中班幼兒詩(shī)教案5篇

第第頁(yè)中班幼兒詩(shī)教案精選5篇中班幼兒詩(shī)教案篇1教學(xué)內(nèi)容：我該怎么辦教學(xué)背景：幼兒園教育引導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必需把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！币簿褪钦f(shuō)，兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在兒童生命健全的基礎(chǔ)上才略保證其身心健康發(fā)展。又是一年開學(xué)季，開學(xué)的第一課我們選擇了和幼兒生活息息相關(guān)的安全常識(shí)進(jìn)行教育，把一些簡(jiǎn)單的安全防護(hù)知識(shí)教給幼兒，加強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自身的技能和方法，以便處理生活中可能顯現(xiàn)的一些緊急情況。教學(xué)目標(biāo)：1、讓幼兒懂得一些基本的自我保護(hù)常識(shí)，對(duì)幼兒加強(qiáng)安全知識(shí)教育。2、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的本領(lǐng)和初步的應(yīng)變本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：情境表演“小明在家”、獨(dú)舒適家的各種圖片教學(xué)過(guò)程：1、引入“驀地遇到事情怎么辦”的話題，加強(qiáng)幼兒的安全保護(hù)教育。生活中驀地遇到事情的時(shí)候，你會(huì)怎么辦？（不驚惶、不害怕、盡力想方法解決問(wèn)題）你們遇到過(guò)什么事，那時(shí)候你是怎樣的？想過(guò)什么方法解決。讓幼兒各自討論，并把經(jīng)過(guò)與其他幼兒共享。2、利用情境表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的`處理方法。（1）兩位老師進(jìn)行情境表演，讓幼兒看情境表演，學(xué)會(huì)“家里驀地來(lái)了陌生人”的處理方法。你認(rèn)為小明這樣做對(duì)嗎？當(dāng)你一個(gè)人在家里，有人敲門，假如這個(gè)人你不認(rèn)得，你該怎么辦？假如這個(gè)人是父親媽媽的伙伴又該怎么辦？老師小結(jié)：小明和機(jī)靈，遇到有陌生人來(lái)訪，沒(méi)有先打開門，而是先問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí)?，F(xiàn)在社會(huì)上有壞人，如不問(wèn)清，很可能會(huì)讓壞人鉆空子，小伙伴們也要當(dāng)心。對(duì)待父親媽媽的客人要禮貌熱誠(chéng)。3、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生不安全的應(yīng)變措施和方法?！鞍l(fā)生火警（觸電、受傷、溺水等）時(shí)你有什么方法？驚惶失措有幫忙嗎？”在此過(guò)程中引導(dǎo)幼兒知道火警、急救、匪警等的電話號(hào)碼。4、老師總結(jié)教育遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉者、有信心，做任何事情都要先用腦子想一下，信任自身能辦好。中班幼兒詩(shī)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞詩(shī)歌月亮，能理解作品描繪的畫面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌月亮，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。3、運(yùn)用自身積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，試驗(yàn)仿編詩(shī)句。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致察看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)1、談話導(dǎo)入師：你們看到過(guò)月亮嗎？幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時(shí)候清早還能看到月亮等師：你們看到的月亮是什么樣子的？幼兒：圓圓的、亮亮的；有時(shí)是彎彎的像香蕉。老師小結(jié)：小伙伴說(shuō)的特別好，今日老師給小伙伴帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起欣賞二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容1、老師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。師：詩(shī)歌的題目是什么？你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么？幼兒可以泛泛地說(shuō)2、幼兒查查看圖片，再次欣賞老師配樂(lè)朗誦。提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)？他們?cè)谀睦锴频搅嗽铝?？?）師：小鳥在哪里瞧到了月亮？它說(shuō)了什么？（2）師：青蛙在哪里瞧到了月亮？他說(shuō)了什么？（3）師：寶寶在哪里瞧到了月亮？他又說(shuō)了什么？三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵1、幼兒在老師率領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。2、組織幼兒討論。（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說(shuō)樹梢掛一個(gè)月亮？幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。師：小鳥為什么說(shuō)：月亮和我好？幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺(jué)，月亮愛(ài)好小鳥。老師小結(jié)：小伙伴說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去相像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。理解詞：掛師：這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：掛，請(qǐng)小伙伴做一個(gè)“掛”的動(dòng)作，老師示范用“掛”說(shuō)一句話：墻上掛著一個(gè)包。請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話。幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣裳等。（2）師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。師：月亮的影子浮在水面，看起來(lái)月亮相像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面？幼兒：紙會(huì)漂在水面；塑料汽車會(huì)漂在水面等。師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”幼兒：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以為月亮來(lái)和他玩幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見(jiàn)了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。老師小結(jié)：在光亮的夜晚，水面上就會(huì)顯現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去相像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，相像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。（3）詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的？幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)？幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)幼兒：相像盆里放了一個(gè)月亮。師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”？幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺(jué)得月亮愛(ài)好她師：假如在你的盆里瞧到了月亮的倒影，你是什么感覺(jué)？幼兒：我覺(jué)得很驚詫；我覺(jué)得特別愉快。師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶愉快極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。3、師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們愛(ài)好這首詩(shī)歌嗎？最愛(ài)好那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。4、師：這首詩(shī)寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來(lái)和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣，心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)四：創(chuàng)造性仿編1、你們還在那里看到過(guò)月亮？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮）2、老師出示小河、小魚的圖片，鼓舞幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也瞧到了月亮？請(qǐng)幼兒把想到的畫在紙上，然后試驗(yàn)按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。活動(dòng)反思：從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。老師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，樂(lè)觀開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，老師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，老師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，實(shí)現(xiàn)了特別好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長(zhǎng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：試驗(yàn)仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：老師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，躲避幼兒疲乏。在教具的使用上，假如能運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。詩(shī)歌《月亮》每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮，小鳥說(shuō)，月亮和我好。每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，青蛙說(shuō)：月亮和我好。每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮，寶寶說(shuō)：月亮河我好中班幼兒詩(shī)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使幼兒會(huì)說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，能試著仿編兒歌。培養(yǎng)幼兒的理解、聯(lián)想及創(chuàng)編本領(lǐng)。請(qǐng)大家提出寶貴看法。活動(dòng)準(zhǔn)備：與兒歌內(nèi)容相符的課件，一幅下雨時(shí)動(dòng)物躲雨的情境掛圖，兩處躲雨的場(chǎng)景，每個(gè)幼兒一張小動(dòng)物圖片；兒歌磁帶《傘》。一、談話引趣請(qǐng)小伙伴想一想，下雨的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？（雨衣、傘）想一想，小動(dòng)物會(huì)用什么來(lái)遮雨？（有目的地引導(dǎo)幼兒自由聯(lián)想回答）二、欣賞、學(xué)說(shuō)兒歌1、今日老師給小伙伴帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里的小動(dòng)物是用什么來(lái)遮雨的？（播放錄音）2、（出示課件，內(nèi)容與畫冊(cè)全都的。）圖上都有什么？小動(dòng)物們把什么當(dāng)做了傘？老師要適當(dāng)鼓舞。如：小伙伴說(shuō)得真棒或貼個(gè)小粘貼等。3、再次欣賞詩(shī)歌詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的？重視引導(dǎo)幼兒傘的位置。如：什么是小喜鵲的.傘？（大楊樹）在什么地方？（道路旁）師：道路旁的大楊樹是小喜鵲的傘，誰(shuí)能說(shuō)一遍這句兒歌？說(shuō)的真好聽(tīng)！小伙伴給他們鼓掌。什么是小青蛙的傘？（大荷葉）在什么地方？（水塘里）引導(dǎo)幼兒和老師共同說(shuō)："水塘里的大荷葉是小青蛙的傘。"我找一個(gè)小伙伴說(shuō)一遍這句兒歌（可以分別找一名女孩和一名男孩，最終共同說(shuō)一遍。什么是小螞蟻的傘？（大蘑菇）什么地方的？（山坡上）小伙伴，能自身把這句兒歌完整的說(shuō)出來(lái)嗎？假如說(shuō)出來(lái)了要及時(shí)稱贊，如沒(méi)有老師可漸漸地提示幼兒。4、學(xué)兒歌老師完整的有感情地朗誦詩(shī)歌。結(jié)合圖畫分句教幼兒說(shuō)兒歌。師幼共同說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，要注意兒歌的意境，如大楊樹，小喜鵲；大荷葉，小青蛙；大蘑菇，小螞蟻。還要注意"傘"的發(fā)音。3、這首詩(shī)歌的意境美不美？你愛(ài)好嗎？那我們用美妙的聲音一起配上動(dòng)作說(shuō)一遍兒歌好嗎？三、續(xù)編兒歌出示綜合情境掛圖（雨中景象與動(dòng)物）老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)掛圖每人仿編一句兒歌。小伙伴，看一看圖上都有什么？你愛(ài)好哪個(gè)小動(dòng)物？愛(ài)好它就為它編一句好聽(tīng)的兒歌吧。（提示幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言）四、游戲《幫動(dòng)物找傘》課前布置場(chǎng)景：每人發(fā)一個(gè)小動(dòng)物貼參加景上與小伙伴相互溝通編兒歌。師：小伙伴表現(xiàn)的真不錯(cuò)，還有很多小動(dòng)物沒(méi)找到自身的傘呢？老師獎(jiǎng)給你們每人一個(gè)小動(dòng)物，聽(tīng)到音樂(lè)后，幫忙小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來(lái)。送的時(shí)候要想好，什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘？然后把圖片貼在下面。并用詩(shī)歌語(yǔ)言對(duì)其它的小伙伴說(shuō)一說(shuō)什么是什么的傘。（播放音樂(lè)）小伙伴們幫小動(dòng)物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師特別愛(ài)好你們，來(lái)，跟老師一起到外面跳個(gè)舞吧。中班幼兒詩(shī)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)（1）初步了解端午節(jié)的來(lái)歷和一些習(xí)俗。（2）參加端午節(jié)活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)民族文化的興趣。重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）了解民俗民風(fēng)。（2）自制自玩龍舟。料子及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：粽子，做龍舟的料子，賽龍舟的錄像或圖片。設(shè)計(jì)思路端午節(jié)對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，比較陌生。本活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒初步感知一些中華民俗文化，從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感，又由于中華民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)實(shí)在直觀形象，故本活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)包粽子、吃粽子、做龍舟、賽龍舟等，使孩子有一些感性的認(rèn)得，從而使幼兒愛(ài)祖華情感。a、講講端午節(jié)的來(lái)歷。（1）老師講屈原的故事。（2）介紹端午節(jié)兩項(xiàng)緊要慶祝活動(dòng)包粽子、劃龍舟的意義。b、包粽子、吃粽子。（1）向幼兒介紹包粽子的料子，示范包法，幼兒用紙片折“粽子”。（2）幼兒吃粽子，邊吃邊引導(dǎo)幼兒體會(huì)粽子的獨(dú)特口味。（3）知道粽子是中華的特色點(diǎn)心。說(shuō)明：此活動(dòng)可在生活環(huán)節(jié)中進(jìn)行。c、制作龍舟。（1）欣賞龍舟大賽的錄像和圖片，激起幼兒自制自玩的興趣。（2）制作龍舟。將布圍在用兩根竹竿做成的船身上。貼上各種彩色紙條。畫一個(gè)龍頭，制作龍的頭飾。d、劃龍舟。組織幼兒進(jìn)行“龍舟大賽”。船頭的幼兒頭帶龍的頭飾，其余兒童排成一隊(duì)坐在龍舟里，按鑼鼓節(jié)拍作劃船動(dòng)作。也可兩舟之間開展競(jìng)賽，哪隊(duì)動(dòng)作整齊哪隊(duì)為勝。e、延長(zhǎng)可以通過(guò)學(xué)唱《過(guò)端午》，畫畫《賽龍舟》來(lái)加強(qiáng)過(guò)端午節(jié)的感受?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師出示幼兒用書中劃龍舟的圖片，引出活動(dòng)主題。老師出示圖片：小伙伴，你們知道圖片上的人在干什么嗎？什么節(jié)日人們會(huì)舉辦劃龍舟競(jìng)賽呢？（引導(dǎo)幼兒知道是端午節(jié)。）二、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗。1、老師：你們知道端午節(jié)是怎么來(lái)的嗎？2、老師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。3、老師敘述《屈原的故事》，讓幼兒了解端午節(jié)的由來(lái)。4、老師：端午節(jié)為什么要?jiǎng)濤堉勰?？老師敘述劃龍舟的?lái)歷。5、老師：你們知道端午節(jié)初了吃粽子、劃龍舟之外，還有什么風(fēng)格習(xí)慣嗎？老師呈現(xiàn)艾草圖片，讓幼兒初步了解艾草的原因。6、率領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的端午節(jié)兒歌。（兒歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，劃龍舟呀真熱鬧。）三、讓幼兒完整聽(tīng)屈原的故事1、故事中的屈原是一位什么人呢？2、他為什么要跳江自盡呢？3、人們?yōu)槭裁匆兆?、吃包子和劃龍舟呢？老師小結(jié)：原來(lái)端午節(jié)是為了紀(jì)念我們?nèi)A家古代的一位偉人，他的名字叫屈原，他是一位愛(ài)華主義詩(shī)人，一心為華家大事掛念，眼看著華家就要面對(duì)劫難卻無(wú)法挽救，于是成天憂心忡忡，不久，這位懷才不遇的詩(shī)人就跳江自盡了!但是他的尸體始終都沒(méi)有找到!他自盡的時(shí)候剛好快到五月初五了，人們就把五月初五定為端午節(jié)，在端午節(jié)要賽龍舟、吃粽子。賽龍舟是為了趕跑河里的魚蝦，怕他們吃掉屈原的尸體，在河里投包子、粽子喂飽魚蝦，也是怕他吃掉屈原的尸體!由此可見(jiàn)屈原他是一位多么受人敬重與擁戴的人啊四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自身過(guò)端午節(jié)的經(jīng)過(guò)。中班幼兒詩(shī)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)計(jì)數(shù)。2、能比較細(xì)致地察看畫面，看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。3、培養(yǎng)幼兒的試驗(yàn)精神，發(fā)展幼兒思維的快捷性、邏輯性4、愛(ài)好數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。重難點(diǎn)：能比較察看畫面，會(huì)看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人一套拼圖操作料子，幼兒畫冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、察看《幼兒畫冊(cè)》上的范例，數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒察看《幼兒畫冊(cè)》上拼圖的范例，數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。秋天到了，小動(dòng)物們?cè)诿χ鍪裁茨?？有哪些?dòng)物來(lái)了？它們分別在干什么？二、數(shù)數(shù)有幾塊。1、數(shù)拼圖。2、練習(xí)拍手從1數(shù)到20.三、學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。1、提出活動(dòng)的要求。請(qǐng)小伙伴們參照《幼兒畫冊(cè)》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收?qǐng)D”2、討論：應(yīng)當(dāng)怎么拼？先從中心開始拼，還是先把四個(gè)角和邊拼出來(lái)。3、幼兒試驗(yàn)自身拼圖。老師重點(diǎn)幫忙本領(lǐng)弱的幼兒，用語(yǔ)言提示他們注意察看每一塊拼圖