人教版小學(xué)音樂一年級上冊教案

第一單元有趣的聲音世界

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.感受并模仿自然界和生活中的聲音。

2.感受人聲和樂器不同的音色。

3.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。

4.能夠用聲音編織一個(gè)簡單的故事。

5.會(huì)唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《大雨和小雨》

2.歌曲《大鼓和小鼓》

3.歌曲《布谷》

三、課時(shí)安排：三課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對創(chuàng)造的

興趣并獲得成功的喜悅。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起

聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲

音打下良好的基礎(chǔ)。

六、教學(xué)教具準(zhǔn)備：

1.五個(gè)盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。

2.自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。

鋼琴，多媒體，打擊樂器

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.尋找生活中的聲音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能尋找并模仿生活中的聲音。

2.能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。

3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

4.能創(chuàng)造幾種聲音。

三、教學(xué)過程：

（一）尋找生活中的聲音

1.教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音。（設(shè)

計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。）

2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”一一“傾聽”生活中的聲音進(jìn)行簡單分類，再分

別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生、模仿并簡單說明這些聲音有什么

特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)目的：豐富學(xué)生的知識(shí)。）

3、想一想，說說生活中還有那些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的

歌曲《大雨和小雨》。

2.由教師范唱或聽錄音。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生對歌曲有一個(gè)初步的了解。）

3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)。

（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音

1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。

2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的

音樂創(chuàng)造能力）

3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

歌曲《大鼓和小鼓》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2、能夠熟練朗讀歌詞。

3、會(huì)唱《大鼓和小鼓》。

三、教學(xué)過程：

1.播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄象，提問：隊(duì)伍中有什么打擊樂器呢？（大鼓和小

鼓）（設(shè)計(jì)目的：加深學(xué)生對兩種樂器的印象。）

2.大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色、不同等等）？

3.學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

4.聽一遍錄音范唱。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生初步了解歌曲的內(nèi)容）

5.按節(jié)奏準(zhǔn)確朗讀歌詞。

6.聽唱法學(xué)唱歌曲。

7.分組演唱歌曲。

8.邊走步邊演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。（設(shè)計(jì)目的：讓

學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐中來。）

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《布谷》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。

3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。

同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

三、教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入（說春天）

1.播放《小燕子》，師生律動(dòng)進(jìn)教室。

2.用語言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。

（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說

一說春天嗎？（引發(fā)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）

（2）觀看課件：春天景象

3.模仿布谷鳥叫聲呼喚春天

3/4530|530|212|1一

一II

布谷布谷在林中唱

二、寓教于樂（扮演春天）

1.導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動(dòng)聽，把春天給喚來了，教室里一派生機(jī)

勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。

2.音樂游戲：扮演春天

方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。

叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹、動(dòng)物

等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動(dòng)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）

導(dǎo)語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。

1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？

2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。

3.學(xué)唱歌曲。

（1）有感情地朗讀歌詞。

（2）隨琴輕聲演唱歌曲。

（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。

（4）師生接唱。

4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

四、完美結(jié)課

板書預(yù)設(shè)：

布谷

3/4530|530|212|1——||

布谷布谷在林中唱

第二單元我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國

一、教學(xué)目標(biāo):

1.通過聽唱一組歌頌祖國、國旗與多民族題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國、

熱愛家鄉(xiāng)，尊敬國旗。

2.逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。

3.通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和

協(xié)作能力。

4.對不同民族的音樂風(fēng)格有所感受。

二、教學(xué)內(nèi)容：

欣賞中華人民共和國國歌

歌唱國旗國旗真美麗

認(rèn)識(shí)樂器碰鈴和響板

欣賞我愛北京天安門

唱歌草原就是我的家

歌唱我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國

歌表演哇哈哈

三、課時(shí)安排：五課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)打擊樂器碰鈴和響板，并學(xué)會(huì)正確的演奏方式。

五、教學(xué)難點(diǎn)：歌表演

六、教學(xué)教具準(zhǔn)備:

鋼琴，多媒體，打擊樂器

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

歌唱《國旗國旗真美麗》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作等一系列活動(dòng)

2.讓學(xué)生在反復(fù)聆聽與演唱中學(xué)會(huì)這首歌曲

3.能準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)歌曲情緒。

三、教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

師：老師想問一下同學(xué)們都見過中華人民共和國國旗嗎？

生：見過。

師：那誰能為老師描述一下國旗的樣子呢？

生1：國旗是紅色的；

生2：國旗是長方形的；

生3：國旗上有五顆金黃色的五角星。

2.學(xué)生思考什么場合升國旗、奏國歌

師：同學(xué)們回答得真棒，那誰能告訴老師在什么樣的場合中會(huì)升中華人民共

和國國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？同學(xué)們想一想！

（可引導(dǎo)學(xué)生思考）

生：每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式，就會(huì)升中華人民共和國國旗、奏《中華人

民共和國國歌》

3、國旗美麗嗎？生回答后，師揭題。

二、學(xué)習(xí)新歌曲

師：全體同學(xué)請坐，今天這節(jié)課老師還給同學(xué)們帶來了一首歌唱國旗的好聽

歌曲，名字就叫《國旗國旗真美麗》，我們先一起來看一看這首歌曲當(dāng)中是怎樣

歌唱我們美麗的國旗的？歌詞寫到了什么？我們從畫面上看到了什么？

1.教師播放多媒體課講，學(xué)生仔細(xì)聆聽和現(xiàn)看

師：我們同學(xué)們都從畫面上看到了什么呀？

生1：我看到有白鴿。師：象征和平與友誼的白鴿。

生2：校園、還有少先隊(duì)員。師：有可愛美麗的校園和朝氣蓬勃的少先隊(duì)員

們。

師：那歌詞中是怎樣歌唱國旗的呢？

生答：唱到了國旗很美麗，金色的五角星，還有我愿變朵小紅云。

2.有感情地朗讀歌詞

師：那我們一起有感情地來朗讀歌詞（老師在屏幕上打出歌曲歌詞）。

國旗國旗真美麗，

金星金星照大地，

我愿變朵小紅云，

飛上藍(lán)天親親您。

找一名同學(xué)起來范讀歌詞。

師：那這首歌曲的情緒是什么樣的呢？舉手告訴老師。

生：好像聽起來比較舒服，速度還比較慢。

師：那現(xiàn)在就請同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧！

3.學(xué)唱歌曲

（1）老師分句教唱歌曲，連續(xù)兩遍。

（2）最后一句歌詞節(jié)奏有所變化，教師范唱，學(xué)生跟著老師模唱。

（3）集體在老師的帶領(lǐng)下，完整地演唱一遍。

（4）請一位同學(xué)到臺(tái)前來表演唱（其余同學(xué)用拍手的方式拍出節(jié)奏）。

4.學(xué)生講述五角星的含義。

師：我們今天學(xué)習(xí)了《國旗國旗真美麗》這首歌曲，我們知道了國旗的顏色

生齊答：紅色的。

師：國旗的左上角有五顆金燦燦的五角星，一顆……（生：大的），四顆……

（生：小的）。老師想問問這五顆五角星分別代表了什么含義呢？

生答：大的代表黨。

師：大五角星代表了我們偉大的中國共產(chǎn)黨。

生答：四顆小的代表人民。

師：四顆小的五角星代表了全國各族人民，這里就包括我們每一位可愛的同

學(xué)。我們?nèi)珖髯迦嗣窬o緊團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。

國旗是一個(gè)國家、民族尊嚴(yán)的象征，我們每一位同學(xué)都要像珍視自己的生命

一樣熱愛國旗，今天老師就想請同學(xué)們和老師共同來制作一面國旗，你們說好不

好？（好）

8.教師和學(xué)生共同制作國旗

紅色的旗面、五顆未粘好的五角星，老師和學(xué)生共同制作。

9.集體演唱《國旗國旗真美麗》

一名學(xué)生代表手拿國旗，全體同學(xué)跟隨音樂節(jié)奏左右晃動(dòng)身體，高唱《國旗

國旗真美麗》。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置

熟練歌唱《國旗國旗真美麗》

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)樂器碰鈴和響板

二、教學(xué)過程：

1.教師向?qū)W生展示樂器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打

擊樂器的不同音色。

2.教師將樂器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂器數(shù)

量不夠，可輪換進(jìn)行。

3.教師出示卡片

碰鈴dangdangdangdang

響板dadadadadadadada

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏。可分組交換練習(xí)，每兩人為一組作樂器交換。

4、用碰鈴和響板為以前學(xué)習(xí)過的歌曲伴奏

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

歌曲草原就是我的家

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生充分感受蒙古族音樂風(fēng)格，了解蒙古族

風(fēng)情，增進(jìn)民族間的團(tuán)結(jié)及熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

（二）知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的節(jié)奏，能在老師的指導(dǎo)下正確的拍擊

節(jié)奏；

（三）過程與方法：有感情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)簡單的蒙古族舞蹈動(dòng)作，培

養(yǎng)學(xué)生小組自主合作學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）簡易蒙古族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)；

（二）附點(diǎn)四分音符的正確擊拍；

（三）在教師的幫助下，小組合作進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，抒發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

交互式電子白板、多媒體課件、繪畫用具、剪刀、卡紙、膠棒、打擊樂器、

白板筆、書寫板等

五、教學(xué)過程

（一）快樂第一站一一走進(jìn)草原（創(chuàng)設(shè)情境，引入新課）背景音樂：草原之夜

教師：歡樂音樂課，快樂在進(jìn)行，今天我們隨著音樂的腳步，將來到一個(gè)新

的地方。

首先利用交互式電子白板拉幕功能出示中國地圖，向?qū)W生介紹蒙古族分布的

具體位置，并迅速的畫出蒙古族自治區(qū)。教師聲情并茂的介紹蒙古族的風(fēng)土人情,

仿佛將學(xué)生引領(lǐng)到了美麗的大草原，簡短的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有了意猶未盡之感，激發(fā)

了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。隨后，在背景音樂中聲情并茂的向?qū)W生進(jìn)行介紹蒙古族

的風(fēng)土人情，仿佛將他們引領(lǐng)到了美麗的大草原。每年的7、8月間草原上都要

舉行熱鬧的那達(dá)慕盛會(huì)，介紹蒙古族特有的活動(dòng)。

教師：同學(xué)們，你們想不想也參加一次那達(dá)慕盛會(huì)？很自然的進(jìn)入了快樂

第二站。

（二）快樂第二站一一歡樂那達(dá)慕（體驗(yàn)?zāi)７?，加深了解?/p>

1、播放那達(dá)慕盛會(huì)的視頻短片

2、模仿騎馬、摔跤、射箭的動(dòng)作，學(xué)習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏：

騎馬：（出示騎馬圖和節(jié)奏譜，用動(dòng)作和聲音有節(jié)奏地模仿騎馬）：

XXXX

噠噠噠噠

射箭：（出示射箭圖和節(jié)奏譜，用動(dòng)作和聲音有節(jié)奏地模仿射箭）：

x?X

嗖啪

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合事物的發(fā)生順序，學(xué)生在體驗(yàn)與模仿的活動(dòng)中

發(fā)現(xiàn)、探究、掌握了簡單的音樂知識(shí)和音樂技能，使學(xué)生感受到了節(jié)奏就在我們

身邊，掌握了符點(diǎn)四分音符節(jié)奏的正確拍擊，讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌

曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。

（三）、快樂第三站：歌唱草原（學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)興趣）

教師：我們學(xué)習(xí)了騎馬和射箭，同學(xué)們的表現(xiàn)真出色，今天老師給你們帶

來一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》。

1、教師范唱，再次播放歌曲，啟發(fā)學(xué)生找出剛剛學(xué)過的騎馬和射箭的節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏；

3、模唱旋律；

教師通過演示白板，為學(xué)生變魔術(shù)，在教師的拖動(dòng)下白板上由一朵白云變出

了朵朵白云，在運(yùn)用超鏈接功能，播放第一樂句的旋律，學(xué)生自主的模唱出來。

一下三個(gè)樂句以此類推，逐一學(xué)習(xí)。

4、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生隨伴奏音樂讀歌詞

5、學(xué)唱歌曲

6、歌曲處理

教師：同學(xué)們，你們說一說，這首歌應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱呢？（歡快

的、喜悅的）

設(shè)計(jì)意圖：音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程，因此所有的音樂教

學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)

生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的途徑，從而增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。培養(yǎng)

學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

（四）、快樂第四站：告別大草原（拓展延伸，激發(fā)情感）

1、教師：時(shí)間過得真快，我們就要和草原的小朋友說再見了，你想用什么方

式來

和他們告別呢？各個(gè)小組分別，選擇帶有不同顏色的蒙古包，領(lǐng)取任務(wù)，進(jìn)行創(chuàng)

編活動(dòng)。

a組畫一幅畫或粘貼一幅畫送給草原的小朋友

b組創(chuàng)編舞蹈《草原就是我的家》

c組根據(jù)《草原就是我的家》旋律創(chuàng)編歌詞

d組運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏

2、小組分別進(jìn)行匯報(bào)表演

3、教師：同學(xué)們，這次快樂草原之行，你有哪些收獲呢？大家來談一談。

（學(xué)生自

由的談收獲）

教師：下節(jié)音樂課帶上你的好心情，繼續(xù)跟我出發(fā)，同學(xué)們再見！

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.聽賞《中華人民共和國國歌》。

2.學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。

2.熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。

3.學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。

三、教學(xué)過程：

（一）聽賞《國歌》

1.引入新課。

教師簡單介紹每個(gè)國家都有自己的國歌。國歌代表著一個(gè)國家的尊嚴(yán)，反映

該國家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、

肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請學(xué)生起立，播放《中華人民共和國國歌》的

錄音，讓學(xué)生完整地聽賞一遍。

2.可向?qū)W生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？然后播放有關(guān)唱、奏

國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。

3.介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學(xué)生感受人聲與樂

器的不同音色。

4.教師啟發(fā)學(xué)生簡單談?wù)?，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》

給他們的不同感受。

5.播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系。

（二）學(xué)唱《國旗國旗真美麗》

1.教師可讓學(xué)生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義

等國旗知識(shí)。

2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。

4.學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學(xué)生接

唱“真美麗”…-

6、表演

7、課堂小結(jié)

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我愛家鄉(xiāng)我愛祖國》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》，唱出對祖國的熱愛。

2、認(rèn)識(shí)碰鐘和響板，并知道正確的演奏方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能用不同的形式表達(dá)對祖國的熱愛。

四、教學(xué)用具：

多媒體課件、碰鐘、響板

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，大家好，非常高興能和你們一起度過這快樂的四

十分鐘。在這陽光明媚的日子里，就由我?guī)ьI(lǐng)大家去旅游參觀，讓我們隨著音樂

出發(fā)吧。

到站了，同學(xué)們來看看我們今天呀去游覽哪些地方呢？播放課件

同學(xué)們說得非常對，今天我們重點(diǎn)游覽的是黃河、長江。因?yàn)辄S河、長江不

僅孕育了中華文明，而且運(yùn)用了一代又一代的中華兒女，因此，人們把黃河長江

稱為我們中華民族的母親河。正因?yàn)樗鼈儶?dú)特的風(fēng)景，所以去黃河長江游覽的人

特別多。一路上，你們可一定要注意安全，聽從指揮哦。如果表現(xiàn)好的同學(xué)們待

會(huì)還要獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。最后誰得的大紅花最多，誰就能戴上小紅帽，下次由他當(dāng)小

導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游覽參觀。同學(xué)們你們有沒有信心？（有）

下面我們就來看看誰最聽指揮，老師說“請你們這樣做”，同學(xué)們就說“我

也就這樣做”。做得不錯(cuò)，我們再試試。（左右搖一遍，點(diǎn)腳來一遍）同學(xué)們太

棒了，你能聽懂小響板的指揮嗎？（一遍）真聰明，你們還能聽懂小響板的指揮

嗎？（一遍）再來聽聽小碰鐘的指揮吧。（一遍）（放音樂）嗯，有哪位勇敢的

同學(xué)能上來指揮下大家嗎？（請一位孩子上來拿碰鐘，一位上來拿響板，跟著音

樂指揮大家）

同學(xué)們表現(xiàn)太棒了，老師有首好聽的童謠想送給大家。咱們班有沒有識(shí)字小

冠軍能把這首童謠念出來的？（請一位小朋友念）（課件出示歌詞）（寫出不認(rèn)

識(shí)字的拼音）

同學(xué)們能一起把這首童謠讀出來嗎？齊讀。

同學(xué)們讀得可真有感情，其實(shí)這首童謠就是一首好聽的贊美黃河長江的歌。

（出示歌譜）老師情不自禁地想把這首歌唱給大家聽，也表達(dá)表達(dá)我對黃河長江

的贊美之情。（師彈唱）

同學(xué)們覺得老師唱得好聽嗎？你最喜歡哪一句？能告訴大家嗎？（請學(xué)生

說，唱得好的帶唱，唱不好的老師帶）老師也很喜歡這一句，我?guī)銈兂@句好

不好？

接下來我們來玩一個(gè)接唱游戲怎么樣？我唱每一句歌詞的前半句，你們唱后

半句。（接唱）我們換過來你們能行嗎？

同學(xué)們唱得可真棒你們能把這首歌完整地連起來唱嗎？（生跟琴唱）

同學(xué)們第一、二句唱得很優(yōu)美，但這一句唱得還不是很好，仔細(xì)聽聽老師唱,

看看哪種唱得更好聽。

老師還有個(gè)難題想考考大家，誰能用動(dòng)作把你對長江、黃河的喜愛之情表現(xiàn)

出來呢？上來試一試。（請幾位）（放音樂）

老師還要交給同學(xué)們一個(gè)任務(wù)，哪個(gè)小勇士敢勇敢地走到我們聽課的老師中

邀請他們上臺(tái)來參加我們的旅行團(tuán)，和我們一起唱歌跳舞，贊美我們的祖國？（放

音樂）

這次來到贛州，老師發(fā)現(xiàn)贛州真是個(gè)山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美的地方。現(xiàn)在老師

也想用歌聲來唱唱你們的家鄉(xiāng)。

贛州有條大江，名字就叫贛江，贛江源遠(yuǎn)流長，我愛我的家鄉(xiāng)。

我知道贛州還有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方，你們也可以創(chuàng)編一些更好聽的歌詞，

也來夸夸你的家鄉(xiāng)。今天我們的獲勝者是誰?。亢玫?，最后請上我們的新導(dǎo)游，

帶著我和你的小伙伴，隨著音樂去游覽我們的校園吧。最后讓我們一起唱著好聽

的歌聲走出教室。

第三單元我們都是好朋友

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓

學(xué)唱歌曲《好朋友》

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《好朋友》，能夠在小過門處為歌曲伴奏。

認(rèn)識(shí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓，初步掌握三角鐵的使用。

在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)的精神。

三、教學(xué)過程：

（一、）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們是一名光榮的小學(xué)生了，在這個(gè)新的大家庭里，我們

是不是又認(rèn)識(shí)了新的朋友?。?/p>

學(xué)生異口同聲回答。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首新的歌曲《好朋友》。播放視頻，請同學(xué)們認(rèn)真

聽。

（二、）學(xué)唱歌曲《好朋友》

1、讀歌詞

師：請同學(xué)們看前面的大屏幕顯示的歌詞?？匆姟靶∈帧钡奈恢迷谀牧藛幔?/p>

學(xué)生回答。（在歌詞的后面，沒有在對應(yīng)歌詞的下面）

師：對。下面就跟著老師一起念一下歌詞，我念一句，你們來念一句。

“一起游戲笑哈哈，......嘿！嘿！”

師：下面我們一起完整的把歌詞念一下。

2、學(xué)歌曲

師：歌詞我們都會(huì)念，現(xiàn)在再跟老師學(xué)唱這首歌曲，好不好？

學(xué)生回答。

師：同樣的，我來唱一句，你們來唱一句?！耙黄鹩螒蛐?，......嘿！

嘿！”

師：恩，同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，下面我們完整來唱一遍（強(qiáng)調(diào)一下，小過門的

拍手）

學(xué)生演唱。

師：現(xiàn)在我們跟著錄音演唱一下歌曲。

學(xué)生演唱。（唱的時(shí)候，教師站在前面，有激情的領(lǐng)唱）

一、認(rèn)識(shí)打擊樂器

師：這首歌曲我們唱的非常好，請你們想一想，怎樣才能讓這首歌曲更加豐

富一點(diǎn)呢？

學(xué)生回答。（舞蹈，打擊樂器）

師：恩，同學(xué)們的想象力可真豐富啊，那好吧，今天我們就用幾樣打擊樂器

來為這首歌曲伴奏，好嗎？學(xué)生回答。

師：同學(xué)們看，這是什么打擊樂器？

學(xué)生回答：雙響筒

師：非常好，那它怎么用呢？（復(fù)習(xí)）請學(xué)生來敲擊。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒。雙響筒今天也帶來了兩位新朋友，你們想不想認(rèn)

識(shí)一下??？學(xué)生回答。教師先出示三角鐵圖片

,讓學(xué)生隨便敲擊感受。

師：我們來猜猜，他叫什么名字，提示，他的名字跟他的形狀有關(guān)。

學(xué)生回答：三角？

師：最后一個(gè)字，跟他本身的材質(zhì)有關(guān)。

學(xué)生回答：三角鐵

師：真棒，真聰明。

剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們敲出的音有長友短，下面請你認(rèn)真聽一下，那種聲音好

聽。（教師敲出一個(gè)長音，幾個(gè)短音，順便講一下使用要領(lǐng)）

學(xué)生回答（長音好聽）

師：我們再請出另外一個(gè)好朋友。這件樂器，老師來告訴你們，它叫鈴鼓。

用同樣的方法，教學(xué)生。

二、表演歌曲

師：現(xiàn)在我們用打擊樂器為這首歌曲伴奏，注意用敲打擊樂器來替換拍手。

學(xué)生到前面來表演。

師：誰能發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛精神，謙讓一下？

三、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.聽賞樂曲《大象》

2.唱歌《兩只小象》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)三拍子的韻律感。

2.欣賞《大象》這也是一首描述動(dòng)物的樂曲，聽一聽樂曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物？

3.這兩首樂曲有什么不同，《獅王進(jìn)行曲》更威嚴(yán)、這一首稍活潑。

4.告訴學(xué)生樂曲名稱《大象》

5.誰來模仿大象的動(dòng)作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰。左手拖住右

臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。

6.聽音樂，學(xué)生自由運(yùn)用肢體語言，感受體會(huì)大象快樂的舞蹈。

7.學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》

8.教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞

9.學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

10.教師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌詞。

11.自由討論，如果創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《各族小朋友在一起》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《各族小朋友在一起》，并能創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

2、學(xué)會(huì)用碰鈴、鈴鼓、響板及自找自制的打擊樂器為歌曲配伴奏，使伴奏

音響更加豐富。

3、通過學(xué)習(xí)新疆，蒙古等少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作為歌曲作表演，培養(yǎng)學(xué)生熱

愛集體互相合作的精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望和能力，培養(yǎng)學(xué)生珍視兄弟民

族友誼的感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：用打擊樂器和民族舞蹈表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表

現(xiàn)能力。

四、教學(xué)過程：

（一、）創(chuàng)設(shè)情境

1、在《我的朋友在哪里》的歌曲聲中，教師在學(xué)生隊(duì)伍的前面帶領(lǐng)學(xué)

生跟著音樂節(jié)奏，拍起手兒蹦蹦跳跳進(jìn)教室。

2、（在歌曲聲中）師生談話，交流感情

師；“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，能向大家介紹你的好朋友嗎？”（教

師請學(xué)生介紹自己的好朋友）

4、看民族舞蹈，聽配音介紹。

（1）師：現(xiàn)在，老師想把我的好朋友介紹給大家，希望你們也能成為好朋友,

這些好朋友從遠(yuǎn)方來，你們聽，他們托老師帶來了最誠摯的問候

（2）教師小結(jié)

（二、）教唱歌曲

1、（出示大歌片）教師跟著錄音伴奏聲情并茂的范唱歌曲。

2、范唱完畢，師生討論：小朋友們在一起干什么心情怎樣？

生：在一起唱歌跳舞，非常開心。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏聲情并茂邊讀詞邊做動(dòng)作，朗讀兩遍歌詞后用LU

唱旋律。

4、教師采用聽唱教學(xué)法分句教唱歌曲，再播放錄音讓學(xué)生跟著默唱，后隨

鋼琴伴奏齊唱歌詞。

（三、）歌曲處理

教師鼓勵(lì)學(xué)生用手重的“樂器”表現(xiàn)音樂。

教師出示碰鈴、響板等打擊樂器，簡介名稱及其演奏方法，向部分學(xué)生分發(fā)

打擊樂器，其余的學(xué)生用課前準(zhǔn)備的自制或自找的“打擊樂器”，不定節(jié)奏，只

要學(xué)生能跟上音樂節(jié)拍就行，也可拍手拍凳子等，邊唱邊伴奏，表達(dá)自己的愉悅

心情。

四、課堂總結(jié)

第四單元音樂中的動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)：

1進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

2.本單元通過游戲、模仿、歌唱、表演、繪畫等藝術(shù)形式展開教學(xué)活動(dòng)，培

養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。

3.引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然的密切

關(guān)系。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1唱歌：《小青蛙找家》

2.活動(dòng)：《聲音的長短》

3.欣賞：《引子與獅王進(jìn)行曲》《水族館》

4.唱歌：《小蜻蜓》

5.欣賞《野蜂飛舞》

三、課時(shí)安排：四課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真誠的情感和自然的

歌聲表現(xiàn)歌曲。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

音樂活動(dòng)從模仿動(dòng)物的叫聲入手，認(rèn)識(shí)聲音的長短，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)多聲

部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

六、教學(xué)教具準(zhǔn)備：

多媒體，打擊樂器

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

聲音的長短

《小青蛙找家》

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種動(dòng)物的叫聲，并在教師的引導(dǎo)下，邊模

仿叫聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

三、教學(xué)過程：

將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。

1.教師播放獅子的叫聲錄音，請學(xué)生猜一猜它是誰？

2.學(xué)生模仿，總結(jié)獅子叫聲的特點(diǎn)：音長、低沉。

3.一半學(xué)生拍節(jié)拍，一半學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲;互換練習(xí)；全體學(xué)生手拍節(jié)

奏，口中模仿動(dòng)物的叫聲。

4.一名學(xué)生模仿任意一種動(dòng)物的叫聲

5.教師在這種動(dòng)物的圖片上出示節(jié)奏卡

6.依次將黑板上的動(dòng)物按叫聲分類

7.學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》（聽兩遍錄音）

8.教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞

9.用聽唱法學(xué)唱歌曲。

10.教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

11.有表情、完整地演唱歌曲。

12.兩名學(xué)生為一組，創(chuàng)編不同的動(dòng)物找家。下節(jié)課上回報(bào)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《獅王進(jìn)行曲》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.聽辨高低音

2.模仿動(dòng)物走路和叫聲

三、教學(xué)過程：

（一、）組織教學(xué)

聽音樂進(jìn)教室，跟音樂進(jìn)行律動(dòng)。師生問好！

（二、）了解高低音所塑造的音樂形象。

（1）（師）故事導(dǎo)入：高個(gè)子和矮個(gè)子是一對好朋友。有一天，高個(gè)子對

矮個(gè)子說“朋友，咱們?nèi)ヂ眯性鯓?？”矮個(gè)子說“你的主意太棒了！”于是，他

們倆收拾好行裝出發(fā)（老師彈琴），同學(xué)們猜一猜那一句是高個(gè)子在走路？那一

個(gè)是矮個(gè)子在走路呢？

（2）提問：模仿高個(gè)子走路的聲音與矮個(gè)子走路的聲音有何不同呢？

教師板書：高音，低音

（3）你們能學(xué)一學(xué)他們走路的樣子嗎？（老師彈奏，學(xué)生表演）

（4）高個(gè)和矮個(gè)走了很久，來到一個(gè)茂密的大森林，從一棵大樹上傳來一

種很好聽的聲音（師彈琴）同學(xué)們猜猜是誰的叫聲？

（5）高個(gè)子正想跟小鳥打個(gè)招呼，卻突然被矮個(gè)子拉著躲到大樹后，原來

這時(shí)原處走來了一個(gè)長著長鼻子的龐然大物，他是誰呢？（放錄音）學(xué)生猜?！芭?

原來是大象?！?/p>

（6）小鳥的音樂和大象的音樂，那一個(gè)是高音，那一個(gè)是低音？

（7）大象走過來友好地說：“遠(yuǎn)方的朋友，不要怕，歡迎你們來到動(dòng)物王

國來作客，今晚就參加我們的動(dòng)物狂歡節(jié)吧！”高個(gè)和許多小動(dòng)物成了好朋友，

矮個(gè)和許多大動(dòng)物成了好朋友。后來，音樂家們就習(xí)慣用高音來模仿小動(dòng)物的形

象，用低音來模仿大動(dòng)物的形象。

老師板書：小動(dòng)物（高音），大動(dòng)物（高音）

（三、）初聽《獅王進(jìn)行曲》

（1）聽獅王主題音樂

（低音區(qū)主題）：是高音還是低音呢？模仿什么？請用動(dòng)作表現(xiàn)一下。

（鋼琴顫奏）這里又向什么？

（高音區(qū)主題）：是高音還是低音呢？模仿什么？請用動(dòng)作表現(xiàn)一下。

曲子里先出現(xiàn)的是高音還是低音呢？那么應(yīng)該是什么動(dòng)物先出場呀？（大動(dòng)

物先出場）

（2）初聽引子部分音樂

（師）這么巨型的動(dòng)物由遠(yuǎn)而近走來了，小動(dòng)物們見了必定是越來越害怕啦,

情緒變得越來越緊張，聽聽，這音樂的力度是怎樣變化的？

老師出示漸強(qiáng)，減弱記號(hào)，學(xué)生選擇。

復(fù)聽引子部分音樂,學(xué)生擺動(dòng)雙臂模仿風(fēng)吹樹葉,動(dòng)作幅度隨音樂力度而變

化,請一名學(xué)生模仿巨型的大動(dòng)物由遠(yuǎn)而近的走來。

（四、）聽音樂看圖編故事

（師）這曲子究竟是不是像同學(xué)們說的那樣，咱們再來完整的聽一遍,請你邊

聽邊看邊想象一下，他給我們講了一個(gè)什么故事?一會(huì)兒講給大家聽,看誰編的故

事最棒.

邊放錄音,邊出示畫有獅子王的幻燈片

請學(xué)生來講故事，并為所講的故事，所聽的樂曲起個(gè)名字。

同學(xué)們起的名字真棒，這首曲子叫《獅王進(jìn)行曲》，是法國作曲家“圣?桑”

所寫，這位作曲家還寫了許多關(guān)于小動(dòng)物的音樂，匯總成管弦樂曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

下面我們一起來聽聽他給獅王編的曲子。

學(xué)生打著拍子跟琴唱兩遍。

（3）想想看，如此威風(fēng)的獅子王出來前，誰為它開路呢？（士兵）請學(xué)生模

仿士兵行進(jìn)動(dòng)作。

（五、）看課件

（1）看看今天有什么動(dòng)物來參加我們的動(dòng)物狂歡節(jié)，數(shù)數(shù)威風(fēng)的獅王出場

后吼叫了多少聲？（共四聲）

（2）請學(xué)生用動(dòng)作來表現(xiàn)獅子的吼叫。

（3）啟發(fā)學(xué)生通過音區(qū)的變化，想象獅王出現(xiàn)后，緊跟著小獅子出來了。

（六、）（1）老師給學(xué)生分組進(jìn)行排練表演。

（2）分組請學(xué)生上臺(tái)戴上頭飾表演

（3）老師與同學(xué)們對上臺(tái)表演的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小蜻蜓》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽歌曲感

受三四拍子旋律，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲，以表現(xiàn)抒情的音樂情緒，表現(xiàn)自

己愛護(hù)蜻蜓保護(hù)益蟲的道理。

2、能用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏

3、通過自編小蜻蜓動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。

四、教學(xué)難點(diǎn)：唱足音的時(shí)值，注意一字多音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂課件、琴、碰鈴。

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗桑∧?/p>

里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲、蜻蜓）

2、簡單了解各種益蟲。

二、新課學(xué)習(xí):

1、師：“今天我們就先來認(rèn)識(shí)一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到

來他多高興啊，聽！他們正唱著歌歡迎我們呢！”

2、初聽歌曲《小蜻蜓》，邊聽邊拍手，讓同學(xué)感受三四拍子的旋

律。

3、師：你覺得歌曲的情緒是怎樣？（輕柔、抒情）

4、再聽歌曲，學(xué)生用lu跟著輕輕地哼唱。

5、按節(jié)奏讀歌詞。

6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個(gè)音的時(shí)值，更好的體現(xiàn)

歌曲的抒情性。

7、讓學(xué)生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛護(hù)

蜻蜓。

8、有感情的演唱歌曲。

三、表演歌曲

1、師：同學(xué)們都見過蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？

2、聽歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演。

3、師出示碰鈴，讓學(xué)生為歌曲伴奏，可參照圖示。

4、分組表演

A組演唱

B組伴奏

C組表演

5、分段表演歌曲。

四、小結(jié)下課

1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來要吃掉一

千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安寧，請愛護(hù)我們身邊的生物吧！

2、聽《小蜻蜓》音樂律動(dòng)出教室。

板書設(shè)計(jì)

第五單元?jiǎng)赢嫵?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過有節(jié)奏地朗讀歌謠，隨音樂按節(jié)奏走步，分組進(jìn)行歌謠唐僧騎馬咚

得咚、做游戲等，使學(xué)生在活動(dòng)中感受和學(xué)習(xí)音樂。

2.通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進(jìn)一步熟悉打擊樂器的

奏法，啟發(fā)學(xué)生對打擊樂器音色的興趣。

3.學(xué)唱歌曲《一個(gè)師傅仁徒弟》，培養(yǎng)自然大方的演唱習(xí)慣。

4.模擬不同動(dòng)畫人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生音樂表現(xiàn)力。

5.根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編聲音，發(fā)展學(xué)生音樂想象力以及對聲音的感受力。

教學(xué)內(nèi)容：

1、活動(dòng)：豐富多彩的動(dòng)畫人物

2、學(xué)樂器《木魚和雙響筒》

3、欣賞：《一個(gè)師傅任徒弟》

活動(dòng)：唐僧騎馬咚得咚

4、欣賞：《快樂的小熊貓》

課時(shí)安排：

三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

在借助動(dòng)畫片的畫面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂的同時(shí)，又不囿于畫面

和故事情節(jié)的局限，啟發(fā)學(xué)生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中

在情感體驗(yàn)上來。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何吸引剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生集中注意力聽音樂，幫助學(xué)生從愿意聽、喜

歡聽逐漸過渡到想聽音樂。

教學(xué)教具準(zhǔn)備：

（一）教具

1.圖片：可粘貼的《西游記》人物頭像或頭飾如唐僧、孫悟空、豬八戒、

沙和尚、老妖怪?！栋籽┕骱推邆€(gè)小矮人》人物頭像或頭飾如白雪公主、萬事

通、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣、害羞鬼、噴嚏精。

2.打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂器如裝沙或裝

豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。

3.錄音帶或CD《一個(gè)師傅仁徒弟》《快樂的小熊貓》。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

2.歌曲《一個(gè)師傅仁徒弟》。

教學(xué)目標(biāo)：

按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。

教學(xué)過程：

（一）念歌謠

1.教師請學(xué)生看教材插圖，或播放動(dòng)畫片《西游記》的片斷，請學(xué)生說出

動(dòng)畫片的片名。

2.請學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。

3.請學(xué)生仔細(xì)觀看插圖或動(dòng)畫片，說出各個(gè)人物的外形特征，教師逐一總

結(jié)。如學(xué)生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結(jié)并念童謠：

XXXXXXX

唐僧騎馬咚得咚

學(xué)生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機(jī)靈活潑等，教師可總結(jié)并板書：

XXXXXX

孫悟空跑得快

學(xué)生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動(dòng)作遲鈍等，教師總結(jié)并可板書:

XXXXXX

豬八戒鼻子長

4.教師先拍手xXXX,然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。

5.教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學(xué)生。學(xué)生可兩人一組，邊念歌

謠邊對拍手掌，如下例：

節(jié)奏：XXXX

歌謠：唐僧騎馬

拍手：合右合左

6.教師與學(xué)生邊拍手邊接念童謠，如下例：

教師：XXXX學(xué)生：XXX

唐僧騎馬咚得咚，

（二）模仿

1.看動(dòng)畫片或插圖，啟發(fā)學(xué)生模仿五個(gè)角色的形態(tài)。

2.模仿白龍馬的蹄聲。

啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《西游記》里的另一個(gè)角色：白龍馬，發(fā)揮想象，模仿馬蹄聲。

3.念歌謠，請少數(shù)學(xué)生表演動(dòng)作。

請幾位學(xué)生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊

念歌謠，一邊表演動(dòng)作。

（三）聽賞《一個(gè)師傅任徒弟》

1.先完整地聽賞一遍歌曲《一個(gè)師傅任徒弟》。

2.教師簡單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有

較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區(qū)的高與低。歌曲前8個(gè)小節(jié)情緒較

平和，第9小節(jié)開始情緒稍微激動(dòng)一些。

3.復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂情緒的變化自編動(dòng)作表演。

教學(xué)評價(jià)：

1.學(xué)生是否積極參與活動(dòng)。

2.學(xué)生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

3.學(xué)生能否對《一個(gè)師傅仁徒弟》兩段情緒的差別作出反應(yīng)。

板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

情景劇三只小豬

教學(xué)目標(biāo)：

通過三只小豬的故事讓學(xué)生感受音樂《我們才不怕大灰狼》，學(xué)習(xí)小豬的勇

敢的精神。

教學(xué)過程：

（一）聽音樂《三只小豬》

1.導(dǎo)入新課

請學(xué)生講看過的動(dòng)畫片，哪些是美國的迪士尼動(dòng)畫片，喜歡哪幾部動(dòng)畫片。

請學(xué)生講《三只小豬》的故事，故事情節(jié)可有多種版本。

2.聽《三只小豬》的音樂。

教師播放《三只小豬》的音樂，請學(xué)生判斷樂曲中大灰狼的音響。

3.復(fù)聽音樂

教師再次播放《三只小豬》的音樂，請學(xué)生注意辨別大灰狼的音響特征。例

如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著僻里啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》

1.聽教師演唱

教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段。可將歌詞“老大、老二進(jìn)磚房”

改為“我們才不怕大灰狼”，反復(fù)演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發(fā)學(xué)生感受歡

快的情緒，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的態(tài)度是樂觀和毫不畏懼的。

2.跟老師學(xué)唱歌曲。

教師教唱唱名，學(xué)生學(xué)唱唱名；學(xué)生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的歌詞

“我們才木怕大灰狼”，學(xué)生學(xué)唱；學(xué)生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。

（三）朗讀。

1.朗讀

教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老大的念

白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老二的念白。

教師指著病房，介紹豬老三蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀。

2.朗讀并做動(dòng)作。

學(xué)生在教師的提示下，有節(jié)奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

（四）歌唱并表演

1.提問

教師提問，在大灰狼粗暴的推操下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？

教師繼續(xù)提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？

2.演唱

全體學(xué)生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編大灰

狼拍打房門的聲音）。

板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《快樂的小熊貓》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過樂曲的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品德，學(xué)習(xí)小熊貓?jiān)敢鉃榇蠹曳?/p>

務(wù)的精神。滲透熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物的思想。

2.通過欣賞，感受樂曲所描繪的音樂形象，并能分辨同一樂曲中兩種不同

的音樂情緒。

3.對描寫動(dòng)物的音樂感興趣，在仔細(xì)聆聽的基礎(chǔ)上，能嘗試用自己的方式

表現(xiàn)想象中的樂曲意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生集中精神聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象

力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.在欣賞、實(shí)踐中獲得快樂，培養(yǎng)合作創(chuàng)新意識(shí)，感悟音樂與生活的關(guān)系。

2.欣賞樂曲時(shí)展開想象和聯(lián)想，采用各種教學(xué)手段幫助學(xué)生聽懂音樂，加深

對樂曲的理解。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、彩色筆、粘貼圖片、打擊樂器、每人一張畫著表格的白紙、每

組一張大的粘貼圖和一只小熊貓。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

播放歌曲《郊游》的伴奏音樂，學(xué)生隨節(jié)奏拍手或律動(dòng)或哼唱進(jìn)入教室，學(xué)

生每6人一組成扇形面對教師坐好。

二、欣賞《快樂的小熊貓》

（一）編一編、聽一聽、發(fā)揮學(xué)生想象力。

師：今天，老師請同學(xué)們猜一個(gè)謎語：黑眼睛、黑耳朵，身子象熊臉象貓,

鮮竹筍、嫩竹葉，歡歡喜喜吃個(gè)飽（小熊貓）。我們要聽的這首管弦樂曲，故事

的主人公是一只小熊貓，這只小熊貓開著一家熊貓百貨商店（多媒體出示小熊貓

和他它的百貨商店），它每天的生活就從清晨開始一一接下來我們欣賞音樂，看

看音樂都告訴我們小熊貓的哪些事？

老師給學(xué)生三個(gè)詞語：清晨、打水、問好，請同學(xué)們編一個(gè)關(guān)于小熊貓的故

事（學(xué)生分組討論，選舉代表講故事）。

老師盡量讓學(xué)生依據(jù)自己對音樂的理解、感受編創(chuàng)故事。初聽音樂，學(xué)生自

由的想象和感受音樂，敘述故事中可以采用豐富的表情和肢體語言。對表現(xiàn)優(yōu)秀

的學(xué)生獎(jiǎng)給動(dòng)物的貼畫。

（二）劃一劃、填一填、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

分段聽音樂，每段音樂聽二遍，第一遍認(rèn)真聽完后，選擇你認(rèn)為能表現(xiàn)音樂

情緒（圖形）、速度（線條）的顏色劃出來。（情緒和速度選擇相同的顏色）并

且要告訴老師你選擇這種顏色的理由。

第一段

師：小熊貓住在樹林里，清晨，樹林里靜悄悄，陽光一道道，早晨空氣多新

鮮，小鳥醒來了，拍拍翅膀飛出窩，飛到熊貓百貨店，又唱歌又歡笑。（隨著音

樂教師親切的述說、表演）

聽完后師：你覺得這段音樂的速度怎么樣？情緒怎么樣呢？你想用什么顏色

或圖形、線條來表示這段音樂？（學(xué)生填寫表格、回答，以學(xué)生對音樂的感受、

理解為基礎(chǔ)，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）

師小結(jié)第一部分的速度、情緒。

在第一遍聆聽的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用與第一遍相同的色彩邊聽音樂邊劃出音

樂的旋律線。加深學(xué)生對音樂的熟悉、理解。

第二段

師：瞧，這時(shí)候誰走過來了呢？

師：想一想，這時(shí)候小熊貓?jiān)诟墒裁茨兀?/p>

生（在編創(chuàng)故事的基礎(chǔ)上）回答：走路、上坡、問好、打水、賣東西等

教師在熊貓把水桶丟進(jìn)水里時(shí)配以大鏢的伴奏、在水桶在水中激起的水波聲

用鋁板琴的劃奏來表現(xiàn)，快速的下行跳進(jìn)的旋律用幫助學(xué)生更好的理解音樂。

師：這一段的速度和情緒又怎樣呢？你想用什么顏色或圖形、線條來表示？

（學(xué)生填寫表格、回答）

師小結(jié)第一部分的速度、情緒。以學(xué)生對音樂的自主感受、理解為主

（在第一遍聆聽的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用與第一遍相同的色彩邊聽音樂邊劃出

音樂的旋律線。加深學(xué)生對音樂的熟悉、理解。）

師：聽了剛才的音樂你覺得小熊貓的心情怎么樣？

生：高興、快樂、興奮……

師：那我們就把今天聽得樂曲的題目叫做什么？（《快樂的小熊貓》）

（三）畫一畫添一添創(chuàng)設(shè)情景。

1.教師將樹、太陽、小鳥、小熊貓、水桶等粘貼圖給學(xué)生，要求學(xué)生聽音

樂、根據(jù)音樂的進(jìn)行、發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行圖片的粘貼。（學(xué)生分組合作、共

同完成）

師：同學(xué)們畫的真棒！你們知道小熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉）

師：熊貓是我國的國寶，大家一定要保護(hù)我們和熊貓共同生活的家園，讓我

們?yōu)榭蓯鄣男茇執(zhí)砩纤矚g吃的食物吧。（學(xué)生添加竹葉、竹筍等）

2.展示評價(jià)學(xué)生作品，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并獎(jiǎng)給小動(dòng)物貼畫。

（四）看一看玩一玩激發(fā)興趣。

學(xué)生一邊看多媒體動(dòng)畫一邊根據(jù)音樂及畫面進(jìn)行打擊樂器的伴奏（打擊樂器

的使用分組、分人進(jìn)行）例如：第一組表現(xiàn)清晨的音樂（碰鐘）、第二組表現(xiàn)熊

貓行動(dòng)的音樂（沙球）、第三組表現(xiàn)熊貓打水的音樂（大鑲、鋁板琴）第四組表

現(xiàn)熊貓急速下坡的音樂（蛙鳴筒），教師可以扮演小熊貓與學(xué)生一起參與表演。

三、課堂小結(jié)，組織下課。

師：小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)。小熊貓有你們這么多的小朋友和它一起玩，心

里可開心了，它想和小朋友一起到操場一起活動(dòng)，以此來感謝小朋友呢！聽《快

樂的小熊貓》、模仿小熊貓、小動(dòng)物的動(dòng)作出教室。

板書設(shè)計(jì)

第六單元迎新春

教學(xué)目標(biāo)：

1.這是本學(xué)期的最后一個(gè)單元，應(yīng)通過本單元的學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成

果。

2.通過唱歌、欣賞與歌表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受春天的美好景象;

體驗(yàn)新春來臨的歡快情緒；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力及創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌：《新年好》

2、欣賞：《獅子舞繡球》

3、唱歌：《祝你圣誕快樂》

4、唱歌：《龍咚鏘》

5、欣賞：《新春樂》

課時(shí)安排：

四課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過學(xué)唱歌曲《新年好》，表達(dá)過新年的愉快心情。要求背唱這首歌曲。

2.通過為歌曲填詞、編配打擊樂器伴奏、自編歌表演動(dòng)作等音樂活動(dòng)，鼓

勵(lì)學(xué)生積極探索，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.相對本冊教科書的前面五個(gè)單元，本單元所能給教師提供的教學(xué)內(nèi)容比

較單一，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，拓展教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.通過歌表演《新年好》，感受四三拍的韻律；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作

來抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。

3.根據(jù)歌曲情緒，啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

教學(xué)教具準(zhǔn)備：

（一）教具

音響器材、CD、VCD（DVD）或錄像帶（有關(guān)新年或春節(jié)期間，人們踩高蹺、

放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)的資料）。

鋼琴、兒童打擊樂器（三角鐵、鼓、碰鈴等）。

（二）文字、圖片資料

與本課內(nèi)容有關(guān)的、介紹我國各族人民及世界各國過新年的風(fēng)俗、習(xí)慣的文

字與圖片。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《新年好》。

教學(xué)目標(biāo)：

能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時(shí)，有哪些

風(fēng)俗、習(xí)慣）。

2.放錄音或CD,讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。

3.教師分句教唱歌曲（由于學(xué)生已經(jīng)通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以,

學(xué)唱起來不會(huì)感到困難）。

4.在學(xué)生能比較熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可啟發(fā)學(xué)生自編歌詞。

①可在歌詞“祝賀大家”處，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌

詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、

爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。

②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄

弟們呀，姐妹們呀”等歌詞?？傊?，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的積極性，教師不作簡

單的評判，而由學(xué)生自己選擇，以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。

5.在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

6.在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《獅子舞繡球》。

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力；了解與音樂有關(guān)的民俗文化。

教學(xué)過程：

欣賞《獅子舞繡球》

1.教師用形象、生動(dòng)的語言導(dǎo)人新課。

2.教師出示與過春節(jié)相關(guān)的民俗活動(dòng)的圖片或幻燈片（全家團(tuán)圓包餃子、

湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動(dòng)）。

4.放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還

是歡快、活潑的？

5.聽賞幾遍以后，教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較

好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器（鑼、鼓、鑲）為歌曲伴奏。

6.啟發(fā)學(xué)生回答本地過春節(jié)時(shí)，有哪些與音樂相關(guān)的活動(dòng)。

7.復(fù)習(xí)歌曲《新年好》。可啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作，感受四三拍歌曲的韻律。

板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《祝你圣誕快樂》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱歌曲《祝你圣誕快樂》，初步掌握歌曲中強(qiáng)弱的對比。

2.為歌曲編配打擊樂器伴奏。

教學(xué)過程：

一、學(xué)指揮

1、二拍子：《鈴兒響叮當(dāng)》。老師示范二拍子的指揮動(dòng)作，學(xué)生模仿老師,

邊哼唱歌曲的旋律，邊隨老師指揮。

2、三拍子：《祝你圣誕快樂》。老師示范三拍子的指揮動(dòng)作，學(xué)生模仿老

師的動(dòng)作，聽音樂隨老師一起指揮。

二、學(xué)唱歌曲《祝你圣誕快樂》

1、簡介：歌詞僅有一句祝福圣誕和新年快樂的詞，用中英文演唱。

2、演唱中文歌詞：注意演唱歌詞“祝你”時(shí)要區(qū)分《生日歌》。

3、演唱英文歌詞：注意吐字要清晰。

4、演唱歌曲，學(xué)生自己編動(dòng)作。

三、歌表演《祝你圣誕快樂》

1、演唱時(shí)，第1段慢唱（抒情）