師徒教育心得交流

徒弟：張加樂(lè)師傅：陳永全案例：我們班潘宇軒同學(xué)連拼音都不認(rèn)識(shí)，不會(huì)拼。很多字不認(rèn)識(shí)，不會(huì)寫(xiě)。數(shù)學(xué)乘法口訣表不會(huì)背，英語(yǔ)26個(gè)字母認(rèn)不全。家里是建檔立卡戶(hù)，父母雙方離異，跟外婆同住，天天玩手機(jī)，每天早上外婆叫了很多次都不想起床，每天都是早自習(xí)之后才來(lái)學(xué)校，所以總是來(lái)得非常遲。有一天天氣冷，跟外婆說(shuō)不想來(lái)學(xué)校上學(xué)，她就真的不來(lái)上課。班上一個(gè)學(xué)生，成績(jī)進(jìn)來(lái)時(shí)候是班級(jí)第六，現(xiàn)在已經(jīng)掉到中等水平了。學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，總是上課鈴聲響了才去上廁所，愛(ài)遲到。困惑：我不知道該如何處理學(xué)生遲到和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題。碰到學(xué)生厭學(xué)，可以這么做陳永全一、挖掘厭學(xué)情緒的根源對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣并不是厭學(xué)的根源。因?yàn)椋瑢?duì)未知的東西感興趣，是人類(lèi)的天性。而沒(méi)有成就感，才是學(xué)生厭學(xué)的根本原因。學(xué)生每天生活在成就感當(dāng)中是他繼續(xù)努力的動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)也就會(huì)越來(lái)越感興趣。這樣，有學(xué)習(xí)的成就感，孩子就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。厭學(xué)情緒也會(huì)因此而克服。二、給學(xué)生"老師看得起我"的感覺(jué)一般情況下，有厭學(xué)情緒的學(xué)生，內(nèi)心深處都有一種自卑感。而如果班主任老師能夠通過(guò)某種途徑，讓他覺(jué)得"老師很看得起我"，這就為以后的教育和轉(zhuǎn)化打下了良好的基礎(chǔ)。也能幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒。三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通任何一個(gè)孩子的發(fā)展有了家長(zhǎng)和老師的密切配合，效果一定會(huì)好很多。我們把孩子好的和有待于提高的方面互相交流，并共同商討采取的措施。我們的努力不一定會(huì)有明顯的成效，但至少不會(huì)使他掉隊(duì)，只要不掉隊(duì)，就還有希望。老師和家長(zhǎng)要注意批評(píng)的尺度，成功時(shí)讓孩子感到成功的喜悅。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓孩子們嘗到成功的喜悅，這能克服學(xué)生的厭學(xué)心理。四、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。方法對(duì)頭，事半功倍?！边@些名言俗語(yǔ)都強(qiáng)調(diào)了方法的重要性。很多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視。因此，老師和家長(zhǎng)，尤其是家長(zhǎng)及時(shí)想辦法，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒。只有學(xué)生學(xué)習(xí)提高了，才會(huì)使他們變得自信起來(lái)，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會(huì)產(chǎn)生。徒弟：張加樂(lè)師傅：陳永全案例：班級(jí)上面有一些學(xué)生，喜歡講小話(huà)，嘴比較多，無(wú)論什么課，總是老師在上面講，他在下面講，批評(píng)聽(tīng)著，懲罰也接著，但是無(wú)法改正！老師也有無(wú)力感，不知道該放棄還是繼續(xù)努力！困惑：如何管理愛(ài)講小話(huà)的學(xué)生師傅答疑——陳永全關(guān)于學(xué)生在課堂上講小話(huà)并屢禁不止的問(wèn)題。首先從學(xué)生的層面來(lái)看，這樣一部分學(xué)生基本都存在缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，自制自控力比較差的問(wèn)題，甚至有一部分同學(xué)可能對(duì)待老師的批評(píng)不痛不癢。還有一部分同學(xué)在課堂上插嘴或者講話(huà)也可能只是想要吸引老師的關(guān)注。所以，在處理學(xué)生講話(huà)問(wèn)題時(shí)，需要做到的是先分析該學(xué)生課堂上講話(huà)的原因，對(duì)癥下藥來(lái)進(jìn)行處理。針對(duì)這一類(lèi)型的學(xué)生，首先建立班主任或者老師權(quán)威是非常重要的。在學(xué)期開(kāi)始之初，第一個(gè)事情會(huì)告知學(xué)生細(xì)化到?jīng)]一點(diǎn)的班級(jí)規(guī)范，加分扣分規(guī)則，明確扣分容許的范圍，如果超過(guò)了扣分允許范圍，又會(huì)受到什么樣的懲罰。在這一點(diǎn)上，老師需要做到的事情就是言出必行，所以每次被懲罰的學(xué)生我都會(huì)登記在冊(cè)，然后每天追著他完成相應(yīng)的懲罰任務(wù)。其實(shí)就是和學(xué)生“耗”，“耗”了幾次學(xué)生也就會(huì)了解老師的規(guī)矩了。比如上學(xué)期我們班有一個(gè)學(xué)生總的一學(xué)期下來(lái)需要抄寫(xiě)班規(guī)5遍，在拿完通知書(shū)以后，我將這位學(xué)生留下來(lái)抄寫(xiě)完成了。第二點(diǎn)我會(huì)在開(kāi)學(xué)之初，告知學(xué)生我會(huì)給你犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，但是所有的事情“事不過(guò)三”，同樣的錯(cuò)誤在我提醒后不斷再犯，我就不會(huì)把問(wèn)題放在我這里進(jìn)行處理了，要不告知家長(zhǎng)協(xié)同解決，要不就去年級(jí)組解決。第三點(diǎn)是需要按規(guī)矩處理，如上學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我們班有一位同學(xué)可能對(duì)剛進(jìn)入初中不適應(yīng)，或者保留了以前小學(xué)老師不管他的習(xí)慣，在我多次提醒他之后，每一次都和我對(duì)著干，上課也老是違紀(jì)等，甚至出現(xiàn)在我管教后，沖出教室的情況。在第三次要求他上交電話(huà)手表這個(gè)學(xué)生極度抗拒后，我按照說(shuō)的班級(jí)規(guī)范將他交到了年級(jí)組，并且表現(xiàn)出一定不原諒他一定要記過(guò)的態(tài)度。這里也感謝年級(jí)組的及時(shí)處理，該生在課堂上當(dāng)面哭著檢討道歉，事后我再次對(duì)全班強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。雖然到目前為止，學(xué)習(xí)上是真的跟不上，但是到目前為止，對(duì)于老師講的紀(jì)律和要求都會(huì)努力去完成。第四是對(duì)于講話(huà)的問(wèn)題需要及時(shí)處理，我會(huì)安排紀(jì)律委員對(duì)講話(huà)同學(xué)進(jìn)行扣分的同時(shí)，要求班長(zhǎng)在班級(jí)日志上每天登記老師反饋的課堂影響比較大的同學(xué)，這一部分同學(xué)我會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，要求每節(jié)課下課到辦公室讀書(shū)，并且會(huì)多次強(qiáng)調(diào)，這是第一次，第二次還是第三次，如果多次不進(jìn)行整改，在征求家長(zhǎng)同意的情況下，給他在辦公室停課背書(shū)，暫時(shí)不進(jìn)教室上課，并且在全班進(jìn)行總結(jié)。第五我會(huì)一直給他們灌輸一些觀點(diǎn)，如：優(yōu)秀的同學(xué)更喜歡自習(xí)，因?yàn)檫@獨(dú)立思考的時(shí)間；同時(shí)優(yōu)秀的同學(xué)一定是做事情專(zhuān)注度高的同學(xué)，所以我們要集中等等。這就是我目前在做的一些事情，其實(shí)上學(xué)期