小班語(yǔ)言教案談話活動(dòng)

小班語(yǔ)言教案談話活動(dòng)【篇一：語(yǔ)言：多變的臉(談話活動(dòng))】語(yǔ)言：多變的臉（談話活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)用開(kāi)心、生氣、哭泣等基本詞語(yǔ)描述臉部的不同表情。2、學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)別人談話，遵守交談規(guī)則。3、能積極參與小組討論?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)各種表情，初步了解表情與情緒的關(guān)系。物質(zhì)準(zhǔn)備：笑、哭、生氣等表情臉譜圖片，小鏡子每人一面，各種表情的面具若干?；顒?dòng)指導(dǎo)一、出示表情臉譜圖片引入活動(dòng)。1、以不同的口吻出示不同的表情臉譜圖片，請(qǐng)幼兒觀察。2、請(qǐng)幼兒用“小弟弟在哭”“姐姐哈哈笑”等短句描述表情臉譜。二、組織幼兒討論：小弟弟（姐姐）在于什么？為什么生氣（笑、哭）?1、引導(dǎo)幼兒自由討論表情臉譜，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)表情與情緒的關(guān)系，表?yè)P(yáng)耐心傾聽(tīng)別人談話的幼兒。2、個(gè)別提問(wèn)：小弟弟（姐姐）為什么生氣（笑、哭）?（引導(dǎo)幼兒想象、講述。）三、開(kāi)展游戲“找表情”。1、請(qǐng)幼兒對(duì)著鏡子看看自己有哪幾種表情，并說(shuō)說(shuō)這些表情各代表什么樣的心情。引導(dǎo)幼兒積極參與小組內(nèi)同伴的討論，遵守交談規(guī)則，與同伴進(jìn)行交流，如“我會(huì)笑，因?yàn)槲液荛_(kāi)心”。2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體面前大膽地做開(kāi)心、生氣、調(diào)皮、哭泣等各種不同的表情，引導(dǎo)其他幼兒運(yùn)用高興、開(kāi)心、生氣、哭泣、憤怒、驚訝等基奉詞匯描述臉部的不同表情。四、組織小組談話活動(dòng)。1、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣的表情，為什么？2、引導(dǎo)幼兒嘗試戴上表情面具，讓其它幼兒想象、講述。五、組織幾種談話活動(dòng)。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人。六、結(jié)束活動(dòng)小結(jié)：每個(gè)人遇到不同事情時(shí)，都會(huì)有不同的心情和表情，我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就生氣，遇到困難要想辦法解決，保持快樂(lè)的心情?；顒?dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)在語(yǔ)言區(qū)提供各種五官磁性貼，供幼兒自由組合，并說(shuō)說(shuō)這是什么表情，為什么會(huì)有這樣表情。【篇二：語(yǔ)言領(lǐng)域談話活動(dòng)】語(yǔ)言領(lǐng)域談話活動(dòng)《我的爸爸》活動(dòng)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)目標(biāo)1．引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸。2．鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地聽(tīng)同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。3．培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備1．事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。2．每人帶一張自己爸爸的照片?；顒?dòng)過(guò)程一．通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。1.教師談話，激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摗鞍职帧钡呐d趣?！拔覀兠總€(gè)人都有一個(gè)爸爸，各人的爸爸都不一樣。今天請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?他在家里做些什么事情?”(由于幼兒對(duì)自己的爸爸比較熟悉，所以此活動(dòng)中談話情境的創(chuàng)設(shè)采用了提_問(wèn)的方式，除此之外，有關(guān)“爸爸”的圖片、謎語(yǔ)等也可用來(lái)創(chuàng)設(shè)情景、引出談話話題。)二．引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來(lái)的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話，了解他們的談話內(nèi)容，間接引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。(這一步要求幼兒借助照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流對(duì)我的爸爸的認(rèn)識(shí)。這里的照片至少有兩個(gè)作用，其一是避免幼兒談話時(shí)跑題，其二是誘發(fā)幼兒對(duì)“爸爸”的記憶，使幼兒有話可說(shuō)。)三．引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”。幼兒自由交談后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個(gè)問(wèn)題，大膽地講出自己對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)。教師對(duì)幼兒的談話給予贊許和鼓勵(lì)，對(duì)認(rèn)真、專心聽(tīng)同伴講話的幼兒，也給予鼓勵(lì)。（師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽(tīng)，把話說(shuō)完整。（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）三．拓展談話范圍。情感教育：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說(shuō)一句“甜甜話”。（1）小結(jié)提問(wèn)，引出話題師：剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的，買愛(ài)玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛(ài)我們，我們也很愛(ài)他們，希望他們天天開(kāi)心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對(duì)嗎？，（2）說(shuō)一句甜甜的話。師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說(shuō)一句甜甜的話讓他們開(kāi)心開(kāi)心好嗎？（幼兒回答）師：大人們聽(tīng)了孩子的話是否很開(kāi)心？四．布置“全家?！睂诳偨Y(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。（1）談話引出師生一起合拍“全家福”師：我們幼?。ㄒ唬┌嗑拖褚粋€(gè)幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛(ài)這個(gè)大家庭，希望能天天看見(jiàn)她們，現(xiàn)在老師有個(gè)好主意，讓我們一起來(lái)拍一張“全家?！比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫的別墅里，組成一個(gè)幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽，好不好？2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)講解粘貼方法：搬出別墅，每個(gè)窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請(qǐng)大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶里。放錄音《我愛(ài)我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。教學(xué)反思：通過(guò)主體活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深