統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元（教案）2023

/統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握本單元生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。能借助字典、詞典等工具書(shū)，自主認(rèn)識(shí)本單元生字詞。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解詞句的意思。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，對(duì)文本作出自己的判斷。能復(fù)述課文，體會(huì)作者的思想感情。能參照課內(nèi)文本的表達(dá)方式，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)交流能力和思維發(fā)展能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、集體主義精神、親情友情等美好情感，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文學(xué)習(xí)：《荷花》、《燕子》、《古詩(shī)兩首》（《村居》、《詠柳》）、《昆蟲(chóng)備忘錄》。2.語(yǔ)文園地：包括“交流平臺(tái)”、“詞句段運(yùn)用”、“書(shū)寫(xiě)提示”、“日積月累”等內(nèi)容。3.綜合性學(xué)習(xí)：圍繞“我的植物朋友”展開(kāi)，包括觀察、調(diào)查、討論、交流等活動(dòng)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；自主認(rèn)識(shí)本單元生字詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解詞句的意思；能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，對(duì)文本作出自己的判斷；能參照課內(nèi)文本的表達(dá)方式，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，體會(huì)作者的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)交流能力和思維發(fā)展能力；引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、投影儀、教學(xué)課件、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：語(yǔ)文課本、筆記本、字典、詞典等工具書(shū)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片、視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，自主認(rèn)識(shí)生字詞，對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相解答疑問(wèn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4.探究學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維發(fā)展能力。5.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.課后作業(yè)：布置與本單元相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元2.課文《荷花》、《燕子》、《古詩(shī)兩首》（《村居》、《詠柳》）、《昆蟲(chóng)備忘錄》3.語(yǔ)文園地：包括“交流平臺(tái)”、“詞句段運(yùn)用”、“書(shū)寫(xiě)提示”、“日積月累”等內(nèi)容4.綜合性學(xué)習(xí)：圍繞“我的植物朋友”展開(kāi)，包括觀察、調(diào)查、討論、交流等活動(dòng)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后閱讀：要求學(xué)生課后自主閱讀與本單元相關(guān)的文章，拓寬知識(shí)面，提高閱讀能力。2.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生參照課內(nèi)文本的表達(dá)方式，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。3.課后思考題：布置與本單元相關(guān)的思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展能力。八、課后反思1.教學(xué)效果：通過(guò)本單元的教學(xué)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，自主認(rèn)識(shí)生字詞，對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，對(duì)文本作出自己的判斷，參照課內(nèi)文本的表達(dá)方式，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)交流能力和思維發(fā)展能力得到了提高。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，采用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)交流能力和思維發(fā)展能力。3.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維發(fā)展能力，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。同時(shí)，要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在本單元的教學(xué)過(guò)程中，我們需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生注意的重要步驟。在本單元的教學(xué)中，教師可以通過(guò)展示荷花的圖片、播放燕子的視頻等方式，直觀地呈現(xiàn)本單元的主題，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心和期待感。此外，教師還可以通過(guò)提問(wèn)、講述相關(guān)故事等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，從而自然地過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)。二、自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在本單元的教學(xué)中，教師需要明確自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，并提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)《荷花》一文時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注荷花的生長(zhǎng)過(guò)程、特點(diǎn)以及作者對(duì)荷花的情感表達(dá)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)自主認(rèn)識(shí)生字詞，理解不熟悉的詞語(yǔ)和句子。教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，并在課堂上進(jìn)行討論和解答。三、合作學(xué)習(xí)的組織合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在本單元的教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分成不同的小組，并布置具體的合作學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)《燕子》一文時(shí)，教師可以要求學(xué)生分組討論燕子的生活習(xí)性、外形特征以及作者對(duì)燕子的喜愛(ài)之情，并分享各自的學(xué)習(xí)心得。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高的目的。四、探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的有效方式。在本單元的教學(xué)中，教師需要設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》時(shí)，教師可以提出問(wèn)題：“這兩首古詩(shī)分別描繪了怎樣的畫(huà)面？詩(shī)人是如何表達(dá)自己的情感的？”通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句、品味語(yǔ)言，教師可以幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。五、課堂小結(jié)的進(jìn)行課堂小結(jié)是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和歸納，有助于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在本單元的教學(xué)中，教師需要在每節(jié)課的最后進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了的小結(jié)，概括本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)需要學(xué)生掌握的關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)提問(wèn)、練習(xí)等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。六、課后作業(yè)的布置課后作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要手段。在本單元的教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置具有針對(duì)性和實(shí)效性的課后作業(yè)。例如，在學(xué)習(xí)《昆蟲(chóng)備忘錄》一文后，教師可以要求學(xué)生觀察身邊的昆蟲(chóng)，記錄它們的特征和生活習(xí)性，并撰寫(xiě)觀察日記。通過(guò)這樣的作業(yè)，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的觀察力和寫(xiě)作能力。通過(guò)以上對(duì)教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，一個(gè)有效的教學(xué)過(guò)程需要教師精心的設(shè)計(jì)和組織，同時(shí)也需要學(xué)生的積極參與和配合。只有通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)過(guò)程，我們才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)的重要性板書(shū)是教學(xué)中不可或缺的視覺(jué)輔助工具，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在本單元的教學(xué)中，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)清晰、有序，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)，便于學(xué)生跟隨教學(xué)思路。板書(shū)可以包括以下內(nèi)容：1.課文標(biāo)題和作者：在板書(shū)的頂部明確標(biāo)注課文的標(biāo)題和作者，便于學(xué)生識(shí)別和記憶。2.課文結(jié)構(gòu)：用簡(jiǎn)潔的圖表或流程圖展示課文的結(jié)構(gòu)，如故事的起承轉(zhuǎn)合，古詩(shī)的韻律格式等，幫助學(xué)生把握整體框架。3.重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子：在板書(shū)上列出課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，特別是那些難以理解或需要賞析的詞句，教師可以在課堂上進(jìn)行解釋和討論。4.教學(xué)要點(diǎn)：將教學(xué)目標(biāo)中提到的重點(diǎn)內(nèi)容在板書(shū)上列出，如需要學(xué)生掌握的語(yǔ)文知識(shí)、技能和情感態(tài)度等。5.課堂互動(dòng)：在板書(shū)上預(yù)留空間，用于記錄學(xué)生在課堂上的回答和討論，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在本單元的教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新，既要鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又要激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。作業(yè)可以包括以下幾種類型：1.閱讀理解：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀理解題目，讓學(xué)生通過(guò)閱讀文本，回答問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力。2.寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，如寫(xiě)一首關(guān)于荷花的詩(shī)，或者寫(xiě)一篇關(guān)于燕子的故事。這樣的作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。3.觀察實(shí)踐：結(jié)合《昆蟲(chóng)備忘錄》的內(nèi)容，讓學(xué)生觀察身邊的昆蟲(chóng)，記錄它們的特征和生活習(xí)性，這樣的作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。4.藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等方式，表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。例如，讓學(xué)生畫(huà)出課文中描述的場(chǎng)景，或者制作與課文相關(guān)的手工作品。5.研究報(bào)告：對(duì)于學(xué)有余