四年級經(jīng)典誦讀《笠翁對韻》教學(xué)案

玉門街小學(xué)電子備課表1

學(xué)期目標制定

教材名稱《笠翁對韻》

本本冊教材每一課都以經(jīng)典選編、漢字王國、日積月累、閱讀與實踐為

主要呈現(xiàn)方式,形成了獨具特色的內(nèi)容體系，其中''經(jīng)典選編"為主體課文，

冊都加上了簡明扼要的注釋,幫助學(xué)生自主理解課文；“漢字王國”,提供了一

個與主體課文相關(guān)的漢字，展示它的四種字形（甲骨文、金文、篆書、隸

教書，解釋了它的本義和引申義；'‘日積月累〃提供的是一首古詩詞賞析，并附

有言簡意賅的賞讀短文；以上三個模塊力圖從漢字知識、文化知識、古典

材詩歌等方面幫助學(xué)習(xí)主體課文，并增加文化知識積累，同時,還針對每篇課

文精心設(shè)計了“閱讀與實踐〃，以進行復(fù)習(xí)、拓展和實踐等活動，提高聯(lián)系實

分際和實踐的能力。

析

1、認識中國傳統(tǒng)文化的豐厚博大，了解國古代的優(yōu)秀詩文。

2、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典詩文的誦讀興趣，讓學(xué)生愛上閱讀。

3、在讀古文、背古詩的過程中，宏揚中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國情感。

4、豐富學(xué)生的文學(xué)儲備，加強其文學(xué)功底，促進學(xué)生成為一代具有豐厚文化

底蘊的新世紀人才。

5、通過讀古文、背古詩，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，幫助學(xué)生修身養(yǎng)

本性，凈化心靈，陶冶情操。

6、開發(fā)兒童的記憶潛能，發(fā)展學(xué)生的語言、思維、想象及表達能力,為兒童

冊的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教

學(xué)

目

標

玉門街小學(xué)電子備課表2

教學(xué)計劃表

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時

一東1課時

1

一b東1課時

2

二四支1課時

3

二四支1課時

4

三五微1課時

5

三五微1課時

6

四六魚1課時

7

四六魚1課時

8

五八齊1課時

9

五八齊1課時

10

六十灰1課時

11

六十灰1課時

12

七十一真1課時

13

七十一真1課時

14

八十三元1課時

15

八十三元1課時

16

17

18

19

20

玉門街小學(xué)電子備課表4

教學(xué)設(shè)計1

課題一東課型新授課

參與

備

主

教師

師

教

錢永合

“天對地,雨對?風(fēng)〃是一個字對一個字,我們稱為，，一字對二

“天〃是大自然的一一部分,‘'地''也是大自然的一部分,兩者正好

教相對。"雨〃是一種?自然氣象,與它相對的必須也是自然氣象，

因此對"云“、對駕r、對''霧〃、對〃雪”都行。這里以“風(fēng)”相對，

材是因為要押“一東i匏"。

”大陸對長空。山中工對海樹,赤日對蒼穹”都是兩個字對兩個字，

分我們稱為‘'兩字對'同一個句子里出現(xiàn)的全屬于同一類事物，

用的都是近義詞聽以它們屬于“正對

析

1.給孩子們扎下中國傳統(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳

統(tǒng)，把國學(xué)教育發(fā)揚光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人

教生經(jīng)典化。

學(xué)2.讓學(xué)生了解《笠翁對韻》的原文及譯文。

目3.熟練朗誦背誦課文

標

教

學(xué)熟練朗讀和背誦一東的內(nèi)容。

重

點

教學(xué)理解內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)習(xí)古文的興趣。

難點

《千字文》PPT

教具、學(xué)具準備

教學(xué)時數(shù)2課時

玉門街小學(xué)電子備課表5

教學(xué)設(shè)計2

教師活動學(xué)生活動

第一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

中國五千年文化，博大精深，源遠流長。我們祖先留

下很多寶貴的精神財富。其中影響最為深遠,而且跟我們

日常生活息息相關(guān)的,就是一一對聯(lián)。

1.誰能背背你收集到的對聯(lián)？（相機講獲取知識的

途徑。如從長輩處獲得、從網(wǎng)絡(luò)、從生活中獲得等針對傾聽，感悟

性點評。

2.展示老師收集的對聯(lián)。

新年納余慶,佳節(jié)號XXo（五代后蜀主孟昶

充饑不必圖畫餅,止渴何須望梅林。（飯店佳聯(lián)

池中荷葉魚兒傘,梁上蛛絲燕子簾。（想象奇特,構(gòu)

思巧妙

3.對聯(lián)有什么特點呢？（字數(shù)相同、對仗學(xué)生回答

對仗：古代人寫詩或?qū)憣β?lián)的時候，為了讓語言更

美，就喜歡用對仗?！?對"就是對稱、對應(yīng)的意思、。就像這

間教室,左邊有門，右邊也有個門跟它對應(yīng)。這就是“對仗

〃

O

二、引入新課，《一東》

古代的小孩,五六歲開始識字的時候,老師就會教他

對對子，那么就必須學(xué)習(xí)這一本書一一《笠翁對韻》。

1.板書課題，介紹《笠翁對韻》，并解釋。

出示：《笠翁對韻》是清代戲曲學(xué)家、文學(xué)家李漁

所編寫，這是一本關(guān)于詩韻、對仗的聲律啟蒙著作。該書

語言豐富優(yōu)美，對學(xué)習(xí)吟詩、對對子有很大幫助。

〃笠“是下雨天戴的斗笠，“翁〃是老頭,李漁的自稱,〃

對韻''就是古代人對對子，講壓韻的。

2.今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)《笠翁對韻》的第一

篇《一東》。板書。

三、體會對仗，理解意思自由朗讀，

1.學(xué)生自由朗讀，接口讀

2.師生接口讀。

3.質(zhì)疑：有沒有不懂的？

蒼穹：天空。

牛女二星：牛郎織女二星。

參商：天上的兩顆星星,參星位于西方，商星位于東

方。

兩曜：兩顆耀眼的星星。日、月、星都叫曜。

故事：參星和商星在北斗七星的一西一東。傳說遠

古時代的高辛帝有兩個兒子,整天爭吵,最后竟然動起武

來。高辛帝沒有辦法,只好把兄弟倆分別派到十萬八千里

之外的東部和西部。后來他們一個變成天上的參星,一個

變成天上的商星。兩顆星星一西一東,每天你升我落，你

落我升,永遠都見不著面?，F(xiàn)在用參商比喻親友相隔兩理解意思

地，難以見面。

颯颯：風(fēng)雨之聲。

戍旅：戍守邊疆的戰(zhàn)士。句子的意思是：十月的邊

塞周圍,寒霜隨風(fēng)而降，驚擾了駐守的將士們。

三東：冬天的第三個月，即十二月。

朔雪：北方的雪。句子意思：十二月的江河上空，漫

天飛舞的雪,讓漁翁感到十分寒冷。品味朗讀

3.帶著理解朗讀。

四、體會押韻，品味朗讀

1.很多詩歌都是對仗的，除了對仗，詩歌還有另外一

個特點。

出示：《江南春》（杜牧，指出句末字的讀音有什么讀古詩

特點。

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十

寺，多少樓臺煙雨中。

2.解釋押韻：韻一般放在句末，稱為韻腳。

3.出示《一東》學(xué)生找出押韻的字。明確《一東》

是押同一個韻的。

4.押韻的好處：中國的詩歌從一開始就是有韻的。朗讀感悟

古代詩歌是用來唱的，押韻使詩歌讀起來更加瑯瑯上口，

讓人回味無窮。

5.指導(dǎo)朗讀體會。

第二課時

一.古詩文積累

1.出示詩詞,學(xué)生找出韻腳，并指出哪首押一東韻。

江上漁者宋.范仲淹

江上往來人,但愛妒魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。反復(fù)誦讀，體會詩韻

及詩意

二.反復(fù)誦讀，體會詩韻及詩意

三.閱讀與實踐

學(xué)生對下聯(lián)

1.老師出上聯(lián),學(xué)生對下聯(lián)。

冷一暖白一黑

海闊一天空天南一地北

七嘴----千山----天南----海闊

〔漢語很神奇,有些四個字的成語拆開來就是兩個

字的對聯(lián),成語掌握多了，說起話來會出口成章,寫起作

文來下筆如有神。

福如東海一壽比南山

學(xué)生自由出對子，對

舉頭望明月一低頭思故鄉(xiāng)

日出江花紅勝火一春來江水綠如藍對子

2.學(xué)生自由出對子。

3.出示特殊對子，千古絕對

海內(nèi)存知己一一

路遙知馬力----

明月松間照一一

生當作人杰一一

白日依山盡一一

跡看山有色----

霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。（XX鼓浪嶼一一

回環(huán)聯(lián)

翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕,風(fēng)風(fēng)雨雨年年暮暮朝朝一

一疊字聯(lián)

千古絕對：有些對子，過了千百年，也沒有人能對出

來，即使對出來,也不夠貼切。

上海自來水來自海上。（回環(huán)聯(lián)

涓涓溪流,淙淙淺淺,深深湯湯,澎澎湃湃匯江河湖

海汪洋。（同旁，疊字

白塔街,黃鐵匠，生紅爐,燒黑炭，冒青煙，閃藍光,淬

紫鐵，坐南朝北打東西。（七色、四方、"東西''一詞兩用，

有物品之意

學(xué)習(xí)《笠翁對韻》，以后知識豐富了，也許你們能對

出來，解決這千古難題。

三、布置作業(yè)

1.將《一東》背給父母聽。

2.收集對聯(lián)。

玉門街小學(xué)電子備課表4

教學(xué)設(shè)計1

課題二四支課型新授課

參與

備

主

教師

師

教

錢永合

《笠翁對韻》是明末清初的戲曲學(xué)家李漁號笠翁,他仿照

《聲律啟蒙》寫的旨在作詩的韻書。是訓(xùn)練兒童應(yīng)對,掌握聲

教韻格律的啟蒙讀物。單字對到雙字對，三字對、五字對、七字

對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào),瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修

材辭的訓(xùn)練。

分

析

1.學(xué)生熟讀新學(xué)內(nèi)容,背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教

2.通過古詩豐富學(xué)生語音、修辭知識,幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)

3.培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的興趣。

目

標

找出韻律，熟讀并嘗試背誦

教學(xué)

重點

找出韻律,熟讀并嘗試背誦

教

學(xué)

難

點

《笠翁對韻》PPT

教具、學(xué)具準備

2課時

教學(xué)時數(shù)

玉門街小學(xué)電子備課表5

教學(xué)設(shè)計2

教師活動學(xué)生活動

第一課時

一、范讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容

老師先范讀一遍課文,請同學(xué)們認真聽。

四支

聽范讀

泉對石，干對枝。吹竹對彈絲。山亭對水榭，鸚鵡對盧鳥鵝。

五色筆，十香詞。潑墨對傳卮。神奇韓干畫，雄渾李陵詩。

幾處花街新奪錦，有人香徑淡凝脂。萬里烽煙，戰(zhàn)士邊頭

爭保塞；一犁膏雨，農(nóng)夫村外盡乘時。

分組讀，齊讀

二、朗讀

1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽

接讀，練習(xí)背誦

2、老師說上句，學(xué)生對下句通過對接,來爭取當堂課

背誦。

三、布置作業(yè)、課堂總結(jié)

1、教授布置作業(yè)：利用課余時間熟讀

2、班長做課堂總結(jié)：班長到講臺前宣布學(xué)生課堂表

現(xiàn)的得分情況。稍作總結(jié)。

3.繼續(xù)收集對聯(lián)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：簡單復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)神奇的漢字：泉

學(xué)生自讀。交流。

三、古詩文積累：《元日》

要求：自由誦讀,體會詩意

1.學(xué)生自由誦讀，體會誦讀的節(jié)奏和韻律。

2.根據(jù)注釋，學(xué)生初步感知誦讀內(nèi)容。

3.全班交流。

四、學(xué)生練讀。

1.學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)

生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指學(xué)生自讀

導(dǎo)。同桌互讀

2.同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以

糾正。

3.同桌合作讀,一人一句。

4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感同桌合作讀

情進行評價。個人讀

5.師生共同放聲齊讀。

6.朗讀、背誦比賽。師生共同放聲齊讀

五、完成〃閱讀與實踐”

六、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？朗讀、背誦比賽

七、布置作業(yè)：

1.與父母一起背《笠翁對韻》節(jié)選

2.與父母交流誦讀心得。

玉門街小學(xué)電子備課表4

教學(xué)設(shè)計1

課題3五微課型新授課

備

主參與

師

教

錢永合教師

《笠翁對韻》是明末清初的戲曲學(xué)家李漁號笠翁，他仿照

《聲律啟蒙》寫的旨在作詩的韻書。是訓(xùn)練兒童應(yīng)對,掌握聲

教韻格律的啟蒙讀物。單字對到雙字對，三字對、五字對、七字

對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào),瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修

材辭的訓(xùn)練。

分

析

1.學(xué)生熟讀新學(xué)內(nèi)容,背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教2.通過古詩豐富學(xué)生語音、修辭知識,幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)3.培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的興趣。

目

標

找出韻律，熟讀并嘗試背誦

教學(xué)

重

點

找出韻律，熟讀并嘗試背誦

教學(xué)

難點

《笠翁對韻》PPT

教具、學(xué)具準備

2課時

教學(xué)時數(shù)

玉門街小學(xué)電子備課表5

教學(xué)設(shè)計2

教師活動學(xué)生活動

第一課時

一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

五微傾聽

賢對圣，是對非。覺奧對參微。魚書對雁字，草舍對柴扉。

雞曉唱，雉朝飛。紅瘦對綠肥。舉杯邀月飲,騎馬踏花歸。

黃蓋能成赤壁捷，陳平善解白登危。太白書堂，瀑泉垂地

三千丈；孔明祀廟，老柏參天四十圍。

學(xué)生練讀

二、理解句子意思

三、學(xué)生練讀自讀

1、學(xué)生認真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

(1學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生，

及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。同桌互讀

(2同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾

正。

(3同桌合作讀,一人一句。同桌合作讀

四、總結(jié)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：簡單復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)神奇的漢字：月

學(xué)生自讀。交流。

三、古詩文積累：《泊船瓜洲》

要求：

1.學(xué)生自由誦讀，體會誦讀的節(jié)奏和韻律。

2.根據(jù)注釋，學(xué)生初步感知誦讀內(nèi)容。

3.全班交流。

四、學(xué)生練讀。

1.學(xué)生看讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)自由誦讀,體會詩意

生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指

導(dǎo)。

2.同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以

糾正。

3.同桌合作讀,一人一句。學(xué)生自讀

4.指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感同桌互讀

情進行評價。

5.師生共同放聲齊讀。

6.朗讀、背誦比賽。

五、完成〃閱讀與實踐”同桌合作讀

六、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？個人讀

七、布置作業(yè)：

1.與父母一起背《笠翁對韻》節(jié)選師生共同放聲齊讀

2.與父母交流誦讀心得。

朗讀、背誦比賽

玉門街小學(xué)電子備課表4

教學(xué)設(shè)計1

課題第四課六魚課型新授課

備

主參與

師

教

錢永合教師

《笠翁對韻》是明末清初的戲曲學(xué)家李漁號笠翁,他仿照

《聲律啟蒙》寫的旨在作詩的韻書。是訓(xùn)練兒童應(yīng)對,掌握聲

教韻格律的啟蒙讀物。單字對到雙字對，三字對、五字對、七字

對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào),瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修

材辭的訓(xùn)練。

分

析

1.學(xué)生熟讀新學(xué)內(nèi)容,背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教2.通過古詩豐富學(xué)生語音、修辭知識,幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)3.培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的興趣。

目

標

找出韻律，熟讀并嘗試背誦

教學(xué)

重點

找出韻律，熟讀并嘗試背誦

教學(xué)

難點

1.多音字：塞相

教具、學(xué)具準備

2.生字：、羹、裾、疏、淵、闕、糜、妒、蛉、鸞、旄、倪等。

2課時

教學(xué)時數(shù)

玉門街小學(xué)電子備課表5

教學(xué)設(shè)計2

教師活動學(xué)生活動

第一課時

一、范讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容

老師先范讀一遍課文,請同學(xué)們認真聽。傾聽

六魚

羹對飯，柳對榆。短袖對長裾。雞冠對鳳尾，芍藥對芙蕖。

自讀

周有若，漢相如。玉屋對匡廬。月明山寺遠，風(fēng)細水亭虛。

壯士腰間三尺劍，男兒腹內(nèi)五車書。疏影暗香，和靖孤山

梅蕊放；輕陰清晝，淵明舊宅柳條舒。

二、朗讀

學(xué)生分組讀

1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽

2、老師說上句,學(xué)生對下句」晨對一一海,夏對一

嵩，下餉對一一高舂……”通過對接,來爭取當堂課背誦。師生接讀

三、布置作業(yè)、課堂總結(jié)

1、教授布置作業(yè)：利用課余時間熟讀

2、班長做課堂總結(jié)：班長到講臺前宣布學(xué)生課堂表

現(xiàn)的得分情況。稍作總結(jié)。

3、繼續(xù)收集對聯(lián)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：簡單復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)神奇的漢字：男

學(xué)生自讀。交流。

三、古詩文積累：《書湖陰先生壁》

要求：

1.學(xué)生自由誦讀，體會誦讀的節(jié)奏和韻律。

2.根據(jù)注釋，學(xué)生初步感知誦讀內(nèi)容。自由誦讀,體會詩意

3.全班交流。

四、學(xué)生練讀。

1.學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)

生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指

導(dǎo)。

2.同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以學(xué)生自讀

糾正。同桌互讀

3.同桌合作讀,一人一句。

4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感

情進行評價。

5.師生共同放聲齊讀。同桌合作讀

6.朗讀、背誦比賽。個人讀

五、完成”閱讀與實踐”

六、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？師生共同放聲齊讀

七、布置作業(yè)：

1.與父母一起背《笠翁對韻》節(jié)選朗讀、背誦比賽

2.與父母交流誦讀心得。

玉門街小學(xué)電子備課表4

教學(xué)設(shè)計1

課題第五課八齊課型新授課

參與

備

主

教師

師

教

錢永合

《笠翁對韻》是明末清初的戲曲學(xué)家李漁號笠翁,他仿照

《聲律啟蒙》寫的旨在作詩的韻書。是訓(xùn)練兒童應(yīng)對,掌握聲

教韻格律的啟蒙讀物。單字對到雙字對，三字對、五字對、七字

對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào),瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修

材辭的訓(xùn)練。

分

析

1.學(xué)生熟讀新學(xué)內(nèi)容,背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教2.通過古詩豐富學(xué)生雨音、修辭知識,幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)3.培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的興趣。

目

標

背誦本課內(nèi)容

教學(xué)

重

點

找出韻律，熟讀并嘗試背誦

教學(xué)

難點

《笠翁對韻》小黑板

教具、學(xué)具準備

2課時

教學(xué)時數(shù)

玉門街小學(xué)電子備課表5

教學(xué)設(shè)計2

教師活動學(xué)生活動

第一課時

一、經(jīng)典回放

河對漢,綠對紅，雨伯對雷公。

清對淡,薄對濃,暮鼓對晨鐘。

學(xué)生自讀

奇對偶，只對雙,大海對長江。

泉對石,干對枝，吹竹對彈絲。

結(jié)合卡片和注音讀一讀吧。

二范讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容傾聽

老師先范讀一遍課文,請同學(xué)們認真聽。

三、溫馨點擊

生活中多留心,就會發(fā)現(xiàn)許多這樣的詞句。

背誦

四、活動廣角

多讀幾遍

和同桌拍手試著背一背。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：簡單復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)神奇的漢字：竹

學(xué)生自讀。交流。

三、古詩文積累：《六月二十七日望湖樓醉書》

自由誦讀,體會詩意

要求：

1.學(xué)生自由誦讀，體會誦讀的節(jié)奏和韻律。

2.根據(jù)注釋，學(xué)生初步感知誦讀內(nèi)容。

3.全班交流。

四、學(xué)生練讀。

學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及

1.學(xué)生自讀

時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

同桌互讀

2.同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。

3.同桌合作讀,一人一句。

4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進

行評價。

同桌合作讀

5.師生共同放聲齊讀。個人讀

6.朗讀、背誦比賽。

五、完成〃閱讀與實踐”師生共同放聲齊讀

六、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？

七、布置作業(yè)：朗讀、背誦比賽

1.與父母一起背《笠翁對韻》節(jié)選

2.與父母交流誦讀心得。

玉門街小學(xué)電子備課表4

教學(xué)設(shè)計1

課題第六課十灰課型新授課

備

主參與

師

教

錢永合教師

《笠翁對韻》是明末清初的戲曲學(xué)家李漁號笠翁,他仿照

《聲律啟蒙》寫的旨在作詩的韻書。是訓(xùn)練兒童應(yīng)對,掌握聲

教韻格律的啟蒙讀物。單字對到雙字對，三字對、五字對、七字

對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào),瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修

材辭的訓(xùn)練。

分

析

1.學(xué)生熟讀新學(xué)內(nèi)容,背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教2.通過古詩豐富學(xué)生語音、修辭知識,幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)3.培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的興趣。

目

標

找出韻律，熟讀并嘗試背誦

教學(xué)

重點

找出韻律,熟讀并嘗試背誦

教學(xué)

難點

1.多音字、差

教具、學(xué)具準備

2.生字陌、芟、邕髻、釵、淮、藜、埒、等。

2課時

教學(xué)時數(shù)

玉門街小學(xué)電子備課表5

教學(xué)設(shè)計2

教師活動學(xué)生活動

第一課時

1.復(fù)習(xí)集體復(fù)習(xí)一遍；個別學(xué)生背誦展示。

2.教師范讀一遍新學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生嘗試朗讀一遍,學(xué)生讀后教師糾正學(xué)生讀錯

的地方。學(xué)生自讀

4游.戲〃火眼金睛”教學(xué)生學(xué)習(xí)文中生僻的字，為朗

讀掃除障礙。

同桌互讀

5.學(xué)生朗讀兩遍，加深對生字的認識。

6.學(xué)生同桌討論,尋找文中的多音字：差、塞。

提問了解學(xué)生多音字掌握情況。

教師出示多音字,學(xué)生齊讀，加深印象,并

要求學(xué)生課下寫一寫。

7.學(xué)生朗讀三遍。培養(yǎng)學(xué)生朗讀的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。齊讀

8.總結(jié)、評價、獎勵獲勝小組。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：簡單復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)神奇的漢字：春

學(xué)生自讀。交流。

三、古詩文積累：《飲湖上初晴后雨》自由誦讀,體會詩意

要求：

1.學(xué)生自由誦讀，體會誦讀的節(jié)奏和韻律。

2.根據(jù)注釋，學(xué)生初步感知誦讀內(nèi)容。

3.全班交流。

四、學(xué)生練讀。

1.學(xué)生看讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)

學(xué)生自讀

生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指同桌互讀

導(dǎo)。

2.同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以

糾正。

3.同桌合作讀,一人一句。同桌合作讀

4.指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感個人讀

情進行評價。

5.師生共同放聲齊讀。師生共同放聲齊讀

6.朗讀、背誦比賽。

五、完成〃閱讀與實踐”朗讀、背誦比賽

六、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？

七、布置作業(yè)：

1.與父母一起背《笠翁對韻》節(jié)選

2.與父母交流誦讀心得。

玉門街小學(xué)電子備課表4

教學(xué)設(shè)計1

課題第七課十一真課型新授課

參與

備

主

教師

師

教

錢永合

《笠翁對韻》是明末清初的戲曲學(xué)家李漁號笠翁,他仿照

《聲律啟蒙》寫的旨在作詩的韻書。是訓(xùn)練兒童應(yīng)對,掌握聲

教韻格律的啟蒙讀物。單字對到雙字對，三字對、五字對、七字

對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào),瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修

材辭的訓(xùn)練。

分

析

1.學(xué)生熟讀新學(xué)內(nèi)容,背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教2.通過古詩豐富學(xué)生語音、修辭知識,幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)3.培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的興趣。

目

標

找出韻律，熟讀并嘗試背誦

教學(xué)

重

點

找出韻律，熟讀并嘗試背誦

教學(xué)

難點

《笠翁對韻》PPT

教具、學(xué)具準備

一課時

教學(xué)時數(shù)

玉門街小學(xué)電子備課表5

教學(xué)設(shè)計2

教師活動學(xué)生活動

第一課時

一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

二、練習(xí)讀文

1、學(xué)生認真跟讀。

2、學(xué)生自讀。學(xué)生認真跟讀

(1學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)

生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指

導(dǎo)。

(2同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以學(xué)生自讀

糾正。

(3同桌合作讀,一人一句。

三、理解字句意思分組比賽讀

四、分組比賽背

五、總結(jié)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：簡單復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)神奇的漢字：玉自由誦讀,體會詩意

學(xué)生自讀。交流。

三、古詩文積累：《惠崇春江晚景》

要求：

1.學(xué)生自由誦讀，體會誦讀的節(jié)奏和韻律。

2.根據(jù)注釋，學(xué)生初步感知誦讀內(nèi)容。

3.全班交流。學(xué)生自讀

四、學(xué)生練讀。同桌互讀

1.學(xué)生A讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)

生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指

導(dǎo)。

2.同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以同桌合作讀

糾正。個人讀

3.同桌合作讀,一人一句。

4.指