高中生學(xué)習(xí)心理

關(guān)于高中生學(xué)習(xí)心理

一、什么影響高中生的學(xué)習(xí)？

第2頁,共33頁，星期六，2024年，5月學(xué)習(xí)因素智力因素注意力觀察力意志力記憶力思維能力非智力因素學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)情緒考試焦慮自我概念個(gè)性第3頁,共33頁，星期六，2024年，5月在客觀條件（E）情況基本相同的情況下，A=f.(I.N)E：客觀條件或社會(huì)環(huán)境條件A：學(xué)習(xí)的成功I：智力N：非智力因素f：函數(shù)關(guān)系第4頁,共33頁，星期六，2024年，5月非智力因素智力因素學(xué)習(xí)成績-0.130.100.26南京師大王曉柳等進(jìn)行的學(xué)習(xí)成績、智力水平（團(tuán)體智力）、非智力水平（卡特爾16種個(gè)性因素測驗(yàn)量表）實(shí)驗(yàn)差生組結(jié)論第5頁,共33頁，星期六，2024年，5月影響學(xué)習(xí)的心理因素學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)習(xí)慣情緒情感自我概念個(gè)性特點(diǎn)第6頁,共33頁，星期六，2024年，5月興趣比智能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)并取得優(yōu)異成績高中生分為智能組：智商超過120，對(duì)語文閱讀和寫作不感興趣興趣組：智商107，對(duì)閱讀和寫作有強(qiáng)烈興趣組別閱讀書籍的冊數(shù)寫作的論文數(shù)興趣20.7本/人14.8篇/人智能5.5本/人3.2篇/人差距15.2本/人11.6篇/人第7頁,共33頁，星期六，2024年，5月47.51917.577.5310417.5717.5745182.51合計(jì)832245100B校114123281A校后進(jìn)生(40人)32.51322.59451882.5338032853490369036合計(jì)6471918181920B校75111414161716A校優(yōu)生(40人)成績%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)不愛勞動(dòng)固執(zhí)任性有驕嬌二氣有自制力遵守紀(jì)律課外閱讀學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)注意集中心理特點(diǎn)人數(shù)及百分?jǐn)?shù)學(xué)校學(xué)生成績優(yōu)秀與后進(jìn)學(xué)生心理特征的比較第8頁,共33頁，星期六，2024年，5月*課堂分心次數(shù)統(tǒng)計(jì)比較*課堂主動(dòng)舉手、打哈欠次數(shù)統(tǒng)計(jì)比較*課堂干擾學(xué)習(xí)姿勢變化次數(shù)統(tǒng)計(jì)比較優(yōu)生、后進(jìn)生課堂表現(xiàn)差異比較第9頁,共33頁，星期六，2024年，5月表一8名觀察對(duì)象成績注：①該成績?yōu)槟炒稳珔^(qū)統(tǒng)考成績；②A1、A2、A3、A4為優(yōu)等生，B1、B2、B3、B4為后進(jìn)生(以下各表同)；③“平均”為優(yōu)生、后進(jìn)生平均成績,極差為該科成績的最大差距。5072.550856575100100100100100數(shù)學(xué)3471.6658565719799999497語文5062.35069656599.999100100100品德極差平均B4B3B2B1平均A4A3A2A1第10頁,共33頁，星期六，2024年，5月2523241923251.51500次數(shù)極差平均B4B3B2B1平均A4A3A2A1表二某一節(jié)課分心次數(shù)的統(tǒng)計(jì)

*課堂聽課過程中兩組對(duì)象的注意穩(wěn)定性、目的性存在顯著差異。第11頁,共33頁，星期六，2024年，5月7哈欠7.517031013.8781723舉手平均B4B3B2B1平均A4A3A2A1表三某一節(jié)課主動(dòng)舉手、打哈欠次數(shù)的統(tǒng)計(jì)兩組對(duì)象上課過程中思維的主動(dòng)性、積極性存在顯著差異第12頁,共33頁，星期六，2024年，5月22241823250.251000次數(shù)平均B4B3B2B1平均A4A3A2A1表四某一節(jié)課干擾學(xué)習(xí)的姿勢變化次數(shù)的統(tǒng)計(jì)注：干擾學(xué)習(xí)的姿勢指身子扭動(dòng)、東張西望、玩東西等與學(xué)習(xí)無關(guān)的動(dòng)作變化。*兩組對(duì)象意志品質(zhì)中的自覺性、堅(jiān)毅性、自制力存在顯著差異第13頁,共33頁，星期六，2024年，5月學(xué)習(xí)有目標(biāo)提前預(yù)習(xí)認(rèn)真聽講完成作業(yè)及時(shí)復(fù)習(xí)正確使用學(xué)習(xí)用具規(guī)范書寫積極提問和討論經(jīng)常閱讀持之以恒10個(gè)基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣第14頁,共33頁，星期六，2024年，5月年齡6歲7歲8歲9歲10歲11歲睡眠時(shí)間12.311.511.211.010.510.2年齡12歲13歲14歲15歲16歲睡眠時(shí)間9.89.69.39.08.7兒童青少年的正常睡眠時(shí)間第15頁,共33頁，星期六，2024年，5月學(xué)習(xí)中的揚(yáng)長避短第16頁,共33頁，星期六，2024年，5月根據(jù)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知反應(yīng)和情緒反映的速度來劃分—我知道這樣做……這樣回答對(duì)么？還有更好的辦法么？1、思考問題很快2、急于回答，脫口而出1、慎重選擇2、仔細(xì)考慮可能的答案沖動(dòng)型學(xué)習(xí)風(fēng)格反省型學(xué)習(xí)風(fēng)格圖1：考試時(shí)的表現(xiàn)第17頁,共33頁，星期六，2024年，5月根據(jù)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知反應(yīng)和情緒反映的速度來劃分—哦，我明白了！讓我再想想1、缺乏對(duì)問題的深究愛刨根問底沖動(dòng)型學(xué)習(xí)風(fēng)格反省型學(xué)習(xí)風(fēng)格圖2：聽別人講解的時(shí)候的表現(xiàn)我還沒有講完呢！明白了嗎？第18頁,共33頁，星期六，2024年，5月根據(jù)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知反應(yīng)和情緒反映的速度來劃分—學(xué)習(xí)嘛，得看我的情緒了計(jì)劃表應(yīng)該這樣寫……1、缺乏計(jì)劃2、情緒不穩(wěn)定1、有計(jì)劃有條理2、情緒穩(wěn)定沖動(dòng)型學(xué)習(xí)風(fēng)格反省型學(xué)習(xí)風(fēng)格圖3：尤其當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)比較重的時(shí)候第19頁,共33頁，星期六，2024年，5月根據(jù)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知反應(yīng)和情緒反映的速度來劃分—老師，這個(gè)我不太懂怎么還解不出來？1、常常說出自己的疑問2、常向他人請(qǐng)教1、善于獨(dú)立思考沖動(dòng)型學(xué)習(xí)風(fēng)格反省型學(xué)習(xí)風(fēng)格圖4：遇到難題時(shí)的表現(xiàn)第20頁,共33頁，星期六，2024年，5月?lián)P長避短1類型表現(xiàn)揚(yáng)長避短沖動(dòng)型學(xué)習(xí)風(fēng)格優(yōu)勢及時(shí)完成、好問在追求速度的同時(shí)提醒自己反思或延時(shí)回答劣勢考慮不周全反省型學(xué)習(xí)風(fēng)格優(yōu)勢態(tài)度慎重，善于獨(dú)立思考、情緒穩(wěn)定提高閱讀速度、盡快說出自己的想法，多與教師交流，保持制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的好習(xí)慣劣勢速度慢、不愿提問第21頁,共33頁，星期六，2024年，5月根據(jù)學(xué)習(xí)者的社會(huì)交往特征來劃分，

可將學(xué)習(xí)風(fēng)格分為外向型和內(nèi)向型外向型：傾向于將心理活動(dòng)的能量指向于外部的人和事，善于與人溝通，喜歡在群體的環(huán)境中進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，以相互激勵(lì)、相互幫助；性格開朗，情感外露，說話無所顧忌。善于發(fā)表意見，敢于提問，好勝，自信，藐視困難，即使一時(shí)受挫，也不會(huì)卻步沮喪。反應(yīng)靈活，敢于接受新生事物。內(nèi)向型：傾向于將心理活動(dòng)的能量指向于個(gè)人的內(nèi)心世界，而不表露在外。不愛也難以于人交流思想和溝通情感，喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)。認(rèn)為集體學(xué)習(xí)浪費(fèi)時(shí)間，互相煩擾，課堂上有疑問也很少求助于人，擅長研究細(xì)節(jié)問題，意志堅(jiān)定，善于制訂和執(zhí)行計(jì)劃學(xué)習(xí)行為少受外界事物的干擾和情緒的左右。第22頁,共33頁，星期六，2024年，5月根據(jù)學(xué)習(xí)者的社會(huì)交往特征來劃分哎！總是做不出來情緒外露，喜憂溢于言表不輕易表露情緒外向型內(nèi)向型圖1：做試題時(shí)的表現(xiàn)噢！總算做出來了第23頁,共33頁，星期六，2024年，5月根據(jù)學(xué)習(xí)者的社會(huì)交往特征來劃分1、不介意，不頹廢2、不去仔細(xì)琢磨錯(cuò)在哪里悶悶不樂，耿耿于懷外向型內(nèi)向型圖2：考試成績不好時(shí)的表現(xiàn)今天晚上有場好電影試卷--------X---------X

----------怎么有兩道題錯(cuò)了？！第24頁,共33頁，星期六，2024年，5月?lián)P長避短2類型表現(xiàn)揚(yáng)長避短外向型優(yōu)勢性格開朗，不因考試不理想而喪失信心寫“錯(cuò)答筆記”，及時(shí)更正劣勢對(duì)做錯(cuò)的問題不吸取教訓(xùn)內(nèi)向型優(yōu)勢注意細(xì)節(jié)要以綱帶目進(jìn)行學(xué)習(xí)劣勢不注重重點(diǎn)，計(jì)較成績第25頁,共33頁，星期六，2024年，5月根據(jù)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)分析問題和信息加工方式的差異場獨(dú)立型：傾向于以內(nèi)在參照而不是外在參照知覺事物。偏愛自然科學(xué)，數(shù)學(xué)成績較好。傾向于冒險(xiǎn)沖動(dòng)場依存型：較多地依賴于外在參照知覺事物或者難以擺脫環(huán)境因素的影響。偏愛社會(huì)科學(xué)，他們的學(xué)習(xí)更多地依賴于反饋。對(duì)人比對(duì)物更感興趣。謹(jǐn)慎，不愿意冒險(xiǎn)第26頁,共33頁，星期六，2024年，5月根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)分析問題和信息加工方式來劃分善于從中分析出各個(gè)元素善于作出整體把握?qǐng)霆?dú)立型場依存型圖1：看到復(fù)雜圖形時(shí)的表現(xiàn)圖中有三角形、梯形……這個(gè)圖好象一面旗子第27頁,共33頁，星期六，2024年，5月根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)分析問題和信息加工方式來劃分1、不注意外界的要求2、按自己的想法去做1、很注意別人的要求2、努力做到符合要求場獨(dú)立型場依存型圖2：當(dāng)別人提出要求時(shí)的表現(xiàn)我要試試別的方法好，我就試著這樣做這樣做會(huì)更好些第28頁,共33頁，星期六，2024年，5月根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)分析問題和信息加工方式來劃分1、不受外界干擾易受環(huán)境干擾場獨(dú)立型場依存型圖3：在嘈雜環(huán)境中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)煩死了!第29頁,共33頁，星期六，2024年，5月?lián)P長避短3類型表現(xiàn)揚(yáng)長避短場獨(dú)立型優(yōu)勢有自己獨(dú)到的見解，不易受外部影響協(xié)調(diào)教師、同學(xué)的要求與自己的想法劣勢容易主觀易受外界干擾，及時(shí)完成、好問場依存型優(yōu)勢注意環(huán)境的要求，易適應(yīng)態(tài)度慎重，對(duì)別人的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析，考慮努力方向，避免氣餒劣勢對(duì)批評(píng)敏感第30頁,共33頁，星期六，2024年，5月根據(jù)學(xué)習(xí)者對(duì)不同感覺通道的偏愛視覺型聽覺型動(dòng)覺型第31頁,共33頁，星期六，2024年，5月?lián)P長避短4類型表現(xiàn)揚(yáng)長避短視覺型