“借助”生活教育“研究”合唱課堂 論文

“借助”生活教育“研究”合唱課堂【摘要】：陶行知先生曾說過：“集體生活是學生自我向社會化道路發(fā)展的推動力，為兒童發(fā)展所必須，一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終生是一個悲劇?！焙诟駹栆苍f：“音樂是精神，是靈魂，它直接為自身發(fā)出聲音，引起自身注意，從中感到滿足……音樂是靈魂的語言，靈魂借聲音抒發(fā)自身深邃的喜悅與悲哀，在抒發(fā)中取得慰藉，超越于自然感情之上，音樂把內心深處感情世界所特有的激動化為自我傾聽的自由自在的，使心靈免于壓抑和痛苦……”本文以行知理論為指導，通過創(chuàng)設趣味的課堂情境、敏銳的聽覺訓練、優(yōu)質的情感體驗、全面的音樂文化等教育教學策略，將“音樂素養(yǎng)”滲透在音樂教學中，漸漸侵潤孩子們的音樂心靈，從而提高學生的合唱能力，增強學生終身發(fā)展的音樂能力。【關鍵詞】：行知理論生活體驗合唱教學情感滲透我國著名教育家陶行知先生曾說過：“集體生活是學生自我向社會化道路發(fā)展的推動力，為兒童發(fā)展所必須，一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終生是一個悲劇。”黑格爾也曾說：“音樂是精神，是靈魂，它直接為自身發(fā)出聲音，引起自身注意，從中感到滿足……音樂是靈魂的語言，靈魂借聲音抒發(fā)自身深邃的喜悅與悲哀，在抒發(fā)中取得慰藉，超越于自然感情之上，音樂把內心深處感情世界所特有的激動化為自我傾聽的自由自在的，使心靈免于壓抑和痛苦……”合唱中多聲部的和聲效果，音色的和諧統(tǒng)一，聲音立體感的充分表現(xiàn)，歌唱方法的協(xié)調一致，都給人們一種美的享受。它以自身豐富、深刻、動人的藝術感染力震撼人心，引起人們的共鳴；同時，還可以培養(yǎng)學生集體主義觀念，與人合作的意識。有人說：“世界上最美的聲音是童聲，其中最動人的歌聲是童聲合唱?！蓖暫铣虒W在小學音樂教育中占有很重要的位子。和諧動聽的合唱不僅可以激發(fā)學生對合唱藝術的興趣、引導學生步入豐富多彩的音響世界，而且在培養(yǎng)青少年學生對音樂的初步鑒賞能力、感受能力、表達能力、審美能力，進而培養(yǎng)良好的音樂感和高尚的藝術情操等方面都具有重大意義。童聲是美好的，但童聲合唱必須訓練得當，才能體現(xiàn)出那無與倫比的優(yōu)點。一、以樂為本，追本循真?zhèn)€性各不同,也造就了每個人對作品的理解不同。童聲合唱藝術是音樂、文學與演唱的結晶，是一種互相配合、互相協(xié)作的集體藝術、參加合唱實際上是對學生們進行集體主義思想的教育，和團隊精神的培養(yǎng)。教師要備好合唱的教學內容，為學生提供一個良好的藝術氛圍。只有讓學生了解教學內容和教學要求，理解教師的教學意圖，再通過談心的方式對學生們進行思想教育，讓學生們在合唱隊里受到集體主義思想的熏陶，在有嚴密組織的集體歌唱活動中各方面的學習更為有效、更為快樂。在指導學生演唱《誰說女子不如男》時，講述歌曲中的人物花木蘭的身世遭遇，來感動學生。這樣一來，心靈的投入歌曲的演唱自然是情真意切、生動感人的。同時再做一些感情素材的積累，并善于總結，將聲音情感融合起來，做到聲情并茂，一步一步去接近歌唱的理想境界。在進行合唱歌曲的藝術處理時，可讓學生積極的參與集中，如：合唱歌曲《白鴿》，在教唱這首歌曲時，善于激發(fā)學生思考、創(chuàng)想出不同的速度來演唱歌曲，讓他們有一種創(chuàng)新創(chuàng)編的成功體驗，從而對合唱歌曲更感興趣。通過集體的訓練與磨合，培養(yǎng)孩子的合唱的團結合作能力。二、構建和諧，集體體驗在構建和諧的氣氛中借助豐富的情感來感染學生，激發(fā)學生學習音樂的興趣。只有創(chuàng)造一種民主、自由、和諧的氛圍，學生才能全身心地投入學習。師生共創(chuàng)一個民主平等和充滿信任的和諧氣氛，教學中始終要以親切、熱情的態(tài)度對待學生，用真摯的情感去影響學生，多些鼓勵、少些批評。如果教師在課后能多搜集一些有趣味性的音樂小知識、小典故、幽默音樂漫畫等并適當?shù)夭迦胗柧氈校⒄莆找恍┯哪娘L格、技巧來吸引學生，就可以改善學習氛圍，調動學習興趣，讓學生在輕松，愉悅的氛圍中自然地接受枯燥的專業(yè)知識。教唱三年級下冊《杜鵑》這首歌曲時，在導入部分，為了讓學生體會春天的美景，除了用圖畫來引導以外，還讓學生們閉上眼睛，回憶自己的春天的公園里看到的景象、聽到的身音，教學過程中再講解三拍子的強弱關系，及其它重難點內容。我把這種方法叫做“過電影”。當同學們閉上眼睛時，在頭腦里展開了豐富的聯(lián)想，睜開眼睛后就有了生動的體味，再唱感情就不同了。重點強調：用輕松、自然、柔美、和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲。三拍子的強弱規(guī)律。輪唱時注意聲音的統(tǒng)一，抓住節(jié)拍、速度，更好的建構立體音樂感。通過集體體驗，構建和諧的學習氛圍。三、專業(yè)學習，提升修養(yǎng)，教師自身素質的高低，是成功地創(chuàng)造和運用教學方法的重要條件之一。俗話說：“要給學生一杯水，自己就必須有一桶水，甚至一缸水?！敝挥凶约旱男摒B(yǎng)高了，處理歌曲才會得心應手，聲部聽覺才會敏銳，才能訓練出一支出色的合唱隊。通過教師的言、行、情等行為一體的教學方法，引導學生要“和睦相處”地進行二聲部合唱，用和諧、均衡的聲音歌曲的情緒。四、創(chuàng)設情境，滲透課堂在教學過程中需要組織者帶動學生才能很好地進入狀態(tài)，所以這時老師的示范和引導十分重要。老師的激情能夠感染到學生從而使他們的學習更加持久。課堂中老師要想一個表演者，通過自身的表演感染學生，讓學生去感受。在音樂欣賞課時，老師要用豐富的語言去勾勒出一幅完整的音樂畫面，是學生仿佛置身欲其中，這樣學生的感受更加深刻，也讓學生的想象力有了極大的提高。在活動中，老師要參與其中，要注意抓住年齡段的特征，讓學生自主發(fā)揮，這是很有幫助的。小學音樂課堂趣味教學中，要充分抓住小學生的認知特點，選擇合適的方式方法，并恰當運用多媒體技術，并在教學過程中通過聆聽、對比等方式去尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高他們的音樂綜合素質，讓學生真正的喜愛音樂，讓音樂課堂成為釋放天性，緩解壓力和增加快樂的樂園。我在進行《巴魯瓦》這首歌曲的合唱訓練時，首先要求學生唱準二拍子的旋律和節(jié)奏以及它的強弱規(guī)律。接著要求學生體會這首歌的情緒，然后教師進行指導學生如何應用統(tǒng)一的聲音演唱合唱，在反復練習下和正確指導下，從而達到最佳效果。由于這首歌是非洲民歌，因此在教唱過程中，還要提醒學生一些發(fā)音要領，學生學得很有熱情，再通過反復練習了，合唱的效果也非常好。重點強調：二二拍與四二拍的區(qū)別。注意區(qū)分“n”“l(fā)”的兩種輔音的正確發(fā)音。3.輪唱時注意聲音的統(tǒng)一，抓住節(jié)拍、速度，更好的綱手多聲部輪唱的美妙效果。通過學習不同國家的歌曲，培養(yǎng)孩子的愛國情懷。五、搭建舞臺，展示自我學生經(jīng)常參加各類比賽、演出等活動，不僅有利于培養(yǎng)學生的自信心，而且能不斷增強舞臺表演的豐富經(jīng)驗。學校本身就是一個大舞臺，學校每年的“五歌比賽”、“慶六·一文藝演出”、“元旦晚會”等系列的藝術節(jié)活動等，讓孩子們在音樂中快樂的遨翔，去享受美、創(chuàng)造美。通過各級比賽及演出，大大提高了他們的演唱技巧，豐富了他們的藝術經(jīng)驗，開闊了他們的音樂視野，從而提高了學生的音樂素養(yǎng)、增強了學生的自信。在聆聽音樂與體態(tài)律動的基礎上，最初步的就可以開始發(fā)展學生的演唱、演奏能力了。演唱、演奏是運動覺的高層次能力。演唱、演奏都需要高技巧的運動覺能力，它是細致、靈敏的局部機能運動。例如演唱的喉頭、聲帶、氣息運動，彈奏鋼琴的手指、手臂運動，這些能力是在一定的技能訓練中才能獲得的。但這種技能的訓練必須是在兒童具有初步的音樂感受能力，具有通過音樂來表現(xiàn)自己情感的強烈愿望之后才能開始，而器樂的學習還應在演唱的學習之后，必須在學生已經(jīng)有了“通過樂器來歌唱”的愿望產(chǎn)生之后。從運動機理看，演唱、演奏的運動覺能力是高水平、高難度的，而從音樂感受的心理機制看，演唱、演奏的肌體運動又是局部的、低層次的，它必須服從表演者對音樂的整體感受，服從因音樂整體感受產(chǎn)生的肌體緊張狀態(tài)的變化。當局部的緊張狀態(tài)在演唱演奏過程中占主導地位時，這種音樂表演是缺乏表現(xiàn)力的。因此，在演唱、演奏訓練中，首先要求學生學會肌體的放松與心理上的積極狀態(tài)。廣義的音樂創(chuàng)造還包括演唱、演奏等一系列包含著學習者運用想象力參與的音樂活動。因此，演唱、演奏往往被稱為是對音樂作品的“二度創(chuàng)作”。無論哪一種意義的音樂創(chuàng)造，實質上都是人運用音樂想象力的行為和結果。可見在一切音樂活動中，在一切音樂情緒體驗中，人的想象力都是不可缺少的。

任何一種音樂能力，都是在音樂感受能力基礎上發(fā)展起來的，音樂感受能力，即音樂的情緒體驗能力。音樂情緒體驗是引發(fā)受教育者對音樂產(chǎn)生興趣和熱情的關鍵，也是音樂技能發(fā)展的原動力并直接構成音樂能力的核心部分。俄國作家托爾斯泰說：“音樂是人類感情的速記”。因此，聲情并茂是音樂美學的基本原則之一。合唱的“統(tǒng)一”就是聲音的統(tǒng)一，情感的統(tǒng)一。其中聲音的統(tǒng)一是手段，情感的統(tǒng)一是目的，是歌唱藝術的靈魂。在合唱這門豐富多彩的藝術中，蘊涵著廣博深奧的學問，需要我們去不斷地學習、探索、研究，為學生創(chuàng)造一種更完美、更和諧的合唱氛圍，只有這樣，我們的童聲合唱教學才能起到啟迪少年兒童的智慧，陶冶他們的情操，使他們的身心得到健康發(fā)展。六、結束語羅杰諾斯說：“音樂之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅人的感官，二是令人感動或激發(fā)人的熱情”。雖然比較艱難，在我們的音樂課堂上，教師既要講解，又要組織學生活動，這就要以固定不變的教學組織形式應付不斷變化的教學對象了。我們要善于總結教學中的得與失，設計調整最適合學生個性發(fā)展的教學策略，讓每個學生在音樂學習中得到最大限度的發(fā)展。以生活實踐為基礎，以學生為中心。陶行知先生曾說過：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育?！边@明白無疑地闡述了生活與教育的關系，與我們現(xiàn)代教育十分吻合。我們的教育必須與現(xiàn)代生活相結合，融教育性、科學性、知