一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第8單元 10以內(nèi)的加法和減法 加法與減法 第5課時（蘇教版）

/一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第8單元10以內(nèi)的加法和減法加法與減法第5課時（蘇教版）教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握10以內(nèi)數(shù)的加法和減法概念。2.學(xué)會正確計算10以內(nèi)數(shù)的加法和減法。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容1.10以內(nèi)數(shù)的加法和減法概念。2.10以內(nèi)數(shù)的加法和減法的計算方法。3.解決實際問題，運用10以內(nèi)數(shù)的加法和減法。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：10以內(nèi)數(shù)的加法和減法的計算方法。2.教學(xué)難點：正確理解和運用10以內(nèi)數(shù)的加法和減法解決實際問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、計算器、教學(xué)卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程1.引入：通過PPT展示一些簡單的加法和減法問題，讓學(xué)生初步感知加法和減法的概念。2.講解：詳細(xì)講解10以內(nèi)數(shù)的加法和減法的計算方法，并通過教學(xué)卡片進(jìn)行示范。3.練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相檢查，教師巡回指導(dǎo)。4.應(yīng)用：通過PPT展示一些實際問題，讓學(xué)生運用10以內(nèi)數(shù)的加法和減法進(jìn)行解決。5.總結(jié)：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)加法和減法的重要性。板書設(shè)計1.10以內(nèi)的加法和減法2.內(nèi)容：加法和減法的概念、計算方法、應(yīng)用實例。作業(yè)設(shè)計1.練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法和減法。2.解決實際問題，運用10以內(nèi)數(shù)的加法和減法。課后反思通過本次教學(xué)，學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的加法和減法有了初步的理解和掌握，但在實際應(yīng)用中還存在一些問題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，幫助他們更好地理解和運用10以內(nèi)數(shù)的加法和減法。同時，我也會繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因為這個部分涵蓋了學(xué)生從初步感知到深入理解和應(yīng)用知識的過程，是整個教學(xué)活動的核心。教學(xué)過程（詳細(xì)補充）1.引入在引入階段，教師應(yīng)利用生動的PPT展示與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，如“小明的書本有3本，媽媽又給了他2本，現(xiàn)在有多少本？”通過這樣的實際問題，讓學(xué)生直觀地感受到加法是“合起來”的概念。同時，教師可以通過動畫效果展示加法的過程，比如將3本書和2本書合并在一起，形成5本書的圖像，幫助學(xué)生建立起加法的初步印象。2.講解在講解階段，教師需要從直觀的例子過渡到抽象的概念。首先，通過教學(xué)卡片展示不同的加法和減法算式，如“32=”和“5-2=”，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生理解加法和減法算式中各部分的名稱，如“加數(shù)”、“被減數(shù)”、“減數(shù)”和“差”，并解釋它們之間的關(guān)系。接下來，教師應(yīng)通過具體的計算步驟，向?qū)W生展示如何進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法和減法計算。例如，對于“43”，教師可以演示“先數(shù)4個，再數(shù)3個，一共數(shù)了多少個”的過程。對于減法，如“7-3”，教師可以演示“先數(shù)7個，拿走3個，還剩多少個”的過程。在這個過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)口算和心算的重要性，鼓勵學(xué)生嘗試不依賴計算工具進(jìn)行計算。3.練習(xí)在練習(xí)階段，教師應(yīng)設(shè)計多樣化的練習(xí)形式，如小組競賽、個人搶答等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。練習(xí)題應(yīng)包括基本的計算題和應(yīng)用題，如“53=？”和“小華有6個蘋果，吃掉了2個，還剩幾個？”等。在學(xué)生練習(xí)時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤，并鼓勵學(xué)生互相檢查，培養(yǎng)他們的合作精神和自我糾錯能力。4.應(yīng)用在應(yīng)用階段，教師應(yīng)通過PPT展示或?qū)嶋H操作，呈現(xiàn)一些需要學(xué)生運用10以內(nèi)數(shù)的加法和減法解決的問題。例如，教師可以設(shè)置一個模擬超市的情境，讓學(xué)生計算購買不同商品的總價，或者模擬一個簡單的找零情境，讓學(xué)生計算找零的金額。通過這些實際問題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到具體情境中，增強(qiáng)他們對加法和減法的理解。5.總結(jié)在總結(jié)階段，教師應(yīng)回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法和減法在實際生活中的應(yīng)用價值。教師可以通過提問的方式檢查學(xué)生對加法和減法的掌握情況，如“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”，“你們能告訴我加法和減法有什么用嗎？”等。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并在下一節(jié)課上分享他們的學(xué)習(xí)心得。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程，學(xué)生不僅能夠掌握10以內(nèi)數(shù)的加法和減法的基本概念和計算方法，還能夠?qū)W會如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中，從而真正實現(xiàn)對知識的理解和運用。教學(xué)過程（詳細(xì)補充）1.引入引入階段是激發(fā)學(xué)生興趣和預(yù)備知識的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過故事、游戲或日常生活中的實例來引入加法和減法的概念。例如，教師可以講述一個故事，故事中的角色有5個蘋果，然后又得到了3個蘋果，最后有多少個蘋果。通過這個故事，學(xué)生可以形象地理解加法的概念。同樣，教師也可以創(chuàng)設(shè)一個減法的情境，比如角色有8個橘子，分給了朋友3個，問還剩下多少個橘子。這樣的引入不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助他們建立起數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。2.講解講解階段是學(xué)生對新知識進(jìn)行深入理解的關(guān)鍵時刻。教師需要清晰地解釋加法和減法的定義，并通過具體的例子來展示如何進(jìn)行計算。例如，教師可以使用計數(shù)棒或小玩具來模擬加法和減法的操作，讓學(xué)生看到實際的“合并”和“拿走”的過程。此外，教師還可以設(shè)計一些簡單的算法游戲，比如“找朋友”（讓學(xué)生找到兩個數(shù)相加等于10的組合），以此來增強(qiáng)學(xué)生對加法和減法的理解。3.練習(xí)練習(xí)階段是鞏固新知識和提高計算能力的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該設(shè)計不同類型的練習(xí)題，包括基本的計算題、填空題和應(yīng)用題。這些練習(xí)題應(yīng)該由易到難，逐步增加難度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。在學(xué)生練習(xí)時，教師應(yīng)該鼓勵他們獨立完成，并在必要時提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，互相檢查對方的練習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和責(zé)任感。4.應(yīng)用應(yīng)用階段是檢驗學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際情境中的重要環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計一些真實的或模擬的生活場景，讓學(xué)生在實際情境中運用加法和減法。例如，教師可以設(shè)置一個簡單的購物場景，讓學(xué)生計算購買物品的總價和找零。這樣的應(yīng)用練習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固加法和減法的計算技能，還能夠提高他們解決實際問題的能力。5.總結(jié)總結(jié)階段是對整個教學(xué)過程進(jìn)行回顧和反思的重要時刻。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)加法和減法的特點和計算方法。教師還可以通過提問或小測驗的方式來檢查學(xué)生對加法和減法的掌握情況。此外，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并提供一些額