色筆

0.80元0.50元1.20元0.60元

9.67元

12.4元

師：根據(jù)以上的商品價格，你能提出什么問題，并解決它。

(4)回顧對比

小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同？

小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點？三、實踐活動

1.把自己的語文、數(shù)學(xué)課本的單價找出來，計算一下語文、數(shù)學(xué)兩本書一共用多少元錢？

2.看夠物信息，幫小強計算一共用去多少元錢。

面條一包

食鹽一袋

火腿腸

味精一袋

1.86元

1.00元

5.06元

9.47元

四、鞏固練習(xí)

1.判斷正、誤（并說出錯誤的原因）

2.選擇正確的答案填在相應(yīng)的括號里。

3.摘果游戲說明(果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰計算結(jié)果正確，摘下的果子歸誰）五、全課歸結(jié)

1.通過這節(jié)課的活動，你學(xué)會了什么本領(lǐng)？

2.你在計算小數(shù)加減法時，要注意些什么？

第四課時小數(shù)加、減法混合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P98~~P99

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。

2.使學(xué)生能形成比較正確、熟練的計算技能。

教學(xué)重難點：熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)。

4.6+5.4

0.6+0.8

0.36+0.4

0.9–0.7

0.8–0.4

1–0.6

老師小結(jié)口算情況。

二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。

1.完成P98和P99練習(xí)題。

2.評講時突出兩個帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法，作為重點評講。（學(xué)生如出現(xiàn)錯誤，結(jié)合評講）

三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。

1.討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計算。(1)0.95比0.58多多少？

(2)已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾？學(xué)生列式計算后，老師進(jìn)行簡單小結(jié)：第（1）小題是比較兩數(shù)大小，相差多少？可用減法計算，列式計算0.95-0.58=0.37。第（2）小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少？）用減法計算：即7.4–1.3=6.1，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。

四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。（根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí)，補充題略）

第五課時用小數(shù)解決實際問題教學(xué)內(nèi)容:p97例4。教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2.通過課堂練習(xí)和鞏固訓(xùn)練實現(xiàn)對知識的熟練掌握。3.培養(yǎng)學(xué)生形成自主探索的精神和與同伴合作學(xué)習(xí),相互交流的態(tài)度。教學(xué)重點:幫助學(xué)生解決實際問題。教學(xué)難點:學(xué)會應(yīng)用題的解題方法多樣化。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入情景,激發(fā)興趣。教師:同學(xué)們,你們經(jīng)常去超市嗎?都買過什么?今天老師想帶同學(xué)去數(shù)學(xué)樂園的商店逛一逛,你們愿意去嗎?那我們?nèi)タ纯窗伞?課件出示)二、教學(xué)例4。1.學(xué)生自習(xí),說一說知道了哪些信息,要求解決的問題是什么,共同交流評價2.交流討論問題：小麗買了1個文具盒后，還想買1個筆記本和1支鉛筆,他的錢夠嗎?要求小麗的錢夠不夠,就要先求出什么呢?用什么方法計算?怎樣列式呢?板書:10-6.8=3.2(元)還剩3.2元,用這些錢買1個筆記本和1支鉛筆,錢夠嗎?學(xué)生獨立算,然后討論交流。1.學(xué)生匯報方法一:先算買了文具盒后,小麗還剩多少錢.10-6.8=3.2(元)再算筆記本和一只圓珠筆一共多少錢.2.5+0.6=3.1(元)2.1<3.2小麗的錢夠了？如果把圓珠筆換成鉛筆,2.5+1.2=3.7(元)3.7>3.2,所以錢不夠？方法二:先算買了文具盒后,小麗還剩多少錢？10-6.8=3.2(元)再算買筆記本后,還剩多少錢？3