人教部編版六年級(jí)語文下冊(cè)古詩詞誦讀 2 送元二使安西 （教案）

/人教部編版六年級(jí)語文下冊(cè)古詩詞誦讀2送元二使安西（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：正確流利有感情地朗讀古詩，理解詩意，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。能根據(jù)詩句展開想象，進(jìn)入詩歌描繪的情境。2.過程與方法：通過反復(fù)朗讀、感悟，體會(huì)古詩的意境，品味古詩的語言，受到美的熏陶和感染。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)朋友深深的友情，感悟朋友間依依不舍的情懷。二、教學(xué)內(nèi)容《送元二使安西》是人教部編版六年級(jí)語文下冊(cè)古詩詞誦讀中的一首詩。這首詩描繪了詩人送別朋友元二出使安西的情景，表達(dá)了詩人對(duì)朋友的不舍和祝福。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀古詩，理解詩意，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：品味古詩的語言，感悟古詩的意境。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，你們知道我國古代的絲綢之路嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫絲綢之路的古詩——《送元二使安西》。（2）板書課題，齊讀課題。2.解讀課題（1）提問：課題中的“使”是什么意思？（出使）（2）簡(jiǎn)介安西：安西，是唐朝時(shí)期的一個(gè)地名，位于今天的新疆地區(qū)。當(dāng)時(shí)，安西是唐朝的邊疆重鎮(zhèn)，也是絲綢之路的重要通道。3.知識(shí)遷移（1）提問：你們還學(xué)過哪些描寫送別的古詩？（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀州》等）（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧這些古詩的內(nèi)容和表達(dá)的情感。4.朗讀感悟（1）學(xué)生自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（2）指名朗讀，檢查學(xué)生的朗讀情況。（3）教師范讀，學(xué)生跟讀，體會(huì)古詩的節(jié)奏和韻律。（4）學(xué)生齊讀古詩，感受古詩的意境。5.理解詩意（1）學(xué)生自讀古詩，借助工具書和課下注釋，理解詩句的意思。（2）學(xué)生交流詩句的意思，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。（3）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述詩句描繪的畫面，體會(huì)詩人的情感。6.品味語言（1）提問：這首詩中，哪個(gè)詞語用得好？為什么？（2）學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。（3）引導(dǎo)學(xué)生品味古詩的語言，感受古詩的魅力。7.情感升華（1）提問：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？（2）學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)朋友深深的友情，感悟朋友間依依不舍的情懷。六、板書設(shè)計(jì)送元二使安西友情依依不舍七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫并背誦古詩。2.感悟古詩的意境，為古詩配畫。3.查找資料，了解絲綢之路的歷史和文化。八、課后反思本節(jié)課通過朗讀、感悟、品味、情感升華等環(huán)節(jié)，使學(xué)生深入理解了古詩的意境和詩人的情感。在教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。但在課堂實(shí)踐中，部分學(xué)生對(duì)古詩的理解還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程是教案中的核心部分，它直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。在本教案中，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：1.導(dǎo)入新課：導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要環(huán)節(jié)。在本教案中，導(dǎo)入新課可以通過提問、圖片展示、視頻播放等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注絲綢之路的歷史和文化背景，為學(xué)習(xí)古詩《送元二使安西》做好鋪墊。2.朗讀感悟：朗讀是學(xué)習(xí)古詩的基本方法，通過朗讀，學(xué)生可以感受古詩的節(jié)奏、韻律和意境。在本教案中，朗讀感悟環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)為自由朗讀、指名朗讀、教師范讀、齊讀等形式，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)古詩的美感。3.理解詩意：理解詩意是學(xué)習(xí)古詩的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過理解詩意，學(xué)生可以把握古詩的內(nèi)容和情感。在本教案中，理解詩意環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)為學(xué)生自讀、交流討論、教師總結(jié)等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句的意思，并用自己的話描述詩句描繪的畫面。4.品味語言：品味語言是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，通過品味語言，學(xué)生可以感受古詩的語言美和藝術(shù)魅力。在本教案中，品味語言環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)為提問、交流、總結(jié)等形式，讓學(xué)生在品味中提升自己的審美能力。5.情感升華：情感升華是學(xué)習(xí)古詩的最終目標(biāo)，通過情感升華，學(xué)生可以領(lǐng)悟古詩的內(nèi)涵和詩人的情感。在本教案中，情感升華環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)為提問、交流、總結(jié)等形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)朋友深深的友情，感悟朋友間依依不舍的情懷。6.教學(xué)方法的選擇：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法。例如，可以采用啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法、討論式教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。7.教學(xué)評(píng)價(jià)的落實(shí)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)可以采用課堂提問、課后作業(yè)、小組討論等形式，全面考查學(xué)生的知識(shí)掌握、能力提升和情感態(tài)度。8.教學(xué)資源的整合：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資料等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩，感受古詩的魅力。同時(shí)，教師還應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教學(xué)水平。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程時(shí)，我們還需要注意以下幾個(gè)方面：9.課堂互動(dòng)的安排：課堂互動(dòng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演、問題搶答等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高課堂氛圍。10.學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)：教師應(yīng)教授學(xué)生一些學(xué)習(xí)古詩的策略，如如何利用注釋、如何把握詩眼、如何鑒賞詩句等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。11.思維能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。12.情境體驗(yàn)的創(chuàng)設(shè)：教師可以通過音樂、圖片、視頻等手段，創(chuàng)設(shè)與古詩內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)古詩的意境，感受詩人的情感。13.文化背景的滲透：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時(shí)介紹與古詩相關(guān)的文化背景知識(shí)，如詩人的生平、創(chuàng)作背景、歷史典故等，幫助學(xué)生更好地理解古詩。14.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如勤于朗讀、善于思考、主動(dòng)質(zhì)疑等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自主、合作、探究。15.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，通過課堂提問、課后作業(yè)、學(xué)習(xí)測(cè)試等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。16.教學(xué)內(nèi)容的拓展：在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需要，適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，如引入其他相關(guān)的古詩詞、文學(xué)作品等，豐富學(xué)生的知識(shí)體系。17.教學(xué)氛圍的營(yíng)造：教師應(yīng)營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上感到放松和舒適，從而更好地投入學(xué)習(xí)。18.教學(xué)反饋的收集：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)主動(dòng)收集學(xué)生的反饋信息，如學(xué)習(xí)感受、疑難問題、建議意見等，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。19.教學(xué)總結(jié)的進(jìn)行：在教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，解答學(xué)生的疑難問題，為學(xué)生的課后復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)。20.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)：課后作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)