浙江省2024年中考語文復(fù)習(xí)：古詩詞鑒賞

第三篇古詩文閱讀

第一節(jié)古詩詞鑒賞

例：“鴻雁”，常用來抒寫游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅之思；“杜鵑

動(dòng)物類

（子規(guī)）”，與哀怨、思?xì)w有關(guān)。

柳：“留”的諧音，有傷感離別的意味。例：渭城朝雨泡輕塵，

客舍青青柳色新。梅：“性耐寒”，詩人常借以表達(dá)孤高、不

屑流俗的品行。例：零落成泥碾作塵，只有香如故。菊：“傲

植物類

霜之花”，品行高潔、堅(jiān)貞，有隱逸之意。例：采菊東籬下，悠

常見意象及然見南山。梧桐：凄涼哀痛的象征。例：孤獨(dú)梧桐深院鎖清秋。

其特定含義野草：堅(jiān)韌的生命力。例：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

例：“明月”，思鄉(xiāng)之愁；“流水”，對時(shí)間消逝的感嘆，或愁

自然現(xiàn)象類緒綿長；“黃昏”“落日”，思鄉(xiāng)懷人，感傷、孤寂；“浮云”，

游子；等等。

時(shí)令類例：“西風(fēng)”意味凄涼；“重陽”“中秋”象征思念親人。

特定地點(diǎn)類例：“長亭”是送別；“南山”是隱居。

其他例：“吳鉤”代表勇武豪邁；“號角”意指斗爭。

標(biāo)題中有古跡、古人名，或在

懷古詩一般是懷念古代的人物和事

古形式古跡、古人名前冠以“詠”，

跡。詠史懷古詩往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)扭結(jié)

詩標(biāo)記或在古跡、古人名后加“懷

到一起，或感慨個(gè)人遭受，或抨擊社會(huì)

詞古”“詠懷”等。

現(xiàn)實(shí)。也有的詠史懷古詩只是對歷史作

曲表達(dá)要像古人那樣建立功業(yè)

冷靜的理性思索與評價(jià)，或僅是客觀的

的的志向，抒發(fā)對古人的緬懷之

懷古敘述，詩人自身的遭受不在其中，詩人

內(nèi)情；抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗

詩的感慨只是畫外之音而已。

容含對現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多

詠史懷古詩的鑒賞首先要弄清史內(nèi)容

分借古諷今；憂國傷時(shí)，揭露統(tǒng)

實(shí)、典故，其次要體會(huì)意圖、感情，再特點(diǎn)

類治者的昏庸腐朽，憐憫下層人

次要品嘗技巧手法。詠史懷古詩的鑒賞

及民的疾苦，擔(dān)憂國家民族的前

首先要弄清史實(shí)、典故，其次要體會(huì)意

賞途命運(yùn)；悲嘆年華消逝，壯志

圖、感情，再次要品嘗技巧手法。

析難酬。

要內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上

詠物

點(diǎn)詠物詩特點(diǎn)往往是托物言志，由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品行。常用比

詩

方、象征、擬人、對比等表現(xiàn)手法。

詠物言志，借所詠之物表達(dá)自己的志向或品質(zhì)，或表達(dá)自己對生

內(nèi)容特點(diǎn)

活的思索、對人事的評價(jià)。

物與人的相同點(diǎn)（或：物我合一的結(jié)合點(diǎn)），賞析時(shí)要重點(diǎn)把握寫的

分析角度

是什么物，有什么特征，寄予什么志。

南朝謝靈運(yùn)開山水詩先河。內(nèi)容分類一般分為山水詩和田園詩。

東晉陶淵明開田園詩先河。發(fā)展

寫法特點(diǎn)借景抒情，融情入景。

到唐代，有山水田園詩派，代表

寫景人物是王維、孟浩然。山水田園

分析重點(diǎn)景物特征。

詩（山詩以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以

水田及安逸恬淡的隱居生活見長，詩

歸隱田園，鐘情山水；描繪山川

園詩）境雋永美麗，風(fēng)格安靜淡雅，語寫景詩（山

美景，酷愛祖國河山；厭棄官場

言清麗洗練。這類詩抒情上經(jīng)常水田園詩）

黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達(dá)自己

是借景抒情、寄情于景，寫法上的主題

決不同流合污的高潔品行。

經(jīng)常是白描、襯托。

題目中常出現(xiàn)塞”“征”“軍”

等字眼，也有用樂府舊題的，如

形式標(biāo)記

《涼州詞》《少年行》《關(guān)山月》

從先秦就有了以邊塞、斗爭《從軍行》等。

為題材的詩，發(fā)展到唐代，由于

建立功業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決

斗爭頻繁，統(tǒng)治者重武輕文，士

心；山河淪喪的苦痛，久居邊關(guān)

斗爭人邀功邊塞以博取功名比科舉簡

基本主題的鄉(xiāng)愁；塞外生活的艱辛和連年

詩（邊單得多，加之盛唐那種主動(dòng)入世、

古征戰(zhàn)的慘烈；報(bào)國無門的怨憤和

塞詩）昂揚(yáng)奮進(jìn)的時(shí)代氣氛，于是奇情

詩歸家無望的哀痛。

壯麗的邊塞詩便大大發(fā)展起來

詞鑒賞邊塞詩要結(jié)合作者的生平和

了，形成一種新的詩歌流派，其

曲詩歌創(chuàng)作的詳細(xì)時(shí)間，體會(huì)詩人

代表人物是高適、岑參、王昌齡。

在詩中寫的是什么，抒發(fā)的是哪

的分析重點(diǎn)

內(nèi)一類型的情感，要留意富有邊塞

容特征的景物和富有斗爭特征的事

分務(wù)、心理。

類古人或久宦在外，或長期流

主要表現(xiàn)行旅之人旅途的艱辛、

及離漂泊，或久戍邊關(guān)，總會(huì)引起行旅詩

孤獨(dú)以及對家鄉(xiāng)、親人的思念。

賞濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情，所以這類

析詩文就特殊多。它們或?qū)懥b旅之

要思，或?qū)懰寄钣H友，或?qū)懻魅怂?/p>

一是表現(xiàn)婦女對出征在外的丈夫

點(diǎn)行旅鄉(xiāng)，或?qū)戦|中懷人。寫作上或觸

詩和景傷情，或感時(shí)生情（中秋望月、的思念，表達(dá)對斗爭的厭惡或激

閨怨重陽登高、傷春悲秋、日暮思?xì)w），勵(lì)丈夫建功立業(yè)的情懷；二是表

達(dá)婦女對出門在外的丈夫的思

詩或托物傳情（月、雁、笛、柳），閨怨詩

或因夢寄情，或妙喻傳情。念，表達(dá)女子的離情別緒、憂愁

鑒賞這類詩要在整體感知的基礎(chǔ)傷感；三是表現(xiàn)宮中女子對自由

上確定情感類別。抓住意象，構(gòu)被禁錮、遭人冷落的境況的怨恨，

建圖景。抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)藝表達(dá)對自由和華蜜生活的憧憬。

術(shù)特點(diǎn)。

古代由于交通不便，通訊極

不發(fā)達(dá)，親人摯友之間往往一別

數(shù)載難以相見，故古人特殊看重形式標(biāo)記標(biāo)題中的“送”或“別”等字眼。

離別。離別之際，人們往往設(shè)酒

餞別、折柳相送，有時(shí)還要吟詩

話別，因此離情別緒就成為古代

戀戀不舍的留念，情深意長的勉

送別文人一個(gè)永恒的主題。

基本主題勵(lì)，坦陳心志的告白，別后情境

詩因各人的狀況不同，故送別詩所

的想象、擔(dān)憂與對友人的思念。

寫的詳細(xì)內(nèi)容及思想傾憧憬往有

另IJ,有的干脆抒寫離別之情，有

依戀與不舍——低沉哀婉，傷感

的借以一吐胸中積憤或表明心

惆悵；

志，有的重在寫離愁別恨，有的感情色調(diào)

勸慰與祝福一曠達(dá)剛健，樂觀

重在勸勉、激勵(lì)、勸慰，有的兼

向上。

而有之。

二、中國古典詩歌的分類

四言古詩出現(xiàn)最早（《詩經(jīng)》）。

五言古詩成熟于漢代。

古體詩

成熟于唐代（杜甫《觀公孫大娘

詩七言古詩

弟子舞劍器行并序》）。

標(biāo)題有的加上“歌”“行”“歌

樂府詩

中行”“引”“曲”“吟”等名稱。

國五言絕句例：王之渙《登鸛雀樓》。

絕句

古七言絕句例：杜牧《泊秦淮》。

近體詩（形

典五言律詩例：杜甫《春望》。

成于唐代）

詩律詩七言律詩例：杜甫《蜀相》。

STA

RJA排律—

又稱“詩余”“長短句”“倚聲”“填詞”，詞有定格、句有定數(shù)、

詞

字有定聲，以兩宋成就最高。

曲（又稱小令短小的曲子。

散曲-

“詩令”，套數(shù)（散套）例：睢景臣《哨遍?高祖還鄉(xiāng)》。

以元代成戲劇（已是供演_雜劇—

就最高）出的劇本）傳奇—

1.(2024?金華中考)閱讀下面這首古詩，回答后面的題目。

小雨

楊萬里

雨來細(xì)細(xì)復(fù)疏疏，縱不能多不愿無。

似妒詩人山入眼，千峰故隔一■簾珠。

詩人寫出了小雨的獨(dú)特形態(tài)，并給予它人的心思。請你化身小雨，用第一人稱描述小雨

的形態(tài)和心思。

2.(2024.江蘇泰州中考)閱讀下面這首古詩，回答后面的題目。

泰州①

文天祥

羈臣家萬里，天目鑒孤忠。

心在坤維②外，身游坎畬③中。

長淮④行不斷，苦海望無窮。

晚鵲傳佳訊，通州路已通。

【注釋】①南宋末年，詩人為避元軍追捕，行經(jīng)泰州，藏身于船十余日，后向東由通州

出海，南歸，接著抗元。②坤維：指西南方，當(dāng)時(shí)詩人的家人和益王(后在福州登位，即端宗)

都在西南方。③坎谷(dan)：地底深穴。④長淮：寬闊的江淮大地。

(1)談?wù)勀銓︻h聯(lián)中“心在坤維外”的理解。

(2)賞析尾聯(lián)。________________

3.(2024?杭州中考)閱讀下面的古詩，回答后面的題目。

江雪

［唐］柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

漁家

［明］孫承宗

呵凍提篙手未蘇，滿船涼月雪模糊。

畫家不解漁家苦，好作寒江釣雪圖。

(1)兩首詩均提及“寒江釣雪”，柳詩通過“獨(dú)釣寒江雪”表達(dá)了作者內(nèi)心

的感受，孫詩則表明白對“好作寒江釣雪圖”的“畫

家"的看法。

(2)《漁家》前兩句是怎樣表現(xiàn)“漁家苦”的？請作賞析。

4.(2024?臺(tái)州中考)閱讀下面這首古詩，回答后面的題目。

若耶溪上①

［南宋］陸游

九月霜風(fēng)吹客衣，溪頭紅葉傍人飛。

村場②酒薄何妨醉，菰?正堪④烹蟹正肥。

【注釋】①此詩寫于作者嚴(yán)州任滿，卸任歸鄉(xiāng)之后。②村場：村莊祭神的場地。③菰(gti)：

俗稱菱白，可食用。④堪：能夠，可以。

有人認(rèn)為這首詩抒發(fā)了作者回到家鄉(xiāng)的愉悅之情，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了作者卸任后

的落寞之感。對此，你的看法如何？請簡述理由。

5.(2024?寧波中考)閱讀下面兩首古詩，回答⑴一⑵題。

定林?所居

［宋］王安石

屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間。

臨溪放艇依山坐，溪鳥山花共我閑。

二月四日作②

［宋］陸游

早春風(fēng)力已溫柔，瓦雪消殘玉半溝。

飛蝶鳴鳩俱得意，東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁。

【注釋】①定林：地名，為名勝之地。②此詩作于淳熙八年(1181年)，作者落職閑居家

鄉(xiāng)。

(1)《定林所居》中的“溪”“山”分別具有、的特

點(diǎn)；《二月四日作》通過和消殘之雪來描寫早春的景色。

(2)盡管兩首詩都有“閑”字，詩人心境卻不一樣，請作詳細(xì)分析。

答案：1.第一層級：只關(guān)注小雨某一方面的形態(tài)或心思。示例一：我是一場細(xì)細(xì)疏疏

的小雨。示例二：我不能下得太大，也不愿全無。示例三：我嫉妒詩人只關(guān)注山色之美。

其次層級：關(guān)注到小雨的形態(tài)和心思，但沒有指出兩者的關(guān)聯(lián)。示例一：我是一場細(xì)細(xì)疏疏

的小雨，不能下得太大，也不愿全無。示例二：我是一場細(xì)細(xì)疏疏的小雨，我嫉妒詩人只

關(guān)注山色之美。

示例三：我不能下得太大，也不愿全無，我嫉妒詩人只關(guān)注山色之美。第三層級：不

僅能關(guān)注到小雨的形態(tài)和心思，還能指出兩者的內(nèi)在聯(lián)系。示例：我嫉妒詩人只關(guān)注山色之

美，于是，我雖然下得不大，但也不愿全無，細(xì)細(xì)疏疏，形成一幕珠簾，擋在詩人眼前，讓

他觀賞我的美?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌的實(shí)力及語言表達(dá)實(shí)力。描述時(shí)要用第一人稱，

寫出小雨的形態(tài)及心思。形態(tài)可抓住前兩句，心思抓住后兩句，并指出兩者的內(nèi)在聯(lián)系。

詩歌鑒賞：《小雨》是南宋詩人楊萬里創(chuàng)作的一首七言絕句。詩的前兩句刻畫小雨，說絲

絲細(xì)雨，稀稀拉拉地下著，既下不大又不愿停下。后兩句換用擬人手法，說自己生平寵愛看

山，這雨好像對自己只看山很是嫉妒，有意從屋檐上滴下，組成一張珍寶般的簾子，把那千

峰給遮擋。后兩句使詩充溢了簇新感，“簾珠”二字很準(zhǔn)確，因?yàn)橛瓴淮?，尚是一點(diǎn)點(diǎn)下滴，

如成串的珍寶；假如是大雨，流下的就是水線、水柱，而雨本身就成了簾子。說雨妒，詩人

是在調(diào)侃，但這一調(diào)侃特別有意思。因?yàn)橛甑亩?，掛上了珠簾，卻使原本的景色好像更加美

麗。因?yàn)槭窍∈璧闹楹?，隔著它去遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)處的山峰，增加了迷漫，比干脆看山更富有詩情畫

意。

2.（1）這句詩運(yùn)用了象征手法，“坤維”象征家人和國家。（手法）寫出自己雖然被元軍追

捕，藏身于船，但自己未曾放棄對家人和朝廷的牽掛，“護(hù)國抗元”的決心沒有變更。（境）

表現(xiàn)了他的愛國思家之情。（情）語言含蓄，情真意切。（語言風(fēng)格）【解析】本題屬于“理

解詩句”題，要從四方面去思索，一是理解“手法技巧”，二是理解“內(nèi)容意境”，三是理

解“思想感情”，四是理解“語言風(fēng)格”，這樣對一句詩的理解才能算全面。（2）運(yùn)用擬人

和借景抒情的手法。“傳佳訊”給予晚鵲以人的情感和動(dòng)作，［手法（寧可多寫）］詩人因能順當(dāng)

由通州出海南歸，借傍晚時(shí)喜鵲邊飛邊叫的情景，（境）生動(dòng)形象地表現(xiàn)自己的欣喜心情，表

現(xiàn)了自己對國家的忠誠（或：能南歸抗元的堅(jiān)決信念和樂觀精神）。（情）【解析】鑒賞詩歌

語言，可從語言內(nèi)容、語言風(fēng)格、表達(dá)效果三個(gè)方面入手。依照詩詞鑒賞家的觀點(diǎn)，就是要

留意”表情達(dá)意之美，語言特色之美，表達(dá)效果之美”。

【參考譯文】我漂泊在外，家在萬里之遙。我對朝廷的忠誠只有老天知道。我的心牽掛

著遠(yuǎn)在萬里之外的西南方，我的身陷入了特別危急的境地。無窮無盡的漂泊奔波，沒完沒了

的艱辛悲苦。傍晚喜鵲傳來好消息，到通州的道路已經(jīng)通暢了。

3.（1）孤寂指責(zé)（2）通過手指凍僵、呵氣取暖的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫以及天寒地凍、殘?jiān)略?/p>

天、船上積雪斑駁的環(huán)境描寫，表現(xiàn)漁家為生計(jì)奔波勞作的艱辛?！窘馕觥勘绢}考查古詩

鑒賞的實(shí)力。第⑴題可以通過找關(guān)鍵詞的方法，“獨(dú)釣寒江雪”中抓住“獨(dú)”，可以看出柳

宗元的內(nèi)心孤寂的感受?！昂米骱炑﹫D”一句中，詩人對“畫家”的看法應(yīng)聯(lián)系上句

“畫家不解漁家苦”這句中的“不解”，可以看出對“畫家”持指責(zé)的看法。第⑵題通過理

解詩句意思來回答，在翻譯詩句的基礎(chǔ)上，圍繞相關(guān)細(xì)微環(huán)節(jié)綻開，進(jìn)入詩句的情境，這樣

回答會(huì)更加真實(shí)。

柳宗元?jiǎng)?chuàng)作《江雪》的背景：柳宗元自從被貶到永州之后，精神上受到很大刺激和壓抑，

他就借描寫山水景物，借歌詠隱居在山水之間的漁翁，來寄予自己清高而孤傲的情感，抒發(fā)

自己在政治上失意的郁悶苦惱。于是，他懷著幽憤的心情，寫下了這首令人傳誦的名詩。

《漁家》詩歌大意：撐船的手凍僵了，呵氣取暖也沒有緩過來，冰冷的月光照在船上，

只見一片模糊的雪影。畫家們不了解漁人的辛苦，卻偏寵愛畫在下著雪的寒冷江面上垂釣的

圖畫。

4.示例一：我認(rèn)為抒發(fā)了詩人的愉悅之情。詩人面對家鄉(xiāng)秋高氣爽、紅葉翻飛的美景,

喜悅之情油然而生；詩人回家鄉(xiāng)后，與鄉(xiāng)鄰把酒言歡，品嘗家鄉(xiāng)的美食，感受人情的醇厚。

示例二：我認(rèn)為表達(dá)了詩人卸任后的落寞之感。詩歌中的“霜風(fēng)”和“紅葉”襯托了詩人的

凄涼心境；回到了家鄉(xiāng)卻以“客”自居，說明詩人沒有歸屬感；“何妨醉”寫詩人借酒澆愁,

美食雖好只能聊以自慰。（簡述理由時(shí)結(jié)合景物，結(jié)合人事，有其他看法的，理由充分亦可）

【解析】本題考查詩歌的語言鑒賞實(shí)力，是“回到家鄉(xiāng)的愉悅之情"，還是“卸任后的落寞

之感”，要結(jié)合詩歌的語言及作者的經(jīng)驗(yàn)回答。如從“霜風(fēng)”“吹”“紅葉”“傍”等詞，

可以看出家鄉(xiāng)秋天富有動(dòng)感的美景，情由境生，不難理解，作者的心情也是愉悅的。后兩句

寫與鄉(xiāng)鄰們把酒言歡、品嘗美食的情景，愉悅之情溢于言表。當(dāng)然，也可以從“客”“何妨

醉”等詞，看出詩人的落寞之感。

5.（1）曲折（或：彎曲）高溫柔之風(fēng)（或：飛蝶鳴鳩）【解析】結(jié)合《定林所居》“屋

繞灣溪竹繞山”中“屋繞灣溪”可歸納“溪”的特點(diǎn)：曲折。依據(jù)“溪山卻在白云間”可歸

納“山”的特點(diǎn)：高?！抖滤娜兆鳌分小霸绱猴L(fēng)力已溫柔”突出春天景物為春風(fēng)，“飛蝶鳴

鳩俱得意”突出春天景物為飛蝶。（2）示例：《定林所居》中的“閑”字寫出了詩人縱享山

水的閑適自得之情，而陸游《二月四日作》中的“閑”字很好地寫出了詩人因落職閑居而失

意苦悶的愁緒?！窘馕觥拷Y(jié)合詩句最終一句“溪鳥山花共我閑”中“我”與溪、鳥、山、

花共閑突出閑適之情。“東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁”中笑與愁相對，再結(jié)合注釋②，突出詩人閑居家

鄉(xiāng)的失意苦悶。

《定林所居》背景學(xué)問：定林寺在鐘山下紫霞湖旁，王安石晚年曾卜居于寺旁。這首詩，

消盡煙火氣，就像小溪一樣清澈，像白云一樣悠然，像山鳥一樣適意，像山花一樣自由。這

些在詩中所描寫的景物，正是“臨溪放艇依山坐”的主子公的心境的寫照，表現(xiàn)了他的恬淡

之趣和安靜之美。

《二月四日作》背景學(xué)問：陸游（1125—1210）,字務(wù)觀，號放翁。漢族，越州山陰（今浙

江紹興）人，南宋詩人。少年時(shí)即受家庭中愛國思想熏陶，高宗時(shí)應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。孝

宗時(shí)賜進(jìn)士出身。中年入蜀，投身軍旅生活，官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)，但收復(fù)中原

信念始終不渝。創(chuàng)作詩歌許多，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富，抒發(fā)政治志向，反映人民疾

苦，風(fēng)格雄渾豪放；抒寫日常生活，也多清爽之作。詞作量不如詩篇巨大，但和詩同樣貫穿

了氣吞殘?zhí)數(shù)膼蹏髁x精神。楊慎謂其詞纖麗處似秦觀，雄慨處似蘇軾。著有《劍南詩稿》

《渭南文集》《南唐書》《老學(xué)庵筆記》等。

考點(diǎn)一把握詩歌的基本內(nèi)容和思想情感

（一）提煉詩歌的基本內(nèi)容

例1（湖州中考）閱讀下面這首古詩，回答（1）—⑵題。

淮上漁者

［唐］鄭谷

白頭波上白頭翁，家逐①船移江浦②風(fēng)。

一尺妒魚新釣得，兒孫吹火荻?花中。

【注釋】①逐：跟隨。②浦：水邊，岸邊。③荻：草本植物，形態(tài)像蘆葦。

（1）本詩其次句中體現(xiàn)漁家生活特點(diǎn)的兩個(gè)字是“逐””O(jiān)

（2）詩的第三、四兩句呈現(xiàn)了怎樣的情景？請用幾句話進(jìn)行描述。

.詩的第三、四兩句呈現(xiàn)了欣寵愛快的情景：白發(fā)老人釣得一條尺把長的妒魚，兒孫們

興致勃勃地忙著在荻花叢中吹火煮魚。

【解析】第⑴題考查對詩歌句意的理解實(shí)力。“家逐船移”意為家隨著船移動(dòng)，也就是

船在哪兒家在哪兒，“逐”“移”兩個(gè)動(dòng)詞精確表現(xiàn)了漁民生活的特點(diǎn)。第（2）題考查對詩歌

鑒賞和語言表達(dá)的實(shí)力。“兒孫吹火荻花中”表現(xiàn)了兒孫在荻花叢中吹火煮魚的歡快情景。

（二）把握詩歌的思想情感

例2(嘉興中考)閱讀下面這首古詩，回答后面的題目。

書院二小松

［唐］李群玉

一雙幽色出凡塵，數(shù)粒秋煙演二尺鱗。

從今靜窗聞細(xì)韻，琴聲長伴讀書人。

【注釋】秋煙：比方小松初生的枝葉。

這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？

抒發(fā)了作者對二小松的愛憐、贊美之情。(或：流露了作者對有小松陪伴的清雅脫俗的

讀書生活的寵愛之情。)

【解析】本題考查對詩歌思想情感的把握。抓住最終兩句，詩人情愿長伴小松，彈琴讀

書，表達(dá)了對小松的寵愛之情。

?名頓提醒

1.提煉詩歌基本內(nèi)容的方法

(1)閱讀標(biāo)題。標(biāo)題有時(shí)具有揭示主要內(nèi)容、交代寫作目的、指出吟詠對象、點(diǎn)明主要情

感的作用。

(2)了解作者。了解作者的生平、經(jīng)驗(yàn)、寫作風(fēng)格、思想特性等也有利于提煉詩歌的基本

內(nèi)容。

⑶閱讀文本。了解詩歌的構(gòu)思脈絡(luò)、描述對象、思想情感之后，文章的基本內(nèi)容也就自

不待言了。

(4)留意描繪詩歌的意境類內(nèi)容時(shí)要力求忠于原詩句，但不是字字落實(shí)地翻譯詩句，應(yīng)發(fā)

揮想象，用生動(dòng)形象、富有詩意的語言“繪景”“品景”。答此類題時(shí)要緊扣“情”或”景”，

細(xì)致體會(huì)詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒寫的情懷。一般步驟是：①抓住詩中的

主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。②分析詩人的思想情感。

2.把握詩歌思想情感的方法

⑴把握題目,即從題目看題材，也就是看詩詞寫的是什么。

(2)弄清詩句含義,特殊是“詩眼”的含義。如明白”會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”

的意思后，作者的感情也就不言而喻了。

(3)明確與詩詞有關(guān)的時(shí)代背景及作者的生平、思想傾向，探究詩人的寫作意圖。

(4)體會(huì)詩詞的感情色調(diào)。

(5)要留意避開因?qū)υ娙说纳畋尘啊⒔?jīng)驗(yàn)和思想傾向不夠了解，對詩詞借景抒情、托物

言志的特點(diǎn)理解不深化，導(dǎo)致對情感的理解過于膚淺，或把握情感出現(xiàn)偏差的狀況。

考點(diǎn)二賞析詩歌語言

(一)品析生動(dòng)、典型詞語

例3(義烏中考)閱讀下面這首古詩，回答(1)—⑵題。

少年行

［唐］令狐楚

弓背霞明劍照,霜，秋風(fēng)走馬出咸陽。

未收天子河涅留地，不擬回頭望家鄉(xiāng)。

【注釋】河涅：混水流域及其與黃河合流的一帶，這里是指被吐蕃統(tǒng)治者所侵占的河西、

隴右之地。

(1)詩的前兩句塑造了一個(gè)英武英勇的少年形象。請你用自己的語言詳細(xì)描述。

在獵獵的秋風(fēng)中，少年披弓執(zhí)劍，策馬揚(yáng)鞭，奔赴戰(zhàn)場。

(2)詩的后兩句中“未收”與“不擬”有怎樣的表達(dá)效果？

.既交代了行軍動(dòng)身收復(fù)失地的目的，又表現(xiàn)了少年忠心報(bào)國的豪情壯志。一

【解析】第(1)題考查鑒賞詩歌形象的實(shí)力。這是一首出征詩，前兩句寫的是弓背如彩霞

光明，寶劍磨得像霜雪一樣閃亮，迎著秋風(fēng)跨上戰(zhàn)馬奔馳出咸陽。第⑵題考查賞析詩歌語言

的實(shí)力?！拔词铡笔菦]有收復(fù)，“不擬”是沒有準(zhǔn)備，既表現(xiàn)了青年將士收復(fù)失地的決心，也

表現(xiàn)了保家衛(wèi)國的壯志豪情。

(二)賞析精妙詩句

例4(杭州中考)閱讀下面這首古詩，回答后面的題目。

春山夜月

［唐］于良史

春山多勝事，賞玩夜忘歸。

掬水月在手，弄花香滿衣。

興來無遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲。

南望鳴鐘處，樓臺(tái)深翠微。

“掬水月在手，弄花香滿衣”這兩句詩妙趣橫生，為后人傳誦，請作賞析。

.“掬水”句，將明月與泉水合二為一，寫泉水清澄明澈照見月影；“弄花”句，將花香、

衣香融為一體，寫出花的香氣溢滿衣衫。詩句表現(xiàn)了詩人可愛的童心和游玩的興致。

【解析】本題考查對美麗詩句的賞析。抓住“掬”“弄”“香”分析作答。

?名頓提醒

3.賞析詩歌語言的方法

(1)詩詞的語言具有精練性、生動(dòng)性、精確性、形象性的特點(diǎn)。詳細(xì)到某一首詩詞，其語

言風(fēng)格不外乎以下幾種：樸實(shí)、綺麗、清爽、沉郁、豪放、活潑、直白、含蓄、婉約、恬淡

等。

一(2)詩詞語言的鑒賞主要有兩個(gè)角度：一是錘煉字詞，二是佳句賞析。在錘煉字詞時(shí)應(yīng)重

點(diǎn)關(guān)注動(dòng)詞、修飾詞、疊詞、表色調(diào)的詞。佳句賞析應(yīng)著眼于詩句所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容、獨(dú)特

意境，有時(shí)也要分析其語言技巧。

(3)在鑒賞語言特色時(shí)應(yīng)留意：一首詩或一首詞的語言要么活潑，要么沉郁；要么直白，

要么含蓄；要么豪放，要么婉約；要么樸實(shí)清爽，要么華美綺麗……不行能同時(shí)具備相反相

對的兩個(gè)方面的特點(diǎn)。

考點(diǎn)三鑒賞詩歌的表達(dá)技巧

(一)詩歌運(yùn)用的表現(xiàn)手法

例5(山東濰坊中考)閱讀下面這首古詩，回答(1)—(2)題。

山房春事(其二)

［唐］岑參

梁園隴日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。

庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時(shí)花。

【注釋】梁園：西漢梁孝王劉武所建，方圓三百多里。梁孝王曾在園中設(shè)宴，一代才人

枚乘、司馬相如等都應(yīng)召而至。

(1)詩歌前兩句描繪了怎樣的景象？

.日落時(shí)分，群鴉亂飛，叫聲嘈雜；極目遠(yuǎn)望只有三兩戶人家。描繪了梁園蕭條破敗的

景象。一

(2)請簡要分析詩歌三、四兩句運(yùn)用的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。

.運(yùn)用擬人和反襯。寫庭樹不知人去盡，照舊繁花盛開，用樂景反襯哀情，形象生動(dòng)地

表達(dá)了詩人憑吊古人的傷痛之情。.

【解析】第(1)題，找出詩中的物象、意象，綻開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面即

可。點(diǎn)明景物所營造的氛圍特點(diǎn)，能用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來更好。本詩的前兩句寫景，

所以描述畫面時(shí)應(yīng)抓住前兩句描述。第(2)題，詩歌常用表現(xiàn)手法：小中見大，化虛為實(shí)，虛

實(shí)結(jié)合，托物寓理，以動(dòng)寫靜，聲色結(jié)合，多角度描寫，以樂寫哀，對比襯托等。此類題作

答時(shí)應(yīng)留意三點(diǎn)：①精確指出用了何種手法；②結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法；③此

手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的情感。

(二)詩歌采納的抒情方式

例6(江蘇鹽城中考)閱讀下面這首古詩，回答(1)—(2)題。

登高,

［唐］杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚②清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年③多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

【注釋】①這首詩寫于安史之亂后的夔州。②渚：水中的小洲。③百年：猶言一生。

(1)閱讀中間兩聯(lián)，回答以下兩題。

①發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語言描繪其次聯(lián)所展示的畫面。

.示例：落葉飄舞，無窮無盡，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，蕭蕭而下；奔流不盡的長江，洶涌澎湃，滾

滾而來。_

②第三聯(lián)多角度寫出了詩人的悲苦，請簡要說出其中的兩種。

.客居他鄉(xiāng)；離家萬里；多病纏身；孤獨(dú)登高；漂泊無依。一

(2)最終一聯(lián)抒發(fā)的情感與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》相像，但抒情方式不同，請分別回答。

.都抒發(fā)了詩人憂國憂民的情懷。前者間接抒情，委婉含蓄；后者則直抒胸臆。一

【解析】第(1)題中的第①題是依據(jù)詩句再現(xiàn)畫面，解答這題，先要理解詩句的意思，然

后圍繞“落木無邊，長江咆哮”之意，綻開合志向象，用生動(dòng)的語句描繪出來。第②題指定

的是第三聯(lián)，可緊抓詩句中“悲”“客”“病”“獨(dú)”等關(guān)鍵字來分析。第⑵題，本詩和《茅

屋為秋風(fēng)所破歌》抒發(fā)的情感相同，但方式有別，該詩借“繁霜鬢”“停濁酒杯”的描寫，

間接表現(xiàn)了自己傷時(shí)抒懷的憤懣之情；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》則情溢外表，赤裸裸地抒發(fā)憂國

憂民的情懷。

(三)詩歌運(yùn)用的修辭方法

例7(湖南株洲中考)閱讀下面這首古詩，回答⑴一(2)題。

￥

［明］徐渭

蘭亭舊種越王蘭?,碧浪紅香天下傳。

近日野香成秉②束?,一籃不值五文錢。

【注釋】①蘭亭舊種越王蘭：傳聞越王勾踐在蘭亭種植蘭花。②秉：量詞。③束：把。

⑴詩中的“蘭”比方.君子一，“野香”比方偽文人和為詩人所不齒的人一。

(2)蘭花“一籃不值五文錢“表達(dá)了作者.鄙視那些偽文人，不與世俗同流合污，明哲保

身的人生看法一。

【解析】第⑴題，熟讀這首詩，從第一句可知詩人把蘭比方為君子，天下美傳，把野草

比方成那些偽文人和為詩人所不齒的那些人，不值五文錢。第(2)題，結(jié)合這首詩的內(nèi)容可知，

表達(dá)詩人不與世俗同流合污，明哲保身的看法。

名呼提醒

4.鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的方法

詩歌的表達(dá)技巧是指詩人在塑造形象、創(chuàng)建意境時(shí)所實(shí)行的特殊“手段”，包括：表現(xiàn)

手法、抒情方式、修辭手法等。

（1）常用表現(xiàn)手法:白描、用典、象征、想象、襯托、烘托、欲揚(yáng)先抑、以小見大、動(dòng)靜

結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生等。

（2）常用抒情方式:直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志。

（3）常用修辭方法:比方、擬人、夸張、借代、對比、通感、互文等。

表達(dá)技巧不限于以上所列這些，解題時(shí)要從全詩的結(jié)構(gòu)特色、藝術(shù)風(fēng)格，以及詩詞中景

與情、事與理的關(guān)系等方面綜合考慮。

5.留意：古詩一般選擇唐詩，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情、借古感懷、托物

言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關(guān)系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關(guān)系，可以以

古喻今，也可以以古諷今；托物言志詩主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系，借何物顯何志。可以依據(jù)下

面的步驟完成：①必看題目（題目經(jīng)常是詩眼或中心事務(wù),有助于了解詩的內(nèi)容）。②必看作

者（知人論世，了解作者的風(fēng)格）。③必看注釋（可以借此了解詩歌的感情基調(diào)、難懂的學(xué)問典

故，有時(shí)答案也在其中）。④必看名句（中心句、詩眼經(jīng)常在此。詩歌鑒賞也經(jīng)常是名句的鑒

賞）。⑤必看題干（題干的指向性很強(qiáng),必需看清要求，必需結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不能

空洞地闡述概念。答案必需有針對性、指向性，肯定要知道問什么，答什么，這一點(diǎn)特別重

要，可謂重中之重）。

1.（2024?衢州中考）閱讀下面這首古詩，回答后面的喇。

行軍九日思長安故園《三

［唐］岑參

強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。

【注釋】“安史之亂”中長安被攻陷，岑參寫作此詩時(shí)長安尚未收復(fù)。

這首詩與孟浩然《過故人莊》都有“菊”這個(gè)意象，它們有什么不同？

附《過故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把

酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

2.（2024?湖州中考）閱讀下面的古詩，回答后面的題目。

從軍行

［唐］陳羽

海險(xiǎn)畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。

橫笛聽見不見人，紅旗直上天山雪。

【注釋】海：湖泊。

請從內(nèi)容、情感角度，在下面三首詩中選擇與《從軍行》相近的一首，并簡述你選擇的

理由。

【甲】山中雜詩

［南朝］吳均

山際見來煙，竹中窺落日。

鳥向檐上飛，云從窗里出。

【乙】歸園田居（其三）

［東晉］陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。

晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿無違。

【丙】塞下曲六首（其三）

［唐］盧綸

月黑雁飛高，單于夜遁逃。

欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

3.（2024?江蘇宿遷中考）閱讀下面這首古詩，回答后面的題目。

晴①

［唐］杜甫

久雨巫山暗，新睛錦繡文咒

碧知湖外草，紅見海東云。

竟日鶯相和，摩霄鶴數(shù)群。

野花干更落，風(fēng)處急紛紛。

【注釋】①本詩是詩人流落蜀中時(shí)所作。②文：花紋、圖案。

（1）這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)是如何描寫景物的？有何作用？

（2）尾聯(lián)中的“急紛紛”蘊(yùn)含了詩人怎樣的感情?

4.閱讀下面這首古詩，回答后面的題目。

漁家傲?寄仲高①

［南宋］陸游

東望山陰②何處是？往來一萬三千里。寫得家書空滿紙。流清淚，書回已是明年事。寄

語紅橋橋下水，扁舟何日尋兄弟？行遍天際真老矣。愁無寐，鬢絲幾縷茶煙里。

【注釋】①此詞作于公元H75年（淳熙二年）之前，當(dāng)時(shí)詩人在蜀地。②山陰：作者家鄉(xiāng)

紹興。

（1）有人評價(jià)“寫得家書空滿紙”中“空”“滿”兩個(gè)詞意蘊(yùn)豐富，你如何理解？

(2)范仲淹的《漁家傲?秋思》中有“將軍白發(fā)征夫淚”，假如用此句替代這首詞中的“鬢

絲幾縷茶煙里”，是否合適？請簡述理由。

5.(2024?寧波中考)閱讀下面的曲，回答后面的題目。

滿庭芳?失雞

［明］王磐

平生淡薄，雞兒不見，童子休焦支家家都有閑鍋灶，隨意烹炮。煮湯的貼他三枚火燒②,

穿③炒的助他一把胡椒，倒省了我開東道。免終朝報(bào)曉，直睡到日頭高。

【注釋】①休焦：不要焦急。②火燒：一種圓形面食。③穿：通“氽”，一種烹調(diào)的方

法。

(1)對曲中的“我”而言，失雞最大的好處是“太(用原句回答)

(2)請結(jié)合作品內(nèi)容，說說這首曲的語言特點(diǎn)。

6.(2024?杭州中考)閱讀下面的古詩，回答后面的題目。

月夜

［唐］劉方平

更深月色半人家，北斗闌干?南斗斜。

今夜偏知②春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

早行

［宋］陳與義

露侵駝褐③曉寒輕，星斗闌干格外明。

孤獨(dú)小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

【注釋】①闌干：這里指橫斜的樣子。②偏知：才知。③駝褐：用獸毛制成的上衣。

(1)《月夜》描寫的是季節(jié)的景象，《早行》描寫的是

季節(jié)的景象。

(2)兩首詩的最終兩句都運(yùn)用了“以動(dòng)襯靜”的手法，請作分析。

7.(2024?溫州中考)閱讀下面這首古詩，回答后面的題目。

南溪弄水，回望山園梅花

［宋］楊萬里

梅從山下過溪來，近愛清溪遠(yuǎn)愛梅。

溪水聲聲留我住，梅花朵朵喚人回。

(選自《給孩子的古詩詞》)

(1)楊萬里的小詩妙用動(dòng)詞。結(jié)合全詩，分析第一句中“過”字的妙處。

(2)楊萬里的小詩巧用疊詞。分析詩歌三、四兩句中疊詞的表達(dá)效果。

8.(2024?湖州中考)閱讀下面這首詞，回答(1)—(2)題。

虞美人?梳樓

［宋］蔣捷

絲絲楊柳絲絲雨，春在溟濠?處。樓兒忒②小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟。

天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn)，借與花消遣。海棠紅近綠欄桿。才卷珠簾卻又晚風(fēng)寒。

(選自《宋詞鑒賞辭典》)

【注釋】①溟濠(mingmCng)：形容煙霧充溢，景色模糊。②忒(tul)：太。

(1)這首詞中作者選取了綿綿的細(xì)雨、和等自然景

物，描繪出江南春天的景致。

(2)這首詞抒發(fā)了作者思?xì)w念遠(yuǎn)之情，請選取你感受最深的一處進(jìn)行分析。

9.(江蘇宿遷中考)閱讀下面這首古詩，回答(1)—(2)題。

寒位

［宋］杜耒

寒夜客來茶當(dāng)酒，竹爐?湯沸火初紅。

尋常一樣窗前月，才②有梅花便不同。

【注釋】①竹爐：指用竹編套子套著的火爐。②才：僅。

(1)請綻開合志向象，用形象生動(dòng)的語言描繪詩歌一、二句的情景。

(2)試從“梅花”這個(gè)意象來分析作者在詩中表達(dá)的思想感情。

10.(湖州中考)閱讀下面這首古詩，回答⑴一⑵題。

江上

［宋僮穎

萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。

摩攣數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。

(選自《宋詩鑒賞辭典》)

(1)前兩句詩寫出了“水”“天”、的特點(diǎn)。

⑵詩中示意了詩人將遠(yuǎn)行，傷別離。你從哪一句中讀出這一點(diǎn)？請簡要分析。

答案：L示例：岑詩中的菊花盛開在戰(zhàn)火紛飛的家鄉(xiāng)，表達(dá)的是詩人思鄉(xiāng)的惆悵和憂

國憂民的情懷，寄予著對和平的渴望；孟詩中的菊花開在環(huán)境美麗、生活富足的農(nóng)家小院中，

表達(dá)了作者對安靜閑適的田園生活的寵愛之情。【解析】本題考查詩歌鑒賞實(shí)力。回答時(shí)

要結(jié)合背景材料“安史之亂”。從題目入手，“行軍九日思長安故園”中的“思”可以看出

詩人在戰(zhàn)亂中對家鄉(xiāng)的思念，表達(dá)他對和平的渴望。也可結(jié)合詩人的經(jīng)驗(yàn)、背景回答，岑參

是一位邊塞詩人，表達(dá)的多是軍人的情感，孟浩然是初唐的山水田園詩人，表達(dá)的是對安靜

閑適的田園生活的寵愛之情。

【參考譯文】《行軍九日思長安故園》：九月九日重陽佳節(jié)，我牽強(qiáng)登上高處遠(yuǎn)眺，然而

在這戰(zhàn)亂的行軍途中，沒有誰能送酒來。我心情沉重地遙望我的家鄉(xiāng)長安，那菊花也許傍在

這戰(zhàn)場零星地開放了。

2.丙。理由：①兩首詩都以斗爭為題材（或：都是邊塞詩）；②兩首詩都寫出了環(huán)境的惡

劣；③兩首詩都有“雪”這個(gè)意象；④兩首詩都表現(xiàn)將士們無所畏懼、昂揚(yáng)堅(jiān)決的精神風(fēng)貌;

⑤兩首詩都表現(xiàn)了將士們必勝的英雄氣概。（答出兩點(diǎn)即可）【解析】本題考查詩歌鑒賞實(shí)

力，從內(nèi)容和情感角度選擇和陳羽的《從軍行》相像的一首。內(nèi)容指的是詩歌的題材，《從軍

行》是斗爭題材，可以推斷為丙，甲、乙均為山水田園詩。內(nèi)容上還可以