人教版八年級(jí)物理上冊(cè)6.4 密度與社會(huì)生活（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）

課題第六章第4節(jié)密度與社會(huì)生活1課時(shí)授課教師授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1.通過實(shí)驗(yàn)知道溫度對(duì)物體密度的影響，能解釋密度與社會(huì)生活相關(guān)的簡(jiǎn)單問題。2.能利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)。3.通過介紹密度知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生感受理論與實(shí)際的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.密度與溫度的關(guān)系。2.密度與物質(zhì)鑒別。難點(diǎn)：水的反常膨脹，4℃水的密度最大。教學(xué)方法對(duì)于密度知識(shí)在社會(huì)生活中的應(yīng)用,教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)例及學(xué)生已經(jīng)具備的密度的有關(guān)知識(shí)來幫助學(xué)生理解。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究密度與溫度、與物質(zhì)鑒別的關(guān)系,教師可以通過演示實(shí)驗(yàn)和點(diǎn)撥引導(dǎo),使學(xué)生通過觀察、分析、總結(jié)、歸納得出結(jié)論,千萬不要想當(dāng)然地直接告訴學(xué)生結(jié)論,對(duì)本節(jié)例題的教學(xué)也應(yīng)這樣,教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識(shí)更重要,學(xué)生通過自己的努力學(xué)到新知識(shí),效果會(huì)更好。教學(xué)準(zhǔn)備自制風(fēng)車實(shí)驗(yàn)器、溫度計(jì)、熱水、冰水、水的反常膨脹演示器、多媒體課件等。教學(xué)過程一、新課引入密度是物質(zhì)的基本屬性，每種物質(zhì)都有自己的密度。密度在我們的社會(huì)生活中有重要的價(jià)值。例如，利用密度知識(shí)可以鑒別戒指是不是純金做的?？碧疥?duì)員在野外勘探時(shí)，通過對(duì)樣品密度等信息的采集，可以確定礦藏的種類及其經(jīng)濟(jì)價(jià)值。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用鹽水可以選種等，我們知道這些都是利用了不同物質(zhì)的密度一般不同這一特點(diǎn)。你還知道我們生活中運(yùn)用密度可以做什么嗎？

戒指

礦石

鹽水選種二、講授新課知識(shí)點(diǎn)一密度與溫度實(shí)驗(yàn)1：探究風(fēng)的形成提出問題：在風(fēng)的作用下，小風(fēng)車會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)。大家能不能通過實(shí)驗(yàn)，探究風(fēng)是怎么形成的？實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生注意用火安全。（1）將點(diǎn)燃的蠟燭放到風(fēng)車下觀察風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)情況。（2）小組討論，分析風(fēng)的形成原因。歸納總結(jié)：生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時(shí)體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，形成風(fēng)。實(shí)驗(yàn)2：固體密度與溫度的關(guān)系提出問題：在剛剛的實(shí)驗(yàn)中，氣體溫度升高后密度變小，那固體密度與溫度有什么關(guān)系呢？實(shí)驗(yàn)：銅球過環(huán)。銅球本來可以通過鐵環(huán)，當(dāng)對(duì)銅球加熱后，發(fā)現(xiàn)銅球無法通過鐵環(huán)。歸納總結(jié)：一般情況下，一定質(zhì)量的固體體積隨溫度升高而增大，密度減小。實(shí)驗(yàn)3：液體密度與溫度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)：出示溫度計(jì)，分別放入熱水和冰水中，觀察溫度計(jì)的變化。歸納總結(jié)：一般情況下，一定質(zhì)量的液體，體積隨溫度升高而增大，密度減小。問題引導(dǎo)：冬天河面結(jié)冰，為什么河里的魚沒有被凍死？分析歸納：水在4℃時(shí)密度最大。所以河面結(jié)冰后，冰層下仍有液態(tài)的水，較深處還有魚兒在游動(dòng)。生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜歡“熱縮冷脹”，比如水。知識(shí)點(diǎn)二密度與物質(zhì)鑒別問題引入：學(xué)校體育鍛煉用的一個(gè)實(shí)心鉛球的質(zhì)量是4kg，經(jīng)測(cè)量知道它的體積是0.57dm3。問這個(gè)鉛球是用鉛制造的嗎？教師引導(dǎo)：通過比較密度、體積、質(zhì)量三種方法鑒別物質(zhì)。小組合作交流解決問題：通過m=ρV，計(jì)算同體積鉛質(zhì)量，與鉛球的質(zhì)量比較。若相同，則是由純鉛制造；若不同，則不是由純鉛制造。通過V=m/ρ，計(jì)算等質(zhì)量鉛的體積，與鉛球的體積相比較，若相同，則是由純鉛制造；若不同，則不是由純鉛制造。（3）通過ρ=m/V，計(jì)算鉛球的密度，若密度與鉛的密度相同，則由純鉛制造；若不同，則不是由純鉛制造。三、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課你學(xué)到了什么？梳理本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)。四、板書設(shè)計(jì)第4節(jié)密度與社會(huì)生活一、密度與溫度的關(guān)系1.一般情況下，物質(zhì)溫度越高，物質(zhì)密度越小。2.水的反常膨脹：4℃時(shí)密度最大。二、密度與物質(zhì)鑒別公式：m=ρV、V=m/ρ、ρ=m/V。教學(xué)設(shè)計(jì)反思本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了密度概念及其測(cè)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用密度知識(shí)解決實(shí)際問題。體現(xiàn)了物理來源于生活又要服務(wù)于社會(huì)和生活。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)密度知識(shí)的拓展，一方面通過本節(jié)教學(xué)可以使學(xué)生體會(huì)到密度知識(shí)在社會(huì)生活中的重要價(jià)值，另一方面還可以提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題是的能力。本節(jié)教學(xué)我按“總→分→總”的框架進(jìn)行設(shè)計(jì)：先組織學(xué)習(xí)閱讀教材，再通過觀看本節(jié)課PPT