部編二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《祖先的搖籃》課件

祖先的搖籃第一步：朗讀課文，標(biāo)自然段(本課共有___個(gè)自然段)第二步：再讀課文，標(biāo)畫字詞(聽范讀，朗讀，圈出生字，畫出新詞)第三步：查字典，認(rèn)生字(查字典，學(xué)習(xí)課后“生字表”中的生字)41．拼一拼，連一連。qiáng

zǔ

tāo

dòu

wēi

dǎi

yì祖掏逗薔憶薇逮2．讀詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)字的讀音。dǎiyìqiángwēidòu逮住回憶薔薇逗松鼠3．讀讀記記。祖國(guó)掏鳥蛋逗樂(lè)薔薇逮住回憶．．．．．認(rèn)真完成下面表格。 生字音序部首結(jié)構(gòu)組詞祖濃摘Z礻左右祖國(guó)N氵左右濃厚Z扌左右采摘第四步：學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”根據(jù)課文內(nèi)容填空。本詩(shī)作者深情地回想我們的祖先質(zhì)樸率真的______生活，真切地希望“祖先的搖籃”——原始森林永遠(yuǎn)青翠蒼茫，大自然永遠(yuǎn)清秀明凈，人和自然________相處。

田園和諧第五步：理解內(nèi)容(帶著本課“核心問(wèn)題”“串珠問(wèn)題”讀課文)第六步，我的疑問(wèn)：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第一課時(shí)助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)祖先的搖籃23你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)吳城：［清］（約公元一七三五年前后在世）字敦復(fù)，號(hào)鷗亭，浙江錢塘人，吳焯之子。生卒年均不詳，約清世宗雍正末前后在世。為監(jiān)生。好聚書，搜求?？保瑪?shù)十年丹黃不去手。乾隆十六年，（公元一七五一年）高宗南巡，城與厲鶉同作《群仙祝壽》及《百靈效瑞》二劇本，《曲錄》演以迎駕總名《迎鑾新曲》。

點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ)意思。自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？讀一讀zǔyīntāodàn祖先樹蔭掏鵲蛋

dòu

qiángwēidǎiyì逗松鼠薔薇逮蟈蟈回憶檢查自讀情況

tāo掏我會(huì)認(rèn)qiángdǎiwēi薔薇逗逮憶dòuzǔ祖yìchōng（沖鋒槍）

chòng（沖著）沖cáng（捉迷藏）

zàng（藏族）藏多音字指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。這篇課文用問(wèn)句的形式給我們介紹我們的祖先在原始森林里的生活狀況。說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了什么？祖zǔ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊是礻，不是衤。部首：礻組詞：祖先祖宗造句：中華民族的祖先們用他們無(wú)比的智慧創(chuàng)造了輝煌的中華文明。音序：Z結(jié)構(gòu):左右

我會(huì)寫啊a書寫指導(dǎo)：“口”小而居中阝的豎是垂露豎。部首：口組詞：啊，好吧造句：啊，這里的景色真美。音序：A結(jié)構(gòu):左右

濃nóng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，氵呈弧形分布，“農(nóng)”的捺畫舒展。部首：氵組詞：濃綠濃茶造句：濃綠色的樹葉象征著夏天的到來(lái)。音序：N結(jié)構(gòu):左右

望wàng書寫指導(dǎo)：上部筆畫緊湊，“妄”第三橫長(zhǎng)，豎在豎中線上。部首：月組詞：一望無(wú)際遠(yuǎn)望造句：金黃色的麥田一望無(wú)際。音序：W結(jié)構(gòu):上下

藍(lán)lán書寫指導(dǎo)：“監(jiān)”筆畫緊湊，最后一筆橫要長(zhǎng)，托住上部。部首：艸組詞：藍(lán)天藍(lán)色蔚藍(lán)造句：藍(lán)天與白云交相輝映，構(gòu)成了一幅美妙的圖畫。音序：L結(jié)構(gòu):上下摘zhāi書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“商”的第二筆橫長(zhǎng)，三框方正。部首：扌組詞：摘果采摘造句：周末我們?nèi)ソ紖^(qū)摘果子。音序：Z結(jié)構(gòu):左右

掏tāo書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第五筆橫折鉤稍寬，“缶”筆畫緊湊。部首：扌組詞：掏鳥蛋掏腰包造句：小時(shí)候我們經(jīng)常去掏鳥蛋。音序：T結(jié)構(gòu):左右

賽sài書寫指導(dǎo)：“宀”寬些；中間撇、捺舒展；“貝”撇為豎撇。部首：宀組詞：①賽跑比賽②賽過(guò)造句：明明在百米賽跑中取得了第一名。音序：S結(jié)構(gòu):上中下憶yì書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部玩夠出圓轉(zhuǎn)有力。部首：忄組詞：回憶追憶造句：幼兒園的時(shí)候有很多美好的記憶。音序：Y結(jié)構(gòu):左右

祖先：搖籃：原始：理解詞語(yǔ)一個(gè)民族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。造句：我們要繼承祖先的優(yōu)良傳統(tǒng)。比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等的發(fā)源地。造句：井岡山是中國(guó)革命的搖籃，現(xiàn)在是紅色旅游勝地，不少人前去參觀瞻仰。最古老的、未開發(fā)的。造句：這里是一大片原始森林。樹蔭：一望無(wú)邊：蒼蒼茫茫：樹木枝葉在日光下所形成的陰影。造句：狗熱得趴在樹蔭下，吐出鮮紅的舌頭。一眼望不到邊，形容非常遼闊。

造句：草原上,一望無(wú)邊的綠色淹沒(méi)了一群群牛羊。空闊遼遠(yuǎn)，沒(méi)有邊際。

造句：極目遠(yuǎn)眺，只見海天一色，蒼蒼茫茫，片片漁舟漂浮在靜靜的海灣。原始古老兩個(gè)詞都有“老”的意思?！霸肌眱A向于“未開發(fā)的”，而“古老”更傾向于“古”。①原始一原始社會(huì)人們衣不蔽體，食不果腹。②古老一古老的東方有一條龍，他的名字叫中國(guó)。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分(第1小節(jié))引出搖籃。借爺爺?shù)脑捯觥霸忌质俏覀冏嫦鹊膿u籃”。第二部分(第2、3小節(jié))想象祖先的生活。寫對(duì)祖先在原始森林中的生活的想象、猜測(cè)。第三部分(第4小節(jié))發(fā)出感慨。重申古老的原始森林是人類祖先的搖籃，照應(yīng)開頭。交流分段情況課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)及對(duì)祖先生活的探索欲望。1.看拼音，寫詞語(yǔ)。zǔguózhāngwàngnónghòucǎizhāitāodànhuíyì祖國(guó)采摘張望掏蛋濃厚習(xí)題源于《點(diǎn)撥》的“基礎(chǔ)知識(shí)練”回憶2．讀詞語(yǔ)，寫拼音。祖(

)國(guó)藍(lán)(

)天掏(

)蛋回憶(

)

逮(

)住薔(

)薇

．．．．．．zǔlántāoyìdǎiqiáng3．辨字組詞。祖（）?。ǎ┨停ǎ┙M（）阿（）淘（）

祖國(guó)小組好啊阿姨掏蛋淘氣4．根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，我們的祖先都在“搖籃”里做了什么？______________________________________________________________________________________

①摘野果；②掏鵲蛋；③和野兔賽跑；④看蘑菇打傘。品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)祖先的搖籃231.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。核心問(wèn)題：如何理解“原始森林是我們祖先的搖籃”？串珠問(wèn)題：1.一讀：讀課文，我們的祖先在原始森林里生活得如何？2.二思：“祖先的搖籃”是什么樣的？3.三品：根據(jù)課文的描述，想象我們的祖先是怎樣生活的？4.四探：“我們”應(yīng)該向祖先學(xué)習(xí)些什么？如何理解“原始森林是我們祖先的搖籃”？邊聽邊想聽錄音回顧課文這兩句詩(shī)用到了比喻的修辭方法。把原始森林比作搖籃，讓我們深切地體會(huì)到了原始森林與人類祖先之間的關(guān)系。這兩句詩(shī)用到了什么修辭方法？有什么好處？比喻爺爺說(shuō)，

那原始森林

是我們祖先的搖籃。積累寫出幾個(gè)和“一望無(wú)邊”意思相近的詞語(yǔ)。________________________________________無(wú)邊無(wú)際一望無(wú)垠一馬平川漫無(wú)邊際真有意思，

這該是多大的搖籃哪！“這該是多大的搖籃哪！”這個(gè)感嘆句抒發(fā)了作者對(duì)大自然的的贊美之情。感嘆號(hào)表達(dá)了作者的驚奇，“多大”引出下文。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的體會(huì)？你從這一小節(jié)中體會(huì)出了什么？擬人我想，

我們的祖先，

可曾在這些大樹上摘野果，

掏鵲蛋？

可曾在那片草地上

和野兔賽跑，

看蘑菇打傘？

這一小節(jié)用問(wèn)句的形式為我們介紹了當(dāng)年我們的祖先是怎樣生活的。他們當(dāng)時(shí)的食物主要是野果、鵲蛋、野兔、蘑菇等。后面是一個(gè)擬人句，作者用了擬人的手法，蘑菇會(huì)打傘，野兔和他們賽跑，從而體現(xiàn)了祖先生活的快樂(lè)。閱讀方法解密：如何讀好問(wèn)句問(wèn)句就是帶問(wèn)號(hào)的句子。讀這樣的句子時(shí)，表示疑問(wèn)的詞（如：誰(shuí)、什么等）要重讀，最后一個(gè)字的語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)，聲音適當(dāng)拉長(zhǎng)。那時(shí)候，

孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？

也在這里

捉紅蜻蜓，

逮綠蟈蟈嗎？你從這一小節(jié)體會(huì)出了什么？

“在這里”，這里是原始森林。這里用問(wèn)句，讓我們知道作者在想象、在猜測(cè)當(dāng)年我們的祖先在孩子的時(shí)候做些什么游戲：逗小松鼠，采野薔薇，捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈。風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉，

“沙沙，沙沙！”

那回憶

多么美好，

又那么遙遠(yuǎn)……這個(gè)省略號(hào)在這里表示語(yǔ)意未盡，給讀者留下遐想的空間。這里的省略號(hào)有什么作用？照應(yīng)開頭。祖先在原始森林里，原始森林里為祖先提供了吃的，睡覺(jué)的地，祖先也獲得了快樂(lè)，就像嬰兒在搖籃一樣。說(shuō)說(shuō)你對(duì)結(jié)尾的理解？?。∩n蒼茫茫的原始森林，

我們祖先的搖籃！閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)AABB是詞語(yǔ)概念：AABB式詞語(yǔ)是指詞語(yǔ)前兩字一樣，后兩字一樣的疊詞。好處：AABB式詞語(yǔ)對(duì)后面的詞語(yǔ)起修飾限制的作用，使語(yǔ)句更優(yōu)美。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了人和自然要和諧相處。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問(wèn)題：原始森林為萬(wàn)物的生長(zhǎng)提供了美好的家園。人類的祖先曾在這綠色的懷抱中度過(guò)了一段漫長(zhǎng)的歲月。它為生命提供了生長(zhǎng)發(fā)育所需的各種資源與保障。人類從那里發(fā)展，從那里進(jìn)步，所以說(shuō)“原始森林是我們祖先的搖籃”。如何理解“原始森林是我們祖先的搖籃”？1.一讀：讀課文，我們的祖先在原始森林里生活得如何？我們的祖先在原始森林里生活得很艱苦，但是很快樂(lè)。串珠問(wèn)題：2.二思：“祖先的搖籃”是什么樣的？①“祖先的搖籃”很大很大，“濃綠的樹蔭一望無(wú)邊，遮住了藍(lán)天。”②動(dòng)植物很多。3.三品：根據(jù)課文的描述，想象我們的祖先是怎樣生活的？我們祖先的生活是這樣的：①摘野果，掏鵲蛋。②和野兔賽跑，看蘑菇打傘。③逗小松鼠，采野薔薇。④捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈。4.四探：“我們”應(yīng)該向祖先學(xué)習(xí)些什么？①學(xué)習(xí)祖先樂(lè)觀、以苦為樂(lè)的精神，在生產(chǎn)力低下的情況下，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文明。②學(xué)習(xí)祖先與大自然和諧共處的生活方式。祖先的搖籃想象猜測(cè)祖先的生活?森林一望無(wú)邊?摘野果、掏鵲蛋野兔賽跑，看蘑菇打傘逗小松鼠、采野薔薇捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈發(fā)出感慨：感嘆祖先的美好生活課文結(jié)構(gòu)熱愛(ài)生活本文以詩(shī)歌的形式，用兒童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表達(dá)了作者對(duì)古老的原始森林——人類祖先的搖籃的贊美、向往之情。課文主旨

童年

吳珹童年，在小河邊送走遠(yuǎn)航的蘆葉船。童年，在草地上放飛紙糊的花蝴蝶。童年，愛(ài)和布娃娃說(shuō)悄悄話。童年，用橡皮泥捏出千姿百態(tài)的想象。童年，在蒲公英的小屋里尋找展開翅膀的童話。童年，在萬(wàn)花筒里旋轉(zhuǎn)著五彩繽紛的夢(mèng)。推薦閱讀童年，在蟻窩和鳥巢里，在電動(dòng)汽車和電子計(jì)算機(jī)里，以至在因特網(wǎng)上，探索著各種各樣的秘密。童年，有人之初最可貴的本性，有追根究底的好奇，有無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng)造。童年，天真而又誠(chéng)實(shí)，不受世俗的蒙蔽。童年，最貧窮也最富有。那時(shí)候，真可謂是最無(wú)知的智者，最無(wú)忌的哲人。深林人不知，明月來(lái)相照。--王維《竹里館》水清石出直可數(shù)，林深無(wú)人鳥相呼。--蘇軾《臘日游孤山訪惠勤、惠思二僧》平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。--李白《菩薩蠻》

國(guó)學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【我們都是炎黃子孫】“炎黃”分別指中國(guó)原始社會(huì)中兩位不同部落的首領(lǐng)。炎帝姓姜、是炎帝族的首領(lǐng)。黃帝姓公孫、號(hào)軒轅氏。后來(lái)炎黃兩族在阪泉(據(jù)說(shuō)，阪泉在河北懷來(lái)縣)發(fā)生了三次大沖突。黃帝族打敗了炎帝族，由西北進(jìn)入了中原地區(qū)。

黃帝族與炎帝族，又與居住在東方的夷族、南方的黎族、苗族的一部分逐漸融合，形成了春秋時(shí)期的華族，漢以后稱為漢族。在當(dāng)時(shí)中原地區(qū)的民族和部落中，黃帝族的力量較強(qiáng)，文化也較高，因而黃帝族就成為中原文化的代表。炎黃二帝就成為漢族的始祖。也被人們稱為中華民族的始祖。因而，人們往往稱中華民族是“炎黃子孫”或黃帝子孫。炎黃的子孫就成了中華民族的代名詞。這首詩(shī)歌篇幅短小而涵義豐富。語(yǔ)言凝練又生動(dòng)活潑，節(jié)奏舒展又流暢明快。作者把原始森林比喻為“祖先的搖籃”，深情地回想我們的祖先回想我們的祖先質(zhì)樸率真的田園生活，真切地希望大森林永遠(yuǎn)清翠蒼茫，大自然永遠(yuǎn)清秀明凈。課堂小結(jié)朗讀課文，注意讀好2～3小節(jié)的問(wèn)句。教師點(diǎn)撥：對(duì)2、3小節(jié)的問(wèn)句，要用兒童的語(yǔ)氣讀，讀出充滿好奇，充滿童趣，充滿向往之情。●想象一下，在祖先的搖籃里，人們還會(huì)做些什么？仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)說(shuō)一說(shuō)。教師點(diǎn)撥：先來(lái)研讀2、3小節(jié)，再仿照著兩節(jié)的寫法，想象一下，用自己的話說(shuō)說(shuō)人們還會(huì)做些什么?！駞⒖即鸢福何蚁?，我們的祖先，可曾在這些樹枝上嘗試著鉆木取火？可曾在那些石頭上雕琢石器？讀一讀，注意加點(diǎn)的詞。摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蟈蟈看夕陽(yáng)賞明月數(shù)星星

教師點(diǎn)撥：這是本課出現(xiàn)的幾個(gè)動(dòng)詞，充分體現(xiàn)了文中用詞的準(zhǔn)確，我們要讀一讀，理解詞語(yǔ)的意思，并記一記，用在以后的習(xí)作中?！?........憶祖逮yìyǐdāidǎiqiánqiángzǔzhǔ一、給字的正確讀音涂上顏色。習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)”薔二、先填空，再寫一寫，并分別組詞。“摘”字的音序是()，音節(jié)是()，部首是()，可以知道這個(gè)字的意思與()有關(guān)。書寫時(shí)右邊“冂”里是()字，不能寫成“商”字下面的“”。摘()商()Zzhɑi扌手古摘摘摘花商商商量三、一字組多詞。望——————憶——————祖——————期望盼望希望回憶記憶失憶祖國(guó)祖先祖宗四、照樣子寫詞。一望無(wú)際__________________

蒼蒼茫茫__________________

沙沙__________________﹒一草一木一心一意清清楚楚明明白白嘩嘩啦啦五、選詞填空。(寫序號(hào))①逮②賞③逗④看⑤挖⑥采⑦摘⑧捉⑨掏（）明月（）夕陽(yáng)（）松鼠（）蜻蜓（）蟈蟈（）野果（）蘑菇（）野菜（）鵲蛋②④③⑧①⑦⑥⑤⑨本文使用了AABB式的詞語(yǔ)，這樣能增強(qiáng)文章的感染力，讓人讀起來(lái)朗朗上口。請(qǐng)你寫一種自己喜歡的水果，注意要運(yùn)用上AABB式的詞語(yǔ)喲！(200字左右)優(yōu)秀示例：我最喜歡的水果我最喜歡的水果是西瓜。西瓜長(zhǎng)得圓圓胖胖的，像一個(gè)鼓鼓囊囊的大皮球。它的表皮綠綠的，上面還帶有黑色的花紋。把它切開來(lái)，里面是紅紅的瓜瓤，瓜瓤上點(diǎn)綴著黑黑的瓜籽。這時(shí)，紅紅的瓜肉準(zhǔn)會(huì)讓你垂涎欲滴，如果咬上一口，甘甜的西瓜汁滋潤(rùn)著你的心田，感覺(jué)清清涼涼的，爽極了！吃西瓜不僅清涼解暑，還可以給身體補(bǔ)充豐富的維生素C，新鮮的西瓜汁和鮮嫩的瓜皮還有美容的作用呢！西瓜是大自然給我們的恩賜，我喜歡吃西瓜！一、理清文章結(jié)構(gòu)①爺爺說(shuō)：那原始森林是我們祖先的搖籃。②??！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！這篇課文的總起句是_____，總結(jié)句是____。文章結(jié)構(gòu)是_____。A.總分B.分總C.總分總①②C二、搖籃的大而美這是多大的搖籃??！那濃綠的樹蔭一望無(wú)邊，遮住了藍(lán)天。1.這里的“搖籃”指____________。2.搖籃給我留下的印象是______和______，我從詞語(yǔ)“__________”“______”和“______”能體會(huì)出來(lái)。﹒﹒原始森林大綠一望無(wú)邊遮濃綠三、搖籃的快樂(lè)1.判斷。（1）大人們?cè)趽u籃里可以摘野果，掏鵲蛋，和野兔賽跑。（）（2）孩子們?cè)趽u籃里和小動(dòng)物交上了朋友。（）（3）祖先的搖籃太落后了，沒(méi)