一年級(jí)下學(xué)期期末總結(jié)（3篇）

一年級(jí)下學(xué)期期末總結(jié)（3篇）

一年級(jí)下學(xué)期期末總結(jié)（精選3篇）

一年級(jí)下學(xué)期期末總結(jié)篇1

直言，悅的期末考試成績(jī)比較差，雖然是雙a，雖然試卷已經(jīng)不再打分了，但算了一下語(yǔ)文97。5，數(shù)學(xué)96，但錯(cuò)題都是試卷第一面的簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)。

中午放學(xué)就放假了，回返路上到了超市門口，媽媽告訴悅：“去買點(diǎn)禮物鼓勵(lì)一下自己如何？必竟我們沒有考倒數(shù)，對(duì)吧？”悅高興的去買了餅干與飲料，與弟弟坐在后排有滋有味的吃開了，可愛的孩子，真是一點(diǎn)點(diǎn)就滿足了。

回家后悅與媽媽把這學(xué)期的所有書、本、試卷等收拾起來(lái)打包封存了，收拾到試卷時(shí)，媽媽看了一下悅的期末數(shù)學(xué)試卷，還是忍不住問：“潘悅同學(xué)，怎么會(huì)有這樣的做法呢？20153元8角=35角？”

悅很遺憾的答：“媽媽，我是不是太粗心了？”

其實(shí)媽媽本無(wú)意評(píng)價(jià)這次期末考試的，孩子也是累的，不容易，過(guò)去的就過(guò)去吧，未來(lái)遠(yuǎn)比當(dāng)下重要，但聽到悅這樣評(píng)價(jià)自己的試卷錯(cuò)誤時(shí)，媽媽很嚴(yán)肅的說(shuō)：“這不是粗心，悅必須明白，粗心是個(gè)很廣義的詞，根本不能用粗心來(lái)把哪個(gè)具體錯(cuò)誤一筆帶過(guò)的，你為什么會(huì)把這么簡(jiǎn)單到無(wú)法再簡(jiǎn)單的題目做錯(cuò)，因?yàn)槟阍谧鲱}時(shí)的思維、手筆很生疏，不熟練，你一看認(rèn)為很簡(jiǎn)單了，但你手法不熟練，腦海思維跟不上，所以就錯(cuò)了，想信你也知道為什么你不熟練，對(duì)不對(duì)？“

悅答：“知道的~~~”

談?wù)摻Y(jié)束。

這學(xué)期總結(jié)如下：實(shí)話實(shí)說(shuō)，主觀上：這學(xué)期的確沒有在學(xué)習(xí)上下功夫，這學(xué)期用了大量的.時(shí)間在讀課外書，晚上僅僅能把老師布置的書寫的作業(yè)完成就挺好了，有時(shí)候背誦的作業(yè)都完不成，悅早上起床不洗臉就去找本書看，下午放學(xué)回來(lái)找本書坐著就看開了，那得相當(dāng)叫上十幾遍二十幾遍才能去做作業(yè)，客觀上：媽媽一人照顧兩個(gè)小孩，精力必竟有限，姐姐一開始做作業(yè)了，弟弟就去對(duì)著姐姐的書指指點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)不打擾那是假的。生活已如此，但必竟學(xué)習(xí)也是開竅的，二年級(jí)相信會(huì)好起來(lái)的。

一年級(jí)下學(xué)期期末總結(jié)篇2

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已過(guò)去，在這一學(xué)期里，我在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以學(xué)生為本，強(qiáng)化“健康第一”的指導(dǎo)思想，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為宗旨，通過(guò)體育教育教學(xué)使學(xué)生生理、身心得到健康發(fā)展。就本學(xué)期開展了以下工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以課改精神為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的中心地位，自覺貫徹“健康第一”的重要思想，教師認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真上好每一節(jié)課，杜絕上課的隨意性，并對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行研究、分析。把所學(xué)所看的滲透到平時(shí)的教學(xué)之中。教學(xué)工作中能認(rèn)真鉆研新課改的教材，并根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，在備教材的同時(shí)，也注意備學(xué)生，教學(xué)中按照新的課改目標(biāo)，改變以前課堂教學(xué)的幾大基本環(huán)節(jié)的程序，注意講解示范、重點(diǎn)是講練結(jié)合，使學(xué)生能很快的學(xué)會(huì)課時(shí)內(nèi)新學(xué)的教材內(nèi)容。通過(guò)快樂體育教學(xué)法改變了學(xué)生對(duì)體育課及體育訓(xùn)練的態(tài)度，這樣的教學(xué)方法既使學(xué)生提高了對(duì)體育鍛煉的積極性又增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，思想?yún)R報(bào)專題堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。在上課方面：

1、按《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況，制定學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場(chǎng)地器材。

2、準(zhǔn)備部分和整理部分，以及每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)前后，都要求學(xué)生做準(zhǔn)備或放松活動(dòng)練習(xí)。

3、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。

4、講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動(dòng)作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊(duì)形。

5、教材由易到難，由簡(jiǎn)到繁。循序漸進(jìn)，新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。

一年級(jí)下學(xué)期期末總結(jié)篇3

經(jīng)過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的課外閱讀指導(dǎo)，已經(jīng)初步激發(fā)起了孩子們的閱讀興趣，本學(xué)期，我再接再厲，針對(duì)孩子們的年齡特點(diǎn)，知識(shí)水平情況，制定了本班的課外閱讀計(jì)劃。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，人人樂讀

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，上學(xué)期已經(jīng)初步激發(fā)起孩子們的讀書熱情，這學(xué)期，我希望經(jīng)過(guò)自己的努力讓孩子們對(duì)讀書產(chǎn)生濃厚興趣，因此，本學(xué)期的開展課外閱讀同樣應(yīng)首先從激發(fā)興趣入手，有了興趣，學(xué)生才能產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才會(huì)主動(dòng)地尋找課外讀物。為此，我常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介與所學(xué)課文有關(guān)的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣。如：教學(xué)《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》等這些童話故事時(shí)，就介紹一些有關(guān)小動(dòng)物故事的名字。如：龜兔賽跑，小猴子下山等，先簡(jiǎn)介故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請(qǐng)看原文”的欲望。

另外：我們經(jīng)常開展一些學(xué)生所喜愛的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生不斷體會(huì)到閱讀帶來(lái)的甘甜，讓一次次豐富多彩的活動(dòng)轉(zhuǎn)化為一股股催動(dòng)學(xué)生多讀、好讀的內(nèi)在動(dòng)力，從“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”，“我樂讀”。

二、組織閱讀評(píng)比

我先后開展了“閱讀大王知識(shí)競(jìng)賽”、“故事大王演講賽”、“讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、“成語(yǔ)接龍”、“朗讀比賽”“課外閱讀小報(bào)”等活動(dòng)，給學(xué)生提供施展才能的.機(jī)會(huì)。以賽促讀，激發(fā)閱讀的興趣。

三、定時(shí)定量，保障閱讀

興趣不是與生俱來(lái)的，它可以通過(guò)后天的引導(dǎo)培養(yǎng)而逐漸形成。要學(xué)生對(duì)書籍產(chǎn)生興趣，首先要讓學(xué)生去接觸書籍，嘗試著去閱讀，當(dāng)漸漸地感受到書籍的魅力時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生閱讀興趣，進(jìn)而養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。據(jù)研究分析，閱讀習(xí)慣是通過(guò)不斷重復(fù)或練習(xí)形成的一種較為固定的閱讀行為方式，它可以經(jīng)過(guò)訓(xùn)練、強(qiáng)化和積累，形成定型化和自動(dòng)化的反射。閱讀習(xí)慣在生活中表現(xiàn)為學(xué)生在空閑時(shí)，或在睡覺前，在沒人要求的情況下，自覺地閱讀書籍，把閱讀當(dāng)作生活中的一部分。因此，我先要求對(duì)學(xué)生的閱讀定時(shí)定量。我的做法是：

1、先從量上明確讀書時(shí)間，每天閱讀半小時(shí)；明確讀書數(shù)量，一天至少一千字。這項(xiàng)要求把它當(dāng)作每天的必修課，當(dāng)作一項(xiàng)作業(yè)來(lái)完成，并檢查督促。教師在家庭作業(yè)布置時(shí)，精簡(jiǎn)書面作業(yè)量，摒棄機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，布置一些課外閱讀的作業(yè)，這個(gè)作業(yè)由家長(zhǎng)教師共同配合評(píng)價(jià)其完成情況。

2、在校內(nèi)，開展師生共讀活動(dòng)，利用課間時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間里師生自由地閱讀書籍，不作摘記，不作內(nèi)容限制，每人一本書，靜靜地遨游書海，這樣形成一個(gè)閱讀的氛圍。

通過(guò)以上做法，學(xué)生的閱讀數(shù)量有了最低限度的保障。課外閱讀不再是放任自流、可有可無(wú)的事。從閱讀數(shù)量上計(jì)算，這樣做能達(dá)到新課程要求的小學(xué)生總閱讀量在160萬(wàn)字以上。

四、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用

讀寫結(jié)合是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一條寶貴經(jīng)驗(yàn)。在閱讀教學(xué)中，對(duì)于文章中的字詞句，我們要讓學(xué)生從語(yǔ)境中體會(huì)、訓(xùn)練、理解詞語(yǔ)的含義，在練說(shuō)中由詞成句，以便為寫話服務(wù)。

1、仿照句式進(jìn)行練習(xí)

2、理解詞語(yǔ)，再用詞語(yǔ)寫一句話。

3、理解故事意思，用幾句話復(fù)述故事內(nèi)容。

4、用一兩句話寫讀后感。讀思結(jié)合是讀書的一個(gè)好方法。

五、家校合作，保證課外閱讀順利進(jìn)行

在家長(zhǎng)會(huì)上，我把課外閱讀的重要性與家長(zhǎng)說(shuō)清楚，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子提供良好的課外閱讀環(huán)境，并把介紹給學(xué)生的適宜其年齡特點(diǎn)的有益書籍打印出來(lái)供家長(zhǎng)參考，為孩子選閱；其次，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀中的指導(dǎo)作用，帶頭每天堅(jiān)持看書為孩子做榜樣，通