統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) 口語(yǔ)交際 小兔運(yùn)南瓜 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際小兔運(yùn)南瓜公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《口語(yǔ)交際_小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)方案（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握本課時(shí)的主題內(nèi)容，了解小兔與南瓜的關(guān)系。

2.學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和邏輯關(guān)系描述小兔運(yùn)南瓜的過(guò)程，鍛煉其口頭表達(dá)能力。

3.通過(guò)討論與交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作精神和集體智慧，提高口語(yǔ)交際能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考和討論，理解并描述小兔運(yùn)南瓜的過(guò)程，培養(yǎng)其口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將抽象的思維過(guò)程轉(zhuǎn)化為具體的口語(yǔ)表達(dá)，需要教師靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備教學(xué)用具：黑板、白板、投影儀、實(shí)物展示臺(tái)等教學(xué)設(shè)備；

2.準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容：相關(guān)繪本故事、小兔運(yùn)南瓜的圖片等素材；

3.布置教室：設(shè)立專門的討論區(qū)，提供充足的座位和資料架。

根據(jù)上述設(shè)計(jì)方案，本課時(shí)將著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。同時(shí)，也讓他們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.播放課件：小兔向同學(xué)們求助。

同學(xué)們，你們好！歡迎來(lái)到小兔家做客，你們想不想知道小兔今天有什么事要請(qǐng)大家?guī)兔ρ剑浚ㄏ耄┛旌屠蠋熞黄饋?lái)看看吧?。úシ耪n件：南瓜從菜園運(yùn)回家）

你們看見了嗎？小兔種的南瓜長(zhǎng)大了，小兔把它運(yùn)回了家，可是小兔很重，一動(dòng)也不能動(dòng)，南瓜卻孤孤單單的放在家門口，這時(shí)一個(gè)又大又圓的南瓜出現(xiàn)在我們的面前，看著眼前的南瓜，你會(huì)怎么想呢？（學(xué)生自由說(shuō)）誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演一下？

2.自由準(zhǔn)備：用你的奇思妙想，把你想到的不同的運(yùn)南瓜的方法展示給大家看，并簡(jiǎn)單介紹你的方法。（學(xué)生自由準(zhǔn)備）

3.小組展示：（每個(gè)小組展示一種辦法）介紹自己的方法并說(shuō)說(shuō)為什么這樣運(yùn)。）對(duì)了，只要肯開動(dòng)腦筋，困難是可以克服的。這里老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些與南瓜有關(guān)的問(wèn)題和你們的伙伴們進(jìn)行對(duì)話交流，你們準(zhǔn)備好了嗎？（分組對(duì)話）

（1）小兔看見你運(yùn)的那么輕松一定很佩服你，它會(huì)說(shuō)些什么呢？（生說(shuō)）那你來(lái)當(dāng)回小兔的好朋友夸夸他吧！

（2）小兔也想問(wèn)問(wèn)你：你是怎么想到這個(gè)辦法的？能告訴我嗎？（學(xué)生答）其他的小朋友也想聽聽嗎？那可要睜大眼睛好好聽哦！

（3）聽了他的回答你有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生答）

4.揭示主題：時(shí)間過(guò)的可真快呀！一轉(zhuǎn)眼就到了小兔請(qǐng)客的時(shí)間，看看有哪些小朋友幫它解決了問(wèn)題，它要請(qǐng)我們吃它自己種的南瓜呢?。ㄕn件：吃南瓜）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你們喜歡吃小兔種的南瓜嗎？為什么？那我們也來(lái)夸一夸吧?。▽W(xué)生自由說(shuō)）

5.總結(jié)：小朋友們真棒，通過(guò)集體的力量解決了問(wèn)題。其實(shí)生活中還有許多問(wèn)題等著我們一起去解決呢！在今后的生活中希望大家能繼續(xù)開動(dòng)腦筋，多想辦法，遇到問(wèn)題就能迎刃而解。這節(jié)課我們就上到這里，小朋友們?cè)僖?！歡迎常到小兔家做客！

6.延伸：我們下次在和其它的動(dòng)物一起交流吧！下課！

教學(xué)設(shè)計(jì)方案（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠根據(jù)圖片正確理解小兔運(yùn)南瓜的過(guò)程和方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的推測(cè)和討論。

2.提高學(xué)生的觀察力和口頭表達(dá)能力，能夠用清晰、連貫的語(yǔ)言描述小兔運(yùn)南瓜的過(guò)程。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，能夠根據(jù)實(shí)際情況對(duì)小兔運(yùn)南瓜的方法進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解小兔運(yùn)南瓜的過(guò)程和方法，并能夠用清晰、連貫的語(yǔ)言描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，能夠根據(jù)實(shí)際情況對(duì)小兔運(yùn)南瓜的方法進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備教學(xué)用圖片，包括小兔運(yùn)南瓜的過(guò)程、南瓜的重量、小兔的身體狀況等。

2.準(zhǔn)備教學(xué)道具，如南瓜模型、小兔玩偶等。

3.提前與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，確保學(xué)生能夠理解本次課程的內(nèi)容和目的。

4.安排小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的想法和創(chuàng)意。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，并引出本節(jié)課的主題——小兔運(yùn)南瓜的方法。教師展示觀察到的南瓜圖片，讓學(xué)生們回憶小兔是如何將南瓜運(yùn)回家的。

2.觀察描述（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生們觀察PPT上的南瓜圖片，描述小兔運(yùn)南瓜的過(guò)程。學(xué)生們可以結(jié)合自己的觀察和想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述小兔運(yùn)南瓜的方法和過(guò)程。教師對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽表達(dá)自己的想法。

3.討論交流（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生們交流自己觀察到的其他小兔運(yùn)南瓜的方法，學(xué)生們可以相互討論、交流，并嘗試用語(yǔ)言描述出來(lái)。教師對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試更多的方法。

4.實(shí)踐操作（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)自己和同學(xué)們的描述，設(shè)計(jì)出更多的小兔運(yùn)南瓜的方法，并進(jìn)行實(shí)踐操作。學(xué)生們可以相互合作、交流，共同完成任務(wù)。教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)表達(dá)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸啾磉_(dá)、多交流，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，教師也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

五、教學(xué)反思：

本節(jié)課是一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課程《口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜》的教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)第二課時(shí)的內(nèi)容，我進(jìn)行了如下反思：

1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠理解小兔可以通過(guò)觀察南瓜的滾動(dòng)方式來(lái)運(yùn)南瓜，并且能夠用清晰、連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生也能夠根據(jù)南瓜的大小和位置，選擇合適的運(yùn)輸方式，這些目標(biāo)都得到了很好的達(dá)成。

2.學(xué)生參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常積極，他們積極參與討論，踴躍發(fā)言，課堂氛圍十分活躍。這表明學(xué)生們對(duì)口語(yǔ)交際的重視程度很高，也說(shuō)明我們的教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的。

3.教學(xué)方法的有效性：在教學(xué)過(guò)程中，我們采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、教師示范等，這些方法有效地提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我們注重學(xué)生的實(shí)際操作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度，這也是一個(gè)很好的教學(xué)方法。

4.教學(xué)效果反饋：通過(guò)課堂觀察和課后反饋，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際，表達(dá)清晰、連貫，而且能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的運(yùn)輸方式。但是，也有部分學(xué)生還存在一些問(wèn)題，如表達(dá)不夠自信、語(yǔ)速過(guò)快等，需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中加以關(guān)注和指導(dǎo)。

5.改進(jìn)之處：在本節(jié)課的教學(xué)中，我們還存在一些不足之處，如部分學(xué)生參與度不夠高、課堂氛圍不夠活躍等。為了解決這些問(wèn)題，我們需