《四大地理區(qū)域的劃分》參考教案-

PAGE1/2《四大地理區(qū)域的劃分》參考教案一、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能目標(biāo)?初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型；?在簡單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分；?在地圖上找出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因，掌握四大地理區(qū)域的特征；?在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。2．能力目標(biāo)?培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力；?使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀?通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。二、教學(xué)重點(diǎn)?我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因；?掌握秦嶺——淮河一線的重要地理意義。三、教學(xué)難點(diǎn)?結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。四、教學(xué)方法讀圖觀察、歸納法、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動、探究。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀本章的題目，認(rèn)識本章要闡述解決的問題。（從整體上把握本章，以便掌握本章的知識脈絡(luò)。）教師：所謂的差異就是不同的地方不一樣的地方，指的是自然和人文方面。中國的地理差異當(dāng)然是中國不同地區(qū)自然和人文不一樣的地方。過渡：對于區(qū)域有一定的理解后我們來學(xué)習(xí)第五章的第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分。（展示幻燈片）（二）新課思考：區(qū)域的概念；區(qū)域的分類。請同學(xué)們閱讀認(rèn)識不同的地理區(qū)域。（展示片）合作完成以下問題。最后每組選一名代表陳述結(jié)果。1．圖中四名同學(xué)分別描述了自己家鄉(xiāng)的區(qū)域特征，請同學(xué)們找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語；并分類。2．有哪些區(qū)域類型？3．為什么會出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢？每組學(xué)生代表，陳述結(jié)果，教師匯總：（展示片）①新疆維吾爾自治區(qū)——②牧區(qū)——③東南沿?！芙?jīng)濟(jì)特區(qū)——⑤西雙版納傣族自治州——⑥熱帶——⑦旅游區(qū)——⑧長江三角洲——⑨農(nóng)業(yè)區(qū)——⑩工業(yè)區(qū)——自然區(qū)域：③⑥⑧經(jīng)濟(jì)區(qū)域：②④⑦⑩行政區(qū)域：①③⑤教師總結(jié)：它們是根據(jù)不同的需要劃分的。想一想：一個(gè)地區(qū)只能屬于一個(gè)地理區(qū)域嗎，可以同時(shí)兼有多重“身份”嗎？學(xué)生思考后回答：不是，可以。教師：地理區(qū)域不僅可以劃分為多種類型，而且同一類型的區(qū)域，還可以劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。教師可以提問我國行政區(qū)域是怎樣劃分的?溫度帶是怎樣劃分的？我國行政區(qū)域基本上劃分為三級：省、縣、鄉(xiāng)對于溫度帶的劃分，大家知道有哪些不同的級別？（首先分為五帶中的熱帶、溫帶、寒帶；第一級的溫帶中可進(jìn)一步分為亞熱帶、溫帶、亞寒帶；第二級的溫帶還可分為暖溫帶、中溫帶、寒溫帶）可見在同一種類型的地理區(qū)域中，還可以劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域?；顒?了解了地理區(qū)域的存在，我們也來嘗試一下地理區(qū)域的劃分。請大家閱讀第三頁上“活動1”的要求，考慮如何按要求進(jìn)行區(qū)域劃分。（1）圖中表示了哪些地理事物？（看圖例）（2）根據(jù)等高線的分布，你能說出圖中地勢高低起伏的特點(diǎn)嗎？（東南部地勢高，坡度大；北部、西部地勢低，坡度小）（3）山區(qū)和平原屬于什么類型的地理區(qū)域？（自然區(qū)域）你根據(jù)什么來進(jìn)行劃分？（等高線的數(shù)值和疏密狀況）分界線是什么？（100米等高線）（4）林區(qū)和農(nóng)耕區(qū)屬于什么類型的地理區(qū)域？（經(jīng)濟(jì)區(qū)域）你根據(jù)什么來進(jìn)行劃分？（農(nóng)作物和樹的分布）圖中100米和300米等高線之間既沒有農(nóng)作物，也沒有樹木，你認(rèn)為它應(yīng)該屬于林區(qū)還是農(nóng)耕區(qū)？為什么？（因?yàn)樵搮^(qū)域地表坡度較大，在這里植樹造林可起到水土保持的作用）分界線是什么？（100米等高線）（5）圖中的兩類區(qū)域劃分的界線相同，這意味著什么？（經(jīng)濟(jì)區(qū)域與自然區(qū)域的分布有著密切的聯(lián)系，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)，要充分考慮當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，以實(shí)現(xiàn)因地制宜，合理發(fā)展。）我國疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。為了加強(qiáng)對我國國情的認(rèn)識，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)和改善人民生活過程中有科學(xué)的依據(jù)，我們首先對中國進(jìn)行大尺度的區(qū)域劃分?；顒?教師：同學(xué)們，假如新疆有一位網(wǎng)友想給你寄信，你能告訴他你的詳細(xì)地址嗎？（提問一到兩名同學(xué)）（大屏幕顯示片）××?。ㄗ灾螀^(qū)）——一級行政區(qū)××縣（自治縣、市）——二級行政區(qū)××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）——三級行政區(qū)總結(jié)：同一類型的區(qū)域，還可以劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域?；顒?我國的四大地理區(qū)域的劃分四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍。(展示片)1．有相似性界線A的確定，主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)的影響，大致與400mm等降水量線一致——西北地區(qū)深居內(nèi)陸，很難受到夏季風(fēng)的影響，降水較少、干燥。東部季風(fēng)區(qū)受夏季風(fēng)影響較多，降水較多，屬于濕潤、半濕潤區(qū)。2．①界線B大致與1月0℃等溫線的分布最接近。②界線B大致與800mm等降水量線的分布最接近。③界線B的確定，主導(dǎo)因素是氣溫和降水——綜合的氣候方面影響。④秦嶺—淮河。3．第一、二級階梯的界線基本吻合；界線C的確定，主導(dǎo)因素是地形因素。4．師生總結(jié)北方地區(qū)秦嶺淮河以北、大興安嶺以東季風(fēng)區(qū)的北部地區(qū)、1月0℃等溫線和800mm等降水量線以北南方地區(qū)秦嶺淮河以南、青藏高原以東季風(fēng)區(qū)的南部地區(qū)、1月0℃等溫線和800mm等降水量線以南西北地區(qū)大興安嶺以西、昆侖山—阿爾金山以北非季風(fēng)區(qū)、深居內(nèi)陸、400mm等降水量線以西青藏地區(qū)橫斷山以西、喜馬拉雅山以北、昆侖山—阿爾金山以南地勢第一級階梯，青藏高原海拔高，氣候嚴(yán)寒［課堂小結(jié)］這節(jié)課我們主要了解了人們可根據(jù)不同的需要劃分地理區(qū)域，一個(gè)地區(qū)可同時(shí)兼有多重“身份”。同