人美 版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《第十課 故事里的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

/人美版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《第十課故事里的人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解故事中人物形象的特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用繪畫或手工的方式，創(chuàng)作出具有故事性的人物形象。2.過程與方法：通過觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何觀察和描繪人物，掌握人物造型的基本方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力，同時(shí)通過故事中的人物，引導(dǎo)學(xué)生理解真善美，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。教學(xué)內(nèi)容1.人物形象的觀察與描繪：學(xué)生將通過觀察和分析，了解人物的外貌特征、表情、動(dòng)作等，并學(xué)會(huì)如何用畫筆或手工材料表現(xiàn)這些特點(diǎn)。2.人物造型的創(chuàng)作：學(xué)生將嘗試創(chuàng)作具有故事性的人物形象，可以是繪畫也可以是手工制作，通過創(chuàng)作，加深對(duì)人物形象的理解和表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：人物形象的觀察與描繪，人物造型的創(chuàng)作。2.難點(diǎn)：人物的表情、動(dòng)作和情感的表現(xiàn)，以及創(chuàng)作具有故事性的人物形象。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：繪畫工具（如畫筆、顏料、畫紙等），手工材料（如彩泥、紙張、剪刀等），多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦等）。2.學(xué)具：學(xué)生自備繪畫工具和手工材料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一些著名的故事人物形象，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。2.觀察與討論：讓學(xué)生觀察并討論故事中的人物形象，分析他們的外貌、表情、動(dòng)作等特征。3.示范與講解：教師通過示范和講解，教授學(xué)生如何觀察和描繪人物，以及如何創(chuàng)作具有故事性的人物形象。4.實(shí)踐與指導(dǎo)：學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中遇到的問題。5.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)1.課題：《故事里的人》2.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。3.教學(xué)內(nèi)容：人物形象的觀察與描繪、人物造型的創(chuàng)作。4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：人物的觀察與描繪、人物的表情、動(dòng)作和情感的表現(xiàn)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂作業(yè)：學(xué)生在課堂上完成一幅具有故事性的人物形象的繪畫或手工制作。2.課后作業(yè)：學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的故事，創(chuàng)作一幅與故事相關(guān)的人物形象的繪畫或手工制作。課后反思通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提高了繪畫和手工制作的技能，還增強(qiáng)了對(duì)故事中人物形象的理解和表現(xiàn)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們充分的創(chuàng)作空間和指導(dǎo)，幫助他們解決問題，提高他們的自信心和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的人物形象所蘊(yùn)含的情感和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的審美能力和正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：-教師通過展示一些著名的故事人物形象，如《西游記》中的孫悟空，《白雪公主》中的白雪公主等，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。在此過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的外貌、表情、動(dòng)作等特征，并讓他們嘗試描述這些特征。2.觀察與討論：-讓學(xué)生觀察并討論故事中的人物形象，分析他們的外貌、表情、動(dòng)作等特征。教師可以提出問題，如“你認(rèn)為這個(gè)人物形象有什么特點(diǎn)？他的表情、動(dòng)作如何表現(xiàn)了他的性格和情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。3.示范與講解：-教師通過示范和講解，教授學(xué)生如何觀察和描繪人物。示范時(shí)，教師可以選擇一個(gè)簡單的人物形象，如一個(gè)小男孩，展示如何觀察他的外貌、表情、動(dòng)作等，并如何用畫筆或手工材料表現(xiàn)這些特點(diǎn)。講解時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)解釋人物造型的基本方法，如如何畫人物的頭部、身體、四肢等，并強(qiáng)調(diào)人物的表情、動(dòng)作和情感的表現(xiàn)是人物形象創(chuàng)作的重要部分。4.實(shí)踐與指導(dǎo)：-學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在實(shí)踐過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。同時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如，如果學(xué)生的人物形象不夠生動(dòng)，教師可以建議他們觀察真實(shí)的人物，或參考一些優(yōu)秀的人物畫作，以提高他們的觀察能力和表現(xiàn)能力。5.展示與評(píng)價(jià)：-學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。在展示過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路和心得，以促進(jìn)他們的表達(dá)能力和交流能力。在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)作過程和努力，而不僅僅是作品的結(jié)果。同時(shí)，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞和尊重他人的作品，培養(yǎng)他們的審美能力和團(tuán)隊(duì)精神。補(bǔ)充說明1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)選擇具有代表性的人物形象，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的外貌、表情、動(dòng)作等特征，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.在觀察與討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和想法。通過觀察和討論，學(xué)生將更好地理解人物形象的特點(diǎn)，并為自己的創(chuàng)作積累素材。3.在示范與講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)詳細(xì)解釋人物造型的基本方法，并強(qiáng)調(diào)人物的表情、動(dòng)作和情感的表現(xiàn)是人物形象創(chuàng)作的重要部分。通過示范和講解，學(xué)生將掌握人物造型的方法和技巧，提高自己的創(chuàng)作能力。4.在實(shí)踐與指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。通過實(shí)踐和指導(dǎo)，學(xué)生將更好地理解人物形象的創(chuàng)作方法和技巧，提高自己的表現(xiàn)能力。5.在展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路和心得，以促進(jìn)他們的表達(dá)能力和交流能力。同時(shí)，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞和尊重他人的作品，培養(yǎng)他們的審美能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過以上教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，學(xué)生將能夠更好地理解故事中的人物形象，掌握人物造型的基本方法，提高自己的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，學(xué)生也將培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和審美觀，提高自己的綜合素質(zhì)。在補(bǔ)充說明教學(xué)過程的基礎(chǔ)上，我們還需要對(duì)教學(xué)過程中的關(guān)鍵步驟進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化，以確保學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲得深刻的體驗(yàn)和充分的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的補(bǔ)充在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師除了展示著名的故事人物形象，還可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們認(rèn)為一個(gè)人物形象如何能夠傳達(dá)故事的情感和主題？”“你們?cè)趧?chuàng)作人物時(shí)，會(huì)考慮哪些因素？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思維，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊。觀察與討論環(huán)節(jié)的補(bǔ)充在觀察與討論環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一個(gè)故事人物進(jìn)行分析。小組成員可以分工合作，有的負(fù)責(zé)觀察人物的外貌，有的負(fù)責(zé)分析人物的動(dòng)作，有的負(fù)責(zé)解讀人物的表情。通過小組討論，學(xué)生可以從不同的角度理解和分析人物形象，從而獲得更全面的認(rèn)識(shí)。示范與講解環(huán)節(jié)的補(bǔ)充在示范與講解環(huán)節(jié)，教師除了展示如何觀察和描繪人物，還應(yīng)該講解如何通過色彩、線條、形狀等視覺元素來表現(xiàn)人物的性格和情感。例如，教師可以示范如何通過不同的線條粗細(xì)和形狀來表達(dá)人物的動(dòng)態(tài)和力量感，或者如何通過色彩的冷暖來表現(xiàn)人物的情感狀態(tài)。實(shí)踐與指導(dǎo)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充在實(shí)踐與指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的表現(xiàn)手法和材料，比如水彩、彩鉛、剪貼等，以豐富他們的創(chuàng)作體驗(yàn)。同時(shí)，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體情況提供個(gè)性化的建議。對(duì)于創(chuàng)作中遇到困難的學(xué)生，教師可以提供一些簡化的技巧或者步驟，幫助他們克服難題。展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充在展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生不僅展示自己的作品，還應(yīng)該分享創(chuàng)作過程中的思考和挑戰(zhàn)。這樣的分享可以讓學(xué)生從彼此的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠提高他們的自信心和表達(dá)能力。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)該注重學(xué)生的努力和進(jìn)步，而不僅僅是作品的結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生的成長心態(tài)。課后反思的補(bǔ)充課后反思是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的作品和創(chuàng)作過程進(jìn)行反思，思考自己在創(chuàng)作中做得好的地方和需要改進(jìn)的地方。這樣的反思