北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案打印版

北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案科目數(shù)學(xué)教學(xué)班級一教科書名

及冊數(shù)數(shù)學(xué)上課日期2014.2.26每周節(jié)數(shù)5總授課節(jié)數(shù)80周次時間教材內(nèi)容（第1課至第6課）節(jié)數(shù)起止12.26——2.28開學(xué)報名加與減（一）223.03——3.07加與減（一）533.10——3.14加與減（一）觀察圖形543.17——3.21觀察圖形生活中的數(shù)553.24——2.28生活中的數(shù)563.31——4.05生活中的數(shù)有趣的圖形574.07——4.11有趣的圖形整理與復(fù)習(xí)584.14——4.18整理與復(fù)習(xí)加與減（二）594.21——4.25加與減（二）5104.28——5.02復(fù)習(xí)115.05——5.09期中檢測125.12——5.16加與減（二）5135.19——5.23數(shù)學(xué)好玩）5145.26——5.30加與減（三）5156.02——6.06加與減（三)4166.09——6.13加與減（三）5176.16——16.20總復(fù)習(xí)5186.23——6.27總復(fù)習(xí)5196.30——7.04復(fù)習(xí)5207.07——7.11期末檢測教材簡析：本冊教材的編寫特點是：（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三）取消了統(tǒng)計學(xué)習(xí)單元。（四）在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。

任教年級基本情況：本年級共有學(xué)生225名，在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績都還不錯，但是成績并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分地體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣,并逐步加以引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì),使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗成功的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)及要求（一）數(shù)與代數(shù)

1、第三單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、第一單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會估算，初步學(xué)會解決生活中的簡單問題。

（二）空間與圖形

第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認(rèn)識平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。教學(xué)重難點教學(xué)重點：

1、學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的順序，比較大小，學(xué)會100以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

教學(xué)難點：

100以內(nèi)的進位加法和退位減法。

教學(xué)措施：重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法，

6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

7、繼續(xù)加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

第一單元教學(xué)計劃單元名稱：加與減（一）教材分析：20以內(nèi)的退位減法是第二冊第一單元的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊的重難點之一。它與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的\o"練習(xí)"練習(xí)達到一定的熟練程度，切實為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。單元教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內(nèi)的退位減法。2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡單實際問題。3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位加法的口算。教學(xué)難點1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；2、能解答求另一個加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。課題：買鉛筆一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是9的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是9的退位減法。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗成功的喜悅。

二、教學(xué)重難點：正確地計算減數(shù)是9的退位減法。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境1、交流，同桌說一說。2、全班匯報。用電腦出示課本第全景圖(小兔買鉛筆的場景)。

小白兔特別愛勞動，兔媽媽為了獎勵小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么?引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進而調(diào)動學(xué)生的積極性在紙上列算式袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢?你能根據(jù)要求列出算式來嗎?探索方法探索新知擺小棒1)先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道還剩6根。

(2)先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。

(3)把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。

(4)想9+6＝15，反過來15-9＝615-9＝?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的實踐方法鞏固新知做練一練，小組討論做書上練習(xí)小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。練習(xí)課練習(xí)1、準(zhǔn)備題9＋()＝119＋()＝14

9＋()＝159＋()＝172、想一想做一做

15－9＝□想：9加()得15。

17－9＝□想：9加()得17。

18－9＝□想：9加()得18。3、做一做

9＋()＝139＋()＝1613－9＝()16－9＝()

11－9＝14－9＝17－9＝12－9＝15－9＝18－9＝4、解決問題

1.大汽車?yán)锩孀?人，小汽車?yán)锩孀?人。兩輛車一共坐多少人？2.有12根小棒，拿走9根，還剩多少根？二、完成本課配套練習(xí)冊課題：捉迷藏一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是8的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是8的退位減法。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)重難點：正確地計算減數(shù)是8的退位減法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）小棒、計數(shù)器，2.（老師）PPT四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)入觀察圖，理解圖意用電腦出示課本第全景圖

藏起來的小朋友有多少個？引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進而調(diào)動學(xué)生的積極性探索新知一共有13個小朋友，去掉圖上的8個，剩下的就是藏起來的人數(shù)13-8你能根據(jù)要求列出算式來嗎?擺小棒1)先擺13根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道還剩5根。

(2)先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根剩2根，把這2根加上3根，就得到還5根了。

(3)把8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里拿走5根，最后只剩下5根了。

(4)想8+5＝13，反過來13-8＝513-8＝?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的探索方法鞏固新知做練一練，小組討論16-8，11-8，12-8，做書上練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?實踐方法小結(jié)學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。練習(xí)課一、鞏固練習(xí)1.判斷題(1)16-7=9()(2)14-8=7()2.填空5+()=144+()=123+()=1214-5=()12-4=()12-3=()3、在()里填上正確的數(shù),看一看有什么規(guī)律。13-9=3+()11-8=1+()15-9=5+()15-8=5+()12-9=2+()14-8=4+()17-9=7+()13-8=3+()16-9=6+()17-8=7+()二、完成本課配套練習(xí)冊課題：快樂的小鴨一、教學(xué)目標(biāo)：通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是7,6的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是7,6的退位減法。

二、教學(xué)重難點：正確地計算減數(shù)是7,6的退位減法。三教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)入觀察圖，理解圖意12只鴨子在河邊玩耍，有7只下河游泳了草地上還有多少只鴨子？12-7用電腦出示課本第全景圖

你說一下這幅圖的意思嗎?

提一個減法問題引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進而調(diào)動學(xué)生的積極性探索新知擺小棒1)先擺12根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知道還剩5根。

(2)先把擺好的12根小棒分成10根和2根，再從10根里拿掉7根剩3根，把這3根加上2根，就得到還有5根了。

(3)把7根小棒分兩次拿。先從12根里拿走2根，再從10根里拿走5根，最后只剩下5根了。

(4)想7+5＝12，反過來12-7＝5怎么列式？12-7＝?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的探索方法鞏固新知方法和十幾減7是一樣的11-6=514-6=8十幾減7會做了，那十幾減6呢？11-6=14-6=實踐方法練習(xí)課（一）練習(xí)課（二）一、變式1.（）里藏著數(shù)字幾？（）+4=123+（）=1117-（）=3（）-5=7（）+8=1615-（）=613-（）=514-（）=73、課題：開會啦4、二、完成本課配套練習(xí)課題開會啦一、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合開會情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。二、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)入觀察圖，理解圖意11個小朋友要開會，每人需要一把椅子，會場上只有7把椅子。還缺幾把椅子？用電腦出示課本第全景圖

你說一下這幅圖的意思嗎?提一個減法問題探索新知11-711-7=4怎么列式？11-7＝?用自己喜歡的方法算來11-7=4（把）表示“還差幾個就同樣多”的關(guān)系，可以用減法引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進而調(diào)動學(xué)生的積極性練習(xí)課（一）2.想加法算減法：想9+()=15，9+62.想加法算減法：想9+()=15，9+6=15,所以15－9=6511.分解法：想15分成10和5，用10－9=1,1+5=61、練習(xí)12－9=17－9=15－8=13－8=17－8=11－8=2、直接寫得數(shù)：(9)+(7)=16(8)+(7)=152、直接寫得數(shù)：(9)+(7)=16(8)+(7)=1516－9=()15－8=()16－7=()15－7=()(3)+(9)=12(8)+(6)=1412－9=()14－8=()12－3=()14－6=()練習(xí)課（二）1.分解法：想11分成10和1，1.分解法：想11分成10和1，用10－7=3,3+1=42.想加法算減法：想7+()=11，9+4=11,所以11－7=4141、直接寫得數(shù)：1、直接寫得數(shù)：(7)+(5)=12(6)+(7)=1312－7=()13－6=()12－5=()13－7=()(7)+(9)=16(5)+(6)=1116－9=()11－5=()12－7=()11－6=()13－7=15－7=16－7=14－7=14－6=13－6=15－6=12－6=課題：跳傘表演一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少”的簡單問題的過程。2、掌握十幾減5,4,3,2的退位減法二、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)入觀察圖，理解圖意蝸牛在跳傘用電腦出示課本第全景圖探索新知（1）背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個？14-6紙上計算：14-6=8（2）背藍色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個？14-7，14-7=7你說一下這幅圖的意思嗎?提一個減法問題怎么列式？14-6＝?該怎么算呢?下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來：14-6=8（個）還能夠提出不一樣的減法問題嗎？怎么列式？14-7＝?該怎么算呢?下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來：14-7=7（個）用昨天的減去今天的：11-5擺小棒1)先擺11根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道還剩7根。

(2)先把擺好的12根小棒分成10根和1根，再從10根里拿掉5根剩5根，把這5根加上1根，就得到還有6根了。

(3)把5根小棒分兩次拿。先從11根里拿走1根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。

(4)想6+5＝11，反過來11-5＝6出示11頁例題提問：今天比昨天少生了幾個蛋？怎么列式？11-5=？如何計算用小棒演示：11-5=6（個）方法和十幾減5是一樣的11-2=912-3=913-4=9十幾減5會做了，那十幾減4,3,2呢？11-2=12-3=13-4=練習(xí)課141.分解法：想11分成10和141.分解法：想11分成10和1，用10－7=3,3+1=42.想加法算減法：想7+()=11，9+4=11,所以11－7=4習(xí)題：直接寫得數(shù)：(7)+(5)=12(6)+(7)=1312－7=()13－6=()12－5=()13－7=()直接寫得數(shù)：(7)+(5)=12(6)+(7)=1312－7=()13－6=()12－5=()13－7=()(7)+(9)=16(5)+(6)=1116－9=()11－5=()12－7=()11－6=()16－7=14－7=14－6=13－6=15－6=12－6=課題：美麗的田園一、教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。二、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動創(chuàng)設(shè)情境觀察自己說，同桌說，全班說。生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。生2：天空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥。……1、教師出示美麗的田園的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝?8+6=14（只）生2：草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有幾只?12-7=5（只）提問紙上列式你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?怎么列式？誰能提出不同的問題?怎么列式？第一元測試題1、口算題（16分）13－6＝12－8＝13－7＝5＋8＝14－9＝9＋9＝12＋5＝13－3＝0＋10＝20－5＝18－6＝14＋6＝11－5＝17－9＝6＋13＝15－7＝二、下面的□里分別填幾？（6分）5＋＝914－＝119＋＝13＋7＝1512－＝64＋8＝5＋三、從8、12、7、15中選三個數(shù)寫出4個算式（4分）＋＝＋＝－＝－＝四、在○里填上“>”“<”或“=”。（6分）18－9○17－816－8○5＋015－6○18－912－5○13－614－6○15－716－7○15－8五、按要求畫一畫（4分）⑴畫△比○多5個?！稹稹稹稹稹稹餩_____________________________⑵畫□比☆少3個?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢頮___________________________________?個12個?個12個?個?個第二單元教學(xué)計劃觀察物體教材分析：教材以學(xué)生的實踐活動為主線，安排了觀察小兔儲錢罐、玩具老虎、玩具車等物體的活動，以使學(xué)生經(jīng)歷“觀察實物—初步感知—形成表象”的過程，從而體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。單元教學(xué)目標(biāo)：1.發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。2.通過觀察實物，讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實物——直接感知——形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認(rèn)。課題：看一看（一）一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。二、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動創(chuàng)設(shè)情境1、交流，同桌說一說。2、全班匯報。小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花小宇看到了小兔的一只耳朵用電腦出示課本第全景圖

你從圖上看到了什么探索新知思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的側(cè)面為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢？思考，交流，討論觀察物體時，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，選第二幅圖出示18頁例題提問：小霞看到的是哪幅圖？同桌面對面觀察老虎，交換位置，說自己看到的形狀拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說一說練習(xí)課完成本課配套練習(xí)課題：看一看（二）一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察實物，能辨別從正面，側(cè)面，上面觀察到的物體的形狀。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。二、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動創(chuàng)設(shè)情境說一說。小明看到了車的警燈；小華在車的側(cè)面；小亮在車的后面用電腦出示課本第全景圖

你從圖上看到了什么探索新知思考：分別從車的上面，側(cè)面，后面觀察生1：我從上面看到了警燈和車頂蓋生2：我從側(cè)面看到了車門和輪胎生3：我從后面看到了車牌和尾燈解決問題完成例題同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。出示20頁例題：他們分別看到的是下面哪幅圖？拿出玩具車，三人一組觀察車的三個方向抽學(xué)生說自己從哪個方向看到了什么？剛才，我們在不同的位置上對小汽車進行了觀察，（課件顯示課本主題圖）小明小華小亮也在觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗，判斷下面這些圖分別是誰看到的。

通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？拿出書包觀察側(cè)面做出選擇PPT出示圖片，提問：從書包的側(cè)面面，會看到哪幅圖？練習(xí)課完成本課配套練習(xí)完成本單元檢測題第三單元教學(xué)計劃單元名稱：生活中的數(shù)教材分析：本單元把認(rèn)數(shù)范圍從20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)。對數(shù)的認(rèn)識,教科書首先強調(diào)從實際情境中抽象出數(shù)的過程，設(shè)計了”數(shù)花生”等活動,幫助學(xué)生從中抽象出100以內(nèi)的數(shù)。教科書還十分重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，安排了在具體的情境中把握數(shù)的意義及相對大小關(guān)系、理解位值制用數(shù)來表達和交流信息等活動。單元教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。2、能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。課題：數(shù)花生一、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）準(zhǔn)備一包小棒三教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生自由數(shù)小朋友，今天你們是不是帶了小棒呀？我們來數(shù)一數(shù)自己帶了多少小棒好不好？探索新知1、交流，你是怎么數(shù)的。2、全班匯報。給與評價鞏固新知再數(shù)一數(shù)（用剛剛匯報的多種方式都試著數(shù)一數(shù)）再用圈一圈的方式完成第四題數(shù)一數(shù)（第23頁第一題）圈一圈（第23頁第四題）練習(xí)課后第三題在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。（第23頁第三題）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五練習(xí)課后第二題接力賽：生生練習(xí)：小組一人報前面三個數(shù)字，另三個人接著說師生練習(xí)：34、36、38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）、（）；練習(xí)第五題總結(jié)怎么數(shù)的晴天和多云有多少個，說說你怎么數(shù)的，看誰數(shù)的快。練習(xí)課完成本課配套練習(xí)課題：數(shù)一數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力探索觀察能力，體驗數(shù)學(xué)方法多樣性發(fā)展思維靈活性。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮筋（扎頭發(fā)那種）三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動創(chuàng)設(shè)情境數(shù)PPT上的小棒復(fù)習(xí)一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根（二十九加一根是30，三十九加一根是40）探索新知估計一下有幾個小方塊進一步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。1、課件演示100個小方塊，讓學(xué)生估一估大約有幾個小方塊。2、動手操作，交流探究A、1個1個數(shù)，課件演示得出：100個一是100。B、10個10個數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個十是100①同桌合作數(shù)小棒100根。一根一根的數(shù)②同桌合作數(shù)小棒100根。十根為一捆的數(shù)匯報交流，那種方法更好，進一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對數(shù)的組成的認(rèn)識。評講講例題，再添多少就變成一百了？練習(xí)25頁第1、2、3，4，5題，古人計數(shù)練習(xí)課獨立完成本課配套練習(xí)，講解難題。課題：數(shù)豆子一、教學(xué)目標(biāo)：1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。2、能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識二、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動創(chuàng)設(shè)情境估計有多少顆，說說怎么估計的。1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計大該有多少粒。2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計的。數(shù)一數(shù)（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆？2、讓學(xué)生說說28課應(yīng)該在怎么在記數(shù)器上來表示。3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。怎么寫呢？（學(xué)生自由的寫。）（二）說一說1、教師撥出22，讓學(xué)生說說這兩個“2”的意義一樣嗎？學(xué)生討論。全班匯報。（三）寫一寫教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)：36、40、100練習(xí)書上27頁第1、2、3，第4題找找生活中的100評講講例題，評講練習(xí)課完成配套練習(xí)，教師講解難題。課題：誰的紅果多一、教學(xué)目標(biāo)：1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。二、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動創(chuàng)設(shè)情境觀察，討論1、教師出示主題圖，小熊是21個紅果，小猴是18個紅果。2、學(xué)生觀察，誰的紅果多，誰的紅果少。為什么？練習(xí)，討論1、現(xiàn)在知道了誰的紅果多。那誰能用我們學(xué)過的符號來表示。2、學(xué)生回答。在說說記“＞”“〈”的方法。3、填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨立把數(shù)寫在書本上。32（）34100（）99，然后再進行比較，填上數(shù)學(xué)符號。4、看一看，填一填，認(rèn)識直尺上的數(shù)，從小到大排列課后1、2、3、4、5題練習(xí)課完成配套練習(xí)。課題：小小養(yǎng)殖場一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。二、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動創(chuàng)設(shè)情境觀察1、教師出示小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？探索新知1、學(xué)生交流看到了什么？2、請學(xué)生用“誰多誰少”說一說。通過全班說讓學(xué)生正確建立：誰比誰怎么多啊！多得多，多一些。誰比誰怎么少啊？少一些，少得多。還有差不多等概念。想一想羊有幾只？書30頁完成書上31頁練習(xí)一練習(xí)31頁第2、3題跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學(xué)生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（）、12人（）、76人（）。猜數(shù)。（同桌合作）方法：一人猜數(shù)，其他孩子語言提示。例如：甲：我想了一個兩位數(shù)。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些?！n題：做個百數(shù)表一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主探索，合作交流完成對百數(shù)表的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律、鞏固數(shù)的讀寫。2、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。二、教學(xué)重難點：掌握比較數(shù)的大小的方法。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動創(chuàng)設(shè)情境數(shù)一數(shù)，填一填數(shù)學(xué)王國里開運動會啦，數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊，請小朋友們仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊的？（小組討論）方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？（邊數(shù)邊填，完成百數(shù)表）填完以后數(shù)一數(shù)。數(shù)一數(shù)，想一想1、這張百數(shù)表中藏這好多有趣的奧妙呢?。≒7/3）（1）橫著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？[如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左邊九個數(shù)的十位上是相同的，個位上的數(shù)依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一個是整十?dāng)?shù)。]（2）豎著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？[如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95個位上都是5，上下兩個數(shù)相差10，第一個數(shù)是一位數(shù)，其他是兩位數(shù)。]（3）斜著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？[如：11、22、33、44、55、66、77、88、99個位和十位上的數(shù)都相同?！璢2、小朋友們真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給你們帶來了幾張“魔力框”看看魔力框里的數(shù)有什么聯(lián)系。（小組交流）分別出示三張框。練習(xí)鞏固課后練習(xí)1、2、3、4一年級數(shù)學(xué)下冊練習(xí)題16＋30＝15－8＝45＋40＝50＋6＋3＝8＋8＋50＝23＋6＝65＋30＝23＋5＝5＋61＋2＝40＋20＋32＝37＋50＝80－40＝5＋32＝20＋60＋13＝63―3＋26＝56+23=58+41=19+66=54+14+9=51+31=估計得數(shù)是幾十多。53＋20（十多）8＋81（十多）34＋30（十多）45＋2（十多）40＋34（十多）3＋73（十多）不計算，在○里填上“＜”“＞”或“＝”?！?＋24○40＋2430＋45○30＋2534＋2○2＋3467―7○67―6056＋1○56＋243＋4○45＋4四、在（）里把正確的得數(shù)圈出來。35＋40（3975）8＋40（4884）74＋5（7989）24＋20（4446）52＋3（8255）72＋1（8273）在方框里填數(shù)。56949182473983+7=44-11=296134736462走進生活。1、2、一共有多少件？柳樹再種幾棵就和松樹同樣多？□○□＝□□○□＝□第四單元教學(xué)計劃單元名稱：有趣的圖形一．單元教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。2、認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進行拼圖、折紙等活動。3、初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形。4、欣賞利用圖形組成的美麗的圖案，并嘗試著進行設(shè)計。二．教學(xué)重、難點：1、認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,利用長方形、正方形、三角形和圓進行拼圖、折紙等活動。2、初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形,嘗試著利用所認(rèn)識的簡單的圖形設(shè)計出美麗的圖案。題目認(rèn)識圖形主備人教學(xué)目標(biāo)1、通過摸、找、畫、說、拼等活動，使學(xué)生初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。教學(xué)重難點通過觀察、操作與討論，使學(xué)生感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，初步認(rèn)識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別出這四種圖形。教學(xué)過程活動一：通過積木中的三棱柱初步體會面在體上，并認(rèn)識三角形1、小組的桌面上都準(zhǔn)備了許多各種形狀的物體，誰愿意和我們說一說你們組都有什么？它是什么形狀的？2、教師出示一塊積木（三棱?。┎枌W(xué)生：你能看到它上邊的那個面嗎？學(xué)生動手操作并說一說（多數(shù)是改變積木的位置）3、教師提出：如果不能轉(zhuǎn)動這塊積木，還有被的方法嗎？學(xué)生動手操作并說一說。（利用沙子）4、教師出示一個三角形的圖貼在黑板上，這是什么圖形？板書：三角形活動二：小組實際動手操作共同體會面在體上，并認(rèn)識圓1、請同學(xué)們仔細(xì)的觀察學(xué)具中的小印章，看看你會發(fā)現(xiàn)什么？2、（教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位動手操作。小組匯報。由學(xué)生拿著印章蓋的印，邊指邊說）3、都來試一試，看看是不是可以得到一個圓形。4、教師出示一個圓（大一些），這還是圓嗎？貼在黑板上。板書：圓活動三：從實際物體上再次體會面在體上，并認(rèn)識長方形和正方形1、教師出示長方體和正方體的實物，在這兩個物體上有沒有你們認(rèn)識的圖形？2、學(xué)生以小組為單位展開討論，并實際操作加以驗證。3、如果不去轉(zhuǎn)動這個長方體，你用什么方法才能讓大家知道上面和下面都是什么形狀的？（描的方法）4、學(xué)生親自動手試一試，教師出示并板書?；顒铀模赫疑钪械拈L方形、正方形、三角形和圓，加深認(rèn)識1、今天真高興！我們有在一起認(rèn)識了這么多的圖形朋友，在我們的生活中可以找到他們嗎？2、教師出示下圖：這些交通標(biāo)志是什么形狀的？你知道它們分別表示什么意思嗎？活動五：做“找朋友”的游戲，進一步加深認(rèn)識并體會面在體上1、今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機靈狗也來了，他們也喜歡玩積木，可是不小心弄丟了一些，想請你們幫一幫，愿意嗎？2、淘氣說：我要得積木有兩個面是圓形；笑笑說：我要的積木的面都是長方形；機靈狗說：我要的積木所有的面都是正方形。3、趕快想一想，是什么？和你的同桌說一說，在你的學(xué)具中找一找?；顒恿嚎偨Y(jié)全課，體現(xiàn)課內(nèi)向課外開放1、這節(jié)課你又有什么新的收獲？2、請同學(xué)們閉上眼睛想一想今天認(rèn)識的這些圖形上什么樣的，記住了嗎？3、好，今天回家后請同學(xué)們在你的家中找一找它們，想辦法畫下來。認(rèn)識圖形題目動手做（一）主備人教學(xué)目標(biāo)1、通過折紙、剪拼等活動，進一步認(rèn)識長方形、正方形和三角形。2、能對簡單的圖形進行分解和組合。3、發(fā)展學(xué)生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點能對簡單的圖形進行分解和組合。教學(xué)過程活動一：對簡單的圖形進行分解1、把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，可以怎么折？2、學(xué)生說一說后自己動手試一試。3、把長方形、、圓和三角形的紙分別折成一樣的兩部分，可以怎么折？4、學(xué)生以小組為單位說一說后自己動手剪一剪、比一比?；顒佣豪梅趾玫膱D形拼圖1、教師出示下面的圖：2、利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說一說是由什么圖形拼出來的。3、你還能拼出別的圖形嗎？（以小組為單位）4、教師出示：教科書上的“王冠”圖，先說一說象什么，再剪下附頁的兩個長方形，沿虛線剪開拼出更多的圖形?；顒尤赫奂堄螒?、用正方形的紙折出紙飛機。2、有一張長方形的紙折出一個正方形。3、將一張正方形的紙折成四個大小一樣的三角形剪下，進行拼圖。題目動手做（二）主備人教學(xué)目標(biāo)1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進一步認(rèn)識長方形、正方形和三角形。2、能對簡單的圖形進行分解和組合。3、發(fā)展學(xué)生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進一步認(rèn)識長方形、正方形和三角形。教學(xué)過程活動一：認(rèn)識七巧板、制作七巧板1、教師出示一張完整的七巧板的掛圖2、說一說七巧板是由那幾種圖形組成的？有幾個正方形？有幾個三角形？那些圖形比較大？那些圖形比較小？有沒有一樣大的圖形？3、每一位同學(xué)都有一張空白的七巧板，請你涂上自己喜歡的顏色，并剪下來?；顒佣豪米龊玫钠咔砂迤磮D1、拼出一個正方形可以怎樣拼？拼出一個三角形可以怎樣拼？2、拼出美麗的圖案：學(xué)生自己動手拼3、聽“守株待兔”的故事4、下面的圖說的就是“守株待兔”的故事，請你拼一拼。5、發(fā)揮你自己的想象力，用七巧板拼出你喜歡的圖形，并展示給同學(xué)們！活動三：總結(jié)全課，布置作業(yè)1、今天這節(jié)課你上的高興嗎？怎么高興？2、回家后繼續(xù)用七巧板拼圖，并搜集有關(guān)七巧板的資料。題目動手做（三）主備人教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞和設(shè)計圖案的活動，進一步認(rèn)識長方形、正方形和三角形。2、初步學(xué)習(xí)一些設(shè)計圖案的方法。教學(xué)重難點通過觀察、操作與討論，使學(xué)生進一步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的特征，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程活動一：欣賞美麗的圖案1、利用三角形、長方形和正方形等圖形組合可以創(chuàng)造出美麗的兔圖案，你們看：教師出示圖：2、看看每一副圖象什么？和他們的名字一致嗎？3、說一說，每一副圖是由什么圖形組成的？4、教師可以在補充一些圖片讓學(xué)生欣賞。活動二：自己動手設(shè)計美麗的圖案1、想一想、涂一涂（教師先讓學(xué)生自己仔細(xì)的觀察，然后自己獨立的完成。全班交流、展示。）2、小小設(shè)計師（1）在一張正方形的紙上橫豎對折后分成四個小正方形，找到四條公共邊的中心點，連成一個小的正方形，在把小正方形的四個頂點和原正方形的四個頂點連接。多做幾個，拼一拼，并在相應(yīng)的位置是圖上顏色。（2）在一張正方形的紙上按照下面的方法做一做。（3）自己設(shè)計一個圖案。第五單元教學(xué)計劃單元名稱：加與減（二）教材分析：結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法意義。意義的理解要結(jié)合具體情境。教材安排了很多這樣的情境，鼓勵學(xué)生從這些情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，從而抽象出算式，進一步理解加減法的意義，而不是象以前的教材，講加法的意義是什么，減法的意義是什么。單元教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實際問題中，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握100以內(nèi)的進位加法與退位減法的計算方法，并能正確計算。3、發(fā)展估算和提出、解決簡單問題的意識和能力。教學(xué)重點：進位加和退位減教學(xué)難點：退位時借來的1怎么用課題：小兔請客一、教學(xué)目標(biāo)：1、在實際情境中，進一步體會加減法的意義。2、能正確地進行整十?dāng)?shù)的加減法計算。二、教學(xué)重難點：體會加減法的意義，會正確計算整十?dāng)?shù)的加減法。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生回答……1、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。2、出示掛圖。請學(xué)生說說圖意。探索新知學(xué)生回答……生1：一共有多少個？學(xué)生列式計算。說說你是怎么想？、生2：還剩下多少個果子？列式計算。說說你是怎么想的（一）體會加減法的意義。師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？再出示掛圖。請學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題？（二）認(rèn)識加減法各部分的名稱。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各部分的名稱。加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)—減數(shù)=差1、練一練學(xué)生獨立觀察圖意。自己列式計算。說說你是怎么想的。2、學(xué)生計算。請學(xué)生板演。有選擇的讓學(xué)生說說自己是怎么想的。3、數(shù)學(xué)游戲：誰先到家。讓學(xué)生理解題意后。分組選擇小動物。如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。依次類推。在老師的口令下學(xué)生自己進行速算。其他也如此。課題：采松果一、教學(xué)目標(biāo)：⒈讓學(xué)生體會兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進退位）的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。⒉用加法解決一些簡單的實際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識。二、教學(xué)重難點：使學(xué)生理解求原來有多少的思考過程及列式計算的方法。初步理解用加法計算的算理。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生提問，學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。指名學(xué)生說出自己的算法：列出算式。25+4=294+25=29生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？指名學(xué)生列式：25-4=21⒈師：小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了25個松子?！毙∷墒髷?shù)了數(shù)說：“哦！我采了4個松子”你想向小松鼠提什么問題呢？⒉師：老師和你們想的一樣，“一共采了多少個松子？”這個問題怎么解決呢？⒈師；請小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過程。想一想怎么算？⒉交流匯報：通過剛才的采松子活動，你知道“一共采了多少個松子？”該怎么算了嗎？教師逐個問：你是怎樣想的？⒊師小結(jié)：通過大家的努力我們知道，要求一共采了多少個松子只要把“松鼠媽媽采來的25個”和“小松鼠采的4個”合起來。⒋師：現(xiàn)在你能用響亮的聲音回答老師的問題了嗎？師；這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實際問題。（板書課題）5師：你還能提什么問題？指名學(xué)生說一說。師：生活中我們也經(jīng)常會遇到這樣的實際問題。擺一擺：小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒?小明有25根小棒拿走4根。還剩多少根？練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答：前兩題要學(xué)生說出是怎么想的，并列出算式、口答問題。第三題學(xué)生口算⒊想想填填的第4題：課題：青蛙吃蟲子一、教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。二、教學(xué)重難點：學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動復(fù)習(xí)回答３２＋５,４２＋７,８４－４,７５－３,７５＋２６４＋３,７２－２觀察回答問題1、準(zhǔn)備掛圖。2、引導(dǎo)學(xué)生說說這幅圖的意思，同時進行環(huán)保教育和愛護動物的教育。3、引導(dǎo)學(xué)生提問題。（1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？（2）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲？。據(jù)題意列式計算4、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計數(shù)器探索計算的方法。(b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的5生說出算法。6練習(xí)。 26+1086-2037-2026+2074-2034+40課題：拔蘿卜一、教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境下，進一步體會加減法的意義。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法。3、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重難點：算理和豎式計算法則。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動創(chuàng)設(shè)情境1、（多媒體播放動畫）：又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜（配《拔蘿卜》這首音樂）。2、板書課題：拔蘿卜回答問題（1）小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？你會解答嗎？20＋40＝60（個）3、根據(jù)剛才的動畫情節(jié)，請你來提數(shù)學(xué)問題？（2）小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？30＋6＝36（個）4、如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還能提什么問題呢？5、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：（1）我們組選24＋32這道題。我們是這樣算的，先算20＋30＝50，4＋2＝6，再算50＋6=56。（2）我們算的是12＋21。我們是這樣算的，12＋1＝13，13＋20＝33。（3）我們算的也是12＋21。我們是這樣算的，12＋20＝32，32＋1＝33。（4）我們組選24＋32這道題。我們是列式子計算的，把4和2對齊，2和3對齊，4＋2＝6，2＋3=5，所以得數(shù)是56。24＋3245－3212＋2126－13…………54＋2723－151、這兩道算式你們是怎么算出來的？2、四人小組學(xué)習(xí)研究。（教師巡視）3、小組匯報。4、哪個小組第一個派代表上來說說你們組算哪道題？是怎樣算的？5、剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計算。列堅式計算時，誰想提醒大家要注意什么？6、還有不同的方法嗎？我是這樣算的，先在計數(shù)器上撥24，然后在個位上再撥上2，在十位上撥上3，我就知道是56。7、試一試。（1）同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這兩道加法問題。45－32、26－13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一道研究。三、鞏固練習(xí)小白兔和小黑兔今天太高興了，不僅蘿卜大豐收，而且還有這么多熱心的小朋友幫它們解決了這么多的問題。所以帶來了很多的禮物想送給大家。但要得到這些禮物還得接受兔子的3個考驗。1、誰算得又對又快（第29頁“練一練”中的第1題）。2、森林醫(yī)生。3、第29頁第5題4、游戲：送禮物。5、祝賀大家！同學(xué)們只要算出禮物上的得數(shù)，小兔把這些禮物送給大家，你就可以把它帶回家。課題：收玉米一、教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境下，進一步體會加減法的意義。2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。3、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重難點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題并解答。你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？教師出示主題圖，請孩子們仔細(xì)觀察，根據(jù)主題圖，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問題小組討論匯報交流你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？復(fù)習(xí)豎式計算的方法課題：回收廢品一、教學(xué)目標(biāo)：1． 善于聯(lián)系生活實際提出數(shù)學(xué)問題，并能正確解答。2． 倡導(dǎo)回收廢品的環(huán)保意識。二、教學(xué)重難點：學(xué)會提數(shù)學(xué)問題，解決問題。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動創(chuàng)設(shè)情境為了保護我們地球這美好的家園，一年級小朋友開展了收廢品的活動。出示主題圖學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。小組匯報交流指名匯報你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問題小組討論匯報交流你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？第六單元加與減（三）教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實際問題中，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握100以內(nèi)的進位加法與退位減法的計算方法，并能正確計算。3、發(fā)展估算和提出、解決簡單問題的意識和能力。技能目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義。2、會筆算100以內(nèi)的加減法。3、能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。教學(xué)重、難點：1、從實際情境中抽象出算式的過程，使學(xué)生加深對加減法意義的理解。2、握100以內(nèi)的進位加法與退位減法的計算方法，能夠進行正確的計算。3、根據(jù)問題情境提出簡單的問題，能根據(jù)要求運用所學(xué)的知識解決問題。課題圖書館備課人教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法，初步體會計算方法多樣化。2、感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。3、學(xué)會列豎式計算進位加法，知道“滿十進一”的運算規(guī)律。4、通過自主探索、交流、培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握進位加的算理和方法。教學(xué)難點：結(jié)合小棒操作說出不同的計算方法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與新課師：同學(xué)們，生活中到處都能碰到和數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。今天，我們一起去書店買課外書，看看在那里會碰到什么數(shù)學(xué)問題。二、學(xué)習(xí)新知1、出示主題圖：第一步：讓學(xué)生看圖并說說從圖上知道了什么。第二步：讓學(xué)生根據(jù)圖上的條件提數(shù)學(xué)問題。第三步：讓學(xué)生自己解決問題：《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本？2、探討算法：（1）學(xué)生獨立思考算法，試算28+4=（）（2）分4人小組交流算法。要求組長統(tǒng)計算法，在全班評選想出算法最多的小組。（3）全班學(xué)生交流算法。算法一：數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最后的結(jié)果。算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。算法四：列豎式：28+432（學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了列豎式計算兩位數(shù)不進位加法，有的學(xué)生已經(jīng)有了列豎式計算進位加法的知識儲備，所以當(dāng)學(xué)生提出可以列豎式計算時，教師就先讓學(xué)生試著列豎式計算，自己講解計算方法，然后再強調(diào)“滿十進一”的計算法則。）（4）學(xué)生選擇適合自己的算法，分組進行交流，并說明自己選這種算法的原因。3、練習(xí)“試一試”（1）“你想買哪兩本書，需要多少錢？”□○□=□（元）先請學(xué)生獨立做題，然后全班交流計算方法和計算結(jié)果。（2）“有30元錢，可以買哪些書？”學(xué)生獨立思考、做題；分4人小組交流，組長統(tǒng)計計算方法，評選出每個小組中想出方法最多的“智多星”；全班交流計算方法。三、綜合練習(xí)1、圈一圈，算一算。35＋8=□24＋7=□（1）學(xué)生獨立列式計算。（2）分4人小組交流計算結(jié)果。2、你能得到幾顆☆？3、58+75+3238+68+275+4923+746+588+64、爺爺有50元錢，他買了一副眼鏡和一個杯子，用去多少錢？□○□=□（元）5、這一排一共有多少人？四、小結(jié)師：同學(xué)們也可以在生活中找一找數(shù)學(xué)問題，試著去解決這些問題。如果解決不了，可以存入“問題銀行”以后再解決。課題圖書館第二課時備課人教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)進位加，并能正確計算。教學(xué)重難點鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)進位加，并能正確計算。教學(xué)過程練習(xí)：1.上層857911下層2727272727一共（可以讓學(xué)生先計算得數(shù)，再進行比較，看一看有什么規(guī)律，也可以讓學(xué)生先觀察有什么規(guī)律，再進行計算）2、森林醫(yī)生（70頁第5題）森林里有幾棵小樹生病了，啄木鳥醫(yī)生飛來給小樹捉蟲子，同學(xué)們，你們能向啄木鳥一樣，很快找出病因嗎？3、兔哥哥采了多少個？（70頁第3題）□○□=□（個）4.填“>”“<”或“=”12＋9○11＋932＋7○7＋3267－4○67＋424＋7○24＋706＋38○36＋815＋8○15＋9(做完后組織學(xué)生交流,鼓勵學(xué)生對算式進行比較)課題摘蘋果（發(fā)新書）備課人教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確進行計算。2、發(fā)展估算意識和解決實際問題的能力。教學(xué)重難點掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的計算方法并能正確進行計算。：怎樣合理地估算及算法的多樣化。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：生活中處處有數(shù)學(xué)，同學(xué)們，今天我們又遇到了一件與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。新學(xué)期開始了，同學(xué)們都盼望著早點兒拿到新書，淘氣負(fù)責(zé)發(fā)書，可他遇到了難題，同學(xué)們，咱們幫幫他吧。二、學(xué)習(xí)新知1、出示主題圖一年級一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本書夠嗎？(1)討論：“每人一本，40本書夠嗎？”這句話是什么意思？用什么辦法解決這個問題？(2)估算一下大概有多少人？說說你是怎樣估算的？(3)學(xué)生獨立思考算法，試算19+18=□(4)人一組交流算法，組長統(tǒng)計算法。(5)全班同學(xué)交流算法。算法一：10－10=209＋8=1720＋17=37算法二：19＋10=2929＋8=37算法三：20＋18=3838－1=37算法四：列豎式19+1837三、練習(xí)“試一試”25＋1827＋2446＋3551＋2925274651＋18＋24＋35＋29（先讓學(xué)生試著列豎式計算，自己講解計算方法，然后再強調(diào)“滿十進一”的計算法則。）四、綜合練習(xí)1、算一算，想一想。26＋7=3＋39=18＋27=26＋27=23＋29=18＋47=2、用豎式計算44＋1852＋297＋5621＋7927＋2435＋1569－1138＋193、我們?nèi)ゴ河蚊枯v車最多能坐60人，哪兩個班坐一輛車最合適？課題練習(xí)四備課人教學(xué)目標(biāo)1、發(fā)展學(xué)生估算的意識和解決實際問題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及與他人進行交流的能力。教學(xué)重難點鞏固估算方法，解決問題的能力。教學(xué)過程1、把這些茶杯全部放進紙箱里，能裝得下嗎？（1）這個問題的含義是什么？怎樣解決？（2）你估計一下大概有多少個杯子？你是怎樣估計的？2、按規(guī)律填數(shù)2123414333533555（1）獨立填寫。（2）進行交流。（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。小明小亮小麗10m15m3、（1）3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠(yuǎn)？（2）小麗和小亮只差2米，小麗投了米？（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？4、填什么數(shù)，才能打中？（74頁第7題）（1）讓學(xué)生看懂圖意。（2）注意培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力。（3）本題具有開放性。5、數(shù)學(xué)游戲兩人輪流選數(shù)。（1）每人每次選兩個數(shù)相加，結(jié)果要小于100。（2）填表并把選過的數(shù)劃掉。（3）比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來。（4）連續(xù)玩5次，誰的圈多誰就勝。（5）教師向?qū)W生說清楚游戲規(guī)則。（6）指導(dǎo)兩個學(xué)生進行游戲。（7）組織全班進行。（教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生活動時的分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及與他人進行交流的能力。）課題閱覽室備課人教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。2、發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點：體會減法的意義，理解退位減法的算理。教學(xué)難點：理解退位減法的算理。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，今天我們一起去學(xué)校圖書館，看看在那里會遇到什么數(shù)學(xué)問題？二、學(xué)習(xí)新知1．出示主題圖（1）學(xué)生看圖說說，從圖上都知道了什么？（2）根據(jù)圖中的統(tǒng)計表能提出什么數(shù)學(xué)問題？（3）引導(dǎo)學(xué)生解決問題：“兒童畫報還剩多少本？”2、探討算法(1)讓學(xué)生嘗試列算式：33－7=□(2)鼓勵學(xué)生獨立思考，嘗試解決問題的方法。（算出結(jié)果的，想一想怎樣用語言表達你的算法、步驟；遇到困難的要找出難點，力爭自己克服或看書尋求幫助。）教師巡視學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的情況后，在黑板上寫下兩個算式：33-7=3633-7=26問：“同一個算式，為什么會得出不同的結(jié)果？它們都對，或都錯，還是一個對一個錯？”師：“今天的挑戰(zhàn)是：兩位數(shù)減一位數(shù)時，遇到個位數(shù)字不夠減時該怎樣算？”(3)小組討論：辨別上述兩種計算結(jié)果的正、誤，對要說出算理，錯要找出原因。(4)小組匯報時，教師在黑板上記錄學(xué)生對于33-7=26的多種算法針對33-7=36的錯誤，請用豎式算法計算這道題的同學(xué)說一說豎式算法應(yīng)注意哪些問題。3．練習(xí)“試一試”教師小結(jié)后，學(xué)生用自己喜歡或擅長的算法進行當(dāng)堂練習(xí)。（1）故事書還剩多少本？□○□=□（本）（2）連環(huán)畫還剩多少本？□○□=□（本）三、綜合練習(xí)1、撥一撥，算一算。42－6=50－3=54－8=2、用豎式計算。48－953－670－732－33、森林醫(yī)生。（先讓學(xué)生找出錯誤的原因，再進行改正。）4、乘車課題閱覽室第二課時備課人許偉教學(xué)目標(biāo)1、進一步提高學(xué)生計算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法式題的準(zhǔn)確性。2、在數(shù)學(xué)游戲中，提高學(xué)生解決實際問題的能力。3、通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。教學(xué)重難點在提高學(xué)生計算能力的同時培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程一、基本練習(xí)1、想一想，算一算。10－7＝13－5＝100－1＝30－7＝23－5＝100－2＝50－7＝33－5＝100－3＝（1）獨立完成后思考每組題有什么規(guī)律。（2）小組內(nèi)交流。（3）全班匯報。2、口算比賽，看誰做得又對又快。40－9＝81－4＝73－8＝56－7＝62－6＝9＋45＝46－8＝36＋5＝49＋27＝91＋9＝85－15＝32－8＝3、14+6 +12 －7 －8 ＋9 －16二、數(shù)字游戲：1、找規(guī)律填數(shù)：（獨立思考后，組內(nèi)討論，全班交流）（1）24、31、38、、52、、。（2）69、62、、48、、、27。2、過河比賽（四人一小組）每人戴一個頭飾，分別代表小猴、小兔、熊貓、狐貍過河，一輪后交換頭飾做另一組題，四輪過后，小組內(nèi)互查，訂正，一題沒錯才能過河，表揚4次都過河的學(xué)生。小猴小兔熊貓狐貍76＋537－854＋684－547－546－764＋760＋2432－740＋2883－928－248－923－656－773－5三、數(shù)學(xué)活動1、周末到了，媽媽拿著40元去超市買東西，出示圖片：火腿腸：15元烤雞：1