部編版語文四年級上冊23 梅蘭芳蓄須 教案

/梅蘭芳蓄須教案一、教學內(nèi)容《梅蘭芳蓄須》是人教版語文四年級上冊第23課的內(nèi)容。本課以梅蘭芳蓄須的故事為主線，通過講述梅蘭芳為了民族的尊嚴，堅決拒絕為日本侵略者演出，蓄須明志，堅守民族氣節(jié)的感人事跡，展現(xiàn)了梅蘭芳高尚的人格和崇高的民族精神。二、教學目標1.知識與技能：學習生字詞，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文；學會通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。2.過程與方法：通過自主學習、合作交流等方式，提高閱讀、表達、寫作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：學習梅蘭芳堅定的民族氣節(jié)和愛國精神，樹立正確的人生觀和價值觀。三、教學難點1.理解梅蘭芳蓄須明志的勇氣和決心。2.把握課文表達順序，學習通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。四、教具學具準備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、筆記本、字典。五、教學過程1.導入新課：通過圖片展示梅蘭芳的形象，引導學生關(guān)注梅蘭芳蓄須的故事。2.自主學習：學生自主閱讀課文，理解大意，畫出不懂的詞語。3.交流討論：分組討論，分享學習心得，互相解答疑問。4.課堂講解：講解生字詞，分析課文結(jié)構(gòu)，引導學生理解梅蘭芳蓄須明志的意義。5.情感體驗：通過觀看相關(guān)視頻，讓學生深入了解梅蘭芳的生平事跡，感受其高尚品質(zhì)。6.寫作實踐：仿照課文，寫一段關(guān)于梅蘭芳蓄須的贊美之詞。7.課堂小結(jié)：總結(jié)本課學習內(nèi)容，強調(diào)梅蘭芳的民族精神。六、板書設計梅蘭芳蓄須1.梅蘭芳簡介2.蓄須明志3.梅蘭芳的勇氣和決心4.民族精神七、作業(yè)設計1.家庭作業(yè)：熟讀課文，積累詞語，理解梅蘭芳蓄須的意義。2.拓展閱讀：查閱關(guān)于梅蘭芳的其他事跡，進行分享交流。3.寫作練習：以《梅蘭芳蓄須》為題，寫一篇短文。八、課后反思本節(jié)課通過講述梅蘭芳蓄須的故事，引導學生學習梅蘭芳的民族精神，達到了預期的教學目標。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在講解課文時，對于梅蘭芳蓄須意義的深入剖析還不夠，需要在今后的教學中加強。此外，課后作業(yè)的布置還需更加注重實踐性和拓展性，以提高學生的綜合素養(yǎng)。總之，本節(jié)課在教學設計和實施過程中，還存在一些不足，需要在今后的教學中不斷改進和完善。在今后的教學中，我將更加注重激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。重點關(guān)注的細節(jié)：教學難點的把握與突破教學難點是學生在學習過程中遇到的障礙，是教師需要重點關(guān)注和解決的問題。在本課《梅蘭芳蓄須》的教學中，教學難點主要體現(xiàn)在理解梅蘭芳蓄須明志的勇氣和決心，以及把握課文表達順序，學習通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明。一、理解梅蘭芳蓄須明志的勇氣和決心1.背景介紹：梅蘭芳是我國著名的京劇表演藝術(shù)家，被譽為“京劇皇帝”。在日本侵華戰(zhàn)爭期間，梅蘭芳堅決拒絕為日本侵略者演出，表現(xiàn)出了崇高的民族氣節(jié)。為了表明自己的決心，梅蘭芳毅然蓄須，以此明志。2.梅蘭芳蓄須的意義：在當時的社會背景下，蓄須是一種對個人形象和尊嚴的挑戰(zhàn)。梅蘭芳作為一位著名的京劇表演藝術(shù)家，蓄須意味著放棄了自己的舞臺形象，甚至可能影響到自己的藝術(shù)生涯。然而，梅蘭芳為了民族尊嚴，毅然決然地選擇了蓄須，展現(xiàn)出了堅定的民族氣節(jié)和愛國精神。3.梅蘭芳蓄須的勇氣和決心：梅蘭芳蓄須的決定并非易事，他面臨著來自各方的壓力和誘惑。但他始終堅定信念，毫不動搖。這種勇氣和決心源自于梅蘭芳對民族尊嚴的堅守，對國家命運的擔憂，以及對個人信仰的執(zhí)著。二、把握課文表達順序，學習通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法1.課文結(jié)構(gòu)分析：課文《梅蘭芳蓄須》采用了倒敘的敘述方式，先講述梅蘭芳蓄須的結(jié)果，再回顧蓄須的過程。這種表達順序使得故事情節(jié)更加緊湊，懸念迭起，有利于吸引學生的注意力。2.通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)：課文通過講述梅蘭芳蓄須的過程，展現(xiàn)了梅蘭芳堅定的民族氣節(jié)和愛國精神。在教學中，教師要引導學生關(guān)注課文中的具體事例，如梅蘭芳拒絕為日本侵略者演出、蓄須明志等，從中體會梅蘭芳的精神品質(zhì)。3.寫作方法指導：學習課文的寫作方法，有助于提高學生的寫作能力。教師要引導學生關(guān)注課文中的寫作技巧，如對比、襯托、細節(jié)描寫等，讓學生在寫作實踐中學會運用這些方法，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。三、教學策略與方法1.情境創(chuàng)設：通過圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設情境，讓學生深入了解梅蘭芳的生平事跡，感受其高尚品質(zhì)。2.合作學習：組織學生進行小組討論，分享學習心得，互相解答疑問，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.讀寫結(jié)合：在閱讀課文的基礎上，引導學生進行寫作實踐，如仿寫、續(xù)寫等，提高學生的寫作能力。4.激勵評價：關(guān)注學生的個體差異，給予積極的評價和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心?？傊凇睹诽m芳蓄須》的教學中，教師要以教學難點為導向，關(guān)注學生的實際需求，采取多種教學策略和方法，幫助學生理解和把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀、表達、寫作能力，以及正確的價值觀。同時，教師還需不斷反思和改進教學方法，提高教學質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎。在具體的教學實踐中，為了更好地突破教學難點，教師可以采取以下步驟和方法：1.深入挖掘梅蘭芳的人物形象為了讓學生深刻理解梅蘭芳蓄須的勇氣和決心，教師需要引導學生深入挖掘梅蘭芳的人物形象。這包括：-人物背景介紹：詳細介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就和當時的時代背景，讓學生理解梅蘭芳在日本侵略者面前的藝術(shù)和民族尊嚴的雙重壓力。-情感體驗：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生體驗梅蘭芳在面臨抉擇時的內(nèi)心掙扎，增強學生的情感共鳴。-價值引導：討論梅蘭芳的行為對于個人和國家的意義，引導學生理解個人選擇與民族大義之間的關(guān)系。2.分析課文結(jié)構(gòu)和表達技巧教師應引導學生分析課文的敘述順序和表達技巧，包括：-敘述順序：解釋倒敘的敘述方式如何增強故事的吸引力，以及如何通過回憶的方式展現(xiàn)梅蘭芳的決心。-表達技巧：分析課文中的比喻、描寫等修辭手法，如梅蘭芳蓄須的象征意義，以及如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格。-寫作練習：讓學生嘗試運用課文中學習到的表達技巧，撰寫短文或日記，描述自己生活中的類似情境。3.創(chuàng)設互動討論環(huán)節(jié)通過小組討論、辯論會等形式，激發(fā)學生的思考和參與熱情：-小組討論：讓學生在小組內(nèi)分享對梅蘭芳行為的看法，討論如何在現(xiàn)實生活中學習梅蘭芳的精神。-辯論會：組織辯論會，讓學生就“個人選擇與國家大義之間的關(guān)系”進行辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。4.利用多媒體輔助教學使用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，增強教學的直觀性和感染力：-視頻資料：播放與梅蘭芳相關(guān)的紀錄片片段，讓學生直觀感受梅蘭芳的藝術(shù)風采和人格魅力。-音頻資料：播放梅蘭芳的京劇選段，讓學生在藝術(shù)享受中體會梅蘭芳的藝術(shù)成就。5.設計針對性的作業(yè)和反饋作業(yè)設計應注重學生的思考和實踐，以及教師對學生的反饋：-作業(yè)設計：布置開放性的作業(yè)，如讓學生撰寫關(guān)于梅蘭芳的文章，或者創(chuàng)作與梅蘭芳蓄須相關(guān)的藝術(shù)作品。-反饋機制：建立有效的反饋機制，對學生的作業(yè)進行及時的評價和指導，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和個性表達。6.教學反思和調(diào)整教師在教學過程中應不斷進行反思和調(diào)整，以提高教學效果：