高中語(yǔ)文第單元第課~嬰寧魯人選修~中國(guó)古代小說(shuō)選讀

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課堂互動(dòng)探究寫作素材積累第6課基礎(chǔ)自主學(xué)案知能優(yōu)化演練詩(shī)海探珠第2頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月詩(shī)海探珠采蓮曲王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來(lái)。第3頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月【賞析】這首詩(shī)像一幅美妙的采蓮圖畫，描寫了江南采蓮少女的勞動(dòng)生活和青春的歡樂。用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見人影聞歌聲等手法加以襯托描寫，全詩(shī)生動(dòng)活潑，富于詩(shī)情畫意，饒有生活情趣。前兩句并不正面描寫，而是讓采蓮少女夾雜在田田荷葉、艷艷荷花叢中，若隱若現(xiàn)、若有若無(wú)，巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體，使全詩(shī)別具一種引人遐想的優(yōu)美意境：一片綠荷紅蓮叢中，采蓮少女的綠羅裙融入田田荷葉中，幾乎分不清孰為荷葉孰為羅裙；少女的臉龐與鮮艷的荷花相互映照，人花難辨。讓人感覺到這些采蓮少女簡(jiǎn)直就是美麗大自然的一部分。第4頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月后兩句側(cè)重于寫主觀感受，佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花難辨的感覺。采蓮少女與綠荷紅蓮渾然為一、不見蹤影了，一絲變幻莫測(cè)的驚奇和悵惘涌起時(shí)，菱歌四起，恍悟采蓮女子仍在田田荷葉、艷艷荷花中。聞歌而不見蹤影，增加了畫面的生動(dòng)意趣和詩(shī)境的含蘊(yùn)。第5頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月【思考】這首詩(shī)最突出的寫作方法是什么？請(qǐng)以前兩句詩(shī)為例簡(jiǎn)要分析?！咎崾尽慨嬀€部分為思考答案。第6頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月基礎(chǔ)自主學(xué)案第7頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月第8頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月第9頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月第10頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月第11頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月第12頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月把病發(fā)散表托出來(lái)。那實(shí)際情況。第13頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月打聽。借此。第14頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月般配。愛你。相，偏指一方。第15頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月臉色，容顏。遍地都是。第16頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月六、文言句式

(1)徒步于野(狀語(yǔ)后置句)

(2)何親可探(賓語(yǔ)前置句)

(3)王子服，莒之羅店人(判斷句)

(4)此來(lái)即為姨也(判斷句)

(5)拈梅花一枝(定語(yǔ)后置句)

(6)尋常不令游郊野(狀語(yǔ)后置句)

(7)女答以園中共話(狀語(yǔ)后置句)

(8)因怒之以目(狀語(yǔ)后置句)第17頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月七、文學(xué)常識(shí)

1．走近作者

蒲松齡(1640—1715)，字留仙，號(hào)劍臣，別號(hào)柳泉居士，山東淄川人。受當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣和家庭影響，他從小就熱衷科舉，并在19歲時(shí)連續(xù)考取縣、府、道三個(gè)第一，名震一時(shí)。但此后卻屢試不第。窮愁潦倒的一生，使他對(duì)科舉制度的腐朽，封建仕途的黑暗有深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，這為他的創(chuàng)作打下了深厚的基礎(chǔ)。蒲松齡是一個(gè)具有多方面藝術(shù)才能的作家，一生著作豐富。第18頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月2．資料鏈接

《聊齋志異》是蒲松齡的代表作，包括傳奇和志怪小說(shuō)五百余篇，作者繼承和發(fā)展了中國(guó)古代傳統(tǒng)的浪漫主義創(chuàng)作方法，將現(xiàn)實(shí)的形象和超現(xiàn)實(shí)的形象融為一體，利用優(yōu)美的人物形象和奇妙的幻想境界，深刻地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，或揭露封建統(tǒng)治的黑暗，或抨擊科舉制度的腐朽，或反抗封建禮教的束縛，表達(dá)了作者進(jìn)步的思想傾向。第19頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月第20頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月課堂互動(dòng)探究[文脈探究]1．作者為何要極力描畫嬰寧的“癡笑”？【點(diǎn)撥】一是嬰寧本為狐仙，其言行舉止本該異樣。二是選擇癡笑來(lái)描寫，正刻畫出她的大智若“癡”和善良美麗的一面。三是如此異人而王子服卻癡情于她，意在表明愛情的堅(jiān)貞。在嬰寧身上寄寓了作者對(duì)美好自由幸福生活的愿望，同時(shí)也表達(dá)了作者的愛情價(jià)值觀。第21頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月2．本文的情節(jié)是如何做到生動(dòng)吸引人的？【點(diǎn)撥】作者主要運(yùn)用懸念和伏筆來(lái)增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。第一，開端有吳生被招呼回家才有王子服獨(dú)遇嬰寧。這時(shí)嬰寧隨手扔掉的花枝，卻成為王生愛情的信物。此伏筆照應(yīng)后文二人相會(huì)時(shí)的愛情表白。第二，吳生本想哄騙王子服，說(shuō)那女子是王生的姨妹，不巧王生認(rèn)真對(duì)待、弄假當(dāng)真，演繹出深山覓仙的故事，也才有狐仙院落里與老媼的一番對(duì)白。也為日后以親戚名義攜嬰寧回家作了很好的鋪墊。第三，作者始終把嬰寧的美貫穿全文，因美生事，構(gòu)成了完整生動(dòng)的情節(jié)。以美始、以美終顯示了作者高超的藝術(shù)匠心。第22頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月3．王子服這個(gè)形象在文中起了什么樣的作用？【點(diǎn)撥】王子服是這場(chǎng)愛情喜劇的中心人物，但卻不是主要人物。主人公應(yīng)是嬰寧，他只不過是個(gè)陪襯。他對(duì)愛情執(zhí)著，但嬰寧比他更堅(jiān)貞；他很“愚”，而嬰寧益“癡”，他為愛情可不惜身家性命，而嬰寧更是為愛情而拋卻一切；他善良樸實(shí)，而嬰寧心靈純真美好。第23頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月4．作者通過嬰寧這一形象所體現(xiàn)的生活價(jià)值是什么？【點(diǎn)撥】作者通過這一形象意在表明，封建禮教和封建道德是廣大婦女的精神枷鎖，表達(dá)了反封建禮教的進(jìn)步傾向。第24頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月寫作素材積累技法借鑒1．寫法歸納

本文對(duì)嬰寧的描寫，重點(diǎn)寫其笑，全文不下二十處，處處笑得不同，都有其深刻內(nèi)涵。在人物語(yǔ)言刻畫上，對(duì)嬰寧的語(yǔ)言描寫并不多，惜墨如金，而對(duì)其他人，尤其是老媼語(yǔ)言描寫，非常符合老邁者的特征?！斑m此語(yǔ)不應(yīng)說(shuō)耶？”“背他人，豈得背老母”嬰寧的話語(yǔ)氣強(qiáng)硬，個(gè)性剛強(qiáng)，一腔直爽一片孝心，躍然紙上。第25頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月2．技法指導(dǎo)

個(gè)性化的語(yǔ)言應(yīng)該是脫離了大眾化的話語(yǔ)范式，從詞語(yǔ)選擇、句式結(jié)構(gòu)甚至到語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)都具有一定的自我角色意識(shí)的語(yǔ)言。

不同的地域有不同的語(yǔ)言。語(yǔ)言是具有地方特色的，地域不同，語(yǔ)言表達(dá)也就不同。

不同的性格有不同的語(yǔ)言。性格不同，語(yǔ)言殊異。同是火爆脾氣，武松的語(yǔ)言率直坦蕩，魯智深的語(yǔ)言耿直剛烈，李逵的語(yǔ)言則憨直魯莽。第26頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月不同的職業(yè)有不同的語(yǔ)言。農(nóng)民語(yǔ)言的樸拙，工人語(yǔ)言的直率，軍人語(yǔ)言的坦誠(chéng)，商人語(yǔ)言的圓通，知識(shí)分子語(yǔ)言的雅致，無(wú)不打上了職業(yè)的烙印。

不同的年齡有不同的語(yǔ)言。孩童的語(yǔ)言天真活潑，青年人的語(yǔ)言大膽爽快，中年人的語(yǔ)言成熟穩(wěn)重，老年人的語(yǔ)言睿智深刻，這些都與年齡有一定關(guān)系。

不同的心境有不同的語(yǔ)言。同是一懷愁緒，有人是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，有人是“借酒澆愁愁更愁”，有人是“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”，有人是“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”……第27頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月●隨堂練筆

請(qǐng)閱讀下面一段文字，從中感受個(gè)性化語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。

杜甫，一千二百多年前的一代詩(shī)驕，他那愛國(guó)愛民、憂國(guó)憂民的形象屹立在我面前：他在馬上吟雨，在床前聽雨，在山陵苦雨，在田間祈雨，在檻內(nèi)思雨，在草堂唱雨，在江畔對(duì)雨，在戰(zhàn)場(chǎng)悲雨，在驛路臥雨，在舟中憂雨……(《散文選刊》)答：____________________________________第28頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月【參考示例】

這一段文字的最大個(gè)性是“吟”、“聽”、“苦”“祈”、“思”、“唱”、“對(duì)”、“悲”、“臥”、“憂”這一組動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用。作者通過這些動(dòng)詞，形象地寫出了杜甫詩(shī)中的“雨”，“雨”中的詩(shī)，給人留下了深刻的印象。第29頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月●熱點(diǎn)追蹤揭秘歷史真相：蒲松齡墓“文革”中被掘始末

2011－10－16人民網(wǎng)·天津視窗蒲松齡墓出土的蒲松齡印章我關(guān)注并調(diào)查蒲松齡墓在“文革”中被掘的情況，是想通過墓葬搞清蒲松齡到底有沒有“第二夫人”。第30頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月蒲松齡18歲時(shí)奉父母之命和劉氏成親。劉氏荊釵布裙，少言寡語(yǔ)，講究實(shí)際。蒲松齡和她是柴米夫妻、貧賤夫妻，不是神仙眷侶、浪漫情人。這一點(diǎn)，蒲松齡的《述劉氏行實(shí)》寫得非常清楚。

奇怪的是，聊齋愛情卻種類繁多、描寫細(xì)膩。能把愛情寫得如此多樣、如此動(dòng)人、如此出神入化，總該有作家親身的愛情經(jīng)歷在內(nèi)吧？基于這樣的認(rèn)識(shí)，上世紀(jì)80年代初學(xué)術(shù)界出現(xiàn)了“蒲松齡第二夫人”之爭(zhēng)。第31頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月于是，1980年9月中旬，在學(xué)術(shù)界對(duì)“蒲松齡第二夫人”展開爭(zhēng)論時(shí)，我單獨(dú)進(jìn)行了一番實(shí)地調(diào)查。就“文革”中蒲松齡墓被掘一事，在蒲家莊走訪了蒲松齡幾位嫡孫。

當(dāng)聊齋遺墨化為墨蝶在蒲家莊上空翻飛時(shí)，造反派要向“封建僵尸”興師問罪了。有人想到世界文豪的墓中發(fā)財(cái)。紅衛(wèi)兵決定對(duì)蒲松齡墓采取行動(dòng)。

蒲松齡后人對(duì)蒲松齡墓被掘情況的描述有兩點(diǎn)我特別關(guān)注：第32頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月第一，掘墓者確實(shí)把蒲松齡遺體挖出來(lái)了，那么，墓里是兩具遺骨，即蒲松齡夫婦遺骨？還是三具遺骨，即蒲松齡夫婦及“第二夫人”？

第二，蒲松齡頭下枕著一部書。這是部什么書？是《聊齋志異》又一手稿，還是傳說(shuō)的“蒲松齡寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)”《醒世姻緣傳》？

聽到蒲松齡后人對(duì)“文革”掘墓的描述后，1980年秋天的一個(gè)夜晚，我在蒲松齡紀(jì)念館把當(dāng)年掘墓的紅衛(wèi)兵頭頭請(qǐng)來(lái)了。第33頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月“你是當(dāng)代見過蒲松齡的不多的幾位?！蔽疫@樣說(shuō)了后，馬上覺得不合適，這似乎帶點(diǎn)兒諷刺意味，干脆實(shí)話實(shí)說(shuō)，“我想向你了解蒲松齡墓的情況?！苯又?，我問紅衛(wèi)兵，你們掘開蒲松齡的墓時(shí)，有什么感想？

紅衛(wèi)兵說(shuō)：沒想到蒲松齡的墓那個(gè)熊樣。

墓里沒有豪華講究的棺木，也沒有值錢的陪葬品，墓穴都不是磚砌的，只是用廉價(jià)的三合土夯實(shí)。蒲松齡身上一點(diǎn)金珠玉器也沒有！第34頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月開頭，掘墓的紅衛(wèi)兵都不信自己的眼睛。這么寒酸，這么簡(jiǎn)陋，能是一個(gè)大作家的墓？可是墓里出土的四枚圖章，像板上釘釘，確指了墓主身份：“蒲氏松齡”、“留仙松齡”、“留仙”、“柳樹泉水圖”。

我又問：除了這幾個(gè)圖章，還看到其他圖章了嗎？

紅衛(wèi)兵說(shuō)：“沒覷乎?！?/p>

“沒覷乎”是淄川土話，“覷”是看的意思，“沒覷乎”就是沒仔細(xì)看。第35頁(yè),共37頁(yè)，星期六，2024年，5月我開始問我最關(guān)心的問題：“蒲松齡墓里邊到底兩具遺骨，還是