統(tǒng)編版高中語文必修下冊第二單元6.《哈姆萊特》 課件

莎士比亞JAPANESEFRESHSTYLE部編版高中語文必修下冊第二單元第6課《哈姆萊特》授課人：教學(xué)目標Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.語言建構(gòu)與運用思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解把握哈姆萊特的大段獨白及其瘋癲言行的含義。對哈姆萊特的言行進行評價。弄清哈姆萊特的內(nèi)心糾結(jié)所在，領(lǐng)會劇作的情感意蘊。賞析本劇的悲劇意蘊，感受莎士比亞悲劇震撼人心的力量。把握本劇的主旨、時代內(nèi)涵與文化意蘊。貳叁肆壹作者介紹TEACHINGANALYSIS莎士比亞是杰出的戲劇家和詩人，是歐洲文藝復(fù)興時期人文主義文學(xué)的集大成者。他一生創(chuàng)作了諸多經(jīng)典的戲劇，全部創(chuàng)作作品的基礎(chǔ)核心思想在于人文主義或是人道主義精神，是基于對性格各異的人物形象揭示人性中善與惡的矛盾沖突，進而在這些矛盾沖突中碰撞出人性的閃光點。馬克思稱他和古希臘的埃斯庫羅斯為“人類最偉大的戲劇天才”。維克多·雨果：莎士比亞這種天才的降臨，4月23日為世界圖書和版權(quán)日

《亨利四世》《理查三世》等9部歷史劇，《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《第十二夜》《終成眷屬》等10部喜劇和《羅密歐與朱麗葉》等3部悲劇。早期：歷史劇、喜劇時期《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》。中期：悲劇時期《辛白林》（1609）、《冬天的故事》（1610）和《暴風雨》（1611）后期：傳奇劇時期創(chuàng)作背景十六十七世紀之交，英國正處于由封建制度向資本主義制度過渡時期伊麗莎白統(tǒng)治的繁榮時期。資產(chǎn)階級支持王權(quán)兒，王權(quán)利用資產(chǎn)階級，兩方不僅不對立，還結(jié)成了暫時的同盟。由于政局比較穩(wěn)定，社會生產(chǎn)力獲得了迅速的發(fā)展。這種新興資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，雖然加速了封建社會的崩潰，但仍然是依靠殘酷地剝削農(nóng)民來進行的。詹姆斯一世繼位以后，專制集權(quán)被進一步推行，資產(chǎn)階級和勞動人民的反抗遭到了大肆鎮(zhèn)壓。社會矛盾進一步激化。這從根本上動搖了封建秩序，同時為17世紀英國資產(chǎn)階級革命準備了條件。面對這樣一個熱情而又混亂的時代，人到中年的莎士比亞已不像早期那樣沉湎于人文主義的理想給人帶來的樂觀與浪漫，而是表現(xiàn)出對理想與進步背后的隱患的思考。哈姆雷特正是他對充滿隱患，而又混亂的社會的一種審美觀照著力塑造了一些新時代的悲劇主人公：他們從中世紀的禁錮和蒙昧中醒來，雄心勃勃地想要發(fā)展或完善自己，但又不能克服時代和自身的局限，在同環(huán)境和內(nèi)心敵對勢力的力量懸殊斗爭中，遭到不可避免的失敗和犧牲?！豆啡R特》正代表了莎士比亞對這種理想與進步背后隱患和人性弱點的反思。個人轉(zhuǎn)向時代背景全劇梗概丹麥王子哈姆萊特在威登堡大學(xué)讀書期間突然遭遇了一系列不幸和家庭變故：父親暴亡，叔叔克勞狄斯篡位，母親改嫁給了叔叔。這一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后來父親的鬼魂告訴他自己是被他的叔父毒死的。哈姆萊特認為他現(xiàn)在的為父復(fù)仇不只是為了他自己，而是整個社會、國家的問題。他自己要肩負起這個重整乾坤的重任。他考慮問題的各個方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入壞人的圈套，他心煩意亂，憂郁寡歡，只好裝瘋賣傻以迷惑仇敵，等待時機復(fù)仇?？藙诘宜褂X察到了危險，想方設(shè)法除掉他。而哈姆萊特為了進一步證實事實真相，也授意戲班進宮演了一出惡人殺兄、篡位、娶嫂的戲劇?？藙诘宜构惑@恐萬分，倉皇退席。哈姆萊特的母親企圖勸說他忍讓，卻受到了他的指責，激憤中哈姆萊特誤殺了情人奧菲利婭的父親。狡猾的克勞狄斯這時派哈姆萊特出使英國，背后命人暗地將他處死。哈姆萊特察覺內(nèi)情后中途逃回丹麥。回來后知道情人奧菲利婭因父死、愛人遠離而發(fā)瘋落水溺死。哈姆萊特悲憤交加，中了奸王的毒計。奸王利用奧菲利婭之兄雷歐提斯為父復(fù)仇的機會，密謀在比劍中用毒劍、毒酒來置哈姆萊特于死地。結(jié)果，哈姆萊特和雷歐提斯都中了毒劍，王后飲了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆萊特臨死囑托好友傳播他的心愿。

厘清人物關(guān)系，給本課的7個出場人物寫份人物介紹小卡片（包含人物身份、主要性格特征）。丹麥國王，哈姆萊特的叔父。老謀深算，陰險毒辣?？藙诘宜沟溚鹾?，哈姆萊特之母，前王之妻，改嫁克勞狄斯。喬特魯?shù)氯巴踔?，今王克勞狄斯之侄。哈姆萊特肆波洛涅斯之女。心地純潔、善良多情。奧菲利亞感知梳理厘清人物關(guān)系，給本課的7個出場人物寫份人物介紹小卡片（包含人物身份、主要性格特征）。壹御前大臣。吹牛拍馬，故弄玄虛。波洛涅斯感知梳理壹朝臣羅森格蘭茲吉爾登斯吞感知梳理第一部分克勞狄斯與身邊的侍臣及王后之間的對白。寫克勞狄斯與侍臣密謀試探哈姆萊特是否“因失戀而瘋狂”，著力刻畫國王心懷鬼胎，驚疑不定。哈姆萊特與奧菲利亞的內(nèi)心獨白。奧菲利亞被克勞狄斯和父親利用，前來試探究竟，而哈姆萊特裝瘋賣傻。著力刻畫哈姆萊特內(nèi)心的矛盾與痛苦以及奧菲利亞的單純。第二部分克勞狄斯與波洛涅斯的對白。寫克勞狄斯和侍臣試探未果，再次密謀詭計。進一步刻畫國王的做賊心虛、狡詐多疑。第三部分課本節(jié)選的這場戲在情節(jié)結(jié)構(gòu)上可以分成幾部分？請概括每一部分的主要內(nèi)容。問題探究1.閱讀課文中哈姆萊特的獨白（“生存還是毀滅……，）這段獨白表現(xiàn)了哈姆萊特對哪些問題的思考？反映出他怎樣的處境和精神狀態(tài)？是哈姆萊特內(nèi)心存在的是否要為父報仇的矛盾。不報仇可以茍活，報仇將會殞命。生存還是毀滅是哈姆萊特對生死問題的思考。死了并不能清算自己的一生，死后的未知讓人有所顧慮、審慎地活下去。生存還是毀滅是哈姆萊特對復(fù)仇時機與方式的思考。馬上復(fù)仇可以一了百了，但未必成功；選擇等待，則要忍受折磨與煎熬。生存還是毀滅是哈姆萊特對如何選擇人生的思考。他在思考默默忍受命運的不公，還是挺身反抗人世的苦難，兩種選擇哪一種更高貴。生存還是毀滅問題探究2.西方諺語說：“一千個讀者就有一千個哈姆萊特?！痹谀愕难壑校啡R特是一個什么樣的王子？在我看來，哈姆萊特是一個

的王子。（請?zhí)羁詹⒔Y(jié)合劇本內(nèi)容簡要分析）哈姆萊特是一個延宕的王子。父親給他的責任是復(fù)仇，現(xiàn)實要求他的行動。哈姆萊特意識到，他的責任不是單純地復(fù)仇，殺死一個克勞狄斯，而是要重整乾坤，消滅罪惡，按照人文主義的理想來改造現(xiàn)實。所以他不敢當機立斷，看起來猶豫不決，一直在思索、等待時機，一直在延宕。現(xiàn)在一般用“哈姆萊特”來比喻那些遇事猶豫不決、顧慮重重的人。示例：本文主要寫國王利用哈姆雷特的戀人奧菲利亞試探。哈姆雷特是否真的發(fā)瘋？卻被哈姆雷特識破的情節(jié)。一方面，作者通過不知內(nèi)情的奧菲利亞的傷心與悲痛，表達了對哈姆雷特的贊美之情，另一方面又通過哈姆雷特內(nèi)心的獨白，揭示了他內(nèi)心的痛苦和矛盾。哈姆萊特的悲劇沖突是建立在性格沖突之上的。性格產(chǎn)生了行動，行動導(dǎo)致了沖突，沖突導(dǎo)致了流血，最終造成悲劇。哈姆萊特，嫉惡如仇的高尚品質(zhì)使他把替父復(fù)仇，重整乾坤當當做他生命的存在。在特定的歷史條件下，這種性格注定哈姆萊特走向滅亡。如果哈姆萊特是一個麻木不仁的人，也許是個快樂的王子總結(jié)而不是憂郁的王子，和他叔叔和平共處，相安無事，過著榮華富貴的生活，等著繼位就可以了。但正因為他偉大的本性和不同凡俗的