福建省泉州第十六中學(xué)2025屆高一下生物期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)試題含解析

福建省泉州第十六中學(xué)2025屆高一下生物期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)試題請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．果蠅的一精原細(xì)胞中的一個(gè)DNA分子用15N進(jìn)行標(biāo)記，正常情況下，在其減數(shù)分裂形成的精子中，含15N的精子數(shù)占（）A．1/16 B．1/8 C．1/4 D．1/22．與有絲分裂相比，下列所述是減數(shù)分裂特有的是A．細(xì)胞分裂過(guò)程中發(fā)生基因突變和染色體變異B．細(xì)胞中出現(xiàn)四分體，并發(fā)生交叉互換現(xiàn)象C．細(xì)胞中出現(xiàn)姐妹染色單體及著絲點(diǎn)的分裂D．胞質(zhì)分裂及核膜核仁的消失與重建3．甲乙兩種物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)外的濃度情況如圖所示。在進(jìn)行跨膜運(yùn)輸時(shí)，下列說(shuō)法正確的是()A．甲運(yùn)出細(xì)胞一定有載體蛋白的參與B．甲進(jìn)入細(xì)胞一定需要能量C．乙運(yùn)出細(xì)胞一定有載體蛋白的參與D．乙進(jìn)入細(xì)胞一定不需要能量4．孟德爾運(yùn)用“假說(shuō)一演繹法”發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律，下列相關(guān)敘述正確的是()A．孟德爾通過(guò)觀察等位基因隨同源染色體分開而分離發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B．生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌、雄配子是假說(shuō)的內(nèi)容之一C．F1與隱性純合子雜交，預(yù)測(cè)后代表現(xiàn)型比例為1:1是孟德爾根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行的演繹推理D．分離定律的實(shí)質(zhì)是F2出現(xiàn)3:1的性狀分離比5．下列哪一項(xiàng)不是基因“遺傳效應(yīng)”的含義()A．能控制一種生物性狀的表現(xiàn) B．能控制一種蛋白質(zhì)的生物合成C．能在蛋白質(zhì)合成中決定一個(gè)氨基酸的位置 D．能轉(zhuǎn)錄出一種信使RNA6．下列四個(gè)選項(xiàng)中，肯定沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是A．花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株B．細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株C．基因工程培育的抗棉鈴蟲的棉花植株D．秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株7．孟德爾進(jìn)行一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，子二代中既有顯性性狀又有隱性性狀的現(xiàn)象稱為A．相對(duì)性狀B．性狀分離C．遺傳和變異D．雜合子8．（10分）下列關(guān)于圖的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是A．圖1所示過(guò)程相當(dāng)于圖3的⑥過(guò)程，可以發(fā)生于細(xì)胞核中B．若圖1的①中A占23％、U占25％，則DNA片段中A占24％C．圖2所示過(guò)程相當(dāng)于圖3的⑨過(guò)程，所需原料是氨基酸D．正常情況下，圖3中在動(dòng)、植物細(xì)胞中都不可能發(fā)生的是⑥⑦⑧過(guò)程二、非選擇題9．（10分）如圖為某二倍體高等雄性動(dòng)物細(xì)胞示意圖（字母代表染色體），請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）該細(xì)胞處于_____期，產(chǎn)生的子細(xì)胞為_____。（2）該細(xì)胞形成的子細(xì)胞中有_____條染色體，_____個(gè)DNA分子，有_____對(duì)同源染色體。（3）圖中A、B的關(guān)系為_____；a、a'的關(guān)系為_____，它們是在_____期形成的。（4）若該細(xì)胞僅是在減數(shù)第一次分裂時(shí)，A、B未分開，則其形成的正常和異常精子的比例為_____；若僅是在減數(shù)第二次分裂時(shí)，a、a'未能分開，則其形成的正常和異常精子的比例為_____。10．（14分）如圖表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）圖中A表示細(xì)胞分裂，B表示___________。經(jīng)B過(guò)程形成的a、b、c、d仍具有相同的________________________。（2）若a為植物細(xì)胞，且能在體外條件下培養(yǎng)成一個(gè)完整植物體，則說(shuō)明a具有_________。（3）對(duì)人體來(lái)說(shuō)，在A、B、C、D、E五項(xiàng)生命活動(dòng)中，有積極意義的是_________________。（4）老年人的頭發(fā)會(huì)變白的原因，這與C過(guò)程中的細(xì)胞內(nèi)酪氨酸酶活性______（填“上升”或“下降”）有關(guān)。（5）正常細(xì)胞發(fā)生了D的根本原因是____________________________________________。11．（14分）下列I、II、IIIl、IV分別表示幾種不同的育種方法，回答有關(guān)問(wèn)題：（1）I圖所表示的育種方法叫____，該方法最常用的做法是在①處____（2）II圖所表示的育種方法的育種原理是____（3）圖Ⅲ所表示的育種方法中，若通過(guò)①②過(guò)程獲得ddTT的幼苗的概率是____。與II表示的方法相比，Ⅲ表示的方法的突出優(yōu)點(diǎn)是____。③處理的作用原理是____基因重組發(fā)生在圖中的______（圖中序號(hào)）。（4）在IV圖中，③處的氨基酸由物種P的天冬氨酸改變成了____。（纈氨酸GUC;谷氨酞胺CAG；天冬氨酸GAC)。在細(xì)胞中由少量mRNA就可以短時(shí)間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì)，其主要原因是____12．如圖表示幾種哺乳動(dòng)物的起源情況，據(jù)圖回答問(wèn)題。(1)圖示表明，現(xiàn)存的各類哺乳動(dòng)物具有共同的__________。(2)原始的哺乳動(dòng)物(A)能進(jìn)化成各種不同的哺乳動(dòng)物，從內(nèi)在原因看是由于____________________，從外部原因看是因?yàn)開_______________。(3)本圖示可以很好地體現(xiàn)生物的__________性和__________性。(4)如果改變圖中動(dòng)物的生活環(huán)境，具有________________的動(dòng)物能在新的環(huán)境中生存下來(lái)，而__________________的動(dòng)物則被淘汰。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】

減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體要發(fā)生聯(lián)會(huì)和分離現(xiàn)象，因此要體現(xiàn)減數(shù)分裂過(guò)程中染色體中DNA的變化，至少要畫出一對(duì)同源染色體。果蠅一個(gè)精原細(xì)胞中的一個(gè)核DNA分子用15N標(biāo)記，即果蠅4對(duì)同源染色體中有3對(duì)未標(biāo)記，另一對(duì)同源染色體中有一條染色體上的DNA分子用15N標(biāo)記，則該精原細(xì)胞進(jìn)行正常減數(shù)分裂形成精細(xì)胞時(shí)，染色體和DNA的標(biāo)記情況可用下圖進(jìn)行解析。由圖解可看出，有1/2的精子被15N標(biāo)記，故選D。注：圖中實(shí)線代表被15N標(biāo)記的染色體，虛線代表沒(méi)被標(biāo)記的染色體【點(diǎn)睛】注意：解決本題最好從圖解入手，真正理解染色體中DNA復(fù)制后是怎樣隨細(xì)胞分裂而分裂的。2、B【解析】

1、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)：

（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；

（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；

（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；

（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；

（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失。

2、減數(shù)分裂過(guò)程：

（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制。

（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂。

（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失?！驹斀狻坑薪z分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都可以發(fā)生基因突變和染色體變異，A錯(cuò)誤；細(xì)胞中出現(xiàn)四分體，并發(fā)生交叉互換現(xiàn)象，只能發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，B正確；有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中，細(xì)胞中都會(huì)出現(xiàn)姐妹染色單體及著絲點(diǎn)的分裂，C錯(cuò)誤；有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中，細(xì)胞中都會(huì)出現(xiàn)胞質(zhì)分裂及核膜、核仁的消失與重建，D錯(cuò)誤。?故選B?！军c(diǎn)睛】本題考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能對(duì)兩者進(jìn)行比較，再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查。3、A【解析】

甲在細(xì)胞膜外濃度高于細(xì)胞內(nèi)，甲出細(xì)胞是從低濃度到高濃度，屬于主動(dòng)運(yùn)輸，需要能量和載體，A正確；甲在細(xì)胞膜外濃度高于細(xì)胞內(nèi)，進(jìn)入細(xì)胞可能是被動(dòng)運(yùn)輸，所以不需要能量，B錯(cuò)誤；乙在細(xì)胞內(nèi)濃度高于細(xì)胞外，乙運(yùn)出細(xì)胞可能是被動(dòng)運(yùn)輸，如果是自由擴(kuò)散，則不需要載體蛋白參與，C錯(cuò)誤；乙在細(xì)胞外濃度低于細(xì)胞內(nèi)，進(jìn)入細(xì)胞應(yīng)該是主動(dòng)運(yùn)輸，需要能量和載體蛋白參與，D錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】解答本題關(guān)鍵能理清物質(zhì)運(yùn)輸方式的實(shí)例以及判斷方法，總結(jié)如下：(1)根據(jù)分子大小與對(duì)載體、能量的需要進(jìn)行判斷(2)根據(jù)運(yùn)輸方向進(jìn)行判斷逆濃度梯度的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸。4、C【解析】

假說(shuō)-演繹法是在觀察和分析問(wèn)題以后,通過(guò)推理和想象提出解釋問(wèn)題的假說(shuō),根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證演繹推理的結(jié)論。孟德爾的假說(shuō)--演繹法:提出假設(shè)(如孟德爾根據(jù)親本雜交實(shí)驗(yàn),得到F1,Aa這對(duì)基因是獨(dú)立的，在產(chǎn)生配子時(shí)相互分離。這里假設(shè)的是一對(duì)等位基因的情況)；演繹就是推理(如果這個(gè)假說(shuō)是正確的,這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測(cè)交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型)；最后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)和推理(測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型)；最后得出結(jié)論(就是分離定律)?！驹斀狻緼、孟德爾通過(guò)觀察雜交實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，A錯(cuò)誤；B、雄性個(gè)體產(chǎn)生的配子數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌性個(gè)體產(chǎn)生的配子數(shù)量,B錯(cuò)誤；C、F1與隱性純合子雜交,預(yù)測(cè)后代產(chǎn)生1:1的性狀分離比是孟德爾根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行的演繹推理，C正確；D.F1產(chǎn)生了數(shù)量相等的帶有不同遺傳因子的兩種配子,也就是等位基因要分開，進(jìn)入不同的配子中，這是分離定律的實(shí)質(zhì),D錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、方法等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。5、C【解析】

基因是具有“遺傳效應(yīng)”的DNA片段，是指基因能控制或決定生物的某種性狀。遺傳效應(yīng)就是對(duì)蛋白質(zhì)合成有直接或間接影響的部分，有遺傳效應(yīng)的DNA片段就是能夠直接指導(dǎo)或間接調(diào)控蛋白質(zhì)合成的堿基序列。【詳解】有遺傳效應(yīng)的基因能夠控制一種生物性狀的表現(xiàn)，A選項(xiàng)正確；有遺傳效應(yīng)的DNA片段就是能夠直接指導(dǎo)或間接調(diào)控蛋白質(zhì)合成，B選項(xiàng)正確；。一個(gè)基因不是控制一個(gè)氨基酸，氨基酸是由mRNA上的密碼子決定的，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，能夠轉(zhuǎn)錄出一種mRNA，D選項(xiàng)正確；故錯(cuò)誤的選項(xiàng)選擇C6、D【解析】

花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株需要通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行脫分化和再分化；培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株，要先進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交，得到雜種細(xì)胞后，通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行脫分化和再分化，培養(yǎng)成雜種植株；培育的抗棉鈴蟲的棉花植株要將重組質(zhì)粒導(dǎo)入棉花細(xì)胞后，通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行脫分化和再分化，培養(yǎng)成抗棉鈴蟲的棉花植株；所以A、B、C都用到了植物組織培養(yǎng)技術(shù)。秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗后，植株經(jīng)過(guò)生長(zhǎng)得到多倍體植株，沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，故選D?！军c(diǎn)睛】本題考查了植物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生理解植物細(xì)胞工程中植物組織培養(yǎng)技術(shù)及運(yùn)用。難度一般。7、B【解析】孟德爾進(jìn)行一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，子一代為顯性性狀，而子二代中既有顯性性狀又有隱性性狀，這種現(xiàn)象稱為性狀分離，故選B。8、D【解析】

由圖可知，圖1表示轉(zhuǎn)錄，①表示mRNA；圖2表示翻譯，②表示mRNA，③表示核糖體；圖3表示中心法則，⑤表示DNA復(fù)制，⑥表示轉(zhuǎn)錄，⑦表示逆轉(zhuǎn)錄，⑧表示RNA復(fù)制，⑨表示翻譯?！驹斀狻緼、圖1表示轉(zhuǎn)錄，對(duì)應(yīng)圖3的⑥過(guò)程，主要發(fā)生于細(xì)胞核中，A正確；B、若圖1的①即mRNA中A占23％、U占25％，則DNA片段模板鏈中A占25%，非模板鏈中A占23%，該DNA中A占（23%+25%）/2=24％，B正確；C、圖2表示翻譯，對(duì)應(yīng)圖3的⑨過(guò)程，所需原料是氨基酸，C正確；D、正常情況下，圖3中在動(dòng)、植物細(xì)胞中都不可能發(fā)生的是⑦逆轉(zhuǎn)錄，⑧RNA復(fù)制過(guò)程，D錯(cuò)誤。故選D?！军c(diǎn)睛】逆轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制只能發(fā)生在被某些RNA病毒侵染的宿主細(xì)胞中。二、非選擇題9、減數(shù)第一次分裂前（四分體時(shí)）次級(jí)精母細(xì)胞240同源染色體姐妹染色單體減數(shù)第一次分裂前的間0：11：1【解析】

分析題圖：圖中細(xì)胞含有兩對(duì)同源染色體（A和B、C和D），且同源染色體正在兩兩配對(duì)形成四分體，因此細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期，a與a'為姐妹染色單體?！驹斀狻浚?）由于圖示細(xì)胞中同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體，所以細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期，稱為初級(jí)精母細(xì)胞，其分裂形成的子細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞。（2）該細(xì)胞到后期時(shí)同源染色體分離，因此其形成的子細(xì)胞中染色體數(shù)目減半，即含有2條染色體，4個(gè)DNA分子，且不含同源染色體。（3）圖中A、B為同源染色體；a、a′為姐妹染色單體，它們是在減數(shù)第一次分裂前的間期形成的。（4）A、B為同源染色體，同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，若在減數(shù)第一次分裂時(shí)，A、B未分開，則該細(xì)胞產(chǎn)生的精子都異常，即正常和異常精子的比例為0：1；若僅是在減數(shù)第二次分裂時(shí)，a、a'未能分開，則這對(duì)姐妹染色單體所在的次級(jí)精母細(xì)胞分裂形成的兩個(gè)精細(xì)胞異常，而另外一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞分裂產(chǎn)生的兩個(gè)精細(xì)胞正常，即正常和異常精子的比例為1：1?！军c(diǎn)睛】本題結(jié)合圖解，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題。10、細(xì)胞分化遺傳物質(zhì)或遺傳信息或染色體數(shù)全能性A、B、C、E下降原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變【解析】

1、細(xì)胞生命歷程包括細(xì)胞分裂、分化、衰老、凋亡；細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增加，細(xì)胞分化產(chǎn)生不同形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的組織細(xì)胞，其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)；細(xì)胞分裂、分化、衰老、凋亡是多細(xì)胞生物體進(jìn)行正常的生長(zhǎng)發(fā)育及維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)所必須的，對(duì)于多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)具有積極意義。2、高度分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能，即細(xì)胞具有全能性；衰老細(xì)胞中許多酶活性降低，導(dǎo)致細(xì)胞代謝活動(dòng)降低；細(xì)胞癌變的原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變?！驹斀狻浚?）分析題圖可知，A是由一個(gè)細(xì)胞形成多個(gè)細(xì)胞的過(guò)程，即細(xì)胞分裂；B表示細(xì)胞分化，即表示一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程。經(jīng)B細(xì)胞分化過(guò)程形成的

a、b、c、d仍具有相同的遺傳物質(zhì)。（2）若a為植物細(xì)胞，且能在體外條件下培養(yǎng)成一個(gè)完整植物體，則說(shuō)明a具有細(xì)胞全能性。（3）細(xì)胞分裂、分化、衰老、凋亡是多細(xì)胞生物體正常生長(zhǎng)發(fā)育及維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)所必須的，因此對(duì)人體來(lái)說(shuō)，在A、B、C、D、E五項(xiàng)生命活動(dòng)中，有積極意義的是A、B、C、E。

（4）人體頭發(fā)基部的黑色素細(xì)胞，在衰老過(guò)程中由于細(xì)胞內(nèi)酪氨酸酶的活性降低，導(dǎo)致酪氨酸向黑色素轉(zhuǎn)化速率降低，出現(xiàn)白發(fā)。（5）細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致細(xì)胞分裂失控造成的?！军c(diǎn)睛】本題旨在考查學(xué)生對(duì)于細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化和細(xì)胞癌變的根本原因理解和識(shí)記，熟練識(shí)記衰老細(xì)胞的特點(diǎn)及細(xì)胞分裂、分化、衰老、凋亡對(duì)多細(xì)胞生物體的意義，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解釋生物學(xué)問(wèn)題的能力。11、多倍體育種用秋水仙素處理幼苗基因重組0明顯縮短育種年限抑制紡錘體的形成①纈氨酸一個(gè)mRNA分子可相繼結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)合成多條肽鏈【解析】

由圖可知，Ⅰ中①表示低溫或秋水仙素處理；Ⅱ表示雜交育種；Ⅲ表示單倍體育種；Ⅳ表示基因突變，②表示mRNA，③表示蛋白質(zhì)?！驹斀狻浚?）I圖用秋水仙素處理引起染色數(shù)目加倍，獲得新品種，屬于多倍體育種，在①處用秋水仙素處理幼苗。（2）II圖表示雜交育種，原理是基因重組。（3）圖Ⅲ表示單倍體育種，故若通過(guò)①②過(guò)程獲得的是單倍體幼苗，不可能獲得ddTT，故獲得ddTT概率是0。Ⅲ單倍體育種突出的優(yōu)點(diǎn)是可以明顯縮短育種年限。③秋水仙素處理通過(guò)抑制紡錘體形成引起染色體數(shù)目加倍，基因重組發(fā)生在圖中的①減數(shù)分裂的過(guò)程中。（4）在IV圖中，③處的氨基酸原本為天冬