小學(xué)教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃7篇

第第頁學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃7篇學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃篇1一、班級學(xué)生情況分析五2班共51人，男24人，女27人，數(shù)學(xué)成績兩極分化較大，成績不理想的同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是特別好。二、教材分析本冊教材的內(nèi)容有：小數(shù)乘法和除法，整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計(jì)算，簡易方程。重點(diǎn)是小數(shù)乘除法計(jì)算和簡易方程，難點(diǎn)是小數(shù)除法和列方程解應(yīng)用題。小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義有點(diǎn)相同，當(dāng)?shù)诙€因數(shù)是整數(shù)數(shù)時(shí)相同，當(dāng)?shù)诙€因數(shù)是純小數(shù)時(shí)，小數(shù)乘法的意義有了擴(kuò)展，就是求一個數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……小數(shù)乘法的計(jì)算方法與整數(shù)乘法的方法仿佛，只要掌握積的定位方法，小數(shù)乘法就迎刃而解。小數(shù)除法的計(jì)算方法分兩個層次教學(xué)：一時(shí)當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時(shí)，計(jì)算方法與整數(shù)除法相同，只要弄清商里小數(shù)點(diǎn)的定位就可以。二、當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，則依據(jù)商不變的性質(zhì)，把它轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算方法。當(dāng)小數(shù)除法計(jì)算中商的小數(shù)位數(shù)過多除不盡時(shí)，可依據(jù)實(shí)際需要，按四舍五入法截取商的貌似值。小數(shù)四則混合運(yùn)算的次序與整數(shù)運(yùn)算次序完全相同。土地面積計(jì)算，教材緊要布置了直線的測定、測量和土地面積單位的認(rèn)得、土地面積的計(jì)算等內(nèi)容。這部分內(nèi)容只學(xué)不考。簡易方程是讓學(xué)生掌握一些簡單的代數(shù)知識，學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、平面圖形的面積和周長計(jì)算公式等，理解方程的意義，學(xué)會解需兩、三步計(jì)算的方程，并能列方程解應(yīng)用題。三、教學(xué)目標(biāo)1、掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，能比較嫻熟地計(jì)算。會用四舍五入法截取積、商的貌似值。2、掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算次序，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。3、會用分步列式或列綜合式解答整數(shù)、小數(shù)的三步計(jì)算一般應(yīng)用題。4、會用簡單的測量工具或步測、目測測定直線，認(rèn)得土地面積單位，并能進(jìn)行簡單的土地面積計(jì)算。5、能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應(yīng)用題。6、會使用計(jì)算器。四、教學(xué)措施1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、教材的例題、練習(xí)題的選材，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際。3、切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算本領(lǐng)。（1）理解算理，掌握方法。（2）重視基礎(chǔ)，要求適度。（3）運(yùn)用規(guī)律，合理運(yùn)算。（4）驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。4、重視列方程解應(yīng)用題的教學(xué)，拓寬學(xué)生解題思路。5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)就本領(lǐng)。五、教學(xué)進(jìn)度表周次起訖日期單元及總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)布置備注129.19.1112復(fù)習(xí)第八冊12老師節(jié)379.1210.1645小數(shù)乘法和除法36國慶節(jié)8910.1710.3018整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題18101110.3111.1318多邊形面積的計(jì)算18121611.1412.1845簡易方程36葫蘆節(jié)1712.1912.259總復(fù)習(xí)91820xx.261.1527復(fù)習(xí)考試18元旦節(jié)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃篇2一、學(xué)情分析五班級現(xiàn)有學(xué)生16人，男生12人，女生4人。多數(shù)學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平常學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、努力、自動，他們接受新知識本領(lǐng)強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識較快，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些學(xué)生平常作業(yè)認(rèn)真，每次完成的質(zhì)量也特別好，測驗(yàn)成績穩(wěn)定，而且成績也較好。但是也有一部分的后進(jìn)生，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感興趣，學(xué)習(xí)不自動，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算本領(lǐng)和分析應(yīng)用題的本領(lǐng)都不強(qiáng)，加之對學(xué)習(xí)馬馬乎乎的態(tài)度，平常沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不認(rèn)真聽講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業(yè)不認(rèn)真完成，這些學(xué)生在各種測驗(yàn)中成績不盡人意，還需要加倍的努力。二、教材分析本冊教材內(nèi)容包含：小數(shù)乘法和小數(shù)除法；對稱、平移和旋轉(zhuǎn)；簡易方程；因數(shù)與倍數(shù)；多邊形的面積；統(tǒng)計(jì)。小數(shù)乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著廣泛的應(yīng)用，這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算本領(lǐng).簡易方程是學(xué)校階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里布置了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維本領(lǐng)，提高解決問題的本領(lǐng)。察看物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)過，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展.在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算。2.在實(shí)在情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。3.探究并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會計(jì)算它們的面積。4.經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的本領(lǐng)。5.欣賞生活中的圖案，快捷運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。6.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。7.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)乾凈的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.三、教學(xué)措施1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度的對學(xué)生進(jìn)行思品教育。通過計(jì)算和應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗(yàn)算的良好習(xí)慣。2.切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算本領(lǐng)。（1）理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比較嫻熟的進(jìn)行計(jì)算，關(guān)鍵是理解意義、掌握方法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點(diǎn)的位置是依據(jù)積德更改規(guī)律來確定的。（2）重視基礎(chǔ)，要求適度。小數(shù)乘除法的計(jì)算要求“比較嫻熟”，小數(shù)四則混合運(yùn)算只要求實(shí)現(xiàn)“正確‘。同時(shí)對口算的訓(xùn)練要予以確定的重視，要掌握口算的基本技能，漸漸提高計(jì)算本領(lǐng)。（3）運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。整數(shù)的運(yùn)算定律對小數(shù)的計(jì)算同樣適用，教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生察看題中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算、合理運(yùn)算的意識，并注意計(jì)算方法的多樣化，體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開放性。（4）驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計(jì)算可以進(jìn)行相互驗(yàn)算，小數(shù)的四則混合運(yùn)算要進(jìn)行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，緊要的是使檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過檢查和驗(yàn)算，可以提高計(jì)算的正確率，更緊要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。3.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)本領(lǐng)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)本領(lǐng)，是學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)緊要任務(wù)。老師要認(rèn)真研討教材，挖掘教材蘊(yùn)含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃篇3一、班級學(xué)生情況分析任教班級一班級班學(xué)生人數(shù)人基本情況分析全班學(xué)生剛進(jìn)校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，愛好玩耍，對于學(xué)校的生活充分了渴望，對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。認(rèn)知本領(lǐng)學(xué)生的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，對于點(diǎn)數(shù)、數(shù)字的書寫有了確定的基礎(chǔ)，有確定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；而有的學(xué)生，沒有上過學(xué)前班，對于數(shù)字和數(shù)學(xué)語言是一個比較陌生的認(rèn)得，學(xué)生的程度深淺不一、學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣每個學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué)，開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來接受正規(guī)的教育。但是談不上什么“勤奮、研討、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于漸漸形成的階段。培養(yǎng)目標(biāo)在數(shù)學(xué)活動和解決問題的`過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步養(yǎng)成愛好數(shù)學(xué)，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題。對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生奇怪心和興趣。其他下半年我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。而且，注意學(xué)生各方面的安全，培養(yǎng)形象思維本領(lǐng)。二、全冊教材分析1、本冊教材布置及特點(diǎn)本冊教材依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生熟識的、新奇的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)得自身、認(rèn)得家庭、認(rèn)得學(xué)校、認(rèn)得社會、了解自然。使學(xué)生能察看、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。緊密主題素材之間的聯(lián)系，構(gòu)成情景串；提出一系列的問題，形成“問題串”。依據(jù)每個單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)幾個主題情境。主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動，劃分為幾個情節(jié)，編排成“故事串”，從而引出一個個相對獨(dú)立的問題；也可以把一個現(xiàn)實(shí)活動的各個環(huán)節(jié)完整地反映出來，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問題——形成“問題串”。構(gòu)建開放的、具有確定思維跨度的板塊編排方式，為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間。本教材多構(gòu)建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元里，減少例題，強(qiáng)化基本數(shù)學(xué)思想方法的作用，擴(kuò)大教與學(xué)的空間，如“20以內(nèi)的數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法”單元；二是減少欄目設(shè)置，構(gòu)建了簡單明白的結(jié)構(gòu)。教材在綜合情境圖之后，布置了“你說我講”板塊。這個板塊分兩個層次，標(biāo)有紅色圓點(diǎn)的一般是需要學(xué)生合作探究、特別規(guī)性問題，標(biāo)有綠色圓點(diǎn)的是讓學(xué)生獨(dú)立常識解決的問題?！白灾骶毩?xí)”板塊，是讓學(xué)生依據(jù)自身的需要，選擇合適的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識、技能，是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題本領(lǐng)和應(yīng)用意識?！盎仡櫿怼卑鍓K，是讓學(xué)生自主的對所學(xué)知識進(jìn)行回顧、整理與深化?！拔覍W(xué)會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思與評價(jià)。本教材打破過去過于嚴(yán)格的知識體系的束縛，由解決現(xiàn)實(shí)中的問題引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的本領(lǐng)。2、本冊教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問題的策略本冊教材共有九個單元：歡快的學(xué)校、媽媽的小幫手、走進(jìn)花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、有趣味味的游戲、小小運(yùn)動會、我換牙了、雪山樂園。教材重點(diǎn)：在實(shí)在的情境中能嫻熟的認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與次序；建立初步的空間觀念；能依照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類。教材難點(diǎn)：體會20以內(nèi)加減法的意義，能嫻熟的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減法；初步形成空間觀念；經(jīng)過簡單的數(shù)據(jù)收集過程，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)中要有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)題要精選，不搞機(jī)械重復(fù)；練習(xí)形式要豐富多彩，能吸引學(xué)生；練習(xí)過程中要敬重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同水平和個體差別，如就同一問題情境，允許學(xué)生提出不同層次的問題，在合作、探究的過程中允許學(xué)生用不同的方式表述自身的想法，用不同的知識與方法解決問題等，總之要最大限度地發(fā)展每一個學(xué)生的智力潛能，使全體學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展；另外練習(xí)確定要強(qiáng)調(diào)高效率。3、依據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、快捷地使用好教材本冊新教材與以往的教材又有所不同，一打開書一幅顏色鮮明的開學(xué)圖呈現(xiàn)于學(xué)生的眼前，內(nèi)容豐富的海底世界，讓學(xué)生經(jīng)過自然有趣味味的看圖數(shù)數(shù)活動過程，呈現(xiàn)自身已有的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)新知識打好基礎(chǔ)。初步感受數(shù)學(xué)就在身邊。學(xué)習(xí)這課時(shí)，我會組織學(xué)生有條理地察看，依照“整體到部分再到整體”，而且引導(dǎo)學(xué)生說一說，說的時(shí)候也要注意條理性，而且有心識地使用圓點(diǎn)來表示數(shù)字，使用“上下左右”等方位詞語，從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，形成連貫性。本冊書突出學(xué)生自身發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的本領(lǐng)。如：第一單元《歡快的學(xué)校—10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得》中信息窗2，圖中的主信息是老師和學(xué)生做老鷹捉小雞的游戲，副信息是幾個同學(xué)在操場上跑步，遠(yuǎn)處的綠地里還插著標(biāo)有班級的牌子。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學(xué)排第幾？”在教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生察看、發(fā)現(xiàn)并提出這一問題。如學(xué)生有困難，我就來提出。圖中的隱性問題，要由學(xué)生在顯性問題的引導(dǎo)下自身提出。如“穿花衣裳的小伙伴排第幾？”等等。我還會重視“合與分”的教學(xué)，結(jié)合實(shí)在的實(shí)物和習(xí)題的聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)字的意義。再如，本冊教材中的“聰穎小屋”，背后蘊(yùn)涵著一種開放、民主、探究、溝通的教與學(xué)的方式。對一些掌握了基礎(chǔ)知識后，具備了確定的解決問題的本領(lǐng)的學(xué)生，我會放手讓他們獨(dú)立解決，提高部分學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用本領(lǐng)，激發(fā)他們酷愛數(shù)學(xué)、勇于探究數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。我還會大膽放手，讓學(xué)生通過操作、察看、分析、獨(dú)立探究出各自的計(jì)算方法，然后呈現(xiàn)、溝通各自的成績，使算法的多樣和學(xué)習(xí)的個性化在這里得到較好的體現(xiàn)。教學(xué)中，我還將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活這個大課堂，充分利用書籍、電視、報(bào)紙、家庭、網(wǎng)絡(luò)等渠道，察看、調(diào)查、參觀、訪問和搜集查閱資料等，在活動中提出問題、解決問題，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，在生活這個大課堂里讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。例如在學(xué)了《分類與比較》后，我會讓學(xué)生依據(jù)自身掌握的知識技能，選擇自身愛好的事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生整理自身的書包、房間等，讓他們在實(shí)際生活中感受和探究數(shù)學(xué)給自身帶來的歡快，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，教學(xué)中，我還要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動有趣味味、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,如運(yùn)用將故事、做游戲、搞競賽、直觀演示、模擬表演等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，讓學(xué)生在生動實(shí)在的情境中理解和認(rèn)得數(shù)學(xué)知識。在綜合情境圖的教學(xué)中，我將有心識地由引導(dǎo)學(xué)生通過自身察看、分析提出問題，提高學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運(yùn)用信息解決問題的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的本領(lǐng)，從而把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來。三、本班級教學(xué)目標(biāo)依據(jù)學(xué)科、年段和本冊教材，結(jié)合三個緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)1、數(shù)與代數(shù)。在實(shí)在的情境中能嫻熟地認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與次序；認(rèn)得“”、“”、“”、的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小；能認(rèn)得個位和十位，識別十位和個位上數(shù)字的意義；結(jié)合實(shí)在情境，體會加減法的意義；能嫻熟的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。經(jīng)過用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中，發(fā)展初步的抽象、概括的本領(lǐng)；在比較數(shù)的大小的過成中，建立初步的符號感和對應(yīng)思想。2、空間與圖形。通過事物和模型辨認(rèn)長方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形；辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面察看到的簡單物體的形狀；會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。在認(rèn)得幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念。初步培養(yǎng)與同伴溝通與合作中的合作意識。3、統(tǒng)計(jì)與概率。能依照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類；通過簡單的統(tǒng)計(jì)活動，初步認(rèn)得像形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表，并從中知單簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。在分一分、比一比的活動中，形成初步的察看、分析、比較的本領(lǐng)；經(jīng)過簡單的數(shù)據(jù)收集整理的過程，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。了解用簡單的方法不同的方法去解決問題。4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。在實(shí)踐活動中，加深對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得與計(jì)算方法、圖形與統(tǒng)計(jì)等知識的理解，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法；促使學(xué)生在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生的奇怪和興趣，愛好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛好察看并提出問題，能樂觀參加數(shù)學(xué)活動，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和具有經(jīng)過獨(dú)立思考認(rèn)得數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)；使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，去解決生活中的一些實(shí)際問題。四、下半年提高教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和實(shí)在措施一班級的學(xué)生的，對于學(xué)習(xí)不知道是怎么回事，但是卻充分了憧憬，所以，利用一切時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對于今后的學(xué)習(xí)也是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才略提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會偏重抓以下幾點(diǎn)：一、培養(yǎng)認(rèn)真聽講的習(xí)慣。聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學(xué)生聽講本領(lǐng)強(qiáng)弱與否，是決議接受信息多寡的首要因素。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽講，緊要采取正面引導(dǎo)的方法，看到某某學(xué)生聽講特別認(rèn)真，我會適時(shí)地稱贊。如，“xxx同學(xué)聽講多認(rèn)真呀，真是個會學(xué)習(xí)的好學(xué)生，同學(xué)們真應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)。”而看到個別不認(rèn)真聽講的學(xué)生，我會用目光加以暗示。一班級學(xué)生很單純，都愛受稱贊，我覺得正面引導(dǎo)的效果會好一些。一班級學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。在實(shí)在教學(xué)中，我會注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)掛圖、教具、電腦課件等以吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。二、培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使老師及時(shí)掌握學(xué)生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)本領(lǐng)，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。1、讓學(xué)生有敢說的勇氣。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，針對實(shí)際，我會時(shí)時(shí)以敢說者帶動、激勵怕言者。教學(xué)中，對于那些愛探究、肯帶頭的學(xué)生，我都予以及時(shí)的稱贊：×××同學(xué)膽識真大，回答問題時(shí)聲音真嘹亮；×××同學(xué)真愛動腦筋；你說得棒極了等等。對于那些不擅長發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生予以期望的眼神，鼓舞的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo)，加強(qiáng)他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓舞的口吻對待，讓他感到自身也能說，即使說錯也沒關(guān)系。譬如，當(dāng)敢說者發(fā)表了自身的想法后，我把復(fù)述、模仿的機(jī)會讓給怕發(fā)言者，并予以鼓舞："你也說的特別好。"以此調(diào)動他們的樂觀性。再如，課中對于那些較簡單的問題，我把說話的機(jī)會也讓給怕發(fā)言者，并及時(shí)鼓舞："你答得特別正確，很有進(jìn)步。"當(dāng)有的學(xué)生回答錯了，我就隨機(jī)應(yīng)變："你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確，但已有進(jìn)步了，老師信任你下一次確定能回答正確。"對于一班級剛?cè)雽W(xué)的孩子來說2、讓學(xué)生把話說清楚，說完整。一班級學(xué)生，知識面窄，語言貧乏，尤其是數(shù)學(xué)語言更難以正確表達(dá)，他們往往能夠想到、做到，但不愿定能正確表達(dá)出來，依據(jù)這一特點(diǎn)，我會把枯燥的數(shù)學(xué)知識寄于確定的數(shù)學(xué)情境之中，讓學(xué)生邊操作邊表達(dá)循序漸進(jìn)，把話說清楚，說完整。三、養(yǎng)成動手操作的習(xí)慣。動手操作是兒童認(rèn)得事物的緊要手段，兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在“做中想，想中學(xué)”。我深信：只有學(xué)生確有“感受”，才略真正“理解”。為了讓一班級學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，教材布置了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。學(xué)生在直觀實(shí)在的操作活動中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”，而這些經(jīng)驗(yàn)是無法教會的，必需由學(xué)生自身體驗(yàn)。例如，在教學(xué)有關(guān)4的分與合時(shí)，我會讓學(xué)生借助學(xué)具，將4根小棒分開：一邊放1根，另一邊放3根；一邊放2根，另一邊也放2根；一邊放3根，另一邊放1根。有了這一操作的過程，再抽象成數(shù)的分與合就有了清楚的表象，實(shí)現(xiàn)了由形象到抽象的過渡。四、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐本領(lǐng)數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。把數(shù)學(xué)知識生活化，是數(shù)學(xué)教學(xué)的啟程點(diǎn)和歸宿。學(xué)以致用，在教學(xué)中常常培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題，知識才略被學(xué)生真正地掌握，也只有在實(shí)踐運(yùn)用中才略體現(xiàn)其價(jià)值。因此，在教學(xué)中，我要拓寬課堂教學(xué)領(lǐng)域，為學(xué)生供應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大背景，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于學(xué)生社會生活的大課堂，引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會數(shù)學(xué)與社會、生活、大自然的廣泛聯(lián)系，學(xué)會從日常生活中搜集、整理數(shù)學(xué)信息，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式察看、分析、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。如：上完《分類》課以后，我會布置學(xué)生到書店、超市等地方進(jìn)行調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的，之后再讓學(xué)生帶來了各種不同的東西，叫學(xué)生扮演“中、小型商場小經(jīng)理”把各種物品按自身的想法進(jìn)行歸類。這樣，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了磨練，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實(shí)生活。在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)后，我會設(shè)計(jì)一道“調(diào)查你最喜好的電視節(jié)目”的游戲性作業(yè)，由于這是跟學(xué)生興趣喜好有關(guān)的，信任通過此項(xiàng)作業(yè)，同學(xué)們對統(tǒng)計(jì)調(diào)查會有更深刻的了解。學(xué)生會在輕松愉悅的氛圍中，掌握運(yùn)算的方法和技能，提高計(jì)算本領(lǐng)和學(xué)習(xí)的興趣。五、提倡探究、合作、溝通式的新型的學(xué)習(xí)方式。新課教學(xué)時(shí)要鼓舞學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，共同探究，打開討論，小構(gòu)成員各抒己見，實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向溝通，讓學(xué)生試驗(yàn)到合作的樂趣。就15減9教學(xué)為例，我將為每個學(xué)生準(zhǔn)備了一套學(xué)具（盒內(nèi)10根小棒，盒外5根），讓學(xué)生先獨(dú)立操作，自主探究，怎樣從15根中拿掉9根，要求邊操作邊輕聲敘述拿小棒過程。在此基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)溝通，不同的思考方法會顯現(xiàn)出來。有的可能會說：我是一個一個地減，1、2、3、……9，還剩6根；有的可能說：我是先從一盒10根中拿掉9根，再把盒內(nèi)剩下的1根和盒外5根合起來得6根；有的可能說：我是先拿去了盒外的5根，再拿去盒內(nèi)的4根，還剩6根；還有的可能說：我是想9加4等于13，所以13減9等于4……共同探究，使學(xué)生了解多種算法，面對這些算式，我一一加以了確定。隨后，我讓同學(xué)們用自身愛好的方法計(jì)算兩題12—9=，16—9=，通過對學(xué)生所選算法的統(tǒng)計(jì)，得出大多數(shù)小伙伴用做減想加的算法，實(shí)現(xiàn)了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。開展合作的學(xué)習(xí)，方式有很多，如：二人合作、小組合作、自由結(jié)合小組合作、無座次合作等等。無論是哪一種方式，都要讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會取長補(bǔ)短。一班級剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，還沒有學(xué)會與他人溝通合作的本領(lǐng)。因此，在教學(xué)開始，首先教會學(xué)生學(xué)會與他人合作。在小組合作時(shí)，布置好每組的成員，并為他們確定一名組長，小構(gòu)成員在組長的率領(lǐng)下，有秩序的發(fā)言，當(dāng)然，小組長不能總是一人擔(dān)負(fù)，可采取輪流制，讓小組內(nèi)的每位學(xué)生都得到磨練的機(jī)會。例如教學(xué)《我換牙了》一課時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮小組合作的作用，體會與他人溝通的緊要性。依據(jù)信息窗供應(yīng)的信息，引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，組織學(xué)生參加到整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表、分析問題、做出推斷的過程。把這些過程放到小組當(dāng)中，通過小組溝通，集體整理，作好統(tǒng)計(jì)。在這個過程中我會進(jìn)行教導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會到小組合作溝通的緊要性。為躲避發(fā)生形式上的溝通，及時(shí)給每個小組進(jìn)行評價(jià)，稱贊合作好的小組，樹立好的模范。通過溝通合作，使學(xué)生能夠樂觀自動的收集信息，用確定的方法整理數(shù)據(jù)，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果回答一些問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。再如：教材第73頁的“你說我說”要探究的第一層次問題是“需要寫多少個號碼？”解決這一問題的策略是多樣的，如教材中呈顯的，既可以按運(yùn)動項(xiàng)目計(jì)算“一共有多少個運(yùn)動員”，也可以按性別計(jì)算“男女運(yùn)動員一共有多少”課上在研究時(shí)，要大膽放手，讓學(xué)生通過操作、察看、分析、獨(dú)立探究出各自的計(jì)算方法，然后呈現(xiàn)、溝通各自的成績。有的采用數(shù)數(shù)的方法，有的采用“湊十法”等等，算法的多樣和學(xué)習(xí)的個性化在這里均得到了較好的體現(xiàn)。期間，使學(xué)生學(xué)到解決問題的策略，體驗(yàn)到探究的樂趣。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃篇4教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧學(xué)校的落腳點(diǎn)，也是我們每一位教育工，始終必必需堅(jiān)持的一個永恒的主題，也是我們每一位語文老師的職責(zé)。下面就我個人的教學(xué)，結(jié)合我教學(xué)實(shí)際，對如何提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛陨淼膸c(diǎn)措施：一、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。1、研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材的編寫意圖。2、研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對整個單元教材進(jìn)行加工和處理。3、研討本課教材，理解并掌握教材，快捷運(yùn)用教材。二、研究學(xué)生，實(shí)在包含以下兩點(diǎn)：1、研究學(xué)生的智力背景，了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、本領(lǐng)水平以及在班上的分類情況；2、研究學(xué)生的非智力背景，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。三、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教給方法，培養(yǎng)本領(lǐng)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。2、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。3、教給學(xué)生課外閱讀的方法。四、擅長捕獲反饋信息，做好針對性輔導(dǎo)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。五、家校結(jié)合，形成合力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延長。爭取家長支持，搞好校外延長教育是特別必需的.，這也是提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量不行忽視的`緊要措施之一、家庭與老師緊密搭配，形成合力共同教育的目的?？傊鳛橐幻Z文老師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無定法，我們都應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身所長，各顯神通，共同把我們學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃篇5一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對下半年所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)概念。2、正確學(xué)會計(jì)算方法，包含四則混合運(yùn)算和小數(shù)的加減法，在生活中遇到實(shí)際問題能正確的采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算，從而提升到數(shù)學(xué)理性學(xué)習(xí)的高度。3、運(yùn)用自身的聰穎才略分析題目，學(xué)會選擇處理料子，面對一些實(shí)在情況能采用最簡便的方法，擇優(yōu)而選。4、能比較快捷地運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。掌握數(shù)學(xué)廣角中的典型類型，解決問題。二、復(fù)習(xí)過程1、分單元復(fù)習(xí)，一、二、三、四、五、六、七、八2、分系統(tǒng)復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)，綜合練習(xí)。分單元復(fù)習(xí)，幫忙學(xué)生理清本冊教材的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成脈絡(luò)的網(wǎng)狀的知識鏈。在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對性的練習(xí)，使學(xué)生的知識能夠得到必需的鞏固。三、復(fù)習(xí)措施1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)提綱挈領(lǐng)式的對下半年所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說、評”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?？矗凑n文中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的詞句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識。說，對于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評，通過學(xué)生自評、互評，加深對題的印象。2、抓孱弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)針對逐單元復(fù)習(xí)中顯現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。3、做綜合試卷，形成綜合處理本領(lǐng)。用做綜合試卷的方法，對學(xué)生下半年所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的解題本領(lǐng)，了解學(xué)生的不足，采取個別有針對性的復(fù)習(xí)。4、捉住個別落后生，采取一對一的復(fù)習(xí)。捉住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生，采取一對一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步調(diào)，鞏固知識，縮小落后面。通過以上多種復(fù)習(xí)手段，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)，獲得必需的數(shù)學(xué)知識。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃篇6為認(rèn)真落實(shí)國家以及省市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，連續(xù)鞏固教育現(xiàn)代化市創(chuàng)建成績，進(jìn)一步遵奉并服從教育規(guī)律，深入實(shí)施素養(yǎng)教育，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)規(guī)范學(xué)校管理和老師教學(xué)行為，大幅提升教育教學(xué)質(zhì)量，特訂立本計(jì)劃。一、引導(dǎo)思想高舉偉大旗幟，以“_”緊要思想為引導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨和國家的教育方針，不絕深化素養(yǎng)教育，全面推動基礎(chǔ)教育課程改革。堅(jiān)持以發(fā)展為主線，以育人為根本，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，解放思想、凝心聚力、勵精圖治、開拓創(chuàng)新、迎難而上，進(jìn)一步提高辦學(xué)水平和育人質(zhì)量，努力開創(chuàng)素養(yǎng)教育的新局面，促進(jìn)陳堡中心學(xué)校教育教學(xué)工作連續(xù)、健康、協(xié)調(diào)、快速發(fā)展，全面提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)氣力。二、行動計(jì)劃第一部分：教學(xué)質(zhì)量近況分析（一）近況分析學(xué)校位于興化南大門，占地近40畝，布局合理，環(huán)境怡人，現(xiàn)有54個教學(xué)班，在崗教職工112名。擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，具有極為深厚的文化底蘊(yùn)。在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建中，學(xué)校投入了較大的人力和物力，加強(qiáng)了學(xué)校的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和教育裝備的改造和投入，使學(xué)校的教育裝備和信息化建設(shè)又上到一個新的臺階。由于地處農(nóng)村，部分功能教室目前尚在建設(shè)之中，學(xué)?？茖Ｈ卫蠋煴壤淮蟆＃ǘ﹥?yōu)勢分析1、師資氣力強(qiáng)。學(xué)校廣闊老師具有奮勉向上的進(jìn)取精神和愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。有半數(shù)以上老師取得本科學(xué)歷，有市、縣骨干老師5人，市教研室各學(xué)科中心構(gòu)成員4人。2、研究氛圍濃。全部老師均能自費(fèi)訂閱教育教學(xué)雜志，并自動自學(xué)；全部青年老師樂觀自動參加學(xué)校讀書班活動，并樂觀撰寫讀書筆記；近30名老師自發(fā)參加教科研，以兩大課題為抓手，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，樂觀探究老師常態(tài)課堂教學(xué)行為的變革的方法和策略，努力提升老師教學(xué)水準(zhǔn)，促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展。3、教育裝備優(yōu)。在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建中，新添電腦近百臺，改造試驗(yàn)室及其他功能教室，加添圖書和教育儀器，部分老師擁有手提電腦，大大推動了學(xué)校教育的現(xiàn)代化和信息化。4、社會聲譽(yù)好。學(xué)校由于師資氣力強(qiáng)，教育質(zhì)量高，學(xué)生來校后得到良好的教育培養(yǎng)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，辦學(xué)成績顯著，學(xué)校多次獲得上級部門稱贊，年終考核連續(xù)被市局評定為綜合獎。（三）問題及原因分析1、學(xué)校管理方面雖然在制度和常規(guī)方面比較到位，但從快速發(fā)展教育事業(yè)的高度來看，在管理的理念和機(jī)制方面還存在確定問題，特別是在更好落實(shí)以人為本，體現(xiàn)“成人”與“成事”的統(tǒng)一發(fā)展方面。2、在學(xué)生發(fā)展方面，由于長期來受傳統(tǒng)教育的影響，相當(dāng)一部分的老師忽視學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，對學(xué)生看管式教育過度，忽視學(xué)生自主教育管理，不利于培養(yǎng)學(xué)生的組織活動本領(lǐng)，不利于學(xué)生自我管理和教育，影響學(xué)生的全面發(fā)展。3、在推動素養(yǎng)教育，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)方面，學(xué)校做了很多工作，提高了老師在這方面的認(rèn)得，并把突破口放在課堂教學(xué)，在探究高效課堂教學(xué)方面進(jìn)行了相關(guān)的研究，但還有相當(dāng)多的老師課堂教學(xué)缺乏高效的方法和策略，使得占用學(xué)生課外時(shí)間的情況仍有發(fā)生，因此課堂教學(xué)效益不高仍然是學(xué)校要重點(diǎn)解決的問題。第二部分：基本理念學(xué)校發(fā)展的核心是人的發(fā)展，在本世紀(jì)中，人的自身可連續(xù)發(fā)展將成為教育改革與發(fā)展的緊要價(jià)值取向，因此教育工作必需以人的發(fā)展為本。奠學(xué)生成才之基：學(xué)校各項(xiàng)工作，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在六年的學(xué)校生活中身心健康成長。要重視培養(yǎng)學(xué)生的可連續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，為學(xué)生成長奠定堅(jiān)實(shí)的基矗鋪老師成長之路：學(xué)校為促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺，重視老師的校本培訓(xùn)，不絕完善考評激勵機(jī)制，提倡老師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不絕進(jìn)行教學(xué)反思，努力為老師的成長創(chuàng)造良好的群體研究氛圍和自主發(fā)展的空間。第三部分：質(zhì)量指標(biāo)（一）三年的整體目標(biāo)連續(xù)鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建成績，圍繞20_年建成義務(wù)教育均衡發(fā)呈現(xiàn)范區(qū)的目標(biāo)，落實(shí)《江蘇省義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步明確學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和老師工作的各項(xiàng)要求，在突出教學(xué)質(zhì)量中心地位的同時(shí)，全面實(shí)施課程改革，不絕提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、老師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。（二）分年度達(dá)成指標(biāo)（20_年8月—20_年7月）1、入學(xué)率、鞏固率指標(biāo)。幼兒園入園率和鞏固率、學(xué)校階段的入學(xué)率和鞏固率均保持在100%。2、基礎(chǔ)知識和本領(lǐng)的教學(xué)質(zhì)量抽測合格率和優(yōu)秀率指標(biāo)。學(xué)校階段全部文化知識學(xué)科抽測平均合格率、優(yōu)秀率20_—20_學(xué)年度分別為90%、30%以上；20_—20_學(xué)年度為93%、35%以上；20_—20_學(xué)年度為95%、45%以上。3、升學(xué)質(zhì)量指標(biāo)。六班級畢業(yè)質(zhì)量檢測合格率、優(yōu)秀率20_—20_學(xué)年度分別為90%、30%以上；20_—20_學(xué)年度為93%、35%以上；20_—20_學(xué)年度為95%、45%以上。第四部分：行動方案（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深化認(rèn)得，解放思想，更新觀念認(rèn)真學(xué)習(xí)“_”緊要思想，學(xué)習(xí)國家、盛市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃和遠(yuǎn)景目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)使全體教職員工端正教育思想，變動教育觀念，堅(jiān)固樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)固樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀和人才觀，以發(fā)展為主旨，以學(xué)生為主體，以素養(yǎng)教育為主線，以課程改革和學(xué)校特色為抓手，促進(jìn)每一個學(xué)生的個性發(fā)展，為每一個學(xué)生的終身發(fā)展打好基矗（二）全面深入實(shí)施高質(zhì)量的素養(yǎng)教育全面推動素養(yǎng)教育是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)，也是教育發(fā)展的主旋律。我們要依照“現(xiàn)代公民，一專多能”的目標(biāo)教育培養(yǎng)學(xué)生，使他們成為德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有創(chuàng)造、創(chuàng)新意識的社會有用人才。1、堅(jiān)持德育為首著力加強(qiáng)以愛國主義教育為核心的“五愛”教育、道德品質(zhì)教育、良好行為習(xí)慣教育、心理健康教育。改進(jìn)德育工作方法，進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性和自動性。一是抓好隊(duì)伍建設(shè)，打造一支思想素養(yǎng)硬、教育水平高、具有愛心的德育工作隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍；二是加強(qiáng)過程管理，做大做強(qiáng)少先隊(duì)活動，形成學(xué)校、班級、學(xué)生“三位一體”的管理格局；三是依照“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，開展豐富多彩的德育活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中提高；四是加強(qiáng)陣地建設(shè)，不絕拓展和優(yōu)化育人環(huán)境，形成學(xué)校、家庭、社會齊抓共管的良好氛圍，并開展具有教育性、時(shí)代性、趣味性的活動，形成德育特色。2、堅(jiān)持以教學(xué)為中心素養(yǎng)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。引領(lǐng)老師變動觀念，確立學(xué)生的主體地位，敬重學(xué)生的差別，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究精神；嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開足上好每一門學(xué)科；進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識，提高課堂教學(xué)水平，在重視“雙基”教學(xué)的同時(shí)更要關(guān)注過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，鼓舞動手實(shí)踐、自主探究、合作溝通，并采用樂觀的發(fā)展性評價(jià)，學(xué)生過程性考核成績實(shí)現(xiàn)市教研室要求；加強(qiáng)教學(xué)管理，重視課堂教學(xué)效率，優(yōu)秀課實(shí)現(xiàn)80%以上；要加強(qiáng)集體備課和教研工作，老師人人上研究課、示范課和觀摩課。3、堅(jiān)持“寫字立品、故事潤人”為特色在學(xué)校增設(shè)故事主題的文化墻或文化走廊，布置師生書法作品呈現(xiàn)櫥窗，加大各班級的寫字與故事教育氛圍，在全校師生中形成樂觀的創(chuàng)建氛圍；將特色創(chuàng)建與“三進(jìn)”工作緊密結(jié)合，優(yōu)化課程設(shè)置，設(shè)置“誦讀”、“綜合（故事）”、“寫字（硬）/寫字（軟）”等校本課程，進(jìn)一步發(fā)揮其特色學(xué)校創(chuàng)建主陣地作用。到2023年，學(xué)校創(chuàng)建成為興化市“三進(jìn)”示范學(xué)校、泰州市“三進(jìn)”示范學(xué)校、興化市特色學(xué)校；圍繞特色建設(shè)項(xiàng)目，研究關(guān)于“寫字教學(xué)”和“故事教育”的相關(guān)課題，并樂觀開展有效的實(shí)踐研究；訂立適合各級段學(xué)生的“寫字”、“故事”教育教學(xué)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，編印“寫字”和“故事”的校本教材；訂立師資成長標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)寫字與故事老師的培訓(xùn)力度，舉辦培訓(xùn)與過關(guān)測試，舉辦寫字與故事校本教研活動，培養(yǎng)出一批“1+1”型老師，力爭讓40歲以下青年老師在教好一門學(xué)科的同時(shí)，還能勝任一門（寫字/故事）校本課程教學(xué)；全體參加，抓好普及，抓出成效，初步形成特色的教育教學(xué)文化。4、堅(jiān)持科研興校，內(nèi)涵發(fā)展鼓舞老師樂觀參加學(xué)校課題研究工作，通過課題研究探究和總結(jié)內(nèi)在規(guī)律，全面提高老師“教、學(xué)、研”一體化的科研本領(lǐng)。教導(dǎo)處、教科室緊密搭配，率領(lǐng)老師靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、教科研知識和方法，提高教科研本領(lǐng)。在“十二五”期間，結(jié)合學(xué)校實(shí)際申報(bào)盛市級課題，爭取100%老師參加科研，100%的骨干老師有研究課題并樂觀開展研究工作，定時(shí)按質(zhì)完成課題的研究和研究成績的推廣應(yīng)用工作。（三）強(qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè)要努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、教有專長、德才兼?zhèn)涞母咚仞B(yǎng)老師隊(duì)伍。1、抓師德鑄造工程一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在與時(shí)代中的大師、講壇上的大師、書本中的大師、身邊的大師對話中感受師德；二是加強(qiáng)實(shí)踐，與學(xué)生對話，在與學(xué)生的互動中體驗(yàn)師德；三是加強(qiáng)溝通，與管理者對話，在和諧的“人文”管理中成就師德；四是提倡三種精神和五種意識（創(chuàng)業(yè)精神、敬業(yè)精神、拼搏精神和規(guī)范意識、進(jìn)取意識、成就意識、危機(jī)意識和體現(xiàn)自我價(jià)值意識）。2、抓青藍(lán)互進(jìn)工程一方面通過開設(shè)論壇，讓教學(xué)骨干指路子；通過青藍(lán)結(jié)對，相互促進(jìn)，共同提高。另一方面通過業(yè)務(wù)進(jìn)修和連續(xù)教育，不絕吸納、不絕積淀；通過青年老師讀書活動，苦練內(nèi)功，內(nèi)涵發(fā)展。3、抓崗位達(dá)標(biāo)工程一是學(xué)歷達(dá)標(biāo)：三年內(nèi)70%的一線老師達(dá)本科學(xué)歷。二是專業(yè)知識達(dá)標(biāo)：使老師既有廣博的文化知識和精深的專業(yè)知識，還有系統(tǒng)的教育科研知識并能在教學(xué)中加以運(yùn)用。三是業(yè)務(wù)水平達(dá)標(biāo)：通過內(nèi)功錘煉，使全體老師實(shí)現(xiàn)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)、教育教學(xué)水平達(dá)標(biāo)、科研本領(lǐng)達(dá)標(biāo)、教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)。（四）加強(qiáng)法制建設(shè)，堅(jiān)持依法治教1、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范老師教學(xué)行為結(jié)合新課改要求，遵奉并服從中學(xué)校教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格執(zhí)行《興化市中學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理基本要求》。重視和加強(qiáng)對每一位老師在計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、活動、成績考查與評價(jià)、教學(xué)研究等八個教學(xué)基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求、檢查監(jiān)督和反饋矯正。全部老師的工作行為都要嚴(yán)格依照市局下發(fā)的《興化市中學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理基本要求》執(zhí)行，促使教學(xué)工作制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，保證國家教育方針和課程設(shè)置在教學(xué)活動中得到全面貫徹落實(shí)，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。2、完善各項(xiàng)檢查制度，優(yōu)化教學(xué)過程管理（1）落實(shí)課表、任課公示和巡課檢查制度。每學(xué)年開學(xué)前學(xué)校設(shè)置的課程、課時(shí)布置必需經(jīng)市局審核后執(zhí)行，同時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站公示。全部課表及老師任課情況在學(xué)校顯著位置設(shè)置公示欄公示，以確保開全開足規(guī)定課程和開發(fā)開設(shè)滿足學(xué)生個性發(fā)展的校本課程，各班級課表及任課老師必需在教室外公示，學(xué)校每節(jié)課都布置行政值班人員巡課，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學(xué)情形，及時(shí)處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件。（2）加強(qiáng)備課組建設(shè)，健全集體備課制度。同班級3人以上的學(xué)科必需成立備課組，周課時(shí)3節(jié)以上的學(xué)科原則上間周進(jìn)行一次集體備課，3課時(shí)以下的學(xué)科適當(dāng)布置集體備課。每次集體備課必需輔之以公開課研究，以形成基于課堂教學(xué)的校本教研規(guī)范，進(jìn)一步提高集體備課的實(shí)效。老師集體備課情況必需及時(shí)如實(shí)記錄，學(xué)校資料室定期對老師集體備課的資料、活動、成績等搜集整理歸檔。（3）建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量抽測反饋制度。每月開展一次學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量抽測，每學(xué)期對每個班級、每門學(xué)科的抽測不少于1次。要重視抽測的質(zhì)量分析，跟蹤召開師生座談會和開展學(xué)生問卷調(diào)查，并將質(zhì)量分析和學(xué)生反映情況反饋給老師，引導(dǎo)和幫忙老師不絕改進(jìn)教學(xué)。依據(jù)市局學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測指標(biāo)要求，第一次抽測指標(biāo)偏低的，要連續(xù)進(jìn)行第二次跟蹤抽測，兩學(xué)期四次抽測均不達(dá)指標(biāo)且學(xué)生期末考試學(xué)業(yè)成績不理想的，任課老師原則上要調(diào)整崗位。（4）進(jìn)行過程性的單元、期中、期末學(xué)業(yè)水平檢測和質(zhì)量分析。老師要依據(jù)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律，在進(jìn)一步規(guī)范課堂訓(xùn)練，提高作業(yè)布置、批改、訂正質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生不必需的作業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，形成常態(tài)的單元質(zhì)量檢測反饋機(jī)制。老師要依據(jù)單元教學(xué)要求，在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后組織單元檢測，并對檢測結(jié)果認(rèn)真分析，成績通知家長，引導(dǎo)學(xué)生將每次檢測訂正后的檢測卷搜集進(jìn)學(xué)生成長記錄袋。學(xué)校要認(rèn)真組織期末考試，召開教學(xué)質(zhì)量專題分析會，幫忙老師找差距，研對策，為今后的教學(xué)教研工作供應(yīng)可靠的科學(xué)依據(jù)。（5）重視老師月度平常教學(xué)常規(guī)工作檢查。學(xué)校依據(jù)《興化市中學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理基本要求》按月對老師的教學(xué)工作進(jìn)行常規(guī)檢查，檢查結(jié)果及時(shí)記載。檢查后要進(jìn)行總結(jié)分析，及時(shí)向老師反饋常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改措施。對月度檢查中存在突出問題的老師，校長要親自進(jìn)行誡勉談話，督促其改進(jìn)；并組織氣力跟蹤引導(dǎo)，促其提高。對月度工作中成績突出的老師要進(jìn)行稱贊，并總結(jié)推廣優(yōu)秀老師的做法。老師月度常規(guī)檢查的結(jié)果要納入績效工資考核的內(nèi)容，作為老師評先、評優(yōu)、職稱晉升的緊要過程性依據(jù)。（6）建立各班級教學(xué)質(zhì)量常規(guī)抽測制度。依照市局質(zhì)量抽測的緊要指標(biāo)對各學(xué)校、各學(xué)段、各學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行定期和不定期的抽測，并對抽測結(jié)果進(jìn)行實(shí)事求是的分析，幫忙學(xué)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)差距、找尋對策、促進(jìn)提升。進(jìn)一步完善六班級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測管理、質(zhì)量考核的方法，健全學(xué)籍審核、質(zhì)量測試、綜合素養(yǎng)評價(jià)等制度。（7）建立基于質(zhì)量的績效考核制度。依據(jù)新的教學(xué)和管理要求，重新修訂學(xué)校績效考核方案，建立和完善基于教學(xué)質(zhì)量的績效考核方案。進(jìn)一步細(xì)化老師的教學(xué)行為規(guī)范，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，將過程性的工作檢查與質(zhì)量考核掛鉤，充分發(fā)揮績效工資考核方案在規(guī)范教學(xué)行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量方面的引領(lǐng)和激勵作用。3、全力打造高效課堂，努力提高課堂效率（1）嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范。提高課堂教學(xué)效益，打造高效課堂，必需嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，依據(jù)市局規(guī)定的教學(xué)常規(guī)管理40條的實(shí)在要求，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理，規(guī)范老師教學(xué)行為，重點(diǎn)抓課前準(zhǔn)備，課堂教學(xué)和課后教學(xué)活動，學(xué)科備課組和教研組要想法促進(jìn)本組老師教學(xué)行為的規(guī)范，學(xué)校和有關(guān)部門要加強(qiáng)教育和督查。（2）開展高效課堂教學(xué)研究。學(xué)校要利用校本教研、校本培訓(xùn)、教科研活動等多種途徑，圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行專題研究。要針對課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，進(jìn)一步提煉學(xué)科個人研究主題通過研究漸漸積累高效課堂教學(xué)的方法和策略。（3）及時(shí)矯正課堂教學(xué)中的問題。教學(xué)中低效、無效的教學(xué)行為常會發(fā)生，及時(shí)矯正這些教學(xué)行為是打造高效課堂的緊要方面。要采取以下一些措施：一是老師本人要常常進(jìn)行教學(xué)反思，對低效、無效的教學(xué)行為進(jìn)行自糾。二是同行之間要同伴互助，老師間要相互聽課，在聽課過程中及時(shí)指出課堂教學(xué)中存在的問題。三是成立“高效課堂教學(xué)”督查組，通過督導(dǎo)組對常態(tài)課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)反饋調(diào)研的看法和學(xué)生的評價(jià)，幫忙老師了解和矯正課堂教學(xué)中的問題。四時(shí)每學(xué)期期中后進(jìn)行的評教活動，將學(xué)生對老師階段教學(xué)中的問題反饋給老師本人，便于老師在思考分析后進(jìn)行矯正。（4）開展活動促進(jìn)課堂教學(xué)高效。學(xué)校將圍繞打造高效課堂開展豐富多彩的活動。如：新老師的上崗培訓(xùn)系列活動、青年老師上評優(yōu)課、骨干老師和學(xué)科帶頭人圍繞高效課堂上示范課；組織圍繞高效課堂教學(xué)進(jìn)行專題研討，可采用網(wǎng)絡(luò)研討等多種形式；請專家、優(yōu)秀老師或教研組、備課組介紹高效課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會；對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，變化學(xué)習(xí)方式，營造高效課堂的良好班級氛圍。第五部分：組織保障（一）健全組織1、建立三大系統(tǒng)決策系統(tǒng)——校長室：通過對信息的收集、分析進(jìn)行決策，實(shí)施調(diào)控和領(lǐng)導(dǎo)。操作系統(tǒng)——教導(dǎo)處、教科室、教研組：學(xué)校的決策通過這些機(jī)構(gòu)來實(shí)施。監(jiān)督系統(tǒng)——黨總支、工會、教代會：監(jiān)督?jīng)Q策機(jī)構(gòu)的決策是否正確，操作是否科學(xué)、規(guī)范。2、建立教育教學(xué)“三級管理”（校級、班級、班級）和“雙軌并存”（班級組和教研組）的機(jī)制（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)得訂立《提升中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的三年行動計(jì)劃》對提升我市教學(xué)管理的規(guī)范化水平，促進(jìn)老師專業(yè)成長，提升教育良好形象的緊要意義，把學(xué)習(xí)和落實(shí)《三年行動計(jì)劃》同貫徹落實(shí)國家、盛市中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要緊密結(jié)合起來，同執(zhí)行《江蘇省中學(xué)校管理規(guī)范》結(jié)合起來，同促進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展和高中教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展結(jié)合起來，作為今后三年深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)管理、提升教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)工作任務(wù)，高度重視、縝密部署，精心組織、認(rèn)真實(shí)施。（三）落實(shí)責(zé)任校長是承當(dāng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐年提升重任的第一責(zé)任人。學(xué)校圍繞《三年行動計(jì)劃》確定的緊要指標(biāo)、任務(wù)、重點(diǎn)項(xiàng)目等，研究訂立學(xué)校層面的實(shí)在實(shí)施方案或行動計(jì)劃，采取有力措施，分階段、分步驟組織實(shí)施，重視工作過程和細(xì)節(jié)，確保工作質(zhì)量。（四）營造氛圍加大在教學(xué)改革、教科研、老師培訓(xùn)和學(xué)校質(zhì)量考評方面的投入力度。動員全社會進(jìn)一步關(guān)懷和支持我校教育事業(yè)的改革發(fā)展，引導(dǎo)社會樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀，關(guān)注教學(xué)工作過程和管理工作內(nèi)涵，及時(shí)把相關(guān)精神或舉措上傳學(xué)校網(wǎng)站，為實(shí)施《三年行動計(jì)劃》創(chuàng)造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。（五）完善評價(jià)與考核嘉獎體系完善《陳堡中心學(xué)校老師績效考核方法》，完善促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的專項(xiàng)嘉獎制度，建立健全相應(yīng)的教科研激勵和嘉獎機(jī)制。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃篇7一、引導(dǎo)思想：堅(jiān)持以群眾對教育的期盼為著眼點(diǎn)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)推動教學(xué)精細(xì)化管理，提升全體老師執(zhí)教本領(lǐng)，提高課堂教學(xué)效率，全面提高素養(yǎng)教育質(zhì)量。力爭常規(guī)工作有新路，重點(diǎn)工作樹新勢，教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新高，為學(xué)校又好又快發(fā)展作出新貢獻(xiàn)，全力打造區(qū)域內(nèi)品牌學(xué)校。二、工作要點(diǎn)：1、推動精細(xì)化教學(xué)管理，完善老師教學(xué)目標(biāo)管理考核的科學(xué)性。2、推行任課老師崗位聘任制度，提升老師整體執(zhí)教本領(lǐng)。3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)制度建設(shè)。4、推動科研工作，促進(jìn)老師專業(yè)成長。5、落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”要求，推動課后延遲服務(wù)工作。三、工作措施（一）強(qiáng)化質(zhì)量興校，提升素養(yǎng)教育實(shí)施水平。質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，實(shí)施素養(yǎng)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育工作的永恒主題。必需堅(jiān)固樹立質(zhì)量第一的觀念，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校辦學(xué)的首要任務(wù)。1、全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)課程，變動質(zhì)量提高方式，以“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”為目標(biāo)，以課堂為主陣地，以提高效益為努力探求，全面加強(qiáng)教學(xué)工作的針對性、實(shí)效性和有效性。一是要全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求。