職業(yè)技術學院耕讀教育工作方案

XXXXX職業(yè)技術學院耕讀教育工作方案為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和《中共教育引導涉農(nóng)林專業(yè)學生走進農(nóng)村、走近農(nóng)民、走向農(nóng)業(yè)，了解鄉(xiāng)情民情，學習鄉(xiāng)土文化，提升學生學農(nóng)知農(nóng)愛農(nóng)素養(yǎng)和專業(yè)實踐能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，結合我院實際，制定本工作方案。一、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把耕讀教育納入涉農(nóng)林專業(yè)人才培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面，積極構建與德智體美勞相互銜接，相互協(xié)調(diào)的“四個一”耕讀教育體系，以課程實踐和耕讀傳家為關鍵，緊密結合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、林業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)實際，積極探索新時代耕讀教育新內(nèi)涵、新模式，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進涉農(nóng)林專業(yè)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，多層次全方位培養(yǎng)更多高素質(zhì)新型農(nóng)林人才，為全面推進鄉(xiāng)村振興和加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供強有力的人才支撐。二、基本原則——把握育人導向。堅持立德樹人根本任務，著力培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才，將農(nóng)林專業(yè)的課堂開設到廣袤的田野上，促進學生知識、能力、素質(zhì)有機融合，培養(yǎng)學生解決農(nóng)業(yè)農(nóng)村復雜問題——體現(xiàn)時代特征。適應新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，針對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新業(yè)態(tài)新技術，深化科教協(xié)同、產(chǎn)教融合，拓展耕讀教育內(nèi)涵與外延，創(chuàng)新卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)模式，積極推進新時代耕讀教育的新探索新實踐?！獔猿值赜蛱刭|(zhì)。結合學院特色和農(nóng)業(yè)農(nóng)村育人資源，健全完善協(xié)同育人機制，深度挖掘凝煉耕讀教育元素，將耕讀教育有機融入人才培養(yǎng)全過程。——堅持專業(yè)特點。立足林業(yè)艱苦行業(yè)，構建林業(yè)技術、水充分發(fā)揮特色專業(yè)在農(nóng)林人才培養(yǎng)、技術服務、技術開發(fā)、生產(chǎn)不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量?！獔猿謱W院特色。作為我國西北地區(qū)唯一一所獨立設置的林業(yè)類國家示范性高職院校和國家優(yōu)質(zhì)高職院校，緊緊圍繞生態(tài)環(huán)境建設和林業(yè)行業(yè)轉型升級，將耕讀教育服務于國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。三、具體措施（一）加強耕讀文化教育宣傳1.深刻領會耕讀教育內(nèi)涵。習近平總書記強調(diào)“農(nóng)村是我國傳統(tǒng)文化的重要抓手，具有樹德、增智、強體、育美等綜合性育人功能。全面推進鄉(xiāng)村振興，加快生態(tài)文明建設，人才是重要的支撐力量。通過各類宣傳平臺，在全院涉農(nóng)林專業(yè)開展耕讀教育學習宣傳活動。各相關二級學院以班級為單位，通過座談會、主題班會、專題講座、主題黨團日活動等多種形式，結合時代主題和生動案例提升學習效果，教育涉農(nóng)專業(yè)學生正確理解中華農(nóng)耕文明、鄉(xiāng)土民俗文化、鄉(xiāng)村治理，把握耕讀教育的實質(zhì)和內(nèi)涵，培養(yǎng)學生樹立正確學農(nóng)知農(nóng)愛農(nóng)素養(yǎng)和專業(yè)實踐能力。（責任單位：黨委宣傳部，配合部門：學生處、院團委、相關2.營造濃厚的耕讀教育氛圍。堅定文化自信，將中華耕讀文 等活動形式，推進農(nóng)耕文明進校園、進課堂，讓學生汲取中華優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化的精髓。注重文化熏陶，讓學生在校園文化環(huán)境中感 知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強化榜樣帶動，以師生、校友中優(yōu)秀典型 人物激勵師生踐行“勤耕重讀”的理念，引導和鼓勵學生激揚青 春、心系農(nóng)業(yè)農(nóng)村、報國奉獻。（責任單位：黨委宣傳部，配合部門：學生處、院團委、相關（二）構建新時代耕讀教育體系1.開設一門耕讀教育理論課程。耕讀教育不僅是亦耕亦讀的教育方式，也是情懷使命、價值追求、生命與人文藝術教育的重1個學分，為第一學期必修課，加強耕讀教育要以扎根“三農(nóng)”為關鍵、以培養(yǎng)知行合一為重點，既要強化學生耕讀文化學習，增強學生愛國愛民之情懷，又要把教育教學與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際相結合，著力提升學生專業(yè)知識水平和現(xiàn)場分析問題、解決問題的能力。（責任部門：教務處；配合部門：相關二級學院）2.編寫一套耕讀教育校本教材。加強學生傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化教育，將耕讀教育相關課程作為涉農(nóng)專業(yè)學生必修課，編寫中華農(nóng)耕文明等教材，強化有關中華農(nóng)耕文明、鄉(xiāng)土民俗文化、鄉(xiāng)村治理等課程教學。加強農(nóng)業(yè)特色通識教育課程體系建設，體現(xiàn)現(xiàn)代國三農(nóng)”情懷。深度挖掘與涉農(nóng)林專業(yè)對接，與地域文化特色對接，與學院特色文化對接的耕讀文化元素，科學合理地融入課程教學中，積極引導學生把論文寫在祖國大地上。（責任部門：教務處，配合單位：相關二級學院）3.打造一批實踐教學場所。加強耕讀教育實踐基地建設，支持涉農(nóng)林專業(yè)依托農(nóng)科教基地、農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地、國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園等社會資源，以及農(nóng)民豐收節(jié)、美麗鄉(xiāng)村建設等活動，建設一批耕讀文化教育實踐基地，在第二學年安排學生到農(nóng)村、到林區(qū)、到實踐基地、到生產(chǎn)一線現(xiàn)場調(diào)研考察、實地學習，并提交3000字以上的實踐報告，計8學時，0.5學分，增強學生服務“三農(nóng)”學生走出教室、走進山水林田湖草，涵養(yǎng)學生勤儉、奮斗、創(chuàng)新（責任部門：教務處、院團委，配合部門：相關二級學院）提高教師耕讀育人的意識和專業(yè)化水平。加大“雙師型”教師建設力度，提升教師實踐教學能力;鼓勵和支持二級學院聘用企業(yè)技術人員、農(nóng)林科技專家、鄉(xiāng)村工匠、種養(yǎng)能手等兼任耕讀教育教師。培育和造就一支理想信念與道德情操兼具、教學與實踐能力兼?zhèn)?、專職與兼職互補的“雙師型”教師隊伍。培養(yǎng)提升全院教職工農(nóng)耕文化育人的意識和素養(yǎng)，將農(nóng)耕文化教育融入“三全育人”之中。（責任部門：教務處；配合單位：相關二級學院）四、組織保障1