角色造型設(shè)計(jì)教案

教案二○○九—二○一○學(xué)年第二學(xué)期科目：動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)班級(jí)：任課教師：遼寧美術(shù)職業(yè)學(xué)院教務(wù)處

教案首頁(yè)授課時(shí)間20XX年課次1時(shí)數(shù)理論（2）課型理論＋實(shí)踐類別輔助實(shí)踐（2）標(biāo)題（章節(jié)、標(biāo)號(hào)和本課的題目）第一章動(dòng)漫造型基礎(chǔ)第一節(jié)影視動(dòng)畫角色的分類及造型設(shè)計(jì)概念本次課程所屬的項(xiàng)目：所屬大項(xiàng)目小項(xiàng)目名稱、關(guān)系及其作用，應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱填寫并與進(jìn)度表保持一致本學(xué)期大項(xiàng)目為：設(shè)計(jì)一部動(dòng)畫片的前期設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)=1\*GB3①能夠分析出角色造型在動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的意義及其分類=2\*GB3②能夠掌握各國(guó)動(dòng)畫形象的不同之處=3\*GB3③能夠勝任角色設(shè)計(jì)的工作。=1\*GB3①掌握動(dòng)畫角色分類造型的特點(diǎn)；=2\*GB3②掌握動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)的作用；=3\*GB3③掌握動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)的形式。能力訓(xùn)練任務(wù)及案例能力訓(xùn)練任務(wù)：=1\*GB3①對(duì)給出的動(dòng)畫片角色造型從繪畫創(chuàng)作上進(jìn)行所屬分類；=2\*GB3②分析動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)的作用；案例列舉：=1\*GB3①《米老鼠和唐老鴨》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《獅子王》、《小美人魚》、《灰姑娘》中的角色造型分析=2\*GB3②宮崎駿作品分析（魔女宅急便、阿爾卑斯山的少女、千與千尋、哈爾的移動(dòng)城堡、風(fēng)之谷、龍貓、紅豬）課前準(zhǔn)備圖片，視頻資料參考資料王淑敏.《動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)》.遼寧美術(shù)出版社，2009李鐵，張海力.《動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)》.清華大學(xué)出版社，2006網(wǎng)絡(luò)素材和資料

教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配告知教學(xué)內(nèi)容、目的本次課的內(nèi)容：=1\*GB3①動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)的意義=2\*GB3②各國(guó)動(dòng)畫形象淺析=3\*GB3③動(dòng)畫角色造型分類=4\*GB3④造型設(shè)計(jì)的概念以及動(dòng)漫造型設(shè)計(jì)的形式講述板書圖片展示提問(wèn)5分鐘引入1導(dǎo)入方法：講解式漸入導(dǎo)入法。1、角色設(shè)計(jì)的意義：一部成功影片之所以成功的關(guān)鍵不外乎以下幾點(diǎn)：a:優(yōu)秀的編劇b:出色的人物造型設(shè)計(jì)c:完美的敘事結(jié)構(gòu)縱觀古今中外的動(dòng)畫影片形式，迪斯尼至今已發(fā)展成為備受全球矚目的娛樂(lè)王國(guó)，出品的優(yōu)秀影片不勝枚舉，像《米老鼠和唐老鴨》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《獅子王》、《小美人魚》、《灰姑娘》等等。日本導(dǎo)演宮崎峻是在年輕人心目中耳熟能詳?shù)娜宋?，他所指?dǎo)過(guò)的每一部影片都在世界上得到公認(rèn)。講述小組討論代啟發(fā)20分鐘操練11、宮崎峻先生的代表作品有哪些？（答案：魔女宅急便、阿爾卑斯山的少女、千與千尋、哈爾的移動(dòng)城堡、風(fēng)之谷、龍貓、紅豬）2、大家都知道宮崎峻先生的作品，可是有誰(shuí)知道宮崎峻先生的作品為什么如此受人歡迎？（答案：他是一個(gè)做事格外認(rèn)真仔細(xì)的人，在他的很多影片里面，許多的卡通形象和影片中的關(guān)鍵部分都是他親自設(shè)計(jì)完成的。舉例說(shuō)明）因此，從作者對(duì)人物角色形象的設(shè)計(jì)程度可以看出，一部影片的卡通形象的設(shè)計(jì)是多么的重要！講述設(shè)問(wèn)板書、圖片展示提問(wèn)、練習(xí)35分鐘深化1我們?cè)賮?lái)看看中國(guó)的動(dòng)畫片，中國(guó)的動(dòng)畫片走過(guò)了幾十年的風(fēng)雨之路，中國(guó)的動(dòng)畫片也曾經(jīng)有過(guò)輝煌。提問(wèn)：中國(guó)以前比較經(jīng)典的動(dòng)畫片都有哪些？（大鬧天宮、哪吒鬧海、三個(gè)和尚）但近年來(lái)中國(guó)國(guó)產(chǎn)影片不如國(guó)外影片受歡迎，究其原因都是人為因素造成的，都是一些制作粗糙的動(dòng)畫片充斥市場(chǎng)。其中很重要的一點(diǎn)也是比較致命的一點(diǎn)，就是不重視角色造型的設(shè)計(jì)。所以有志從事動(dòng)畫的同學(xué)們一定要引以為戒。講述設(shè)問(wèn)板書、圖片展示學(xué)生思考小組討論15分鐘教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配歸納1各國(guó)動(dòng)畫形象淺析：接下來(lái)我們從幾個(gè)方面來(lái)分析現(xiàn)今動(dòng)畫影片的角色造型風(fēng)格特點(diǎn)。其實(shí)在我們印象中所謂的風(fēng)格差異，主要體現(xiàn)在面部輪廓和五官上。至于身體和四肢的處理通常情況上差別不大。首先從國(guó)別來(lái)劃分：1.歐美風(fēng)格（迪斯尼為代表）2.日韓風(fēng)格3.中國(guó)的傳統(tǒng)風(fēng)格首先我們來(lái)看構(gòu)成面部的基本符號(hào)，眼睛、鼻子、耳朵、嘴。中國(guó)的卡通形象在人物眼睛的處理上和其他兩種風(fēng)格的畫法不大相同，最具代表性的就是杏核眼和丹鳳眼，且裝飾味比較濃。講述提問(wèn)討論板書課件演示圖片展示個(gè)別回答5分鐘歸納2迪斯尼在眼睛的處理上和中國(guó)風(fēng)格有相似的地方，但對(duì)結(jié)構(gòu)的描寫更清晰一些。（代表影片《花木蘭》）日本具代表性的風(fēng)格一般比較注重眼睛質(zhì)感的細(xì)節(jié)描寫，而且眼睛在面部所占的比例也是所有風(fēng)格中最大的，也因此確定了所謂的“日本風(fēng)格”。至于面部其他部位的差異，主要是日式風(fēng)格中鼻子和嘴的處理非常簡(jiǎn)單，幾乎簡(jiǎn)化到了極限，而中國(guó)及迪斯尼風(fēng)格中鼻子和嘴都比較豐滿一些，相比較而言，迪斯尼的風(fēng)格更性感一些。對(duì)于如何發(fā)揚(yáng)中國(guó)的角色設(shè)計(jì)，中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，連環(huán)畫一直是影視動(dòng)畫形象的來(lái)源所在。因此要發(fā)揚(yáng)中國(guó)的角色形象，就一定要從中國(guó)的傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)。角色造型分類：剛才我們講了如何從國(guó)別來(lái)劃分角色形象，現(xiàn)在我們來(lái)從繪畫創(chuàng)作上劃分：1.寫實(shí)類2.寫意類3.抽象符號(hào)類講述圖片展示板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)學(xué)生思考個(gè)別回答15分鐘深化2如果把基礎(chǔ)美術(shù)中的素描色彩比作蹲馬步、踩梅花樁，那么動(dòng)漫造型設(shè)計(jì)就是比武對(duì)戰(zhàn)；素描色彩是繪畫藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，動(dòng)漫造型設(shè)計(jì)就是藝術(shù)基礎(chǔ)上的生命和靈魂。素描、色彩是訓(xùn)練駕馭畫筆的能力、變認(rèn)形象的能力、復(fù)制造型的能力，而動(dòng)漫造型設(shè)計(jì)確是要求在理解現(xiàn)實(shí)造型的外在結(jié)構(gòu)、內(nèi)在氣質(zhì)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新的造型。前者是“辨認(rèn)”，后者是“理解”；前者是“復(fù)制”，后者是創(chuàng)造，差異顯而易見(jiàn)。講述板書課件演示學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配歸納3現(xiàn)在讓我們來(lái)看一下造型設(shè)計(jì)的作用：1.確定風(fēng)格2.塑造角色形象3.為后期制作人員提供參考接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看一下動(dòng)漫造型設(shè)計(jì)的形式：1.人物頭部轉(zhuǎn)面設(shè)計(jì)2.人物面部表情設(shè)計(jì)3.人物口型設(shè)計(jì)4.人物身體轉(zhuǎn)面設(shè)計(jì)5.人物手型設(shè)計(jì)6.人物常見(jiàn)動(dòng)作設(shè)計(jì)7.人物色彩設(shè)計(jì)講述板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)10分鐘育人案例牧人與海有個(gè)牧羊人在海邊的草地上放牧羊群，看見(jiàn)海很寧?kù)o而溫順，便想去航海做生意。于是，他賣掉了羊群，買了些棗子，裝船出發(fā)了。不料海上刮起了大風(fēng)暴，船將要沉下去，他只得忍痛把所裝的貨物全都拋到海里，才乘坐著空船幸免于難。很久之后，有人路過(guò)海邊，偶遇海面很寧?kù)o，大為贊美。牧羊人卻對(duì)他說(shuō)：“好朋友，大海又在想要棗子了，所以才顯得如此寧?kù)o。”講述10分鐘就業(yè)指導(dǎo)在角色設(shè)計(jì)工作中，應(yīng)注意資料的積累，與其他工作人員的寫作。講述5分鐘總結(jié)本課主要講授動(dòng)畫角色造型在動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的意義及其分類，動(dòng)畫角色分類造型的特點(diǎn)，和動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)的作用以及形式，同學(xué)們應(yīng)重點(diǎn)掌握動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)的形式，并利用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到項(xiàng)目角色創(chuàng)作中。講述板書學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘作業(yè)兒童形象設(shè)計(jì)后記教案首頁(yè)授課時(shí)間20XX年課次2時(shí)數(shù)理論（2）課型理論＋實(shí)踐類別輔助實(shí)踐（2）標(biāo)題（章節(jié)、標(biāo)號(hào)和本課的題目）第二章人體結(jié)構(gòu)第一節(jié)人體結(jié)構(gòu)的意義與人體的基本比例本次課程所屬的項(xiàng)目：所屬大項(xiàng)目小項(xiàng)目名稱、關(guān)系及其作用，應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱填寫并與進(jìn)度表保持一致本學(xué)期大項(xiàng)目為：設(shè)計(jì)一部動(dòng)畫片的前期設(shè)計(jì)。根據(jù)劇本設(shè)計(jì)出相應(yīng)的人物角色。此次課程是使學(xué)生掌握人體的比例，以便突出角色形象，符合劇本要求。教學(xué)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)=1\*GB3①能夠根據(jù)不同角色的要求設(shè)計(jì)符合角色形象的人物身體比例=2\*GB3②能夠掌根據(jù)不同角色年齡設(shè)計(jì)符合人物要求的頭部比例，能夠勝任角色設(shè)計(jì)的工作=1\*GB3①掌握人體結(jié)構(gòu)對(duì)于動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)的重要意義；=2\*GB3②掌握人體的頭身比例；=3\*GB3③掌握人體各部分比例和頭部比例。能力訓(xùn)練任務(wù)及案例能力訓(xùn)練任務(wù)：=1\*GB3①對(duì)給出的角色進(jìn)行符合角色要求的比例設(shè)計(jì)；=2\*GB3②分析經(jīng)典角色形象的頭身比例和頭部比例。案例列舉：《鼴鼠的故事》、《米老鼠和唐老鴨》、《小熊維尼》、《貝蒂小姐》、《小飛俠》、《名偵探柯南》、《睡美人》、《變身王國(guó)》、《埃及王子》中的角色比例分析課前準(zhǔn)備圖片，視頻資料參考資料王淑敏.《動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)》.遼寧美術(shù)出版社，2009李鐵，張海力.《動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)》.清華大學(xué)出版社網(wǎng)絡(luò)素材和資料，2006網(wǎng)絡(luò)素材和資料

教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配告知教學(xué)內(nèi)容、目的本次課的內(nèi)容：=1\*GB3①人體結(jié)構(gòu)對(duì)于動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)的重要意義=2\*GB3②人體的頭身比例=3\*GB3③人體各部分比例=4\*GB3④人體頭部比例講述板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘引入1在繪畫基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，可歸結(jié)為一種“復(fù)制繪畫”或“拷貝繪畫”?！皬?fù)制繪畫”的特點(diǎn)就是它強(qiáng)烈的依賴于范本，無(wú)論是寫生或是臨摹，只有當(dāng)范本在繪畫者眼前的時(shí)候，畫者才有能力動(dòng)筆。動(dòng)畫作品的創(chuàng)作當(dāng)然也需要準(zhǔn)確臨摹、表現(xiàn)造型的能力，但對(duì)造型的理解卻更加重要，在多數(shù)情況下，動(dòng)畫創(chuàng)作者都要在一張白紙上憑空創(chuàng)造出有血有肉、活靈活現(xiàn)的造型。因此，在學(xué)習(xí)動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)的初期，不妨先了解人體知識(shí)，讓被“復(fù)制繪畫”磨得遲鈍的心重新敏感起來(lái)。有助于各種夸張型的人物造型設(shè)計(jì)。講述板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)15分鐘操練1人體比例分析講述圖片展示板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)學(xué)生思考個(gè)別回答練習(xí)15分鐘深化1人體的頭身比例：在人體比例的研究上，一般都以頭長(zhǎng)作為基本單位?！?頭身”就分別表示人體總高度為7個(gè)頭長(zhǎng)、人體總高度為8個(gè)頭長(zhǎng)。東方人種（成年）的頭身比例大致為7個(gè)半頭長(zhǎng)，西方人種成年的頭身比例大致為8頭身。同時(shí)，即使同一個(gè)個(gè)體，在不同年齡段的頭身比例變化也是非常明顯的。講述圖片展示板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)20分鐘教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配歸納1人體各部分比例講述板書學(xué)生傾聽(tīng)10分鐘歸納2人體頭部比例講述板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)10分鐘育人案例朋友與熊兩個(gè)平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個(gè)立即閃電般地?fù)屜扰郎狭藰?，躲了起?lái)，而另一個(gè)眼見(jiàn)逃生無(wú)望，便靈機(jī)一動(dòng)馬上躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸，假裝死了。據(jù)說(shuō)，熊從來(lái)不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹上的人下來(lái)后，問(wèn)熊在他耳邊說(shuō)了些什么。那人委婉地回答說(shuō)：“熊告訴我，今后千萬(wàn)注意，別和那些不能共患難的朋友一起同行?！敝v述10分鐘就業(yè)指導(dǎo)這個(gè)故事告訴我們：不能共患難的人不是真正的朋友，在工作中，應(yīng)與其他工作人員的配合。講述5分鐘總結(jié)本課主要講授人體結(jié)構(gòu)對(duì)于動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)的重要意義，人體的頭身比例、各部分比例和頭部比例，同學(xué)們應(yīng)重點(diǎn)掌握人體的頭身比例以及頭部比例，并能夠把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到角色創(chuàng)作中。講述板書學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘作業(yè)正面8頭比例男女比例圖后記教案首頁(yè)授課時(shí)間20XX年課次3時(shí)數(shù)理論（2）課型理論＋實(shí)踐類別輔助實(shí)踐（2）標(biāo)題（章節(jié)、標(biāo)號(hào)和本課的題目）第二章人體結(jié)構(gòu)第二節(jié)人體骨骼結(jié)構(gòu)與肌肉結(jié)構(gòu)本次課程所屬的項(xiàng)目：所屬大項(xiàng)目小項(xiàng)目名稱、關(guān)系及其作用，應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱填寫并與進(jìn)度表保持一致本學(xué)期大項(xiàng)目為：設(shè)計(jì)一部動(dòng)畫片的前期設(shè)計(jì)。根據(jù)劇本設(shè)計(jì)出相應(yīng)的人物角色。此次課程是使學(xué)生掌握人體的骨骼與肌肉結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)符合劇本要求的體態(tài)。教學(xué)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)=1\*GB3①能夠分析出角色造型的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)——露于體表的骨點(diǎn)=2\*GB3②能夠掌握各主要肌群的穿插關(guān)系=3\*GB3③能夠掌握各主要肌群的基本形態(tài)，能夠勝任角色設(shè)計(jì)的工作=1\*GB3①掌握人體骨骼的基本構(gòu)造；=2\*GB3②掌握人體骨骼的生理曲線；=3\*GB3③掌握人體肌肉的結(jié)構(gòu)。能力訓(xùn)練任務(wù)及案例能力訓(xùn)練任務(wù)：=1\*GB3①對(duì)給出的角色進(jìn)行符合角色要求的肌肉設(shè)計(jì)；=2\*GB3②分析經(jīng)典角色形象的骨骼和肌肉結(jié)構(gòu)。案例列舉：《人猿泰山》、《蝙蝠俠》、《超人特工隊(duì)》、《星際寶貝》、《蜘蛛俠》中的角色課前準(zhǔn)備圖片，人體骨骼、肌肉掛圖參考資料王淑敏.《動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)》.遼寧美術(shù)出版社，2009李鐵，張海力.《動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)》.清華大學(xué)出版社，2006網(wǎng)絡(luò)素材和資料

教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配告知教學(xué)內(nèi)容、目的本次課的內(nèi)容：=1\*GB3①人體的骨骼結(jié)構(gòu)=2\*GB3②人體的肌肉結(jié)構(gòu)=3\*GB3③人體骨骼的生理曲線講述板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘引入1人體骨骼共有206塊，可是它們的樣子我們知道嗎？現(xiàn)在就讓我們通過(guò)掛圖來(lái)了解人體骨骼的結(jié)構(gòu)。把人體骨骼分成20塊，熟記這些主要骨骼的形狀與連接關(guān)系，就足以能準(zhǔn)確的塑造人體了。講述板書學(xué)生傾聽(tīng)10分鐘引入2剛才帶領(lǐng)大家從頭熟悉了一遍人體骨骼，大家一定覺(jué)得很枯燥，下面，就讓我們、忘掉剛才我們所看見(jiàn)的那些骨頭，去想象一下人體外部的形態(tài)。讓我們來(lái)回憶一下一些廣告片段，通常一些標(biāo)志為女性的廣告都會(huì)以女性的曲線為特點(diǎn)來(lái)突出女性的主要特征，我們來(lái)評(píng)論一個(gè)人身材好不好時(shí)，也通常會(huì)以腰、臀、腿等部位為評(píng)論點(diǎn)。其實(shí)上述我們所說(shuō)的這些都是指一個(gè)人身體的曲線。講述設(shè)問(wèn)板書、圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)10分鐘操練1下面就讓我們來(lái)了解一下人體的曲線：人體的軀干由脊椎支撐，脊椎也就是人體的主干，它具有四個(gè)重要的生理彎曲。這些生理彎曲分別為頸曲、胸曲、腰曲、骶曲。外形上它們共同形成一個(gè)“S”型曲線，給人體帶來(lái)生動(dòng)的美感。講述板書課件演示學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘深化1在脊椎的根部是骨盆，而腿部連接在骨盆兩側(cè)的偏前端。股骨由外向內(nèi)斜向貫通整個(gè)大腿部分。現(xiàn)實(shí)生活中我們見(jiàn)到的人腿似乎是連接在軀干的正下方，如果只以眼前所見(jiàn)的現(xiàn)象想當(dāng)然的推論出“腿部連接在骨盆下方”那么在角色設(shè)計(jì)中遇到腿部有大幅度動(dòng)作或是極夸張的人型時(shí)，也許就要犯錯(cuò)誤、鬧笑話了。人型設(shè)計(jì)的腿部大都要設(shè)計(jì)為安裝于軀干兩側(cè)的軸承上，也都是遵循了人腿骨骼與軀干連接的特征而來(lái)。側(cè)面人體中，脊椎的曲線是最為鮮明而生動(dòng)的，頸部斜向前連接了頭部，脊椎末端后彎形成突起的臀部造型，腿部處于身體前側(cè)，小腿連接于大腿后側(cè)。講述設(shè)問(wèn)板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)學(xué)生思考個(gè)別回答15分鐘教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配深化2人體中，除了需要注意曲線以外，還有一個(gè)非常關(guān)鍵的部位——骨點(diǎn)。人體各個(gè)關(guān)節(jié)，如腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、指節(jié)等，作為骨頭的端點(diǎn)，它們顯然是肌肉最為單薄的位置，因此，它們也是人體中最為重要的一系列骨點(diǎn)，我們可以將其稱之為一級(jí)骨點(diǎn)。另外，顴骨、頜骨、肩胛骨、骨盆兩側(cè)、肋骨下端等部位也是肌肉較為單薄的位置，它們?cè)谠S多人體形象與動(dòng)作中也表現(xiàn)出明確的形狀。這些點(diǎn)雖不如關(guān)節(jié)點(diǎn)那么重要，但在人體創(chuàng)作中也有著重要的作用，它們會(huì)使人體形象更加有血有肉，真實(shí)可信，我們可以將這些點(diǎn)稱為結(jié)構(gòu)骨點(diǎn)或二級(jí)骨點(diǎn)。講述板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)小組討論代表發(fā)言15分鐘歸納1軀干背面肌肉：背部由斜方肌、臂背過(guò)渡肌群、背闊肌以及背闊腱膜四部分組成。腿部肌肉：腿部肌肉由大腿外肌群、大腿內(nèi)肌群、小腿外肌群、小腿內(nèi)肌群、腿背肌群、臀部肌群六部分組成。講述板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)10分鐘育人案例捕到石頭的漁夫漁夫們拉網(wǎng)時(shí)，覺(jué)得很沉重，他們高興得手舞足蹈，以為這一下子捕到了許多的魚。哪知把網(wǎng)拉到岸邊，網(wǎng)里卻滿是石頭和別的東西，沒(méi)有一條魚。他們十分懊喪，沒(méi)捕到魚倒也罷，難受的是事實(shí)與他們所預(yù)想的正好相反。他們中一個(gè)年老的漁夫說(shuō)道：“朋友們，別難過(guò)，快樂(lè)總與痛苦在一起，她們?nèi)缤粚?duì)姐妹。我們預(yù)先快樂(lè)過(guò)了，現(xiàn)在不得不忍受到一點(diǎn)點(diǎn)痛苦?！敝v述提問(wèn)10分鐘指導(dǎo)就業(yè)在工作中，人生變化萬(wàn)千，正如有時(shí)晴朗的天空會(huì)突然發(fā)生風(fēng)暴，不要因挫折而苦惱，繼續(xù)努力的工作。講述5分鐘總結(jié)本課主要講授人體骨骼的基本構(gòu)造，人體骨骼的生理曲線和人體肌肉的結(jié)構(gòu)，同學(xué)們應(yīng)重點(diǎn)掌握人體骨骼和肌肉的主要結(jié)構(gòu)，并能夠把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到角色創(chuàng)作中。講述板書學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘作業(yè)默畫人的站立姿勢(shì)下正面、側(cè)面的骨骼（概要），肌肉（概要）造型后記教案首頁(yè)授課時(shí)間20XX年課次4時(shí)數(shù)理論（2）課型理論＋實(shí)踐類別輔助實(shí)踐（2）標(biāo)題（章節(jié)、標(biāo)號(hào)和本課的題目）第二章人體結(jié)構(gòu)第三節(jié)人體的脂肪分布及用簡(jiǎn)單幾何體概括人體本次課程所屬的項(xiàng)目：所屬大項(xiàng)目小項(xiàng)目名稱、關(guān)系及其作用，應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱填寫并與進(jìn)度表保持一致本學(xué)期大項(xiàng)目為：設(shè)計(jì)一部動(dòng)畫片的前期設(shè)計(jì)。根據(jù)劇本設(shè)計(jì)出相應(yīng)的人物角色。此次課程是使學(xué)生掌握使用簡(jiǎn)單幾何體概括人體，設(shè)計(jì)符合劇本要求的體態(tài)。教學(xué)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)=1\*GB3①能夠脫離描摹對(duì)象而進(jìn)行生動(dòng)人體的創(chuàng)作的階段上來(lái)=2\*GB3②能夠根據(jù)不同角色要求設(shè)計(jì)符合角色形象的人物設(shè)定，能夠勝任角色設(shè)計(jì)的工作。=1\*GB3①掌握人體的脂肪分布；=2\*GB3②掌握使用基本幾何形，有立體感的、有曲線的概括人體。能力訓(xùn)練任務(wù)及案例能力訓(xùn)練任務(wù)：=1\*GB3①對(duì)給出的角色形象進(jìn)行基本幾何體的概括；=2\*GB3②分析經(jīng)典角色形象的脂肪分布以及用幾何體概括人體。案例列舉：《怪物史萊克》、《功夫熊貓》、《超人特工隊(duì)》中的角色課前準(zhǔn)備圖片，脂肪分布掛圖參考資料王淑敏.《動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)》.遼寧美術(shù)出版社，2009李鐵，張海力.《動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)》.清華大學(xué)出版社，2006網(wǎng)絡(luò)素材和資料

教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配告知教學(xué)內(nèi)容、目的本次課的內(nèi)容：=1\*GB3①人體的脂肪分布=2\*GB3②用線面法概括人體=3\*GB3③用塊面法概括人體講述圖片展示板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘引入1脂肪是影響人物外形的重要組成部分之一。它附著在肌肉之上，皮膚之下，與肌肉共同架構(gòu)起了人物的外形特征。只有充分掌握了脂肪的分布規(guī)律才能更全面的掌握人物設(shè)計(jì)的方法。根據(jù)人的生理規(guī)律，當(dāng)人物開(kāi)始逐漸發(fā)胖時(shí)，最先聚集脂肪的部位就是人體脂肪最集中的區(qū)域，它們是腹部、胸部、腰部、臀部，發(fā)胖程度進(jìn)一步增大，脂肪才會(huì)逐漸滲入到其他區(qū)域，如臉部、頸部、上臀后側(cè)、大腿內(nèi)側(cè)、背部，最后，才會(huì)滲入到前臂、小腿、手部、腳部等末端關(guān)節(jié)部位。講述設(shè)問(wèn)板書學(xué)生傾聽(tīng)10分鐘操練1講述圖片展示板書學(xué)生傾聽(tīng)學(xué)生思考個(gè)別回答5分鐘深化1我們常常可以在動(dòng)漫作品中看到夸張為梭形的肥胖人物，正是取決于人體脂肪堆積的生理規(guī)律。與此相對(duì)的，肌肉的增長(zhǎng)往往是從人體的上端，即胸、臂開(kāi)始，逐漸向下擴(kuò)散，這種不同的增長(zhǎng)規(guī)律促成了動(dòng)漫作品中強(qiáng)壯、肥胖角色在體形上的有趣對(duì)比。講述板書學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配深化2使用簡(jiǎn)單幾何體概括人體：導(dǎo)入方法：對(duì)比式。首先找出錯(cuò)誤：1、缺乏人體比例概念的塊面堆砌。2、木頭人式的硬直人體概括。3、無(wú)視末端關(guān)節(jié)表情設(shè)計(jì)的人體概括。4、缺乏方向性與立體概念的人體概括講述板書學(xué)生傾聽(tīng)小組討論代表發(fā)言10分鐘歸納1下面我們來(lái)看線面法起草人物造型1、線面法：線面法就是將頭部、胸腔、盆腔以幾何形概括，四肢用單線概括的人體概括方法。其特點(diǎn)是概括極為簡(jiǎn)單，寥寥幾筆即可將人的動(dòng)作、曲線、比例等各方面確定下來(lái)，其優(yōu)點(diǎn)是快捷、簡(jiǎn)便、但缺點(diǎn)是在人物動(dòng)作存在較大程度透視時(shí)，有局限性，表現(xiàn)力不足。講述圖片展示板書課件演示學(xué)生傾聽(tīng)10分鐘歸納22、塊面法塊面法是以人的肌肉造型為基礎(chǔ)，將人的身體以各種幾何形概括而成的方法。該方法的特點(diǎn)是其概括的人體草稿更接近完成的人體造型，其優(yōu)點(diǎn)是能夠使創(chuàng)作者更直觀的預(yù)覽到作品完成時(shí)的人體形象，在人物有較大程度透視時(shí)也能表現(xiàn)得很好，但缺點(diǎn)是對(duì)創(chuàng)作者的人體解剖理解程度要求更高，不精確的塊面概括甚至?xí)`導(dǎo)我們對(duì)肌體的深入刻畫。（如圖）：講述圖片展示板書學(xué)生傾聽(tīng)10分鐘教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配講述圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘育人案例冬天與春天冬天譏笑春天，專挑他的毛病，并責(zé)備他說(shuō)，只要春天一到，人們就不再安靜了，有的走進(jìn)原野山林觀賞風(fēng)景，高興地把采集來(lái)的鮮花插在頭上；有的揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，漂洋過(guò)海到別的國(guó)家游玩，毫不擔(dān)心什么狂風(fēng)暴雨。他又說(shuō)：“我卻如同一個(gè)威嚴(yán)的帝王，我對(duì)天發(fā)令，使人們害怕狂風(fēng)暴雨和大雪；我對(duì)地發(fā)令，使人們害怕天寒地凍；我強(qiáng)迫人們老老實(shí)實(shí)地只呆在家里度日?！贝禾煺f(shuō)道：“正因如此，人們希望盡早地告別冬天。人們認(rèn)為我的名字就是美麗。宙斯也說(shuō)，春天是所有名字中最美的。因此，人們總是盼望春天來(lái)到?！敝v述10分鐘就業(yè)指導(dǎo)在工作中，要注意人體脂肪的分布。講述5分鐘總結(jié)本課主要講授人體的脂肪分布，學(xué)會(huì)使用基本幾何形，有立體感的、有曲線的概括人體，通過(guò)剖析人體從內(nèi)部到外部的各方面特征，同學(xué)們應(yīng)重點(diǎn)掌握用幾何體概括人體，從而達(dá)到可以逐步脫離描摹對(duì)象而進(jìn)行生動(dòng)人體的創(chuàng)作的階段上來(lái)。講述板書學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘作業(yè)以線面或塊面概括的方法繪畫八個(gè)不同動(dòng)作的人物后記教案首頁(yè)授課時(shí)間20XX年課次5時(shí)數(shù)理論（2）課型理論＋實(shí)踐類別輔助實(shí)踐（2）標(biāo)題（章節(jié)、標(biāo)號(hào)和本課的題目）第三章人物的動(dòng)態(tài)與表演第一節(jié)肢體語(yǔ)言與造型，人物的重心、平衡與動(dòng)勢(shì)本次課程所屬的項(xiàng)目：所屬大項(xiàng)目小項(xiàng)目名稱、關(guān)系及其作用，應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱填寫并與進(jìn)度表保持一致本學(xué)期大項(xiàng)目為：設(shè)計(jì)一部動(dòng)畫片的前期設(shè)計(jì)。根據(jù)劇本設(shè)計(jì)出相應(yīng)的人物角色。此次課程是使學(xué)生掌握人物的重心、平衡與動(dòng)勢(shì)，設(shè)計(jì)突出角色想象的肢體語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)=1\*GB3①能夠熟練透徹的掌握人物的重心、平衡與動(dòng)勢(shì)=2\*GB3②能夠根據(jù)人體重心、平衡與動(dòng)勢(shì)進(jìn)行動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)，能夠勝任角色設(shè)計(jì)的工作=1\*GB3①掌握人體的重心和重心線的概念、作用；=2\*GB3②掌握人體的重心與平衡；=3\*GB3③掌握人體的動(dòng)勢(shì)。能力訓(xùn)練任務(wù)及案例能力訓(xùn)練任務(wù)：=1\*GB3①對(duì)給出的角色進(jìn)行符合角色要求的人體重心、平衡與動(dòng)勢(shì)設(shè)計(jì)；=2\*GB3②分析經(jīng)典角色形象的重心、平衡與動(dòng)勢(shì)。案例列舉：《人猿泰山》、《超人特工隊(duì)》、《蝙蝠俠》、《蜘蛛俠》中的角色課前準(zhǔn)備圖片，視頻資料參考資料王淑敏.《動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)》.遼寧美術(shù)出版社，2009李鐵，張海力.《動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)》.清華大學(xué)出版社，2006網(wǎng)絡(luò)素材和資料

教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配告知教學(xué)內(nèi)容、目的本次課的內(nèi)容：=1\*GB3①人體的重心和重心線的概念、作用=2\*GB3②人體的重心=3\*GB3③人體的平衡=4\*GB3④人體的動(dòng)勢(shì)講述設(shè)問(wèn)板書學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘引入1導(dǎo)入方式：漸入式。肢體語(yǔ)言與造型：作為一個(gè)優(yōu)秀的動(dòng)畫角色造型，必須能夠準(zhǔn)確強(qiáng)烈的表達(dá)出角色內(nèi)在的性格特征、心理特征，外在的身份特征、社會(huì)特征。而一個(gè)目光呆滯的僵直站立的人物，即便其造型具有多么充分的特色和美感，作為一個(gè)“角色”的表現(xiàn)力也是顯然不夠的。這就好像我們?cè)诮诸^雜志上看到的那些明星的生活照，簡(jiǎn)直與常人毫無(wú)二致，但為什么在銀幕上他們就變得那么光芒萬(wàn)丈、魅力四射呢？這其中的差別就在于“肢體語(yǔ)言”！正是他們?cè)阢y幕上這些揮灑自如、個(gè)性十足的肢體語(yǔ)言賦予了他們不同尋常的個(gè)人魅力。講述板書學(xué)生傾聽(tīng)學(xué)生思考個(gè)別回答10分鐘操練1人物的重心、平衡與動(dòng)勢(shì)導(dǎo)入方法：漸入式。關(guān)于平衡與動(dòng)勢(shì)：想要筆下的人物具備生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，其前提是必須了解在現(xiàn)實(shí)的物理環(huán)境下，人物運(yùn)動(dòng)需要符合哪些規(guī)律。只有做到了這一點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作才是真實(shí)可信的，這是展開(kāi)人物動(dòng)作設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。需要了解的概念：重心與重心線：物體所受重力的合力作用點(diǎn)即為重心，對(duì)于站立的人物來(lái)說(shuō)，其重心一般處于腹腔中心。經(jīng)過(guò)重心向地心方向所作的連線即為重心線。平衡：可以維持靜止的狀態(tài)，即為平衡。動(dòng)勢(shì)：不能維持靜止的狀態(tài)，即形成了動(dòng)的趨勢(shì)，簡(jiǎn)稱“動(dòng)勢(shì)”。講述板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)學(xué)生思考個(gè)別回答20分鐘深化1下面讓我們來(lái)理解一下平衡與動(dòng)勢(shì):我們把人物動(dòng)作中的平衡分為兩大類，即自動(dòng)與互動(dòng)。自動(dòng)即“人物自身的運(yùn)動(dòng)”（與地面的互動(dòng)不算），該類運(yùn)動(dòng)研究人物在單純自身動(dòng)作的狀況下，平衡與動(dòng)勢(shì)的規(guī)律。講述板書學(xué)生傾聽(tīng)10分鐘教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配歸納1自動(dòng)中的靜態(tài)平衡與動(dòng)勢(shì)：自動(dòng)是人物動(dòng)作設(shè)計(jì)中最簡(jiǎn)單的一類。當(dāng)重心線的四周有足夠的支撐點(diǎn)時(shí)，即形成平衡，反之，如果重心線的四周沒(méi)有足夠的支撐點(diǎn)供人物維持穩(wěn)定狀態(tài)，即形成動(dòng)勢(shì)。注意：人物的平衡是基于一個(gè)空間而言，如果僅僅在畫面中我們看到人物的重心線兩側(cè)都存在支點(diǎn)，人物未必就是平衡狀態(tài)。講述板書學(xué)生傾聽(tīng)10分鐘歸納2許多初學(xué)者所創(chuàng)作的人物動(dòng)作之所以平面、呆板，其根本原因就在于“對(duì)重心太過(guò)小心”，不敢讓它偏離人的軀體中心分毫，然而實(shí)際上，絕大多數(shù)情況下，人物動(dòng)作的張力都來(lái)自于在重心的移動(dòng)下，人物肢體所形成的連鎖反應(yīng)。講述板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)20分鐘育人案例用橄欖油的燈能發(fā)出很亮的光。燈洋洋得意，以為自己的光比太陽(yáng)還要亮得多。一陣風(fēng)吹來(lái)，燈馬上被吹滅了。有人來(lái)再點(diǎn)燃，并對(duì)他說(shuō)：“燈啊，好好地亮著，別啰嗦！星星的光是永不會(huì)滅的。”講述5分鐘就業(yè)指導(dǎo)在工作中：人們不要因名聲與榮譽(yù)而盲目自大，沾沾自喜，需謙虛謹(jǐn)慎。講述5分鐘總結(jié)本課主要講授人體的重心和重心線的概念、作用，人體的重心、平衡與動(dòng)勢(shì)等知識(shí)，同學(xué)們應(yīng)重點(diǎn)掌握人物的重心、平衡與動(dòng)勢(shì)，并能夠根據(jù)人體重心、平衡與動(dòng)勢(shì)進(jìn)行動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)。講述板書學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘作業(yè)畫出至少3種倒立姿態(tài)，動(dòng)作切勿雷同（如雙手、單手、負(fù)重等倒立形式），要求符合平衡規(guī)律并且姿態(tài)生動(dòng)后記教案首頁(yè)授課時(shí)間20XX年課次6時(shí)數(shù)理論（2）課型理論＋實(shí)踐類別輔助實(shí)踐（2）標(biāo)題（章節(jié)、標(biāo)號(hào)和本課的題目）第三章人物的動(dòng)態(tài)與表演第二節(jié)人體的靜態(tài)平衡與動(dòng)勢(shì)本次課程所屬的項(xiàng)目：所屬大項(xiàng)目小項(xiàng)目名稱、關(guān)系及其作用，應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱填寫并與進(jìn)度表保持一致本學(xué)期大項(xiàng)目為：設(shè)計(jì)一部動(dòng)畫片的前期設(shè)計(jì)。根據(jù)劇本設(shè)計(jì)出相應(yīng)的人物角色。此次課程是使學(xué)生掌握人體的靜態(tài)平衡與動(dòng)勢(shì)，設(shè)計(jì)突出角色形象的動(dòng)作。教學(xué)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)=1\*GB3①能夠根據(jù)人物造型設(shè)計(jì)出不同的人物動(dòng)作=2\*GB3②能夠?qū)⑷宋锏幕?dòng)動(dòng)勢(shì)塑造得充滿力量=3\*GB3③能夠?qū)⒔巧サZ成優(yōu)秀演員，能夠勝任角色設(shè)計(jì)的工作=1\*GB3①掌握互動(dòng)中的靜態(tài)平衡；=2\*GB3②掌握互動(dòng)中的動(dòng)勢(shì)；=3\*GB3③學(xué)會(huì)表演。能力訓(xùn)練任務(wù)及案例能力訓(xùn)練任務(wù)：=1\*GB3①根據(jù)角色要求設(shè)計(jì)出不同的人物動(dòng)作；=2\*GB3②分析經(jīng)典角色形象的靜態(tài)平衡與動(dòng)勢(shì)。案例列舉：《灌籃高手》、《花木蘭》、《大力水手》、《蜘蛛俠》、《千與千尋》中的角色課前準(zhǔn)備圖片，平衡與動(dòng)勢(shì)掛圖參考資料王淑敏.《動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)》.遼寧美術(shù)出版社，2009李鐵，張海力.《動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)》.清華大學(xué)出版社，2006網(wǎng)絡(luò)素材和資料

教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配告知教學(xué)內(nèi)容、目的本次課的內(nèi)容：=1\*GB3①互動(dòng)中的靜態(tài)平衡=2\*GB3②互動(dòng)中的動(dòng)勢(shì)=3\*GB3③人物的自動(dòng)與互動(dòng)講述板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘引入1導(dǎo)入方式：漸入式。互動(dòng)中的靜態(tài)平衡與動(dòng)勢(shì)當(dāng)人物身負(fù)或手持重物時(shí)，人物的動(dòng)態(tài)與平衡就不再僅僅是人物自身的問(wèn)題了。我們必須將重物對(duì)身體的影響充分考慮進(jìn)去，才可以取得最好的動(dòng)作效果。比如說(shuō)我們一手提著很重的行李時(shí)，身體要向相反方向傾斜才能維持平衡，雙肩背著沉重的書包時(shí)，只有根據(jù)書包的重量，不同程度的向前躬下身子才能避免向后摔倒，這些就是人與道具間建立的平衡。講述設(shè)問(wèn)板書學(xué)生傾聽(tīng)10分鐘深化1在動(dòng)畫作品的創(chuàng)作中，經(jīng)常會(huì)遇到塑造人物攻擊、撞擊的情況，這也是人物的互動(dòng)動(dòng)勢(shì)中最常見(jiàn)的一類，只有充分了解人物的動(dòng)態(tài)規(guī)律，才能將攻擊、撞擊塑造得充滿力量。講述板書學(xué)生傾聽(tīng)10分鐘歸納1講述板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)學(xué)生表演20分鐘歸納2講述板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)學(xué)生表演20分鐘教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配歸納3自動(dòng)、互動(dòng)自動(dòng)：人物在單純自身動(dòng)作情況下的平衡與動(dòng)勢(shì)互動(dòng)：人物與道具互動(dòng)下的運(yùn)動(dòng)我們還要將角色磨礪成優(yōu)秀演員1、關(guān)注生活，理解身邊人們的各種肢體語(yǔ)言2、解讀名作，學(xué)習(xí)表演大師們的肢體語(yǔ)言高層次的追求——建立獨(dú)一無(wú)二的角色氣質(zhì)讓學(xué)生進(jìn)行表演，進(jìn)一步理解人物肢體語(yǔ)言講述板書學(xué)生傾聽(tīng)20分鐘育人案例伊索在造船廠閑暇的時(shí)候，善講故事的伊索來(lái)到了造船廠。有些造船工人與他開(kāi)玩笑，逗他說(shuō)話。伊索說(shuō)在古時(shí)候到處是一片混沌和水，但宙斯想要土出現(xiàn)，便叫土分三次喝干海水。土第一口喝下去，最先奇跡般地出現(xiàn)了山峰，第二口喝下去時(shí)，一片原野展現(xiàn)在眼前。伊索接著又說(shuō)：“他若再喝第三口，那么你們這點(diǎn)技藝就將毫無(wú)用處了。”講述10分鐘就業(yè)指導(dǎo)在工作中，嘲弄比自己高明的人，往往會(huì)自討沒(méi)趣，注意和其他工作人員的協(xié)作。講述5分鐘總結(jié)本課主要講授人體的靜態(tài)平衡與動(dòng)勢(shì)等知識(shí)，同學(xué)們應(yīng)重點(diǎn)掌握人體的靜態(tài)平衡與動(dòng)勢(shì)，學(xué)會(huì)表演，從而達(dá)到能夠根據(jù)人物造型設(shè)計(jì)出不同的人物動(dòng)作，并將人物的互動(dòng)動(dòng)勢(shì)塑造得充滿力量。講述板書學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘作業(yè)以圖中的人物造型為原型，設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作分別具有以下性格：1、安靜、文雅2、張揚(yáng)、熱烈3、暴躁、乖戾4、傲慢、虛偽后記教案首頁(yè)授課時(shí)間課次7時(shí)數(shù)理論（2）課型理論＋實(shí)踐類別輔助實(shí)踐（2）標(biāo)題（章節(jié)、標(biāo)號(hào)和本課的題目）第四章人體的夸張模式第一節(jié)頭部的夸張模式本次課程所屬的項(xiàng)目：所屬大項(xiàng)目小項(xiàng)目名稱、關(guān)系及其作用，應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱填寫并與進(jìn)度表保持一致本學(xué)期大項(xiàng)目為：設(shè)計(jì)一部動(dòng)畫片的前期設(shè)計(jì)。根據(jù)劇本設(shè)計(jì)出相應(yīng)的人物角色。此次課程是使學(xué)生了解頭部的夸張?zhí)攸c(diǎn)和表現(xiàn)方法，以便突出角色的人物性格，符合劇本的要求。教學(xué)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠根據(jù)劇本要求，符合人物性格，身份繪制出相應(yīng)的人物造型并進(jìn)行夸張變型以便達(dá)到相應(yīng)效果。掌握夸張的特點(diǎn)及變現(xiàn)手法1.幾何圖形的夸張表現(xiàn)2.五官的不同組合體現(xiàn)的人物性格3.臉型和不同五官結(jié)合所體現(xiàn)的人物性格能力訓(xùn)練任務(wù)及案例根據(jù)本節(jié)課所講授的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出一個(gè)英雄人物的頭部設(shè)計(jì)，（時(shí)代不限、風(fēng)格不限）。案例：《花木蘭》課前準(zhǔn)備商業(yè)案例;<花木蘭>,<小鯉魚歷險(xiǎn)記>,<馬場(chǎng)的故事>角色設(shè)計(jì)圖例參考資料商業(yè)案例;<花木蘭>,<小鯉魚歷險(xiǎn)記>,<馬場(chǎng)的故事>參考書籍:<動(dòng)漫造型設(shè)計(jì)>教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配作業(yè)點(diǎn)評(píng)根據(jù)上次的作業(yè),進(jìn)行歸納及普遍問(wèn)題的答疑.并復(fù)習(xí)上次課程的主要內(nèi)容(找同學(xué)黑板上來(lái)進(jìn)行畫圖舉例)講述圖片展示設(shè)問(wèn)板書課件演示圖片展示個(gè)別回答5分鐘告知教學(xué)內(nèi)容、目的根據(jù)提問(wèn)內(nèi)容,進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并告知本次的課程教學(xué)內(nèi)容、目的以及與之前課程的相關(guān)聯(lián)系:本次課程是動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)中的頭部夸張內(nèi)容,其目的:能夠根據(jù)劇本要求，符合人物性格，身份繪制出相應(yīng)的人物造型并進(jìn)行夸張變型以便達(dá)到相應(yīng)效果。講述設(shè)問(wèn)20分鐘引入1前面學(xué)習(xí)了人體結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，現(xiàn)在將這些知識(shí)拓展開(kāi)來(lái)，應(yīng)用到動(dòng)漫人體中去。首先是如何表現(xiàn)頭部的夸張。圖片展示設(shè)問(wèn)圖片展示<花木蘭><小鯉魚>15分鐘操練11、圓形臉：1）縱向的夸張：將圓形稍作縱向拉伸，該橢圓又引伸出兩種不同的臉型。一種是腦顱不變，僅將下頜稍微變窄，棱角分明，這種臉型經(jīng)常用于年輕男性。另一種是將腦顱稍微放大，下頜變窄，下巴小巧圓潤(rùn)，這種臉型又被稱為“美人臉”，通常用于刻畫美麗的年輕女子。拉長(zhǎng)的頭顱給人一種很滑稽的感覺(jué)。（見(jiàn)圖）教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配操練12.方臉型3,形臉：1）正三角形2）倒三角形4、葫蘆形臉：1）正葫蘆形2）倒葫蘆形5、多邊形臉講述圖片展示板書圖片展示個(gè)別回答35分鐘深化1下面讓我們來(lái)看一下五官的不同組合帶來(lái)的趣味效果表！現(xiàn)眉毛：1）細(xì)眉2）粗眉眼睛：1）單眼皮與雙眼皮2）睫毛3）眼角方向4）眼睛是否有反光5）黑眼球的大小6）黑眼球的位置7）眼睛的大小教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配深化1鼻子嘴：1）按性別分2）按厚薄分3）按牙齒形狀分4）按嘴角的方向分5、耳朵6、胡子：1）胡子長(zhǎng)短與方向2）胡子的生長(zhǎng)范圍3）胡子的末端表現(xiàn)不同4）其他四種常見(jiàn)的動(dòng)畫人物胡子的夸張方式講述圖片展示板書圖片展示個(gè)別回答35分鐘歸納1前面的分解介紹都是為了最后組合出個(gè)性的人物打基礎(chǔ)，現(xiàn)在我們具體嘗試幾種不同的組合方式，看看人物會(huì)有怎樣的性格表現(xiàn)。同種臉型不同五官的組合2、不同臉型不同五官的組合講述圖片展示板書圖片展示個(gè)別回答35分鐘教案內(nèi)容步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配歸納1下面我們來(lái)看一下頭發(fā)的畫法：1、頭發(fā)對(duì)人物性格的影響1.女性不同發(fā)型對(duì)外形的影響2.不同發(fā)型對(duì)外形的影響育人案例▲相信自己是一只雄鷹

一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒(méi)有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無(wú)效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?，就這樣，它終于飛了起來(lái)！講述15分鐘就業(yè)指導(dǎo)在工作中１：磨練召喚成功的力量。講述15分鐘總結(jié)1.幾何圖形的夸張表現(xiàn)2.五官的不同組合體現(xiàn)的人物性格3.臉型和不同五官結(jié)合所體現(xiàn)的人物性格講述板書個(gè)別回答5分鐘作業(yè)給圖中人物加上五官，使其具備奸猾、狡詐、玩世不恭的性格。并畫出人物頭部四個(gè)轉(zhuǎn)面圖。講述板書個(gè)別回答5分鐘后記教案首頁(yè)授課時(shí)間課次8時(shí)數(shù)理論（2）課型理論＋實(shí)踐類別輔助實(shí)踐（2）標(biāo)題（章節(jié)、標(biāo)號(hào)和本課的題目）第四章人體的夸張模式第二節(jié)體型的感情色彩本次課程所屬的項(xiàng)目：所屬大項(xiàng)目小項(xiàng)目名稱、關(guān)系及其作用，應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱填寫并與進(jìn)度表保持一致本學(xué)期大項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一部動(dòng)畫片的前期設(shè)計(jì)。小項(xiàng)目:根據(jù)要求設(shè)計(jì)出相應(yīng)的人物角色.使學(xué)生能夠針對(duì)各類人物原型，抓住其共性，突出其個(gè)性，簡(jiǎn)化和提煉外形。教學(xué)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠根據(jù)劇本要求，符合人物性格，身份繪制出相應(yīng)的人物造型并進(jìn)行夸張變型以便達(dá)到相應(yīng)效果。能夠勝任角色設(shè)計(jì)的工作掌握夸張的特點(diǎn)及變現(xiàn)手法1.性別的體型差異2.胖瘦健壯人物的夸張變現(xiàn)3.老人小孩的夸張變現(xiàn)4.不同站姿的任務(wù)性格表現(xiàn)5.Q版人物的表現(xiàn)能力訓(xùn)練任務(wù)及案例根據(jù)本節(jié)課所講授的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出女性胖的體態(tài)及男性瘦的體態(tài).(風(fēng)格不限)案例：課前準(zhǔn)備商業(yè)案例;<花木蘭>,<小鯉魚歷險(xiǎn)記>,<馬場(chǎng)的故事>角色設(shè)計(jì)圖例參考資料商業(yè)案例;<花木蘭>,<小鯉魚歷險(xiǎn)記>,<馬場(chǎng)的故事>參考書籍:<動(dòng)漫造型設(shè)計(jì)>教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配作業(yè)點(diǎn)評(píng)根據(jù)上次的作業(yè),進(jìn)行歸納及普遍問(wèn)題的答疑.并復(fù)習(xí)上次課程的主要內(nèi)容(找同學(xué)黑板上來(lái)進(jìn)行畫圖舉例)講述圖片展示設(shè)問(wèn)板書課件演示圖片展示個(gè)別回答5分鐘告知教學(xué)內(nèi)容、目的根據(jù)提問(wèn)內(nèi)容,進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并告知本次的課程教學(xué)內(nèi)容、目的以及與之前課程的相關(guān)聯(lián)系:本次課程是動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)中的形體夸張內(nèi)容,其目的:能夠根據(jù)劇本要求，符合人物性格，身份繪制出相應(yīng)的人物造型并進(jìn)行夸張變型以便達(dá)到相應(yīng)效果。講述設(shè)問(wèn)20分鐘引入1前面學(xué)習(xí)了人體結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，現(xiàn)在將這些知識(shí)拓展開(kāi)來(lái)，應(yīng)用到動(dòng)漫人體中去。上次課程是動(dòng)漫人物頭部夸張變現(xiàn)手法,此次是人物體型的部分.圖片展示設(shè)問(wèn)圖片展示<花木蘭><小鯉魚>15分鐘操練1以前我們介紹了現(xiàn)實(shí)中男女體型的差異，這里將兩者體型進(jìn)一步簡(jiǎn)化。（見(jiàn)圖）游戲中:女,大胸部，突出臀部，較長(zhǎng)的腿男，增加頭身比例，大手，大腳，時(shí)尚插圖：女，頸細(xì)，削肩，細(xì)腰男，消瘦俊朗夸張程度：女，腰，胸，臀不得曲線，頸部及四肢的長(zhǎng)度男：肩部寬。四肢長(zhǎng)度。肌肉發(fā)達(dá)程度。教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配操練1下面我們來(lái)看一下胖、瘦、強(qiáng)壯人物的夸張表現(xiàn)胖：由于胖人臉部脂肪堆積躲在腮幫和下巴處，額頭并沒(méi)有脂肪堆積，導(dǎo)致胖人的臉部輪廓一般都呈現(xiàn)出上小下大的造型特征。女性：對(duì)比式夸張：即夸大胸部，腹部，肩部，大腿根部的脂肪，加大身體的反差，縮小手部和腳部，給人留下深刻印象。均衡式夸張：即脂肪的夸張中規(guī)中矩，各部位都是閑的比較分滿圓潤(rùn)，給人一種平易近人的感覺(jué)。講述圖片展示板書圖片展示個(gè)別回答50分鐘深化1下面我們來(lái)看一下老人與小孩的夸張方式我們?cè)賮?lái)看下不同站資人物的性格表現(xiàn)講述圖片展示板書圖片展示個(gè)別回答30分鐘教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配歸納1最后看下Q版人物的夸張表現(xiàn)1.體型對(duì)人物性格的體現(xiàn)2.站姿對(duì)人物性格的影響講述圖片展示板書圖片展示個(gè)別回答20分鐘育人案例有個(gè)叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不動(dòng)了。爸爸就從兜里掏出５枚硬幣，把一枚硬幣埋在草地里，把其余４枚放在阿巴格的手上，說(shuō)：“人生有５枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你現(xiàn)在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把５枚都扔在草原里，你要一點(diǎn)點(diǎn)地用，每一次都用出不同來(lái)，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原，你將來(lái)也一定要走出草原。世界很大，人活著，就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒(méi)有用就扔掉?！痹诟赣H的鼓勵(lì)下，那天阿巴格走出了草原。長(zhǎng)大后，阿巴格離開(kāi)了家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長(zhǎng)。講述小組討論20分中就業(yè)指導(dǎo)在工作中：珍惜生命，就能走出挫折的沼澤地，心胸開(kāi)闊。講述15分鐘總結(jié)1.性別的體型差異2.胖瘦健壯人物的夸張變現(xiàn)3.老人小孩的夸張變現(xiàn)4.不同站姿的任務(wù)性格表現(xiàn)5.Q版人物的表現(xiàn)講述板書個(gè)別回答5分鐘作業(yè)繪制出不同站姿，體現(xiàn)人物性格講述板書個(gè)別回答5分鐘后記教案首頁(yè)授課時(shí)間課次9時(shí)數(shù)理論（2）課型理論＋實(shí)踐類別輔助實(shí)踐（2）標(biāo)題（章節(jié)、標(biāo)號(hào)和本課的題目）第四章人體的夸張模式第三節(jié)身體細(xì)節(jié)的夸張及如何將真人夸張成動(dòng)漫人物本次課程所屬的項(xiàng)目：所屬大項(xiàng)目小項(xiàng)目名稱、關(guān)系及其作用，應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱填寫并與進(jìn)度表保持一致本學(xué)期大項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一部動(dòng)畫片的前期設(shè)計(jì)。小項(xiàng)目:根據(jù)要求設(shè)計(jì)出相應(yīng)的人物角色.使學(xué)生能夠針對(duì)各類人物原型，抓住其共性，突出其個(gè)性，簡(jiǎn)化和提煉外形。教學(xué)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠根據(jù)劇本要求，符合人物性格，身份繪制出相應(yīng)的人物造型并進(jìn)行夸張變型以便達(dá)到相應(yīng)效果。掌握夸張的特點(diǎn)及變現(xiàn)手法1.手的表現(xiàn)2.腳的表現(xiàn)3.將真人夸張成動(dòng)漫人物能力訓(xùn)練任務(wù)及案例根據(jù)本節(jié)課所講授的內(nèi)容，根據(jù)所給圖片進(jìn)行夸張變形.(風(fēng)格不限)案例：課前準(zhǔn)備商業(yè)案例;<花木蘭>,<小鯉魚歷險(xiǎn)記>,<馬場(chǎng)的故事>角色設(shè)計(jì)圖例參考資料商業(yè)案例;<花木蘭>,<小鯉魚歷險(xiǎn)記>,<馬場(chǎng)的故事>參考書籍:<動(dòng)漫造型設(shè)計(jì)>教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配作業(yè)點(diǎn)評(píng)根據(jù)上次的作業(yè),進(jìn)行歸納及普遍問(wèn)題的答疑.并復(fù)習(xí)上次課程的主要內(nèi)容(找同學(xué)黑板上來(lái)進(jìn)行畫圖舉例)講述圖片展示設(shè)問(wèn)板書課件演示圖片展示個(gè)別回答5分鐘告知教學(xué)內(nèi)容、目的根據(jù)提問(wèn)內(nèi)容,進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并告知本次的課程教學(xué)內(nèi)容、目的以及與之前課程的相關(guān)聯(lián)系:本次課程是動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)中的形體夸張內(nèi)容,其目的:能夠根據(jù)劇本要求，符合人物性格，身份繪制出相應(yīng)的人物造型并進(jìn)行夸張變型以便達(dá)到相應(yīng)效果。講述設(shè)問(wèn)提問(wèn)20分鐘引入1前面學(xué)習(xí)了人體結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，現(xiàn)在將這些知識(shí)拓展開(kāi)來(lái)，應(yīng)用到動(dòng)漫人體中去。上次課程是動(dòng)漫人物體態(tài)夸張變現(xiàn)手法,此次是身體細(xì)節(jié)部分的夸張手法和如何將真人夸張成動(dòng)漫人物的要素及夸張手段。圖片展示設(shè)問(wèn)圖片展示<花木蘭><小鯉魚>15分鐘操練1手的基本形是個(gè)不等邊的六邊形。側(cè)面的手看上去很像一個(gè)放倒的梯形，左邊寬右邊窄。下面讓我們來(lái)看一下各種形態(tài)的手的表現(xiàn)1、萬(wàn)能手2、男性的手3、女性的手4、老人的手5、嬰兒的手（見(jiàn)圖）教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配操練1下面讓我們來(lái)看一下腳的表現(xiàn)腳的基本形（見(jiàn)圖）我們來(lái)看一下常見(jiàn)的腳部夸張方式（見(jiàn)圖）講述圖片展示板書圖片展示個(gè)別回答50分鐘深化1最后我們來(lái)看一下如何將真人夸張成漫畫首先來(lái)看一下頭部夸張表現(xiàn)接下來(lái)我們來(lái)看一下整體的夸張表現(xiàn)講述圖片展示板書圖片展示個(gè)別回答30分鐘教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配歸納11.手的表現(xiàn)2.腳的表現(xiàn)3.將真人夸張成動(dòng)漫人物要求要符合動(dòng)漫的夸張手法講述圖片展示板書圖片展示個(gè)別回答20分鐘育人案例▲掃陽(yáng)光

有兄弟二人，年齡不過(guò)四、五歲，由于臥室的窗戶整天都是密閉著，他們認(rèn)為屋內(nèi)太陰暗，看見(jiàn)外面燦爛的陽(yáng)光，覺(jué)得十分羨慕。兄弟倆就商量說(shuō)：“我們可以一起把外面的陽(yáng)光掃一點(diǎn)進(jìn)來(lái)?！庇谑?，兄弟兩人拿著掃帚和畚箕，到陽(yáng)臺(tái)上去掃陽(yáng)光。等到他們把畚箕搬到房間里的時(shí)候，里面的陽(yáng)光就沒(méi)有了。這樣一而再再而三地掃了許多次，屋內(nèi)還是一點(diǎn)陽(yáng)光都沒(méi)有。正在廚房忙碌的媽媽看見(jiàn)他們奇怪的舉動(dòng)，問(wèn)道：“你們?cè)谧鍪裁矗俊彼麄兓卮鹫f(shuō)：“房間太暗了，我們要掃點(diǎn)陽(yáng)光進(jìn)來(lái)?！眿寢屝Φ溃骸爸灰汛皯舸蜷_(kāi)，陽(yáng)光自然會(huì)進(jìn)來(lái)，何必去掃呢？”

講述20分中就業(yè)指導(dǎo)在工作中：把封閉的心門敞開(kāi)，成功的陽(yáng)光就能驅(qū)散失敗的陰暗，。講述15分鐘總結(jié)掌握夸張的特點(diǎn)及變現(xiàn)手法1.手的表現(xiàn)2.腳的表現(xiàn)3.將真人夸張成動(dòng)漫人物講述板書個(gè)別回答5分鐘作業(yè)以學(xué)生自身為藍(lán)本，進(jìn)行動(dòng)漫手法的夸張變形。講述板書個(gè)別回答5分鐘后記教案首頁(yè)授課時(shí)間課次10時(shí)數(shù)理論（2）課型理論＋實(shí)踐類別輔助實(shí)踐（2）標(biāo)題（章節(jié)、標(biāo)號(hào)和本課的題目）第五章服飾考證與設(shè)計(jì)本次課程所屬的項(xiàng)目：所屬大項(xiàng)目小項(xiàng)目名稱、關(guān)系及其作用，應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱填寫并與進(jìn)度表保持一致本學(xué)期大項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一部動(dòng)畫片的前期設(shè)計(jì)。小項(xiàng)目:根據(jù)要求設(shè)計(jì)出相應(yīng)的人物角色.了解人物衣紋的繪制方法，畫出符合人物時(shí)代背景、職業(yè)的服裝，依據(jù)不同服飾給人帶來(lái)的體量變化，基于角色性格設(shè)計(jì)服飾。教學(xué)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠根據(jù)劇本要求，符合人物性格，身份繪制出相應(yīng)的人物造型并進(jìn)行夸張變型以便達(dá)到相應(yīng)效果。能夠勝任角色設(shè)計(jì)的工作。了解最常見(jiàn)的世界各民族各時(shí)期的服飾特征。掌握服飾對(duì)于人物體量的營(yíng)造與影響方法。如何將真人夸張成動(dòng)漫人物。能力訓(xùn)練任務(wù)及案例根據(jù)本節(jié)課所講授的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出女性胖的體態(tài)及男性瘦的體態(tài).(風(fēng)格不限)案例：課前準(zhǔn)備商業(yè)案例;<花木蘭>,<小鯉魚歷險(xiǎn)記>,<馬場(chǎng)的故事>角色設(shè)計(jì)圖例參考資料商業(yè)案例;<花木蘭>,<小鯉魚歷險(xiǎn)記>,<馬場(chǎng)的故事>參考書籍:<動(dòng)漫造型設(shè)計(jì)>教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配作業(yè)點(diǎn)評(píng)根據(jù)上次的作業(yè),進(jìn)行歸納及普遍問(wèn)題的答疑.并復(fù)習(xí)上次課程的主要內(nèi)容(找同學(xué)黑板上來(lái)進(jìn)行畫圖舉例)講述圖片展示設(shè)問(wèn)板書課件演示圖片展示個(gè)別回答5分鐘告知教學(xué)內(nèi)容、目的根據(jù)提問(wèn)內(nèi)容,進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并告知本次的課程教學(xué)內(nèi)容、目的以及與之前課程的相關(guān)聯(lián)系:本次課程是動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)中的形體夸張內(nèi)容,其目的:能夠根據(jù)劇本要求，符合人物性格，身份繪制出相應(yīng)的人物造型并進(jìn)行夸張變型以便達(dá)到相應(yīng)效果。講述設(shè)問(wèn)20分鐘引入1前面學(xué)習(xí)了人體結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，現(xiàn)在將這些知識(shí)拓展開(kāi)來(lái)，應(yīng)用到動(dòng)漫人體中去。上次課程是動(dòng)漫人物身體細(xì)節(jié)的夸張變現(xiàn)手法,此次是人物服裝的設(shè)計(jì)圖片展示設(shè)問(wèn)圖片展示<花木蘭><小鯉魚>15分鐘操練1學(xué)習(xí)服裝，首先要了解衣紋的畫法，而衣紋的畫法中我們可以這樣分類：褶皺的基本畫法：（見(jiàn)圖）褶皺的綜合應(yīng)用教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配操練1最后我們來(lái)看一下身體不同部位在同一動(dòng)態(tài)下對(duì)應(yīng)的皺褶講述圖片展示板書圖片展示個(gè)別回答50分鐘深化1現(xiàn)在給大家介紹一下不同國(guó)家、不同時(shí)代服飾的特點(diǎn)東方服飾中國(guó)服飾日本服飾韓國(guó)服飾西方服飾古埃及服飾古希臘服飾古羅馬服飾歐洲中世紀(jì)至近代前服飾歐洲近代服飾現(xiàn)代服飾最后給大家簡(jiǎn)單介紹一下服裝設(shè)計(jì)的原理與方法講述圖片展示板書圖片展示個(gè)別回答30分鐘教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配歸納1服裝褶皺的表現(xiàn)手法各國(guó)，各時(shí)代的服飾特點(diǎn)服飾如何能反映出人物的身份地位及人物性格講述圖片展示板書圖片展示個(gè)別回答20分鐘育人案例▲一只蜘蛛和三個(gè)人雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會(huì)掉下來(lái)，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來(lái)……第一個(gè)人看到了，他嘆了一口氣，自言自語(yǔ)：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無(wú)所得?！庇谑?，他日漸消沉。

第二個(gè)人看到了，他說(shuō)：這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去？我以后可不能像它那樣愚蠢。于是，他變得聰明起來(lái)。第三個(gè)人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動(dòng)了。于是，他變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。講述提問(wèn)20分中就業(yè)指導(dǎo)在工作中：有成功心態(tài)者處處都能發(fā)覺(jué)成功的力量，要保持一個(gè)良好的心態(tài)。講述15分鐘總結(jié)1.了解最常見(jiàn)的世界各民族各時(shí)期的服飾特征。2.掌握服飾對(duì)于人物體量的營(yíng)造與影響方法。3.如何將真人夸張成動(dòng)漫人物講述板書個(gè)別回答5分鐘作業(yè)根據(jù)服裝給人物帶來(lái)的體量及性格變化，給圖中人物設(shè)計(jì)兩套服裝1人物穿上后，腿看起來(lái)長(zhǎng)些，性格開(kāi)朗2人物穿上后，顯得臃腫邋遢，性格內(nèi)向講述板書個(gè)別回答5分鐘后記教案首頁(yè)授課時(shí)間20XX年課次11時(shí)數(shù)理論（2）課型理論＋實(shí)踐類別輔助實(shí)踐（2）標(biāo)題（章節(jié)、標(biāo)號(hào)和本課的題目）第四章角色的夸張模式第一節(jié)常見(jiàn)動(dòng)物的夸張模式本次課程所屬的項(xiàng)目：所屬大項(xiàng)目小項(xiàng)目名稱、關(guān)系及其作用，應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱填寫并與進(jìn)度表保持一致本學(xué)期大項(xiàng)目為：設(shè)計(jì)一部動(dòng)畫片的前期設(shè)計(jì)。根據(jù)劇本設(shè)計(jì)出相應(yīng)的人物角色。此次課程是使學(xué)生掌握人體的比例，以便突出角色形象，符合劇本要求。教學(xué)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)=1\*GB3①能夠繪畫各種動(dòng)物的夸張?jiān)煨?2\*GB3②能夠繪畫各種動(dòng)物的擬人畫法=3\*GB3③能夠繪畫各種動(dòng)物的基本形態(tài)，能夠勝任角色設(shè)計(jì)的工作=1\*GB3①掌握動(dòng)物的基本構(gòu)造；=2\*GB3②掌握動(dòng)物的夸張模式；=3\*GB3③掌握動(dòng)物的結(jié)構(gòu)。能力訓(xùn)練任務(wù)及案例能力訓(xùn)練任務(wù)：=1\*GB3①對(duì)給出的動(dòng)物角色進(jìn)行夸張變形繪圖；=2\*GB3②分析經(jīng)典動(dòng)物角色形象的夸張表現(xiàn)手法。案例列舉：《貓和老鼠》、《冰河時(shí)代》、《大笨狗》、《功夫熊貓》、中的角色課前準(zhǔn)備黑板圖片掛圖卡通動(dòng)物插畫參考資料李鐵《動(dòng)物卡通造型》人民出版社

教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配告知教學(xué)內(nèi)容、目的本次課的內(nèi)容：=1\*GB3①動(dòng)物的夸張?jiān)煨?2\*GB3②各種動(dòng)物的擬人畫法=3\*GB3③各種動(dòng)物的基本形態(tài)講述板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘引入1以前的課程我們都是圍繞動(dòng)漫人物的繪制方法來(lái)講，這節(jié)課我們主要講一下動(dòng)物的繪制方法。講述板書提問(wèn)5分鐘引入2動(dòng)物的擬人化夸張模式概括起來(lái)有三種：近擬人、泛擬人、心擬人。講述設(shè)問(wèn)板書圖片展示5分鐘操練1近擬人：動(dòng)物外形非常接近人類，穿著打扮、肌肉骨骼都采用人類的結(jié)構(gòu)特征，僅在頭部、尾部等“要害”局部保留動(dòng)物的特征。講述板書課件演示學(xué)生傾聽(tīng)15分鐘深化1泛擬人：主體是直立動(dòng)物，保留更多的動(dòng)物特征，有時(shí)候還會(huì)穿上人類的衣服，但是五官、顱形、手腳、軀干等部位都會(huì)雜糅著其動(dòng)物的特征。講述設(shè)問(wèn)板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)20分鐘教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配深化2心擬人：外形與人類形象毫無(wú)關(guān)聯(lián)，無(wú)任何服裝道具，但它們以人的方式思考，有和人類一樣的豐富表情、氣質(zhì)。講述板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)小組討論20分鐘育人案例有個(gè)同學(xué)畫臨摹一個(gè)寫實(shí)的猴子，另一個(gè)同學(xué)畫一個(gè)夸張的猴子。第二個(gè)同學(xué)畫的效果比第一個(gè)好，充分證明夸張效果打動(dòng)人。講述板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)15分鐘就業(yè)指導(dǎo)這個(gè)例子告訴我們繪圖時(shí)，要大膽運(yùn)用夸張手法，使人物富有生命。講述板書學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘總結(jié)本課主要講授動(dòng)物夸張角色造型在動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的意義及其分類，動(dòng)畫角色分類造型的特點(diǎn)，和動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)的作用以及形式，同學(xué)們并利用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到項(xiàng)目角色創(chuàng)作中。講述板書學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘作業(yè)課余時(shí)間完成兩張A4大小的動(dòng)物夸張創(chuàng)作，如（老虎狗貓）后記教案首頁(yè)授課時(shí)間20XX年課次12時(shí)數(shù)理論（2）課型理論＋實(shí)踐類別輔助實(shí)踐（2）標(biāo)題（章節(jié)、標(biāo)號(hào)和本課的題目）第六章動(dòng)物設(shè)計(jì)第一節(jié)幾種動(dòng)物的畫法本次課程所屬的項(xiàng)目：所屬大項(xiàng)目小項(xiàng)目名稱、關(guān)系及其作用，應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱填寫并與進(jìn)度表保持一致本學(xué)期大項(xiàng)目為：設(shè)計(jì)一部動(dòng)畫片的前期設(shè)計(jì)。根據(jù)劇本設(shè)計(jì)出相應(yīng)的人物角色。此次課程是使學(xué)生掌握人體的比例，以便突出角色形象，符合劇本要求。教學(xué)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)=1\*GB3①能夠繪畫各種動(dòng)物（馬）造型=2\*GB3②能夠繪畫各種動(dòng)物（牛）造型=3\*GB3③能夠繪畫各種動(dòng)物（鳥與昆蟲）造型能夠勝任角色設(shè)計(jì)的工作=1\*GB3①掌握動(dòng)物馬的身體結(jié)構(gòu)特征；=2\*GB3②掌握動(dòng)物牛的身體結(jié)構(gòu)特征；=3\*GB3③掌握動(dòng)物鳥、昆蟲的身體結(jié)構(gòu)特征；能力訓(xùn)練任務(wù)及案例能力訓(xùn)練任務(wù)：=1\*GB3①對(duì)給出的馬、牛、鳥、昆蟲動(dòng)物角色卡通繪制；=2\*GB3②把動(dòng)物角色擬人性格繪制（如喜怒哀樂(lè)）。案例列舉：《馬達(dá)加斯加》、《小鹿斑比》、中的角色課前準(zhǔn)備掛圖、馬、牛、鳥、昆蟲動(dòng)物角色卡通插畫參考資料李鐵《動(dòng)物卡通造型》人民出版社

教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配告知教學(xué)內(nèi)容、目的本次課的內(nèi)容：=1\*GB3①動(dòng)物馬的畫法=2\*GB3②動(dòng)物牛的畫法=3\*GB3③動(dòng)物鳥、昆蟲的畫法講述板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘引入1今天我們接著上節(jié)課學(xué)過(guò)的動(dòng)物畫法來(lái)講一下其他四種比較常見(jiàn)的動(dòng)物夸張畫法：馬、牛、鳥和昆蟲。講述板書學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘引入2首先我們來(lái)了解一下馬的夸張畫法。講述設(shè)問(wèn)板書學(xué)生傾聽(tīng)10分鐘操練1性格暴躁的馬講述板書課件演示學(xué)生傾聽(tīng)10分鐘深化1半寫實(shí)的牛下面看牛的畫法：尖尖的角，向兩邊水平張開(kāi)的耳朵，平平的鼻頭，大大的鼻孔，腿較短，看上去比較笨拙講述設(shè)問(wèn)板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)20分鐘教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配深化2符號(hào)化的小笨鳥最后讓我們來(lái)了解一下昆蟲的畫法：六條腿，絕大多數(shù)都會(huì)飛，有的身上長(zhǎng)兩對(duì)翅膀，有的只有一對(duì)，腿和翅膀長(zhǎng)在它身體中間的胸部，頭部有兩根觸角講述板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)小組討論20分鐘歸納1提供若干不同風(fēng)格的動(dòng)物夸張方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)造性的卡通動(dòng)物造型。講述板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)15分鐘育人案例徐悲鴻大師畫馬時(shí)，從不同角度去畫，這樣畫出的動(dòng)物活靈活現(xiàn)。講述板書學(xué)生傾聽(tīng)學(xué)生傾聽(tīng)指導(dǎo)就業(yè)在工作中，注意從多個(gè)角度去觀察物體，積累資料。講述板書學(xué)生傾聽(tīng)學(xué)生傾聽(tīng)總結(jié)畫動(dòng)物線條要比人物簡(jiǎn)練不要繁瑣。講述板書學(xué)生傾聽(tīng)學(xué)生傾聽(tīng)作業(yè)課余時(shí)間完成兩張A3大小的動(dòng)物造型，如（斑馬、犀牛、老鷹）后記教案首頁(yè)授課時(shí)間20XX年課次13時(shí)數(shù)理論（2）課型主課類別設(shè)計(jì)類實(shí)踐（2）標(biāo)題（章節(jié)、標(biāo)號(hào)和本課的題目）第七章怪物設(shè)計(jì)第二節(jié)怪物的表現(xiàn)；設(shè)計(jì)的基本原理本次課程所屬的項(xiàng)目：所屬大項(xiàng)目小項(xiàng)目名稱、關(guān)系及其作用，應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱填寫并與進(jìn)度表保持一致本學(xué)期大項(xiàng)目為：設(shè)計(jì)一部動(dòng)畫片的前期設(shè)計(jì)。根據(jù)劇本設(shè)計(jì)出相應(yīng)的人物角色。此次課程是使學(xué)生掌握人體的比例，以便突出角色形象，符合劇本要求。教學(xué)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)=1\*GB3①能夠繪畫原始人物造型=2\*GB3②能夠繪畫各種野人畫法=3\*GB3③能夠繪畫各種人頭與動(dòng)物身體結(jié)合造型角色能夠勝任角色設(shè)計(jì)的工作=1\*GB3①掌握怪物的基本形象特征；=2\*GB3②掌握怪物的生存環(huán)境；=3\*GB3③掌握怪物的性格特征。能力訓(xùn)練任務(wù)及案例能力訓(xùn)練任務(wù)：=1\*GB3①對(duì)給出的恐龍?jiān)煨透淖兂赡阈闹械墓治锢L圖=2\*GB3②分析經(jīng)典國(guó)外動(dòng)畫片中的怪物進(jìn)行臨摹案例列舉：《怪物史萊克》、《怪物公司》、課前準(zhǔn)備圖片掛圖恐龍卡通插畫參考資料李鐵《動(dòng)物卡通造型》人民出版社

教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配告知教學(xué)內(nèi)容、目的本次課的內(nèi)容：=1\*GB3①怪物的造型設(shè)計(jì)=2\*GB3②怪物的性格特征=3\*GB3③怪物的生存環(huán)境講述板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘引入1《怪物史萊克》、《幽靈公主》等動(dòng)畫片都深受觀眾的喜愛(ài)，影片里面這些奇異的怪獸造型在視覺(jué)和情節(jié)兩方面表現(xiàn)最為突出。在視覺(jué)上，它們賦予影片角色更多的體量變化講述、提問(wèn)板書表演學(xué)生傾聽(tīng)、討論5分鐘引入2在情節(jié)表現(xiàn)上，使用動(dòng)物或怪物作為敘述主角可以更輕松而平和的碰觸敏感話題。在情節(jié)表現(xiàn)上，以怪物作為角色還會(huì)引起一種特殊的趣味性。講述設(shè)問(wèn)板書學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘操練1下面我們來(lái)看看怪物設(shè)計(jì)的基本原則：1、符合自然規(guī)律的怪獸生理結(jié)構(gòu)：設(shè)計(jì)怪獸不是憑空想象，而是來(lái)源于真實(shí)世界的物體。四足動(dòng)物、昆蟲、魚類等動(dòng)物，其生理構(gòu)造都有著一定程度上相當(dāng)整齊劃一的特征，成功的怪物設(shè)計(jì)必然是架構(gòu)在對(duì)真實(shí)動(dòng)物有著深入了解的基礎(chǔ)之上的。講述板書課件演示練習(xí)15分鐘深化12、充分利用真實(shí)動(dòng)物的有趣特征：各種現(xiàn)實(shí)存在的生物造型是我們?cè)O(shè)計(jì)怪物最大的靈感來(lái)源。講述設(shè)問(wèn)板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)20分鐘教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配深化23、豐富的怪獸形體構(gòu)造：現(xiàn)實(shí)存在的動(dòng)物們給我們提供了太多的體型美的范本。因此，在體型構(gòu)造方面，其樂(lè)趣是人物設(shè)計(jì)的數(shù)倍，幾乎任意的線面組合，都可以將其變成一個(gè)怪物形象。另外，出于一個(gè)“怪”字，在結(jié)構(gòu)合理的基礎(chǔ)上，排列、組合不同動(dòng)物的肢體形狀，我們還能發(fā)展得到更多奇異造型。講述表演板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)小組討論20分鐘歸納1建立符合自然規(guī)律的怪獸生理構(gòu)造講述板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)15分鐘育人案例長(zhǎng)看科幻題材的人具有想象能力，收集資料，尋找靈感。講述板書學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘就業(yè)指導(dǎo)在工作中，繪制非擬人類和擬人類怪物設(shè)計(jì)，要?？醋匀豢苹妙}材的書籍。講述板書學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘總結(jié)一個(gè)人要有豐富的想象思維，就要觀察多鐘類型書籍。講述板書學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘作業(yè)課余時(shí)間完成兩張A4大小的怪物后記教案首頁(yè)授課時(shí)間20XX年課次14時(shí)數(shù)理論（2）課型理論＋實(shí)踐類別輔助實(shí)踐（2）標(biāo)題（章節(jié)、標(biāo)號(hào)和本課的題目）第七章怪物設(shè)計(jì)第二節(jié)非擬人類和擬人類怪物設(shè)計(jì)本次課程所屬的項(xiàng)目：所屬大項(xiàng)目小項(xiàng)目名稱、關(guān)系及其作用，應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱填寫并與進(jìn)度表保持一致本學(xué)期大項(xiàng)目為：設(shè)計(jì)一部動(dòng)畫片的前期設(shè)計(jì)。根據(jù)劇本設(shè)計(jì)出相應(yīng)的人物角色。此次課程是使學(xué)生掌握人體的比例，以便突出角色形象，符合劇本要求。教學(xué)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)=1\*GB3①能夠繪畫原始人物造型=2\*GB3②能夠繪畫各種野人畫法=3\*GB3③能夠繪畫各種人頭與動(dòng)物身體結(jié)合造型角色能夠勝任角色設(shè)計(jì)的工作=1\*GB3①掌握原始人物形象特征；=2\*GB3②掌握野人形象特征=3\*GB3③掌握非擬人類和擬人類怪物設(shè)計(jì)特征。能力訓(xùn)練任務(wù)及案例能力訓(xùn)練任務(wù)：=1\*GB3①繪制人物動(dòng)物結(jié)合的角色造型繪圖=2\*GB3②分析經(jīng)典國(guó)外動(dòng)畫片中的怪物進(jìn)行臨摹案例列舉：《機(jī)器人歷險(xiǎn)記》、《怪物公司》、課前準(zhǔn)備掛圖道具（相關(guān)玩具）參考資料林峰《幻想》人民出版社

教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練過(guò)程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計(jì)）、一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、學(xué)生（主體）活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配告知教學(xué)內(nèi)容、目的本次課的內(nèi)容：=1\*GB3①非擬人類和擬人類怪物造型設(shè)計(jì)=2\*GB3②非擬人類和擬人類怪物特征=3\*GB3③非擬人類和擬人類怪物生存環(huán)境講述板書圖片展示學(xué)生傾聽(tīng)5分鐘引入1《機(jī)器人歷險(xiǎn)記》、《幽靈公主》等動(dòng)畫片都深受觀眾的喜愛(ài)，影片里面這些奇異的怪獸造