《海濱小城》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《海濱小城》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《海濱小城》第一課時教學(xué)設(shè)計

課標(biāo)分析

義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“學(xué)段目標(biāo)"的第二學(xué)段中提出“能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。”“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。"在本單元關(guān)于語文要素的教學(xué)中著重進(jìn)行借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思來為中年級把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情打下基礎(chǔ)。本單元圍繞"祖國河山”這一主題，旨在讓學(xué)生領(lǐng)略祖國各地的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。根據(jù)課標(biāo)中要求，在認(rèn)真鉆研本文教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，考慮到本階段學(xué)生的基本特點，課文學(xué)習(xí)結(jié)合本單元語文要素,著重進(jìn)行借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思為中年級把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情打下基礎(chǔ)。

教材分析

《海濱小城》是部編版小學(xué)語文教材三年級上冊第六單元第三篇課文。課文寫的是一座海濱小城的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。作者先寫遠(yuǎn)處的大海，再寫海邊的沙灘，而后寫小城的庭院、公園和街道，把小城放在海濱這個大的背景下，使小城更加美麗。海天遼闊，小城玲瓏，渾然一體，美不勝收。本單元語文要素是“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思"。學(xué)生通過《富饒的西沙群島》一課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了關(guān)鍵句也就是段落的中心句，知曉中心句一般在一段話的開頭。本課設(shè)計從“寫了哪些景象這些景象是什么樣子”入手，繼續(xù)學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞句理解一段話的意思并遷移運(yùn)用。教學(xué)中，采取找、圈、畫、讀的方式，讀懂、讀美大海、沙灘。然后由扶到放，采用自我學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)的方法，通過情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)成果展示等方式，積累語言、運(yùn)用語言，感受海濱小城的美。課堂中，充分給予學(xué)生思考、合作、學(xué)習(xí)的空間，在欣賞中誦讀，在表達(dá)中積累。

學(xué)情分析

三年級學(xué)生在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。在本課的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、男女學(xué)生對讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識文中的生字新詞，認(rèn)識多音字“臂”，并在具體的語境中正確區(qū)分讀音。學(xué)習(xí)寫“濱”，通過擴(kuò)詞理解“濱"的含義。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠梳理出課文描寫了哪幾個地方的景象。

3.學(xué)習(xí)1--3自然段，通過多種形式朗讀體會作者抓住色彩描寫的方法。

教學(xué)重點：

借助關(guān)鍵語句讀懂1-3自然段，感受海濱小城的獨(dú)特美，積累語言。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)課文抓住景物特點記敘的方法。

教學(xué)過程：

一、音頻導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)。

1.（播放一段音頻）聽，這是什么聲音？你見過大海嗎？欣賞幾張大海的圖片，大海美不美？今天我們一起走進(jìn)美麗的海濱小城去看一看，板書課題，齊讀課題。

2.解釋“濱”的意思。濱的組詞。

3.自由朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字，注意生字的讀音。

4.檢查預(yù)習(xí)：出示詞語，指名讀，齊讀。

5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)分辨多音字“臂"。放到句子中，你還會讀嗎？出示句子：他騎車時把兩條胳臂（bei）摔傷了，左臂（bì）上的傷尤其嚴(yán)重。

6.教師范寫“潔”字。

二、初讀課文，整體感知。

1.小組討論，思考：哪些自然段描寫海濱的美麗景色？哪些自然段描寫小城的美麗景色？（1-3描寫了海濱的美麗景色，4-6描寫了小城的美麗景色，第7自然段總結(jié)全文，交代海濱小城的特點。）

2.課文先寫海濱，再寫小城。都寫了海濱的哪些景物？（板書大海、沙灘）三、學(xué)習(xí)課文1-3自然段

1.自由朗讀課文第1自然段，按順序圈畫出描寫顏色的詞語。

（藍(lán)、棕色、銀白色、白色、灰色）

2.海邊的景物那么美，顏色那么多，誰能用一個詞語概括

（色彩絢麗）

3.海邊除了這些顏色，還有其他顏色嗎？找一找第2自然段。

（金黃色）

請你讀出來。

4.出示“鍍"的意思。借助圖片理解“鍍”的意思。

5.男生齊讀第1自然段，女生齊讀第2自然段。

6.默讀第3自然段，思考：這一段主要寫了什么景物（板書貝殼）你喜歡貝殼嗎？那文中的孩子對待貝殼又是什么態(tài)度？（不去理睬）貝殼是什么樣的心情？（寂寞地躺在那里）

7.這一自然段運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）貝殼為什么會寂寞？（海邊的孩子貝殼見得多了）仿寫擬人句。

8.我們除了看到大海絢麗的色彩，還能聽到什么聲音？（汽笛聲）那是出海捕魚的船隊回來了，人們滿載而歸，多么熱鬧的場面??！

板書（滿載而歸）

用驕傲、自豪的心情讀第3自然段。

四、課堂總結(jié)：

這節(jié)課，我們跟隨作者的腳步，一起欣賞了大海、沙灘的美景。那小城有哪些迷人的景象呢，下節(jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)。

五、布置作業(yè)

摘抄文中你認(rèn)為寫得好的句子，與小伙伴交流。

板書設(shè)計：

19.海濱小城

大海色彩絢麗

沙灘貝殼、滿載而歸

《海濱小城》第一課時評測練習(xí)

一、給帶點的字選擇正確的讀音。

海濱（bīnbīng）胳臂（bìbei）理睬（cǎichǎi）

栽（zāizhāi）樹喧（xiānxuān）鬧除（cúchú）了

二、比一比，再組詞。

賓（）睬（）密（）籠（）濱（）踩（）蜜（）攏（）

三、在下面左右的括填上合適的詞語。

（）的大海（）的海鷗（）的貝殼（）的魚

（）的蝦和蟹（）的海螺

四、句子練習(xí)。

1.例句：這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。（仿寫擬人句）

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課后反思

《海濱小城》描寫了我國廣東一座海邊城市的美景，這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個美麗整潔的海邊城市，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。在設(shè)計這節(jié)課的時候我首先想到的是讓學(xué)生體會海濱小城的美，美的體會就從字詞和朗讀中去慢慢品味。如：描寫海面時，寫了許多的顏色，就要引導(dǎo)學(xué)生體會色彩美。這篇文章從海上、沙灘寫了海濱的美麗景色。針對本課特點，以及三年級孩子的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)方法上，我重點講解海濱的美景，進(jìn)行語言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生審美方法，在學(xué)生自己讀文體會和學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》的基礎(chǔ)上，利用所學(xué)方法分小組自主體會海濱美景，不足的地方，我進(jìn)行適當(dāng)講解補(bǔ)充，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新能力，并運(yùn)用投影指導(dǎo)學(xué)法，討論啟發(fā)，朗讀等相結(jié)合，力求使學(xué)生全面參