2014-2015學(xué)年高中數(shù)學(xué)123循環(huán)語句強化練習(xí)新人教A 版必修3

【成才之路】2014-2015學(xué)年高中數(shù)學(xué)1.2.3循環(huán)語句強化練習(xí)新人

教A版必修3

一、選擇題

1.下列對WHILE語句說法不正確的是（）

A.當(dāng)計算機遇到WHILE語句時，先判斷條件的真假，如果條件符合，就執(zhí)行WHILE與WEND之

間的循環(huán)體

B.當(dāng)條件不符合時，計算機不執(zhí)行循環(huán)體，直接跳到WEND語句后，接著執(zhí)行WEND之后的語

句

C.WHILE型語句結(jié)構(gòu)也叫當(dāng)型循環(huán)

D.當(dāng)型循環(huán)有時也稱為“后測試型”循環(huán)

［答案］D

2.下列程序的功能是（）

S=1

i=1

WHILES<=2012

i=i+2

S=SXi

WEND

PRINTi

END

A.計算1+3+54---1-2012

B.計算1X3X5X-X2012

C.求方程1X3X5X…X1=2012中的/值

D.求滿足1X3X5X…X/>2012的最小整數(shù)/

［答案］D

［解析］執(zhí)行該程序可知S=1X3X5X…X/,當(dāng)蕊2012開始不成立，即S2012開始成立

時，輸出了,則求滿足1X3X5X…XQ2012的最小整數(shù)Z

3.（2013?2014?山東濟南模擬）已知如下程序，其運行結(jié)果是（）

A.j=j-lB.j=100

C.j=10D.尸9

［答案］D

［解析］此程序是求使/〈lOO的最大正整數(shù).又102=100,故輸出結(jié)果為J=9.

4.讀下列兩段程序:

1=1i=1000

S=0S=0

WHILEi<=1000DO

S=S+iS=S+i

甲：乙:

i=i+li=i-l

WENDLOOPUNTILi<l

PRINTSPRINTS

ENDEND

對甲、乙程序和輸出結(jié)果判斷正確的是（）

A.程序不同，結(jié)果不同B.程序不同，結(jié)果相同

C.程序相同，結(jié)果不同D.程序相同，結(jié)果相同

［答案］B

［解析］程序甲是計數(shù)變量，從1開始逐步遞增直到了=1000時終止，累加變量從0開始，這

個程序計算的是1+2+3+…+1000；程序乙是計數(shù)變量從1000開始逐步遞減到了=1時終止，累

加變量0開始，這個程序計算的是1000+999+…+L但這兩個程序是不同的.兩個程序的輸出結(jié)

果都是5=1+2+3+???+1000=500500.

［點撥］同一個問題可以有不同的程序，解決這類試題的關(guān)鍵是看分析程序是用哪種算法語句

編制的.

5.下面程序運行后輸出結(jié)果錯誤的是（）

i=\B.Z=1

s=0stun=0

WHILE.s<=1()WHILEi<=1()

/=/+1sum=sum+i

5=5+/i=i+\

WEND\\EM)

PRINTsPRINT“sum二”sum

ENI)ENI)

輸出結(jié)果為14輸出結(jié)果為55

i=lI).i=\

sum=0$=0

WHILEi<=1()WHILE5<=i()

z'=/+1s=s+i

sum=sum+ii=i+\

WENDWEND

PRINT"sun】="；sumPRINTs

ENDEND

輸出結(jié)果為65輸出結(jié)果為14

［答案］D

［解析］A中控制的循環(huán)條件是sW10,但每次循環(huán)先將計數(shù)變量/賦值？=f+l,后給s賦

值s=s+/.從而循環(huán)結(jié)束后，s=2+3+4+5=14,最后輸出s=14.

B中控制循環(huán)的變量/從1變到10,每次循環(huán)，循環(huán)變量sum=sum+/,循環(huán)結(jié)束sum=l+2

+3+…+10=55,并將其輸出.

C中控制循環(huán)的計數(shù)變量/從1變到10,但在每次循環(huán)中先給了賦值了=i+1,然后才賦值

sum=sum+/,故循環(huán)結(jié)束時，sum=2+3+4H-----1-11=65>最后輸出sum.

D中控制循環(huán)的條件是sW10,第一次（/=1）循環(huán)后，s=0+l=L第二次（/=2）循環(huán)后，s=

1+2=3,第三次（，=3）循環(huán)后，s=3+3=6,第四次（/=4）循環(huán)后，s=6+4=10仍滿足條件

sW10,故再執(zhí)行第五次（,=5）循環(huán)，s=10+5=15,最后輸出s=15.故選D.

6.下面是求1?1000內(nèi)所有偶數(shù)的和的程序，把程序框圖補充完整，則（）

A.①處為S=S+/,②處為/=/+l.

B.①處為S=S+f,②處為j=/+2.

C.①處為/=/+l,②處為s=s+/.

D.①處為/=1'+2,②處為S=S+￡

［答案］B

［解析］程序框圖求的是1?1000內(nèi)所有偶數(shù)的和，故/步長為2,應(yīng)有了=?+2,排除A、

C；/初值為2,S應(yīng)加的第一個偶數(shù)為2,而不是4,故語句S=S+/應(yīng)在/=/+2的前面，排除D.

6.（2013?2014?江西省南昌大學(xué)附中檢測）運行如圖所示的程序，其結(jié)果為（）

A.j=j~1B.j=100

C.j=10D.j=9

［答案］C

［解析］本題考查循環(huán)結(jié)構(gòu)中D0-L00PUNTIL的應(yīng)用.程序執(zhí)行的順序為：第一次執(zhí)行循環(huán)

體時，s=l,7=2；第二次執(zhí)行循環(huán)體時，S=-2,7=3；第三次執(zhí)行循環(huán)體時,，s=7,2=4；第

四次執(zhí)行循環(huán)體時s=-20,/=5,此時/>4,結(jié)束循環(huán)，故選C.

二、填空題

7.寫出下列問題的程序時，需用循環(huán)語句的是.

①用二分法求r-2=0的近似根；

②對任意給定的一個大于1的整數(shù)n,判斷〃是否為質(zhì)數(shù)；

③輸入一個實數(shù)，輸出它的相反數(shù)；

④輸入〃的值，輸出1+J+<+…+1的值.

Z3n

［答案］①②④

［解析］本題考查循環(huán)語句的使用條件.對于③，輸入一個實數(shù)X后，只需要輸出一X即可，

不需用循環(huán)語句.

8.（2013?2014?福建省廈門一中月考）如圖程序中，要求從鍵盤輸入〃，求1+2+3+…+〃

的和，則橫線上缺的程序項是①,②.

IINPUT①

s=o

i=l

WHILE②

S=S+i

i=i+l

WEND

PRINT"S=”；S

[ENDJ

［答案］ni<=n

［解析］本題綜合考查程序的設(shè)計和功能，著重考查了循環(huán)語句中條件的使用.程序應(yīng)先輸入

一個〃的值，確定要計算前多少項的和，②處應(yīng)確定計數(shù)變量/滿足的條件，即確定終止條件.

9.下面程序的功能是_____.

IINPUT~“〃=”；7

5=0

i=l

WHILEK=n

S=S+1/i*/+1

i=i+l

WEND

PRINTS

|END__________

［答案］從鍵盤輸入〃的值，輸出與+忐+三7+“-+—二-的值.

i入//入Jn〃十1

［解析］控制循環(huán)的變量/初值1,步長I,終值〃.累加變量S每次循環(huán)都加上廠干

?Q~~—I——I—???—I—

,1X22X3n/?+1,

三、解答題

10.設(shè)計一個算法計算1X3X5X7義…X99值的算法，畫出程序框圖，寫出程序.

［分析］本題是一個累乘求積的問題，可采用循環(huán)語句編寫程序.

［解析］算法步驟如下：

第一步：5=1；

第二步：7=3；

第三步：5=5X7；

第四步：/=/+2；

第五步：判斷了是否大于99,若是轉(zhuǎn)到第六步；否則轉(zhuǎn)到第三步，繼續(xù)執(zhí)行第三步，第四

步，第五步;

第六步：輸出s；

第七步：算法結(jié)束.

相應(yīng)的程序框圖如圖所示.

相應(yīng)的程序如下:

S=1

i=3

DO

S=S*i

i=i+2

LOOPUNTILi>99

PRINTS

END

［點評］(1)這是一個有規(guī)律的累乘問題，第一相數(shù)為1,以后每個數(shù)比前一個數(shù)大2,共50

個數(shù)相乘，因此可用循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計算法，用循環(huán)語句編寫程序.

(2)本題中算法程序也可用WHILE語句編寫：

S=1

i=l

WHILEi<=99

S=S*i

i=i+2

WEND

PRINTS

END

11.下面程序的功能是輸出1?100間的所有偶數(shù).

程序：

i=l

DO

m=iMOD2

IFTHEN

PRINTi

ENDIF

____________

LOOPUNTILi>100

END

(1)試將上面的程序補充完整.

(2)改寫為WHILE型循環(huán)語句.

［解析］⑴①m=0②i=i+l

(2)改寫為WHILE型循環(huán)程序如下：

i=l

WHILEi<=100

m=iMOD2

IFm=0THEN

PRINTi

ENDIF

i=i+l

WEND

END

12.(2013?2014?黑龍江省哈爾濱三中月考)給出30個數(shù)：1,2,4,7,11,…，其規(guī)律是：第

1個數(shù)是1,第2個數(shù)比第1個數(shù)大1,第3個數(shù)比第2個數(shù)大2,第4個數(shù)比第3個數(shù)大3,依次

類推，要計算這30個數(shù)的和，現(xiàn)在已知該問題的算法的程序框圖如圖所示.

(1)請在圖中判斷框和處理框內(nèi)填上合適的語句，使之能實現(xiàn)該題的算法功能;

(2)根據(jù)程序框圖寫出程序.

［思路點撥］本題的算法中涉及三個變量/,p,S,注意各個變量的作用；/為計數(shù)變量，另

外也為「進行了遞加；p表示了參與求和的各個數(shù)；S為累加變量，其作用是得到最終的結(jié)果.

［解析］(1)該算法使用了當(dāng)型循環(huán)結(jié)構(gòu)，因為是求30個數(shù)的和，故循環(huán)體應(yīng)執(zhí)行30次，其

中？是計數(shù)變量，因此判斷框內(nèi)的條件就是限制計數(shù)變量了的，故應(yīng)為JW30.算法中的變量p實

質(zhì)是表示參與求和的數(shù)，由于它也是變化的，且滿足第了個數(shù)比其前一個數(shù)大了-1,第了+1個數(shù)

比其前一個數(shù)大，，故處理框內(nèi)應(yīng)為〃=〃+￡故①處應(yīng)填了W30?；②處應(yīng)填〃=Q+￡

(2)根據(jù)程序框圖，可設(shè)計如下程序；

i=1

P=1

s=o

WHILEi<=30

S=S+p

P=p+i

i=i+l

WEND

PRINTS

END

贈:

我的寫字心得體會

從小開始練習(xí)寫字，幾年來我認(rèn)認(rèn)真真地按老師的要求去

練習(xí)寫字。

以前練習(xí)寫字，大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上

進行。教材中田字格或米字格里的范字我都認(rèn)真仿寫，其難度

較大。我寫起來標(biāo)準(zhǔn)難以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不

是偏左，就是偏右。后來在老師的指導(dǎo)下，我練習(xí)寫字時，一

開始觀察字的筆畫偏旁在格子中的位置，做到心中有數(shù)，然后

才進行仿寫，并要求把字盡量寫大，要寫滿格子。這樣寫的好

處有兩個：一是培養(yǎng)我讀帖習(xí)慣，可以從整體布局上糾正我不

能把字寫在格子正確位置上的毛??；二是促使我習(xí)慣寫大字，

這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運動幅度大，能增強手指、手腕的靈活

性，有利于他們寫字水平的持續(xù)提高。這使我意識到，寫字必

須做到以下幾點：

一、提高對練字重要性的認(rèn)識。

寫字不僅能培養(yǎng)我們認(rèn)真、細心的良好習(xí)慣，勤奮、刻苦

的精神，健康、高雅的情趣，還能促進自己的注意力、觀察

力、意志力、審美力的發(fā)展。

二、能使我的寫字姿勢得到訓(xùn)練。

握筆姿勢和坐姿是否正確，不但會影響字的美觀和書寫的

速度，而且會影響自己的視力和身體的正常發(fā)育。寫字時隨時

提醒自己寫字時要做到“三個一”（眼離書本一尺遠，胸離書

桌一拳遠，手離筆尖一寸遠）。有意識地注意糾正自己的姿

勢，并持之以恒。逐漸地，這樣就能保持正確、良好的寫字姿

勢。

%

15?-))—3

許

皆呼

條網(wǎng)考

85

三、做好進行自我評價。

及時進行自評可以增強自己的興趣和積極性，找出自己的

缺點。在自我評價后，要找爸爸媽媽進行檢查和督導(dǎo)，讓大人

談?wù)勀男┳謱懙煤?，好在哪里；哪些字寫得不好，為什么沒有

寫好。和家長共同評價、交流寫字積極性會更高。

四、在家長的鼓勵和表揚下認(rèn)真練習(xí)。

練字是需要長時間堅持的，有時會覺得進步很慢，因而想

棄練字。這時，我們要知道自己的練習(xí)是有成績的，字是有明

顯進步的。這樣，就會體會到成就感，也就會堅持練下去。

在老師的幫助下，自己的努力下我的寫字水平也提高了許

多。

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0

中心小學(xué)每周例會

教師談?wù)n改體會

（2016-2017學(xué)年第二學(xué)期）

主題：《“問題學(xué)生”應(yīng)如何正確引

導(dǎo)》

主講人：2017年1月15日

內(nèi)容

每個學(xué)校，每個班級，都存在著一些學(xué)習(xí)成績和品德行為都比較差的學(xué)

生。我們叫這樣的學(xué)生為問題學(xué)生。問題學(xué)生的形成原因是多方面的。

針對這樣的學(xué)生我們大部分老師的態(tài)度是恨鐵不成鋼。輕則表情嚴(yán)肅，不

茍言笑，用我們的嚴(yán)厲維護著“師道尊嚴(yán)"，問題學(xué)生在班級里雖然不多，但

他會經(jīng)常給你找事、惹事，如果做不好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，許多時候我們的

教育教學(xué)工作都會很難開展，班級的其他同學(xué)也會受到他們的不良影響。而我

們的教育是面向全體學(xué)生的，不能因為他們是問題學(xué)生而輕言放棄。每個孩子

身上都蘊藏著他獨特的個人潛力，教育的責(zé)任是把它發(fā)掘出來，并且發(fā)揚光

大，以不斷提升他的生命意義。

因此正確對待問題學(xué)生是班主任工作的一門藝術(shù)，也是班級工作的重要人

物之一。那么如何正確對待班級中的問題學(xué)生呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面

著手：

一、分析原因，對癥下藥

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每一個學(xué)生的生活條件和生活環(huán)境都是不一樣的，因此形成的問題也是各種各

樣的。作為老師，我們必須科學(xué)、合理、全面的分析不健康心理的癥結(jié)，有的

放矢，對癥下藥，及時與家長和學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師溝通、交流，制定合理、

切實可行的對策，這樣才能取得好的轉(zhuǎn)化與治療作用。

二、真誠相待，用愛感化

教育是一門愛的藝術(shù)，沒有愛就沒有教育，也就沒有問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化。愛是一

種巨大的力量，爰能使堅冰化水，頑石成玉，能使受傷的幼小心靈能到治療。

那么用怎樣的方式去管理班級才是真誠相待，用愛感化呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以

下幾點：

L多民主，少強制。

要求我們要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進行民

主評議、換選班干部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強

行這樣做或那樣做。

2.多激勵，少批評。

要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點、長處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進

心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點；要善于用英雄模范、先進人物的事跡來激勵學(xué)

生積極向上，而不是一味地批評和處罰。

3.多引導(dǎo)，少說教。

要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對什么是錯，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指

導(dǎo)學(xué)生去做。有時還需要班主任親自示范，