四川省綿陽(yáng)市2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

四川省綿陽(yáng)市2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、選擇題1．下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．?dāng)x掇（cuān）羈絆（jī）悵惘（wǎng）風(fēng)雨如晦（huǐ）B．諺語(yǔ)（yàn）上溯（sù）褶皺（zhé）巍然屹立（yì）C．斡旋（wò）霧靄（ǎi）狩獵（shòu）流水潺潺（chán）D．沙礫（lì）龜裂（guī）渲染（xuàn）戛然而止（jiá）2．下列書(shū)寫有誤的一項(xiàng)是（）A．噴涌蛛絲馬跡纏繞黎明 B．讕語(yǔ)斑斕亙古呻吟C．豐繞飄洋過(guò)海泛爛槳液 D．鎬頭土壤蚱蜢原野3．下列句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．弗雷先生苦心孤詣，一部家書(shū)，拳拳愛(ài)子之心溢于言表B．面對(duì)窮兇極惡的歹徒，他面不改色，鎮(zhèn)定自若，真是本色當(dāng)行啊！C．元宵以后，節(jié)日的氣氛漸漸淡了下來(lái)，周而復(fù)始，人們又開(kāi)始了一年的勞作。D．這場(chǎng)足球賽精彩紛呈，比賽雙方均使出了渾身解數(shù)，比分最終還是停留在1：1。4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．大型文化傳承節(jié)目《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》受到媒體的廣泛關(guān)注，掀起了一股追捧傳統(tǒng)文化的熱潮。B．我市以“藍(lán)天白云、繁星閃爍”作為環(huán)保目標(biāo)，努力改善環(huán)境質(zhì)量，保存我們賴以生活的共同家園。C．調(diào)查結(jié)果顯示，近90%左右使用過(guò)空中無(wú)線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的乘客愿意犧牲舒適的座位，來(lái)?yè)Q取無(wú)線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。D．《新華字典》自1953年起，歷經(jīng)10余次大規(guī)模上百名專家學(xué)者的修訂，成為迄今為止世界出版史上發(fā)行量最高的字典。5．從句式的角度，填入下面橫線上的句了，最恰的一頂是（）①老師看到有的同學(xué)用完水后沒(méi)關(guān)水龍頭，痛心地說(shuō)道：“這樣浪費(fèi)，太不該了，____”②圍棋比賽中，在最后的關(guān)頭，他發(fā)揮失誤，輸給了對(duì)乎。他難過(guò)地跟教練說(shuō)道：“很遺憾，因?yàn)槭д`，。”A．①難道你不知道水資源很寶貴嗎？②他打敗了我。B．①難道你不知道水資源很寶貴嗎？②我被他打敗了。C．①你知道水資源是很寶貴的。②他打敗了我。D．①你知道是水資源很寶貴的。②我被他打敗了。二、課內(nèi)閱讀閱讀下面文言文，完成下列各題。桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛；漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光，便從口入。初極狹，才通人；復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然有良田、美池、桑竹之屬；阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髻，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉；遂與外隔☆絕。問(wèn)今是何世。乃不知有漢，無(wú)論魏、晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也；聞之，欣然規(guī)往。未果。尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。6．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①落英繽紛②黃發(fā)垂髫③便要還家④處處志之7．下列句子中與“不足為外人道也”的“為”用法相同的一項(xiàng)是（）A．武陵人捕魚(yú)為業(yè) B．此人一一為具言所聞C．念無(wú)與為樂(lè)者 D．自荷錢出水之日，便為點(diǎn)綴綠波8．從文中找出一個(gè)判斷句并翻譯。句子：翻譯：9．翻譯下面句子。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。10．本文是以漁人進(jìn)出桃花源行蹤為線索，按時(shí)間先后順序，把發(fā)現(xiàn)桃源、、離開(kāi)桃源、等曲折離奇的情節(jié)貫串起來(lái)，表達(dá)了作者的社會(huì)理想。三、詩(shī)歌鑒賞古代詩(shī)歌閱讀。商山早行溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。11．本詩(shī)在描寫方法上采用虛實(shí)結(jié)合，如“人跡板橋霜”一句是眼前之景，為實(shí)寫，“”一句則為虛寫。12．下列對(duì)詩(shī)中句子的品析有誤的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)“客行悲故鄉(xiāng)”中的“悲”奠定了這一首羈旅詩(shī)的感情基調(diào)。B．“雞聲茅店月，人跡板橋霜”最能體現(xiàn)早行者的“早”。C．頸聯(lián)“槲葉落”“枳花明”表明作者所寫的是秋季。D．尾聯(lián)借用典故含蓄地抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。四、句子默寫13．默寫。（1）可憐身上衣正單，。（白居易《賣炭翁》）（2），雞犬相聞。（陶淵明《桃花源記》）（3）水擊三千里，。（《北冥有魚(yú)》）（4）祗辱于奴隸人之手，。（韓愈《馬說(shuō)》）（5）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中描寫大風(fēng)過(guò)后，黑云涌動(dòng)，天色陰沉，秋雨將至的兩句是“，?！保?）柳宗元在《小石潭記》中描寫潭中的魚(yú)兒如同在空中游動(dòng)的兩句是：“，。”五、綜合性學(xué)習(xí)14．材料：戲曲是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，它作為一種活態(tài)的東西，以演員的表演為中心，融合了文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技等多種形式，聲情并茂地表現(xiàn)出人物的特性。戲曲表演的藝術(shù)手段以唱、念、做、打等為基礎(chǔ)，唱指唱功，念指具有音樂(lè)性的念白，做指舞蹈化的形體動(dòng)作，打指武打和翻跌的技藝，四者構(gòu)成歌舞化的戲曲表演藝術(shù)。（1）請(qǐng)你結(jié)合上面材料為“戲曲”下一個(gè)定義。（2）在有關(guān)戲曲貼畫(huà)的征集活動(dòng)中，有兩幅貼畫(huà)入圍最終評(píng)選，請(qǐng)你對(duì)這兩幅畫(huà)的特色進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。寒梅林旭華①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。②天空依然陰郁著臉，寒風(fēng)冷峭得刺骨。原來(lái)熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著?；▓@里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。③轉(zhuǎn)過(guò)花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團(tuán)鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來(lái)是路邊一樹(shù)傲然綻放的寒梅。④梅在嚴(yán)寒中兀自獨(dú)立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒(méi)有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團(tuán)粉紅色的火焰，點(diǎn)燃了清寂的花園，點(diǎn)亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。太陽(yáng)出來(lái)了，明媚的陽(yáng)光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽(tīng)到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭索的嚴(yán)冬里，寒梅傲然綻放的激情與風(fēng)采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。⑥倏地，吹來(lái)一陣寒風(fēng)，“簌簌簌”，我聽(tīng)到一陣極其細(xì)微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉(zhuǎn)瞬，悠悠飄來(lái)一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹(shù)下彌漫開(kāi)來(lái)，如久釀的老窖，韻味悠長(zhǎng)。張臂，清香盈懷；聞之，心曠神怡。抬頭，但見(jiàn)一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹(shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨?、嗪窡o(wú)言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹(shù)上紛紛飄落，星星點(diǎn)點(diǎn)碎了一地。而那枝頭上未落的花朵，依然在陽(yáng)光下?tīng)N然綻放，全然沒(méi)有絲毫的驚慌失措。因?yàn)樗钪囊饬x不只在于綻放時(shí)的激情與風(fēng)采，更在于凋零時(shí)的坦然與達(dá)觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩。⑨清代著名詩(shī)人龔自珍曾經(jīng)有過(guò)這樣的詩(shī)句：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”不為獨(dú)香，只為護(hù)花，詩(shī)人將落紅的深情，升華為奉獻(xiàn)精神，這是何等的人生境界?、獯丝蹋ò赀€在風(fēng)中紛紛飄落著，它們?cè)诳罩杏朴频卮蛑齼海坪踉诟纷髯詈笠粓?chǎng)深情的告別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽(yáng)光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過(guò)一道弧線，然后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！?寒梅，落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠(yuǎn)定格成一道壯美的風(fēng)景。?從盛開(kāi)到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場(chǎng)絕美的人生洗禮。（選自《青年文學(xué)家》，有刪改）15．下面對(duì)文章內(nèi)容的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．第②段寫花園蕭索沉寂的環(huán)境，為下文寒梅的傲然綻放做鋪墊。B．第④段“梅在嚴(yán)寒中兀自獨(dú)立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔”一句寫出了梅屹立在花園一角無(wú)人欣賞的孤獨(dú)與落寞。C．文中不同生命階段的梅花呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，含苞待放的梅花，嬌羞領(lǐng)首、惹人憐愛(ài)；傲然綻放的梅花，紅瓣灼灼、嫩蕊顫顫：飄落的梅花，灑脫從容、馨香彌漫。D．結(jié)尾段說(shuō)“寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場(chǎng)絕美的人生洗禮”是因?yàn)楹吩趪?yán)冬里傲然綻放的激情與風(fēng)采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并產(chǎn)生敬意；梅花凋零時(shí)，即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達(dá)觀，引發(fā)了作者對(duì)生命意義的思考。16．請(qǐng)從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析文章第⑥段畫(huà)線的句子。但見(jiàn)一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹(shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。閱讀下面的文章，完成下列各題。岳麓書(shū)院吳波①岳麓書(shū)院坐落在岳麓山青楓峽峽口，背倚層林疊翠的赫曦峰，面臨碧波粼粼的湘江，它歷經(jīng)千年風(fēng)雨，幾度毀滅，又幾度修復(fù)，是我國(guó)古代書(shū)院的標(biāo)本。岳麓書(shū)院的建筑布局保留了宋代學(xué)堂的設(shè)計(jì)傳統(tǒng)，分為講學(xué)、藏書(shū)、供祀三大部分。除供祀部分較為獨(dú)立外，總體依東西中軸線對(duì)稱分布，中間大兩頭小，形狀宛如一個(gè)橄欖。②走入正門，兀立于前的便是當(dāng)門建筑的赫曦臺(tái)。古樸的亭臺(tái)，掩映在數(shù)株枝葉披離的古樹(shù)下，與門前左右兩旁對(duì)稱分布的二亭、二池相呼應(yīng)，形成獨(dú)特的建筑趣味。③步下赫曦臺(tái)，正前方便是書(shū)院的大門，“岳麓書(shū)院”這幅筆墨蒼勁的匾額懸于大門正上方，系北宋第三個(gè)皇帝宋真宗書(shū)賜。“惟楚有材，于斯為盛”，懸掛于匾額下。④進(jìn)入大門，穿過(guò)天井，便來(lái)到了二門前。時(shí)值金秋，南道兩旁的樹(shù)木蓊蓊郁郁。銀杏是我國(guó)稀有樹(shù)種，靜植在這里，與古老莊嚴(yán)的學(xué)府講堂相呼應(yīng)，愈見(jiàn)絕代風(fēng)華。⑤沿四級(jí)臺(tái)階而上，來(lái)到書(shū)院正廳。正廳是書(shū)院核心，當(dāng)時(shí)用來(lái)講學(xué)，又叫講堂。堂內(nèi)左右兩壁嵌有朱熹于宋乾道三年來(lái)書(shū)院講學(xué)時(shí)手書(shū)的“忠孝廉節(jié)”四字石刻。所以講堂又名為“忠孝廉節(jié)”堂。作為講學(xué)重地，堂內(nèi)兩廊還置放著清代乾隆年間由歐陽(yáng)正煥所寫的“整齊嚴(yán)肅”四字石刻。講堂正中央上方懸一塊金匾日“道南正脈”，為清乾隆皇帝御書(shū)，表彰書(shū)院之意明顯。金匾下置大屏風(fēng)，上書(shū)《岳麓書(shū)院記》，系宋代理學(xué)家張拭撰寫。屏風(fēng)前面，設(shè)置的是先生的太師椅。⑥繞過(guò)屏風(fēng)，便望見(jiàn)了亭臺(tái)殿閣式的御書(shū)樓。樓閣三層結(jié)構(gòu)，琉璃瓦鋪?lái)敚亻芴艚?，檐角形如龍尾，活活潑潑地翹向藍(lán)天。⑦返身下御書(shū)樓的臺(tái)階，信步所至，是中軸線兩旁一左一右對(duì)稱布局的擬蘭亭、汲泉亭、半學(xué)齋等地方。⑧再經(jīng)過(guò)赫曦臺(tái)，回望西下夕陽(yáng)，整座書(shū)院在蒼莽起伏的林海的圍擁下，顯示出它特有的幽靜、清雅、超凡、脫俗。這時(shí)，一種莊嚴(yán)肅穆的情感在我心中升起……17．第①段加點(diǎn)的“標(biāo)本”是什么意思？它說(shuō)明了岳麓書(shū)院的什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。18．本文介紹岳麓書(shū)院條理清楚，請(qǐng)從全文結(jié)構(gòu)和說(shuō)明順序兩方面來(lái)簡(jiǎn)要分析。19．第④段畫(huà)線語(yǔ)句在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。七、作文20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。童年迅哥與兒時(shí)的伙伴、月下的羅漢豆相遇，為他晚年回憶增添了些許的美好；吳伯簫和燈籠相遇，給他的童年生活增添了些許的溫馨；巖石與時(shí)光相遇，為自然的變化留下了些許發(fā)展的痕跡。人生總有一次相遇會(huì)觸動(dòng)你的心靈，溫暖你的生活。請(qǐng)圍繞“相遇”這一話題，自擬題目，寫一篇記敘文。要求：自擬標(biāo)題并填寫在答題卡指定的位置，不得抄襲、套作，不少于600字；行文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A晦huì；B褶zhě；C正確；D龜jūn故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。2．【答案】C【解析】【分析】C：豐繞——豐饒飄洋過(guò)?！筮^(guò)海泛爛——泛濫槳液——漿液故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生詞語(yǔ)掌握。注意積累，掌握字詞含義及字形寫法。要特別注意形近字，不寫錯(cuò)別字。3．【答案】B【解析】【分析】A：苦心孤詣：指刻苦用心地鉆研，達(dá)到了別人所達(dá)不到的境界。也指為了尋求解決某一問(wèn)題的辦法而煞費(fèi)苦心。形容正確

B：本色當(dāng)行：指做本行的事，成績(jī)十分顯著。對(duì)象錯(cuò)誤。

C：周而復(fù)始：一圈又一圈的輪轉(zhuǎn)。形容循環(huán)往復(fù)或終而復(fù)始。形容正確

D：渾身解數(shù)：指所有的本領(lǐng)，全部的技術(shù)手段。形容正確故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：張冠李戴、望文生義、重復(fù)贅余、自相矛盾、褒貶誤用、不合邏輯、搭配不當(dāng)、對(duì)象出錯(cuò)等等。4．【答案】A【解析】【分析】A：正確

B：搭配不當(dāng)，“保存”改為“保護(hù)”。

C：重復(fù)啰嗦，“近、左右”，刪去一個(gè)。

D：語(yǔ)序不當(dāng)，把“大規(guī)模”放到“學(xué)者”后面。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當(dāng)、兩面對(duì)一面。5．【答案】B【解析】【分析】面對(duì)水資源浪費(fèi)的情感，用反問(wèn)句更能加強(qiáng)語(yǔ)氣。排除CD。

他難過(guò)地跟教練說(shuō)道：“很遺憾，因?yàn)槭д`，”。注意句子連貫性，這是在講情況，重點(diǎn)是我怎么樣，可以是我輸了，或者我被他打敗了，排除A。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)寫。在文中橫線處填入合適的句子，注意要聯(lián)系橫線處上下文，揣摩橫線處句子語(yǔ)境，合理組織語(yǔ)言，同時(shí)注意是否存在格式等隱形要求【答案】6．落花；兒童下垂的頭發(fā)，這里指兒童；通“邀”，邀請(qǐng)；記，作記號(hào)。7．B8．南陽(yáng)劉子驥，高尚士也；翻譯：南陽(yáng)劉子驥，是個(gè)志趣高尚的隱士。9．土地平坦寬廣，房屋整整齊齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹(shù)竹林等等。10．小住桃源/訪問(wèn)桃源；再尋桃源/尋找桃源；沒(méi)有剝削壓迫、人人安居樂(lè)業(yè)的社會(huì)理想愿景?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查考生對(duì)文言虛詞的理解和辨析的能力。解答此題要求考生在平時(shí)要掌握常見(jiàn)的虛詞的意思和用法，結(jié)合具體句子的意思進(jìn)行理解。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文言句式的判斷和理解。解答時(shí)要求學(xué)生在平時(shí)掌握常見(jiàn)的句式特征，正確理解句意。

(4)本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

(5)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題要求學(xué)生首先一讀懂文章，其次要理清層次，把握作者的思想情感。6．本題考查文言詞語(yǔ)的理解。注意詞語(yǔ)的特殊用法如：通假字、詞類活用、古今異義和一詞多義等，結(jié)合句意進(jìn)行理解。

①句意：落花紛紛的樣子。落英：落花。

②句意：老人小孩。垂髫：指小孩。

③句意：（洞中人）便邀請(qǐng)漁人到家里做客。要同“邀”。

④句意：到處做記號(hào)。志：記，做記號(hào)。7．本題考查虛詞的理解。例句中“為”用法是：介詞，給。Ａ：動(dòng)詞，當(dāng)作；Ｂ：介詞，給；Ｃ：動(dòng)詞，做、行；Ｄ：成為。故選Ｂ。8．本題考查句式的判斷和翻譯。判斷句標(biāo)志“者也”判斷句：南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。意思是：南陽(yáng)劉子驥，是個(gè)志趣高尚的隱士。高尚：志趣高尚。9．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯，遵循“字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔”的原則，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確理解。重點(diǎn)詞語(yǔ)：

平曠：平坦寬廣；儼然：整整齊齊的樣子；屬：類。10．本題考查學(xué)生對(duì)為主內(nèi)容的理解?！短一ㄔ从洝肥翘諟Y明虛構(gòu)的一篇追求理想生活的文章，以漁人進(jìn)出桃花源行蹤為線索，按時(shí)間先后順序，把發(fā)現(xiàn)桃源，訪問(wèn)桃源、離開(kāi)桃源、再尋桃源的過(guò)程，表達(dá)作者對(duì)沒(méi)有剝削壓迫、人人安居樂(lè)業(yè)的社會(huì)的理想追求?！敬鸢浮?1．鳧雁滿回塘12．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解?？忌斫庠?shī)句，感悟詩(shī)人的思想情感，注意對(duì)詩(shī)句意思的把握。

(2)本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意思，感悟詩(shī)人的思想情感，注意對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法的理解，要對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤?！緟⒖甲g文】黎明起床，車馬的鈴鐸已震動(dòng)；一路遠(yuǎn)行，游子悲思故鄉(xiāng)。雞聲嘹亮，茅草店沐浴著曉月的余輝；足跡依稀，木板橋覆蓋著早春的寒霜?？輸〉拈稳~，落滿了荒山的野路；淡白的枳花，鮮艷地開(kāi)放在驛站的泥墻上。因而想起昨夜夢(mèng)見(jiàn)杜陵的美好情景；一群群鴨和鵝，正嬉戲在岸邊彎曲的湖塘里11．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解。這首詩(shī)共八句，每句五個(gè)字，所以這是一首五言律詩(shī)。所謂虛寫之景，就是只存在于作者想象中的景色?！耙蛩?一詞指明后面的內(nèi)容是作者的想象與回憶，所以“鳧雁滿回塘”一句應(yīng)是虛寫。12．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的賞析。C：頸聯(lián)寫早行一路所見(jiàn)。“枳”也叫“臭橘”，一種落葉灌木或小喬木，春天開(kāi)白花。“槲葉"凋零，“枳花"盛開(kāi)，點(diǎn)出了早行的節(jié)令是在春天。此項(xiàng)“點(diǎn)出了早行的節(jié)令是在秋季”說(shuō)法有誤。故答案為C。13．【答案】（1）心憂炭賤愿天寒（2）阡陌交通（3）摶扶搖而上者九萬(wàn)里（4）駢死于槽櫪之間（5）俄頃風(fēng)定云墨色；秋天漠漠向昏黑（6）潭中魚(yú)可百許頭；皆若空游無(wú)所依【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“摶、駢、槽、櫪、漠”等字。故答案為：（1）心憂炭賤愿天寒

（2）阡陌交通

（3）摶扶搖而上者九萬(wàn)里

（4）駢死于槽櫪之間

（5）俄頃風(fēng)定云墨色、秋天漠漠向昏黑（6）潭中魚(yú)可百許頭、皆若空游無(wú)所依【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，前四題屬于直接默寫，比較簡(jiǎn)單；后兩題屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。14．【答案】（1）戲曲是一種融合了多種形式，以演員的表演為中心，以唱、念、做、打等為基礎(chǔ)藝術(shù)手段，聲情并茂地表現(xiàn)出人物的特性的綜合性舞臺(tái)藝術(shù)。（2）我認(rèn)為圖一最能體現(xiàn)戲曲的特點(diǎn)。圖一中的臉譜是戲曲中有代表性的元素，同時(shí)臉譜上的花紋形似“曲”字，和前面的“戲”連起來(lái)，可以扣題“戲曲”。圖二更有外國(guó)的藝術(shù)特點(diǎn)，不太符合中國(guó)戲曲的特點(diǎn)。【解析】【分析】（1）戲曲是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，它作為一種活態(tài)的東西，以演員的表演為中心，融合了文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技等多種形式，聲情并茂地表現(xiàn)出人物的特性。戲曲表演的藝術(shù)手段以唱、念、做、打等為基礎(chǔ)，唱指唱功，念指具有音樂(lè)性的念白，做指舞蹈化的形體動(dòng)作，打指武打和翻跌的技藝，四者構(gòu)成歌舞化的戲曲表演藝術(shù)。對(duì)戲曲下定義，要找到關(guān)鍵字，組織語(yǔ)言即可。

（2）圖一臉譜和“戲”組詞，臉譜是戲曲代表性元素，同時(shí)臉譜上的曲線也符合“曲”的特點(diǎn)。圖二是兩張臉組詞，不符合中國(guó)人的審美。應(yīng)該選圖一。故答案為：（1）戲曲是一種融合了多種形式，以演員的表演為中心，以唱、念、做、打等為基礎(chǔ)藝術(shù)手段，聲情并茂地表現(xiàn)出人物的特性的綜合性舞臺(tái)藝術(shù)。

（2）我認(rèn)為圖一最能體現(xiàn)戲曲的特點(diǎn)。圖一中的臉譜是戲曲中有代表性的元素，同時(shí)臉譜上的花紋形似“曲”字，和前面的“戲”連起來(lái)，可以扣題“戲曲”。圖二更有外國(guó)的藝術(shù)特點(diǎn)，不太符合中國(guó)戲曲的特點(diǎn)。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概念理解。下定義，要先在材料中找到有關(guān)“戲曲”的句子，分析歸納“戲曲”特點(diǎn)，合理組織語(yǔ)言即可。

（2）本題考查圖片理解及點(diǎn)評(píng)能力。要先讀懂圖片內(nèi)容，還要考慮圖片背后的深意。分析圖片內(nèi)容及深意是否能夠體現(xiàn)“戲曲”特點(diǎn)。【答案】15．B16．“悠悠”在此處是悠閑從容的樣子，“飄飄灑灑”在此處是飛揚(yáng)灑脫的樣子，這兩個(gè)疊詞運(yùn)用了擬人的修辭手法，將梅花擬人化，生動(dòng)形象地寫出了梅花飄落時(shí)的灑脫從容（或?qū)庫(kù)o自信或坦然達(dá)觀），表達(dá)了作者對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊美之情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（2）本題考查賞析加點(diǎn)字。注意三步法，第一步先看加點(diǎn)字①詞性，如動(dòng)詞、疊詞、色彩詞等；②修辭手法，擬人比喻等；③描寫方法：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。④詞語(yǔ)本義和語(yǔ)境義。第二步結(jié)合句子分析這個(gè)加點(diǎn)字讓句子哪里變得更好更優(yōu)美更突出，第三步這句話表達(dá)作者何種情感態(tài)度。分析的時(shí)候一定要把所有的思考角度都想全了，一句話有可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)。15．B：錯(cuò)誤，不是寫梅無(wú)人欣賞的孤獨(dú)與落寞，而是寫梅有生機(jī)，花園里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。

故答案為：B16．悠悠，悠然自在的樣子，不急不慢，寫梅花飄落時(shí)的樣子。飄飄灑灑，指冬天下雪時(shí)雪花漫天飛舞的樣子。擬人，寫梅飄落時(shí)的自然從容，不畏懼飄落，表現(xiàn)作者對(duì)梅花的贊美和喜愛(ài)。故答案為：“悠悠”在此處是悠閑從容的樣子，“飄飄灑灑”在此處是飛揚(yáng)灑脫的樣子，這兩個(gè)疊詞運(yùn)用了擬人的修辭手法，將梅花擬人化，生動(dòng)形象地寫出了梅花飄落時(shí)的灑脫從容（或?qū)庫(kù)o自信或坦然達(dá)觀），表達(dá)了作者對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊美之情?！敬鸢浮?7．標(biāo)準(zhǔn)，樣本，比喻具有代表性的人或事物。岳麓書(shū)院的建筑布局保留了宋代學(xué)堂的設(shè)計(jì)傳統(tǒng)，總體依東西中軸線對(duì)稱分布，中間大兩頭小，形狀宛如一個(gè)橄欖。18．結(jié)構(gòu)：采用總——分——總的結(jié)構(gòu)，先總說(shuō)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，接著依次介紹各部分特征，最后總說(shuō)其氣質(zhì)；全文按空間順序來(lái)行文的。19．既介紹了二門前的環(huán)境布局上的特點(diǎn)，又顯示出整個(gè)岳麓書(shū)院的精神氣質(zhì)，照應(yīng)文章的最后一段?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題的考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。

(2)本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解。解答時(shí)要求學(xué)生通讀文本，理解文意，理清層次，對(duì)各層次內(nèi)容進(jìn)行歸納。

(3)考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。17．本題考查對(duì)文章的分析與概括。

標(biāo)本指保持實(shí)物原樣或經(jīng)過(guò)整理，供學(xué)習(xí)、研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦物?！皹?biāo)本”是標(biāo)準(zhǔn)，樣本，比喻具有代表性的人或事物。

結(jié)合第①段“岳麓書(shū)院的建筑布局保留了宋代學(xué)堂的設(shè)計(jì)傳統(tǒng)，分為講學(xué)、藏書(shū)、供祀三大部分。除供祀部分較為獨(dú)立外，總體依東西中軸線對(duì)稱分布，中間大兩頭小，形狀宛如一個(gè)橄欖”可知說(shuō)明了“岳麓書(shū)院的建筑布局保